Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12

Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 LỜI MỞ ĐẦU Trong nhiều năm học, Tin học đã được đưa vào giảng dạy ở các trường phổ thông, Môn học Tin học ở trường phổ thông hiện hành có nhiệm vụ trang bò cho học sinh những hiểu biết cơ bản về công nghệ thông tin và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Môn học này giúp học sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải quyết vấn đề theo quy trình công nghệ và kỹ năng sử dụng máy tính phục vụ học tập và cuộc sống. Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học nói chung, Tin học 12 nói riêng bản thân tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh còn yếu về kỹ năng thực hành trên máy. Thậm chí còn có một số học sinh còn ngại thực hiện các thao tác trên máy mà chủ yếu là quan sát các học sinh khác thực hành (nếu nhóm ngồi 2 em). Do vậy các tiết thực hành ít khi đạt yêu cầu chất lượng. Mặt khác, kỹ năng làm việc nhóm là một trong những kỹ năng cần thiết trong thời kỳ hội nhập, đây là một trong những kỹ năng giúp học sinh biết cách làm việc tập thể, vì tập thể và hình thành thói quen tự giác cộng tác trong quá trình làm việc. Kỹ năng này còn được đưa vào trường phổ thông như một trong những nội dung các em cần có để có thể trở thành người biết cộng tác làm việc, cũng chính là một trong những nội dung của việc “giáo dục toàn diện cho học sinh”. 1. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 1 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 Trong quá trình nghiên cứu, khảo sát của bản thân tôi trong thời gian giảng dạy thì đối với các tiết thực hành giáo viên giảng dạy gặp không ít những khó khăn như sau: - Vẫn còn một số em học sinh tiếp thu kiến thức còn chậm, đặc biệt là kỹ năng thực hành trên máy của học sinh còn yếu, thậm chí một số học sinh còn rất ngại khi sử dụng máy để rèn luyện các kỹ năng, bởi đây là một môn học mới. - Số lượng học sinh trong một lớp học còn quá đông trên 40 học sinh một lớp, diện tích phòng máy nhỏ hẹp, phòng máy có 24 máy, không khí trong phòng máy không thoáng làm cho học sinh không tập trung vào bài thực hành ảnh hưởng rất lớn trong quá trình giảng dạy và học tập. - Nội dung trong các tiết thực hành còn rời rạc, chưa cho học sinh một bài thực hành để sau khi hoàn thành đến sau bài tạo báo cáo là có một phần mềm hoàn chỉnh, nên chưa kích thích học sinh tìm hiểu và thực hành. - Thời gian thực hiện nội dung thực hành theo SGK là không đồng đều, nhiều em làm rất nhanh do nắm kiến thức tốt, khoảng 20% còn lại làm rất chậm. Muốn các em tích cực hoàn thành cũng là đều khó. Nên 80% còn lại làm xong bài thì nói chuyện riêng hoặc ngồi chờ các bạn khác làm cho xong. Chúng ta chưa tận dụng hết được thời gian của tiết thực hành. Trong các năm học vừa qua tôi đã tiến hành nhiều biện pháp cho các tiết thực hành hiệu quả, một trong những phương pháp ấy theo tôi là rất có hiệu quả Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 2 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 là giao bài tập lớn và cho nhóm làm bài tập đó theo các giờ trống ở các tiết thực hành hay thay thế bái tập về nhà. Vì vậy, mục đích của việc thực hiện sáng kiến là nhằm cho giáo viên giao bài tập lớn cho từng nhóm, hướng dẫn học sinh phân chia công việc cho nhóm và quan sát – kiểm tra việc hoàn thành từng phần của bài tập trong các tiết thực hành. Ngoài ra còn rèn luyện thêm kỹ năng học tập theo nhóm, kỹ năng làm việc với tập thể cho học sinh. Đó là những sự cần thiết và mục đích mà tôi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm: “Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học lớp 12”. Với đề tài này, tôi trình bày một số kinh nghiệm của bản thân trong việc giao bài tập lớn và kiểm tra việc hoàn thành của bài tập trong các tiết thực hành của bộ môn Tin học lớp 12. 2. PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Trong đề tài này, bản thân đã triển khai thực hiện trong quá trình giảng dạy môn Tin Học lớp 12 tại trường THPT Nguyễn Mai trong năm học 2012- 2013 và các năm trước đây. Dựa vào nội dung đề tài, đã đóng góp ý kiến cho giáo viên giảng dạy cùng môn, làm cho việc tổ chức thực hành ở các khối lớp khác trong trường với bộ môn Tin học hiệu quả hơn, thiết thực hơn. 3. NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 3 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 3.