0

SKKN QUẢN LÝ SÁCH VỞ ĐỒ DÙNG CỦA HỌC SINH TẠI LỚP

11 3,954 9
  • SKKN QUẢN LÝ SÁCH VỞ ĐỒ DÙNG CỦA HỌC SINH TẠI LỚP

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 22/03/2015, 22:23

QUẢN LÝ SÁCH VỞ ĐỒ DÙNG CỦA HỌC SINH TẠI LỚP I Đặt vấn đề Được sự nhất trí của Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội trong nhiều năm gần đây các nhà trường Tiểu học trong toàn thành phố đã tổ chức cho học sinh được đến trường hai buổi trên ngày. Ở năm học 2011- 2012 bản thân tôi dược phân công dạy buổi hai trong ngày. Qua một năm tôi thực hiện đúng theo sự phân công của nhà trường tôi đã nhận thấy những khó khăn của giáo viên buổi chiều. Do vậy để thực hiện tốt và có hiệu quả tôi đưa ra một sáng kiến của riêng mình. Qua thực tế giảng dạy buổi hai tôi nhận thấy học sinh thường không có đầy đủ sách vở và dụng cụ để học bài, bởi những thực tế cho thấy theo yêu cầu của SGD về nội dung học buổi chiều đó là : Hoàn thành nốt những bài của buổi sáng và luyện tập. Thực tế khi giảng dạy tôi mới thấy bất cập trong học tập của học sinh. VD: Tôi dạy buổi chiều thứ 3 của lớp 3A1+3A2 thời khóa biểu như sau: Tiết 1- của 3A1 là: HĐTT Tiết 2- của 3A1 là: HDH Tiết 3- của 3A2 là: HDH Nội dung chủ yếu mà tôi đề cập đến đó là tiết HDH có khi buổi sáng GV chưa luyện dược nhiều toán thì tôi được luyện toán. Nhưng có khi GV buổi sáng tiết Đạo Đức còn phần liên hệ và bài tập chưa dạy được vì lý do HS tiếp thu chậm nên tôi dạy buổi 2 được tiếp nhận phần kiến 1 thức còn lại. Cái khó ở đây của tôi là HS bị thiếu sách do các em soạn theo TKB buổi chiều. Nếu như để các em mang đi đủ tất sách vở thì việc đi học phải đeo cặp quá nặng. Ở đề tài này mục đích của tôi là làm sao quản lý và cho HS để toàn bộ sách vở và đồ dùng tại lớp để các em hàng ngày có đầy đủ sách vở và đồ dùng học tập tại lớp. Trong suốt thời gian một năm để thực hiện được đề tài trên phương pháp chính của tôi đưa ra là hướng dẫn HS chuẩn bị tốt và duy trì nề nếp đã được GV hướng dẫn. Phạm vi đề tài mà tôi thực hiện là lớp 3A4. Với ý tưởng của mình tôi đã có kế hoạch ngay từ đầu năm. Trên đây là toàn bộ những vấn đề mà tôi đưa ra để thực hiện dề tài của mình. Vậy thực hiện đề tài của tôi như thế nào mong các ĐC nghiên cứu tiếp phần nội dung chính của tôi II NỘI DUNG SKKN Qua nhiều năm giảng dạy ở tiểu học tôi đã được trực tiếp giảng dạy các phân môn như Toán, Tiếng Việt, Tự Nhiên Xã Hội, Đạo Đức, Khoa Học, Lịch Sử, Địa Lý, Thủ Công, Kỹ Thuật. Do yêu cầu của phòng GD thì các em đều được học riêng biệt các môn, phân môn, từ đó sách ghi đầu bài của các em không phải là một quyển mà được ghi theo quy định chung VD: Tiếng Việt 1 quyển Toán 1 quyển Phân môn chính tả 1 quyển Các môn còn lại 1 quyển. 2 Do vậy các em phải có 4-5 quyển ghi đầu bài và còn SGK của các môn kèm theo đồ dùng học tập như: Bảng, Phấn, Bút, Giấy màu, Thước…Tôi thấy lượng sách vở của các em rất nhiều nên nhiều khi các em hay bỏ quên đồ dùng ở nhà hoặc hết không bổ sung kịp dẫn đến thiếu đồ dùng học tập. Sau 01 tháng giảng dạy cuối tháng 09 tôi có cho lớp 3A4 tổng kiểm tra đồ dùng kết quả như sau: 1. Khảo sát thực tế Sĩ số SHS đủ SHS thiếu SHS không có SGK 34 30 3 1 Sách Viết 34 28 5 1 Đồ dùng học tập 34 18 12 4 Qua khảo sát thực tế tôi nhận thấy sự cập lệch như sau: VD: Buổi chiều thứ 6 ở 3A4 có các tiết MT, HDH, A. Nhưng tôi lại nhận được thông tin của GV buổi sáng đó là: Còn phần luyện tập làm văn HS chưa được thực hành nhiều nên yêu cầu tôi thực hiện tiếp. Để thực hiện được phần luyện TLV của buối sáng là một khó khăn cho tôi khi HS không có sách vở. Trong các công việc thực tế có những thuận lợi và khó khăn riêng của nó. Đề tài của tôi đưa ra có rất nhiều khó khăn và phần thuận lợi rất ít. A. Phần khó khăn: GV phải có lòng nhiệt tình tâm huyết với ghề với HS vì đề tài này mang tính thường xuyên, liên tục, đồng thời làm sao xây dựng cho HS một nếp học mới hoàn toàn đi ngược lại với điều các em đã thực hiện từ những năm trước. 