0

SKKN Một số kinh nghiệm chỉ đạo trang trí lớp học tích cực_SKKN quản lí tiểu học

17 3,262 25
  • SKKN Một số kinh nghiệm chỉ đạo trang trí lớp học tích cực_SKKN quản lí tiểu học

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 21/03/2015, 20:09

Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc PHN M U I. Lý do chn ti: Trng Tiu hc l n v c s Giỏo dc Tiu hc-cp hc nn tng ca h thng giỏo dc quc dõn. Trng Tiu hc phi cú nhng tiờu chun cn thit m bo cht lng, hiu qu giỏo dc theo yờu cu ca tng giai on phỏt trin kinh t- xó hi ca tng a phng núi riờng v ca t nc núi chung nhm a t nc Vit Nam hi nhp vi cỏc nc trong khu vc v trờn th gii. Trng tiu hc khỏc hn vi cỏc trng hc khỏc ú l: Nú ỏp ng nhu cu v phc v 100 % tr em trong tui i hc ca mi a phng. Mi gia ỡnh v cú th núi l ton xó hi u gn bú mt thit, u cú quyn li v ngha v i vi trng Tiu hc. Trng Tiu hc chớnh l chic nụi vn hoỏ, ú tr em c m bo quyn li v cỏc ngha v ca mỡnh, c bo v, chm súc, vui chi, gii trớ v phỏt trin. i vi tr em, mỏi trng l ch da tinh thn v bn vng nht, tin cy nht v cú sc hp dn nht. Vỡ vy phi lm sao cho tr em thớch n trng hc tp v cm thy i hc l hnh phỳc v mi ngy n trng l mt ngy vui . a s hc sinh Tiu hc rt thớch hot ng v thớch c khng nh mỡnh trc bố bn, õy l mt nhu cu bỡnh thng m mi hc sinh ca chỳng ta u cú nhng khi gi s ham mun ú l mt vic i ng thy cụ giỏo chỳng ta, ngi cỏn b qun lý cn phi suy ngh ra nhng gii phỏp thớch hp giỳp cho cỏc hot ng ca cỏ nhõn tr c i ỳng hng. Cỏc em hc sinh ca chỳng ta cng rt thớch thi ua, cng rt mun tp th lp ca cỏc em c khen ngi, c tt di ỏnh mt ca mi ngi. Nhm mc ớch nờu gng tng tp th lp, tng cỏ nhõn hc sinh bit noi gng, bit thi ua tp th lp cỏc em hc tp t c thnh qu cao nhng cng cn trỏnh cho cỏc em nhng biu hin ganh ua thỏi quỏ. iu ny cng l mt vn chỳng ta thỳc y lm sao cho tt c tp Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 1 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” thể lớp đều có những hoạt động đáng biểu dương làm các em hãnh diện và càng cộng tác, khăng khít với lớp với mái trường mà mình đang học.Vì thế ngoài hoạt động học tập văn hóa, hoạt động ngoại khóa khác. Người cán bộ quản lý cũng cần tổ chức những hoạt động thi đua giữa các lớp để thúc đẩy kiện toàn vẽ mỹ quan của toàn trường trong đó cũng tích hợp những mục tiêu khác như: Ôn tập kiến thức, giáo dục đạo đức, giúp học sinh nắm vững được những trang sử vẻ vang của dân tộc, phát triển năng khiếu của các em …. Trong khuôn khổ của bài viết này, tôi chỉ muốn chia sẻ cùng đồng nghiệp một số giải pháp về công tác chỉ đạo việc “ Trang trí lớp học tích cực”. II. Phạm vi nghiên cứu: - Vai trò và chức năng người giáo viên tiểu học. - Sự gắn bó giữa các thành viên trong tổ phát huy thế mạnh của mỗi cá nhân sẽ tạo nên một tập thể vững mạnh, đồng bộ trong công tác trang trí lớp học. - Các hình thức trang trí lớp học. III. Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu. + Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học. + Công tác đánh giá kết quả trang trí lớp học. + Một số kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn. + Các tạp chí giáo dục. - Tổng kết tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp. Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 2 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN I. Cơ sở lý luận: Dân tộc ta được đứng trước những thời cơ và vận hội lớn nhưng cũng có nhiều thử thách chờ đón chúng ta. Các kiến thức của nhân loại trong thế kỷ XXI là rất rộng lớn không thể học tập theo kiểu nhồi nhét, kiểu “Mì ăn liền” mà cần phải biến chúng nhẹ nhàng đi vào não các em thường xuyên bằng những hình ảnh, những bài viết, những sản phẩm, những hoạt động rèn kỹ năng… trong từng giai đoạn học tập, phải cập nhật thường xuyên. Việt Nam là nước thứ hai ký “Công ước Quyền Trẻ em”. Công ước đã thổi một luồng gió mới lành mạnh vào đời sống của ngành giáo dục nước nhà. Trẻ em Việt Nam ngày càng có quyền tham gia các hoạt động, được quyền bày tỏ ý kiến … Việc thực thi Công ước đã được Giáo dục Việt Nam nói riêng, của xã hội Việt Nam nói chung tiến hành triển khai và ngày càng hoàn thiện hơn. Giáo dục Hướng Hóa đã liên tục thực hiện và nâng cao việc thực thi Công ước bằng nhiều hoạt động phong phú như: “Trang trí lớp học tích cực” ; “Xây dựng kỷ luật lớp học tích cực”… những hoạt động này đã góp phần không nhỏ trong việc xây dựng con người mới của thế kỷ XXI: biết sống và biết hợp tác, hình thành nhiều kỹ năng sống trong thời niên thiếu. Điều đó giúp các em tự tin để phát triển năng lực, góp phần tạo nên sự năng động trong học tập, sinh hoạt của học sinh. II. Cơ sở thực tiễn: - Việc “Trang trí lớp học tích cực” đã đem lại nhiều niền ham thích cho học sinh. Dẫn chứng khi được tham quan ở các trường như tiểu học Tân Long, số 2 Lao Bảo… tôi có hỏi thăm các em học sinh thì các em cho biết là: “ Rất yêu thích hoạt động này vì nó đem lại cho các em nhiều điều bổ ích, như được bày tỏ những điều mình mong muốn, được trưng bày những sản phẩm mình làm ra…” Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 3 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” - Việc “Trang trí lớp học tích cực” được thực hiện hầu hết ở tất cả mọi trường học trong huyện, mỗi trường đều có sự đầu tư, suy nghĩ đã làm cho lớp học trở nên vui tươi có nhiều màu sắc, giúp các em có cảm giác hưng phấn khi bước chân vào lớp học hàng ngày. - Tuy nhiên việc định hướng để các lớp học có những nét chung mà vẫn đảm bảo những đặc thù riêng của mỗi lớp thì còn một vấn đề bỏ ngỏ ở nhiều trường. Có những lớp trang trí màu mè, rườm rà lại dẫn đến phản tác dụng cho việc tích hợp giữa mục tiêu học tập, rèn luyện các kỹ năng của học sinh.Thông thường công việc này chỉ được khởi xướng rầm rộ vào đầu năm học (HKI). Nhưng sau đó không được cập nhật nên dần dần bộc lộ những hạn chế. CHƯƠNG II: GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I. Xây dựng cho đội ngũ nhận thức về “Trang trí lớp học tích cực”: Xuất phát từ thực tế lâu nay giáo viên chỉ tập trung dạy kiến thức cho học sinh chứ không chú ý dạy học sinh cách học như thế nào? mà dạy cách học chính là dạy nhân cách cho trẻ. Vậy mà nhiều thầy cô cứ phàn nàn học sinh không ngoan, lười học, chữ xấu nhưng chính cô lại không chú ý đến tác phong, ngôn từ, lời nói của mình . Một việc tưởng như là rất nhỏ nhưng cũng làm cho mỗi nhà giáo chúng ta phải xem lại mình và công tác chủ nhiệm tốt thể hiện trong từng giờ học: Mọi HS phải được trình bày ý kiến, lớp học phải sôi nổi. Tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ phải thực sự có hiệu quả. Công tác chủ nhiệm tốt chính là nhằm đổi mới phương pháp dạy học: công tác chủ nhiệm ở đây tôi muốn nói GVTH phải thực sự là người mẹ, là cô giáo, là chị TPT, là bạn người quản lý chứ không phải coi công tác CN là khiển trách, kiểm điểm học sinh. Quan hệ thầy trò là quan hệ thể hiện ở lương tâm, trách nhiệm. Thầy phải thấm nhuần quan điểm của cuộc vận động “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” đem hết khả năng và nhiệt tình của mình chăm lo đến từng em học sinh như chính con em ruột của mình. Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 4 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” Việc tạo ra một môi trường học tập tốt, tạo cho các em sự gần gũi coi lớp học như gia đình của mình là trách nhiệm của mỗi thầy cô giáo chúng ta để các em thấy mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui. * GVCN có chú trọng và có kế hoạch thì việc trang trí lớp sẽ có nhiều nội dung bổ ích. * GVCN có kế hoạch tổ chức nhóm, tạo cơ hội cho HS tham gia thì công việc trang trí lớp học sẽ là một công việc tự giác của trẻ không trở thành áp lực cho GV. * Việc xây dựng một kế hoạch cụ thể có những tiêu chí rõ ràng sẽ định hướng và trên thực tế tận dụng sẽ rất khả thi. * Việc tham mưu với Hiệu trưởng và áp dụng các hình thức của trường bạn có chọn lọc góp phần thay đổi cảnh quan của từng lớp học và đem đến hiệu qủa như mong muốn. * Không thể chủ quan, người cán bộ quản lý và các thành viên có trách nhiệm tiếp tục duy trì việc phân công trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ. - BGH, GVCN và Tổng Phụ trách Đội giáo dục các em học sinh thường xuyên trong lễ chào cờ, trong những lúc tham dự hoạt động dạy và học của GV và HS: - Giáo dục các em thể hiện qua hành động chung tay, góp một phần vào việc trang trí lớp học. - Tổng phụ trách bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn ban chỉ huy các Chi Đội tham quan học tập mô hình của các Chi Đội bạn để các em kịp thời bổ sung cho lớp mình. - Thông qua việc làm này, giúp các em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt hơn để xây dựng cảnh quan, vệ sinh lớp học nói riêng và của nhà trường nói chung. Góp phần giáo dục các em thực hiện quyền làm chủ của mình đối với nơi các em đang học. Từ đây tạo nền tảng cơ bản giúp các em góp phần vào việc cải tạo cảnh quan, vệ sinh của gia đình, địa phương của các em ngay bây giờ . Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 5 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” * Phát huy những bài học về cá nhân và tập thể lớp qua phương pháp nêu gương để tiếp tục thực hiện thành công những mục tiêu của kế hoạch, để tiến đến mục tiêu về số lượng: 100% HS các lớp có ý thức bảo vệ các thành quả đã trang trí và tăng cường bổ sung kịp thời những điều đã học tập ở các tập thể lớp bạn bè. * Hiệu trưởng giao quyền Phó Hiệu trưởng, phải luôn cập nhật, đôn đốc, kiểm tra các công việc trang trí lớp, sao cho không chệch hướng, sao cho không lơ là, phải phát triển đồng bộ. Bản thân người CBQL không nôn nóng, luôn kịp thời tư vấn để đội ngũ “vui vẻ”, “thuận hòa” thực hiện và thực hiện có sáng tạo, có “cái tâm”. * Phó hiệu trưởng triển khai kế hoạch và giao trách nhiệm cho: Đ/c Tổng phụ trách ít nhất 1lần/ tháng triển khai cho Liên Đội, Chi Đội để các em thực sự góp tay cho lớp học, trường học của mình càng ngày càng đẹp hơn. * Đó là những tiêu chí cơ bản khi thực hiện việc: “ Trang trí lớp học tích cực” chúng ta không thể nào quên hoặc bỏ qua. II. Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học và đẩy mạnh sự kết hợp giữa làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập của học sinh: 1. Kế hoạch tổ chức trang trí lớp học tích cực năm học 2011- 2012: PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG HOÁ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTCS A XING Độc lập - Tự do - Hạnh phúc A Xing, ngày 5 tháng 10 năm 2011 Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 6 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc K HOCH T CHC TRANG TR LP HC TCH CC NM HC: 2011-2012 - Cn c Ch th s 40/CT-BGDT ca B trng B Giỏo dc v o to v phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc trong cỏc trng ph thụng giai on 2008-2013. - Cn c vo tỡnh hỡnh thc t ca trng nm hc 2011-2012 - Trng PTCS A Xing xõy dng k hoch t chc trang trớ lp hc tớch cc nm hc 2011-2012 nh sau: I. MC CH - Nhm to ra mụi trng hc tp thõn thin, gn gi, tớch