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 3.1.1. CHUẨN BỊ CÁC BÀI TẬP VÀ MẪU CHO HỌC SINH a) Chuẩn bò bài tập Việc chuẩn bò bài tập là ảnh hưởng rất lớn và trực tiếp đến phương pháp này. Nếu chuẩn bò nội dung kém, dẫn đến học sinh ỷ lại không chòu làm bài tập. Nếu là nội dung quá khó – vượt quá khả năng của học sinh thì dẫn đến bỏ mặt, học sinh không hợp tác thực hiện. Có thể chuẩn bò nhiều bài tập gần với cuộc sống, thiết thực khi hoàn thành. Sau đó cho học sinh bốc thăm thì công bằng và khách quan nhất. b) Làm mẫu cho học sinh quan sát Giáo viên có thể trình bài một bài tập mẫu. Ở từng phần. Bài tập mày giáo viên tự làm và thống nhất nội dung từ đầu đến cuối. Cho học sinh quan sát cách làm, trình bày cho các em nhiệm vụ của từng đối tượng trong chương trình, liên kết như thế nào để có được chương trình hoàn chỉnh. Ở nội dung này, khuyến khích học sinh sáng tạo theo cách riêng của nhóm mình (20% số điểm) – Bằng cách các em tự tìm hiểu việc thực hiện một phần mềm bằng M. Access trên Internet hay sách ở thư viện trường (Có rất nhiều nội dung liên quan). Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 4 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 3.1.2. GIAO NHIỆM VỤ CHO TỪNG NHÓM a) Phân chia nhóm Hiện tại có rất nhiều cách để chia một nhóm thực hành: theo nhiệm vụ, theo quy tắc ngẫu nhiên, theo số máy hoặc một số máy gần nhau, hoặc dùng đơn vò tổ của học sinh để làm một hay một số nhóm, hoặc để học sinh tự chọn, Nhưng theo tôi thì cách phù hợp với đặc thù bộ môn tin học với rất nhiều tiết thực hành là chia vò trí chổ ngồi trước (Theo ý đồ của giáo viên, sắp xếp xen kẻ học sinh khá, giỏi và học sinh có năng lực yếu) sau đó chi thành nhóm. Nhóm này sẽ là nhóm cố đònh cho đến hết năm học. b) Phân nhóm trưởng, hướng dẫn hoạt động nhóm Sau khi chia nhóm, việc tiếp theo nên giao quyền và trách nhiệm cho nhóm trưởng, trách nhiệm của từng thành viên trong nhóm. Bởi đây là điều quan trọng tạo nên thành công của hoạt động nhóm, chỉ khi nào tất cả các thành viên của các nhóm thấy được trách nhiệm khi được điều động, hợp tác của mình trong hoạt động tập thể trên thì mới phát huy hết mục đích của việc thực hành theo nhóm. Theo đó, nhóm trưởng phải là người bao quát toàn nhóm, theo dõi các hoạt động theo hướng dẫn của giáo viên, từ đó điều chỉnh - có ý kiến, điều Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 5 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 động thành viên nhóm để làm việc, mục đích cuối cùng là làm sao bài tập của toàn nhóm được tốt nhất. Các thành viên còn lại phải tuân thủ theo sự điều động, chỉ đạo của nhóm trưởng, theo yêu cầu của bài tập và của giáo viên. c) Giao bài tập, hướng dẫn thời gian làm bài tập Sau khi hoàn thành thủ tục chi nhóm, giáo viên thực hiện việc tiếp theo là giao bài tập và hướng dẫn thực hành bài tập. Khi giao bài tập, giáo viên hướng dẫn nhóm trưởng phân chia thời gian và thành viên hoàn thành từng phần của bài tập. Ví dụ: Bài tập gồm 04 phần lớn, 08 thành viên vậy có 02 thành viên phụ trách 1 phần, các thành viên còn lại cùng hỗ trợ thực hiện bài tập. Nên giao trọn bài tập cho học sinh nắm được tổng quan của bài tập và biết phải làm gì trong khoảng thời gian sắp tới, nhưng giáo viên củng không quên nhắc lại yêu cầu từng phần của từng bài tập của từng nhóm sau các tiết học lý thuyết với nội dung liên quan – điều này vừa giúp học sinh không quên nhiệm vụ thực hiện bài tập vừa cho giáo viên nắm tình hình làm bài của từng nhóm, có hướng thay đổi cần thiết. Về thời gian làm bài có thể tận dụng khoảng trống trong tiết thực hành khi đã làm hết yêu cầu của SGK, giáo án của giáo viên, thời gian ở nhà – học nhóm. Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 6 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 3.1.3. QUAN SÁT TIẾN ĐỘ, DÀNH THỜI GIAN TIẾT THỰC HÀNH CHO BÀI TẬP LỚN a) Chế độ báo cáo thường xuyên Chế độ báo cáo thường xuyên giúp cho giáo viên nhận đònh khả năng của từng nhóm để có thay đổi phù hợp, hơn thế nữa giúp giáo viên quản lý được tiến độ thực hiện bài tập lớn của từng nhóm. Chế độ báo cáo này có thể thực hiện trong đầu tiết (dành ít thời gian của tiết lý thuyết sau tiết thực hành). b) Dành thời gian tiết thực hành cho bài tập lớn Thời gian thực hiện bài tập có thể là tận dụng các tiết thực hành còn thời gian (do giáo viên chủ động thực hiện), hoặc các tiết bài tập – thực hành bổ sung và cuối cùng là thời gian làm bài ở nhà (50% trong tổng thời gian của bài tập). Nội dung trong tiết thực hành do giáo viên lồng ghép vào giáo án. 3.1.4. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ a) Kiểm tra thông qua các tiết thực hành Kiểm tra việc thực hiện bài tập trong các tiết thực hành cũng là cách hay vì như thế làm giảm thời gian cho học sinh báo cáo thường xuyên như trình bài ở trên, hơn thế nữa là giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh thêm những tính năng và ưu khuyết điểm của từng bài tập. b) Báo cáo bằng thuyết trình Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 7 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 Đây là mấu chốt của bài tập lớn, sau khi hoàn thành tất cả các thành phần trong thời gian học. Có thể tận dụng các tiết bài tập và thực hành bổ sung để cho HS báo cáo bằng hình thức Cinema, để từng nhóm trình bày thành quả của mình sau khi hoàn thành đến nội dung cuối cùng của bài tập. Báo cáo dạng này giúp học sinh rèn nhiều kỹ năng có ích cho tương lai: Nói trước đám đông, chuẩn bò bài thuyết trình, thuyết trình, kỹ năng thuyết phục người nghe 3.2. MINH HỌA a) Chuẩn bò bài tập Chuẩn bò ít nhất là 02 bài cho 08 nhóm, 04 bài cho 08 nhóm hoặc mỗi nhóm 1 bài tùy vào ý đònh của GV (Nếu lớp chỉ chi làm 08 nhóm). Nếu là 02 bài cho 08 nhóm hoặc 04 bài cho 08 nhóm thì ta có điều kiện so sánh giữa các nhóm, còn mỗi nhóm 01 bài tập lại có ưu thế khác là các bài khác nhau hoàn toàn nên việc chép bài của nhau là không gặp đến. Ở đây tôi trình bày cách chuẩn bò 02 bài cho 08 nhóm, hai bài tập này là từ những bài tập thực hành trong SGK Tin học 12, nhưng có cải tiến để thành chương trình hoàn chỉnh: Bài 1: Quản lý bán văn phòng phẩm: Một cửa hàng có bán các mặt hàng văn phòng phẩm trực tiếp và giao hàng tận nơi, có ý đònh xây dựng cơ sở dữ Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 8 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 liệu để quản lý việc bán hàng của mình. Các việc cần làm sau các bài học như sau: 1. Sau bài 4 và bài 5: Tạo các bảng chứa thông tin sau KHÁCH HÀNG: Mã khách hàng, Tên khách hàng, Đòa chỉ, Điện thoại. HÀNG HÓA: Mã hàng, Tên hàng, Giá, Số lượng lưu kho, Số lượng đã bán, Nhà sản xuất. HÓA ĐƠN: Mã hóa đơn, Mã khách hàng, Mã Hàng, Số lượng, Ngày giao. 2. Sau bài 6 : Tạo biểu mẫu cho cả 3 bảng trên. 3. Sau bài 7: Tạo liên kết giữa các bảng 4. Sau bài 8: Tạo các truy vấn: + Danh sách các hàng đã bán, có tổng giá * số lượng + Danh sách hàng còn trong kho + 5. Sau bài 9: + Báo cáo doanh số bán hàng trong tháng. + Báo cáo hàng còn lưu kho trong tháng. Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 9 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 6. Sau bài thực hành tổng hợp: + Tạo các chức năng, Form chính, nút chức năng liên kết lệnh để có chương trình hoàn chỉnh. Giao diện gợi ý có những chức năng sau: + Thêm khách hàng mới. + Nhập hàng + Nhập hóa đơn + Kiểm tra hàng tồn kho + Kiểm tra doanh số bán hàng + Chức năng khác (Do HS tự nghó) Bài 2: Quản lý Sách và cho – mượn sách: Một thư viện muốn quản lý sách và việc cho mượn sách nhanh và hiệu quả hơn nên cần ứng dụng CSDl vào việc quản lý, em hãy giúp họ. Các việc cần làm sau các bài học như sau: Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 10 [...]