3 Nếu thực hiện được đề tài này cơ sở vật chất phải đảm bảo an toàn , gia đình các em phải hiểu và thông suốt. B .Thuận lợi: Thực hiện được đề tài này HS sẽ rèn được tính ngăn nắp, tính cẩn thận, tính trung thực và không bao giờ HS rơi vào tình trạng quên sách vở hoặc thiếu sách vở. Khi đi học không phải mang cặp sách. Trên đây là thực tế mà tôi đưa ra trước khi thực hiện đề tài. Để thực hiện được đề tài này tôi có 03 biện pháp như sau: * Chuẩn bị : Cả GV và HS cần phải có thời gian chuẩn bị. Đồng thoải thông báo với gia đình HS về cách làm của mình qua họp phụ huynh và sổ liên lạc * Biện pháp kiểm tra: Tôi thường xuyên kiểm tra đồ dùng sách vở của HS theo quy định chung. * Thực hiện đề tài: Thời gian thực hiện đề tài tbắt đầu từ tháng 12 năm 2011. Sau một thời gian chuẩn bị và thực tế trên lớp tôi đã nảy sinh SK cùa mình. Sau một thời gian chuẩn bị tôi bắt tay vào thực hiện biện pháp đầu tiên tôi làm đó là: BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ Tôi đã nhờ hai phụ huynh cùng với bản thân mình kiểm tra toàn bộ bàn ghế, các ngăn bàn của HS và tôi có chuẩn bị một giá sách bằng gỗ riêng cho lớp mình BIỆN PHÁP KIỂM TRA Ngày 01/11/2011 tôi yêu cầu HS mang toàn bộ sách vở và đồ dùng học tấp đến lớp để kiểm tra và thu được kết quả như sau: 4 Tổng số HS lớp 3A4 là 34 em Bộ sách giáo khoa có 4 em thiếu Sách viết dầu bài có 06 em thiếu Các vở bài tập có 05 em thiếu Bút của các em đủ Thước kẻ 10 em thiếu Giấy thủ công 15 em thiếu Kéo thủ công 20 em thiếu Túi bài kiểm tra đủ Với sự thiếu hụt đồ dùng trên những em thiếu tôi ghi vào sổ của mình và yêu cầu gia đình các em chuẩn bị đủ cho các em sau 1 tuần tôi thường xuyên nhắc nhở và cho kiểm tra lại kết quả như sau: Tất cả sách vở và đồ dùng của các em đều đủ 100%. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI HS ở bậc tiểu học các em vốn là những tờ giấy trắng. Là GV tôi muốn viết lên trang giấy những nét đẹp về ý thức học tập và bảo quản đồ dùng học tập để làm nền móng cho tương lai của trẻ sau này: Việc làm đầu tiên tôi muốn là dạy cho các em có tính trung thực, tính cẩn thận, tính ngăn nắp và tính chính xác. Tính cẩn thận của tôi được thực hiện vao 5 phút đầu giờ. Cụ thể đó là vào thứ hai đầu tuần tôi yêu cầu các em được kiểm tra toàn bộ sách vở và đồ dùng học tập. Sau đó các em tự soạn sách của ngày thứ hai để trên mặt bàn số còn lại để trong ngăn. Từ đó đến cuối tuần cứ mỗi buổi sáng tôi cử 04 tổ trưởng đi kiểm tra sách vở của từng bạn trong lớp ( Chỉ kiểm tra sách vở của ngày hôm đó). VD Thứ 3 có: Buổi sáng: T+CT+TNXH+H 5 Buổi chiều: A+ĐĐ+HDH Học sinh cả lớp đều có phải có đầy đủ các loại sách vở của thời khóa biểu ngày thứ 3. Và cứ như vậy trong 01 tuần đến chiều thứ 6 tôi lại cho HS mang vở bài tập về cho bố mẹ các em kiểm tra. Cứ như vậy trong suốt thời gian gần 01 năm tôi thực hiện biện pháp trên. Cái thực tế mà tôi thấy thuận lợi đó là tất cả các tiết dạy của tôi đồng thời những kiến thức của buổi sáng mà tôi nhận được ở GV thì cả tôi và HS thực hiện rất tốt vì HS có đầy đủ sách vở tại lớp. Với HS theo tôi cái được của các em đó là