cc cho hc sinh. - To cho HS cú thúi quen tham v cú trỏch nhim vi cỏc hot ng ca lp. Phỏt huy kh nng hp tỏc gia giỏo viờn - hc sinh v hc sinh - hc sinh - Giỳp hc sinh sỏng to, t tin hn, bit t ho v bn thõn v nhng gỡ mỡnh t c qua nhng sn phm hc tp c trng by trong lp hc I TNG THC HIN: - Giỏo viờn ch nhim v hc sinh ton trng II. PHIU NH GI TRANG TR LP HC: PHềNG GD&T HNG HO TRNG PTCS A XING CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM c lp - T do - Hnh phỳc PHIU NH GI TRANG TR LP HC TCH CC H v tờn GVCN: Lp : Trng PTCS A Xing. CC LNH VC Tiờu chớ im ti a im ỏnh giỏ Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 7 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” TRANG TRÍ I. PHẦN QUY ĐỊNH CHUNG (20 điểm) 1.1 Góc Chúng em học Toán (Có nội dung và cập nhật về những kiến thức mà HS đã và sẽ học) 3 1.2 Góc Em học giỏi Văn. (Có nội dung và cập nhật về những kiến thức mà HS đã và sẽ học) 3 1.3 Góc Em yêu nghệ thuật (Có nội dung và cập nhật về những sản phẩm HS đã thực hiện được ) 3 1.4 Góc Nét chữ của em. (Có nội dung và cập nhật về những sản phẩm HS đã thực hiện được ) 3 1.5 Góc giáo dục ATGT và PTTNTT. (Sưu tầm, cập nhật và chú thích những hình ảnh giáo dục ATGT và PTTNTT) 3 1.6 Đồ dùng dạy học của GV có sử dụng và để có khoa học. 3 1.7 Vệ sinh lớp học và chăm sóc cây xanh trong lớp. 2 Tổng cộng : 20 …… / 20 II. PHẦN ĐẶC THÙ RIÊNG CỦA LỚP (5điểm) 2.1 Sơ đồ lớp học. (Thông qua phỏng vấn và thực hành, học sinh biết tự cắm “Hoa điểm tốt” và xếp loại “Hoa điểm tốt” hàng tuần.) 3 2.2 Xây dựng nề nếp 15 đầu giờ, tổ chức cho học sinh đọc bảng chữ cái trên lớp. 2 Tổng cộng : 5 …… / 5 XẾP LOẠI TRANG TRÍ LỚP HỌC : TỔNG ĐIỂM : ……./25 Tốt : 22  25 điểm Khá : 16  21,5 điểm Trung bình : 12,5  15,5 điểm Chưa đạt : duới 12,5 điểm Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 8 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Tháng Nội dung trang trí Phân công thực hiện 9 và 10 Tuần 3 - 4 Tuần 5 - 6 Tuần 7 - 8 - 9 Góc Em yêu nghệ thuật Góc Nét chữ của em. Góc Chúng em học Toán Góc Em học giỏi Văn. Góc giáo dục ATGT và PTTNTT  Giao cho HS tự vẽ, trang trí (HS sưu tầm thơ văn, tổ trưởng và tổ phó mỗi tổ thường xuyên tổng hợp các sản phẩm các môn học dán vào bảng)  Ban cán sự lớp thường xuyên cập nhật các thông tin về phong trào trường lớp và thông tin về ngày sinh của bạn trong lớp  GV cùng học sinh đánh máy và ép nhựa những nội dung, kiến thức môn học đã học, đính vào góc ôn bài  HS thực hiện theo từng chủ đề Giáo viên và HS cùng thực hiện  HS cập nhật nội quy mới mỗi tháng  GV thu hình các HS - giao cho một số HS phụ trách vẽ, dán hình Từ T.11- T5/2012 Các tiêu chí trên  GV và HS thường xuyên cập nhật các thông tin.  Triển khai kế hoạch đến 100% các đối tượng CB – GV trong Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 9 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” Hội đồng Giáo dục ngày 3/10/2011.  Trong kế hoạch cần phải có những quy định chung để các tập thể lớp đi đúng mục tiêu nhưng cũng có phần riêng để GVCN và HS thực hiện sáng tạo theo yêu thích của mình:  Từ tháng 1/2012 – 4/2012, thông qua 4 cuộc họp HĐGD và những cuộc họp chuyên môn với tổ khối, BGH đã tư vấn và tạo thêm điều kiện vật lực, nhân lực để 100% tập thể lớp hoàn thành nhiệm vụ vào 5/2011.  