... Với Học sinh: + Rèn luyện cho học sinh tính chủ động tích cực trong các hoạt động, tinh thần làm việc tập thể và hoạt động nhóm Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 19 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 + Rèn cho các em kỹ năng nói trước đám đông, kỹ năng viết và thực hiện bài thuyết trình – giúp ít cho các em trong quá trình học và làm. .. Nguyễn Mai Trang 16 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 liệu thông qua biểu mẫu, cũng dành thời gian khoảng 10 phút cho các em làm bài tập nhóm, tạo các biểu mẫu cần thiết cho bài tập lớn Như trình bày ở ví dụ trên, nếu các nhóm nắm bài lý thuyết tốt thì thời gian để hoàn thành các bài tập trong SGK là rất nhanh, nếu không có bài tập lớn bổ sung thì không tận... tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 * Từ cơ sở đó, mới ghép các máy 1 đến máy 3 thành 1 nhóm, tương tự như vậy ta có 8 nhóm, một nhóm khoảng 4-5 em Sau đó tiến hành chọn các em đã bố trí các máy ở trên để làm nhóm trưởng d) Báo cáo thường xuyên, dành thời gian tiết thực hành cho bài tập * Báo cáo bằng cách: + Học sinh trực tiếp thực hiện phần việc trong bài tập. .. Mai Trang 17 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 f) Báo cáo bằng thuyết trình Báo cáo bằng thuyết trình có thể thực hiện ở tiết bài tập hoặc tiết bài tập thực hành bổ sung, có 08 nhóm thì thời gian 40 phút chia đều mỗi nhóm 5 phút, trong 5 phút ấy các nhóm tự soạn nội dung thuyết trình gồm: + Những thuận lợi và khó khăn trong qua trình thực hiện + Trình bày... rất khách quan và tránh tình trạng học sinh chờ giáo viên làm mẫu và thực hiện giống hệt như mẫu Ví dụ về Quản lý kho hàng: Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 12 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 + Cho HS xem sau bài 4 5 (Cấu trúc bảng - Các thao tác cơ bản trên bảng) và bài 7 liên kết các bảng: + Cho học sinh xem sau bài 6 Biểu... mình nên việc hỏng hóc máy tính do phá họa là ít xảy ra + Sau khi đánh giá nhận xét các bài tập lớn hoặc một phần của bài tập lớn thì các em trong toàn lớp có thể nắm được nội dung, các thao tác thực hành, các điểm lưu ý khi thao tác 6 KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 20 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 1 Với... xuất báo cáo, cho học sinh xem một số báo cáo mẫu: Giáo viên : Lê Chí Nguyễn – Trường THPT Nguyễn Mai Trang 14 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 c) Chia nhóm – phân nhóm trưởng * Việc phân chia nhóm là quan trọng, vì vậy tôi xin đưa ra ví dụ mà bản thân áp dụng như sau: Lớp có 36 học sinh, và sơ đồ máy (24 máy): * Chọn khoảng 08 em có năng lực tốt trong... 13 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 Form Tạo phiếu xuất hàng Form Xem phiếu xuất hàng Và các Form liên kết trong form chính…Giáo viên có thể lấy ví dụ cho thấy việc chuyển qua lai giữa các forn trong quá trình thực hiện để học sinh thấy và năm rõ + Sau bài 8 Truy vấn dữ liệu, cho học sinh xem một số câu truy vấn trong chương trình mẫu + Sau bài 9 Kết... thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 * Nhiều em học sinh có ý thức hơn trong các hoạt động nhóm, biết tôn trọng tập thể và làm việc vì tập thể * Nhiều em thực hiện việc báo cáo bằng thuyết trình rất tốt, nắm vững kỹ năng viết và hoàn thành 1 bài thuyết trình Có những nội dung rất thuyết phục * Kết quả bộ môn của các khối như sau: Năm học 2011-2 012 và Học kỳ I – Năm học 2 012 -2013, Khối lớp 12 GIỎI % KHÁ...Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 1 Sau bài 4 và bài 5: Tạo các bảng chứa thông tin sau SÁCH: Mã số sách, Tên sách, Tác giả, Số trang, Ngày xuất bản, Nơi xuất bản, Đã cho mượn TÁC GIẢ: Mã tác giả, Tên tác giả, Đòa chỉ, Tiểu sử tóm tắt NGƯỜI MƯN: Mã người mượn, Tên người mượn, Lớp, Đòa chỉ 2 Sau bài 6 : Tạo biểu mẫu cho cả 3 bảng trên 3 Sau bài 7: Tạo . 2 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 là giao bài tập lớn và cho nhóm làm bài tập đó theo các giờ trống ở các tiết thực hành hay thay thế bái tập về. Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 LỜI MỞ ĐẦU Trong nhiều năm học, Tin học đã được đưa vào giảng dạy ở các trường phổ thông, Môn học Tin học ở trường. Mai Trang 5 Đề tài: Rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm thông qua bài tập lớn môn Tin học 12 động thành viên nhóm để làm việc, mục đích cuối cùng là làm sao bài tập của toàn nhóm được tốt nhất. Các