toàn bộ sách vở của HS không bị quăn mép, không bị xấu đi nhiều và HS không xé sách bừa bãi. Cái được nữa của thầy trò chúng tôi là HS biết tôn trọng thành quả học tập của mình. Tất cả sách vở, bài kiểm tra đều được lưu giữ đén cuối năm. Cái được nữa là HS đi học không phải đeo vác cặp sách quá nặng. Cuối năm học tôi có kiểm tra toàn bộ sách vở của HS kết quả như sau: Sĩ số SHS đủ SHS thiếu SHS không có SGK 34 34 0 0 Sách Viết 34 34 0 0 Đồ dùng học tập 34 33 1 0 Trên đây tôi vừa trình bày nội dung chính của đề tài tuy vậy đề tài của tôi có những mặt hạn chế nhất định: Cái hạn chế khi thực hiện dề tài này là HS chỉ học nguyên ở trường và không được học ở nhà. Nhưng đây cũng là quy định chung của HS 6 tiểu học đó là các em đã học 02 buổi trên ngày thì GV không nên cho bài tập ở nhà vì sợ các em học quá sức nhất là HS lớp 3. Cái hạn chế thứ hai mà tôi nhận thấy nếu GV không rèn tính trung thực sẽ xảy ra sự mất mát nhỏ. Qua thực hiện đề tài tôi rút ra những kinh nghiệm sau: Muốn đề tài thành công tốt đẹp cái cần thiết của GV là lòng nhiệt tình, tính nghiêm túc, tính bền bỉ. Một điều không thể thiếu đó là phải được sự ủng hộ của phụ huynh HS. Thật lòng khi thực hiện đề tài tôi thấy sự vất vả thể hiện rõ nhưng tôi rất vui khi thực hiện xong đề tài tôi đã có: Tôi có một lớp học mà sách vở của HS không bị thiếu. Tôi có một lớp học mà HS có tính nghiêm túc, tính chính xác, tính cẩn thận bên cạnh đó các em còn xây dựng được mình vì mọi người. Tôi rất vui khi đã thành công những việc mà mình đã định. Trên đây tôi vừa trình bày nội dung chính của đề tài. KẾT QUẢ VÀ KHUYẾN NGHỊ Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài của mình tôi đưa ra những đánh giá cơ bản như sau: - Nội dung - Quản lý tốt được sách vở của HS 7 - HS không bị thiếu sách vở học tập hàng ngày vì các em được để tại lớp. - HS có tính cẩn thận và có tính tích lũy. - HS có đầy đủ dụng cụ sách vở để lĩnh hội những kiến thức mà GV truyền đạt trong suốt 1 năm. - HS đến trường và về nhà rất nhẹ nhàng. - TÀI LIỆU THAM KHẢO Tôi luôn luôn học hỏi cách sắp xếp sách vở của đồng chí thư viện Tôi luôn luôn học hỏi ở đồng nghiệp những kinh nghiệm cần thiết cho việc quản lý sách vở cho HS. Trên đay là kế hoạch cá nhân của tôi trong năm học 2011-2012 kính mong nhà trường giúp đỡ tôi về mọi mặt như có sở vật chất, kinh nghiệm để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ . Tôi xin trân thành cảm ơn ./. Hà Nội, ngày 05 tháng 05 năm 2012 Ký tên Nguyễn Thị Kim Khánh 8 * NHN XẫT NH GI CA HI NG KHOA HC CP TRNG . Chủ tịch hội đông ( Ký tên , đóng dấu ) ý kiến nhận xét đánh giá và xếp loại của hội đồng khoa học cấp huyện . 9 Chñ tÞch héi ®«ng ( Ký tªn , ®ãng dÊu ) 10 . tất sách vở thì việc đi học phải đeo cặp quá nặng. Ở đề tài này mục đích của tôi là làm sao quản lý và cho HS để toàn bộ sách vở và đồ dùng tại lớp để các em hàng ngày có đầy đủ sách vở và đồ dùng. QUẢN LÝ SÁCH VỞ ĐỒ DÙNG CỦA HỌC SINH TẠI LỚP I Đặt vấn đề Được sự nhất trí của Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội trong nhiều năm gần đây các nhà trường Tiểu học trong toàn thành. tra sách vở của từng bạn trong lớp ( Chỉ kiểm tra sách vở của ngày hôm đó). VD Thứ 3 có: Buổi sáng: T+CT+TNXH+H 5 Buổi chiều: A+ĐĐ+HDH Học sinh cả lớp đều có phải có đầy đủ các loại sách vở của
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN QUẢN LÝ SÁCH VỞ ĐỒ DÙNG CỦA HỌC SINH TẠI LỚP, SKKN QUẢN LÝ SÁCH VỞ ĐỒ DÙNG CỦA HỌC SINH TẠI LỚP, SKKN QUẢN LÝ SÁCH VỞ ĐỒ DÙNG CỦA HỌC SINH TẠI LỚP

Từ khóa liên quan