Kế hoạch tổ chức xuyên suốt năm học luôn cần có sự kiểm tra, đôn đốc thường xuyên; cần có sự hỗ trợ kịp thời thì tất yếu các hoạt động sẽ đồng bộ và thành công là hiện thực. 2. Phần quy định các Góc: a. Sắp xếp Đồ dùng dạy học của giáo viên: * 100% GV sử dụng thường xuyên và sắp xếp có khoa học. GVCN và GV bộ môn có sắp xếp khoa học công việc của mình thì sẽ là một gương sáng thuyết phục các em HS có thói quen tổ chức việc chuẩn bị, góc học tập, sắp xếp cặp đi học… của mình khoa học hơn! b. Bảng trưng bày sản phẩm ở “Góc em yêu nghệ thuật” và “Nét chữ của em” * Học sinh Tiểu học rất thích những sản phẩm của mình được giới thiệu đến mọi người xung quanh. Vì thế, qua hoạt động này giúp các em càng thêm ham Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 10 [...]... tng chng bộ nh nht l Trang trớ lp hc - Mong rng tụi s nhn c s chia s thờm nhiu kinh nghim t ng nghip CC TI LIU THAM KHO - Ch th s 40/CT-BGDT ca B trng B Giỏo dc v o to v phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc trong cỏc trng ph thụng giai on 2008-2013 - Mt s dựng trang trớ lp hc ca cỏc nm hc trc - a t liu v danh nhõn Vit Nam - Thụng tin hỡnh nh su tm t cỏc trang web, bỏo chớ -... 2011-2012 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc l lỳc cỏc em ho hng nht bi õy l thi im cỏc em c m hoa v nhn qu nhm ghi nhn n lc hc tp ca cỏc em trong sut c tun hc 3 Bng im tng kt chm trang trớ lp hc tớch cc nm hc 2011-2012: PHềNG GIO DC HNG HO CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM TRNG PTCS A XING c lp - T do - Hnh phỳc S: /PTCS A Xing, ngy 1 thỏng 4 nm 2012 BNG IM TNG KT CHM TRANG TR LP HC TCH CC NM HC... Xing Nm hc 2011-2012 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc Ngi vit Nguyn Mai Trng 15 Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc 16 Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc 17 Ngổồỡi thổỷc hióỷn:... 18.5 KH 19 18.5 20 18 KH 12 Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc 11 Nguyn Vn Hng 4C 14.5 18.5 12 Nguyn Phc Tin 5A 14.5 19 13 Trn Th M Hnh 5B 15 19 XP LOI TRANG TR LP HC Tt: 20.5 / 22.5 17.8 17.8 18.9 KH KH KH 22 25 im Khỏ: 18 20 19 16 21.5 im Trung bỡnh: 12.5 15.5 im Cha t: di 12.5 im Trng ban... im Cha t: di 12.5 im Trng ban giỏm kho Nguyn Hu Qung Hiu trng trng PTCS A Xing 13 Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc PHN KT LUN Cú c kt qu nh mong mun, iu quan trng u tiờn gúp phn cho thnh cụng ú, chớnh l s ng thun trong BGH v tp th Hi ng Giỏo dc Nhng vic ó lm, c s hng ng ca GV v HS nhm gúp phn... XING c lp - T do - Hnh phỳc S: /PTCS A Xing, ngy 1 thỏng 4 nm 2012 BNG IM TNG KT CHM TRANG TR LP HC TCH CC NM HC 2011-2012 TT 1 2 3 4 5 H V TấN Vừ Th M Phng Lờ Phng Tho Xuõn Thnh Vừ Th Tu Nguyn Th Kim Trang 6 Nguyn Th Nhung 7 Phan Th Kim Liờn 8 Trn Th Giang 9 Ng T Xuõn Thng 10 Trn Th Xuõn DY LP IM GIM KHO Thy Thy Cụ Thy 1A 1B 1C 2A Qung 21.5 17 15 15.5 Trng 23 19.5 18 22 Tu / 18 19 19 Tin 25 21.5 17.5...Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc mun sn phm ca mỡnh c trin lóm Vỡ l ú, cỏc em ngy cng hon thin cụng vic ca mỡnh vi kt qa cao hn Qua ú, HS cng c hc tp ton din v yờu thớch tt c cỏc mụn hc, khụng ch tp trung cho Toỏn . træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 3 Quản lý và chỉ đạo công tác Trang trí lớp học tích cực - Việc Trang trí lớp học tích cực được thực hiện hầu hết ở tất cả mọi trường học trong huyện, mỗi. dựng kế hoạch trang trí lớp học và đẩy mạnh sự kết hợp giữa làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập của học sinh: 1. Kế hoạch tổ chức trang trí lớp học tích cực năm học 2011- 2012: PHÒNG. træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 4 Quản lý và chỉ đạo công tác Trang trí lớp học tích cực Việc tạo ra một môi trường học tập tốt, tạo cho các em sự gần gũi coi lớp học như gia đình của mình
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN Một số kinh nghiệm chỉ đạo trang trí lớp học tích cực_SKKN quản lí tiểu học, SKKN Một số kinh nghiệm chỉ đạo trang trí lớp học tích cực_SKKN quản lí tiểu học, SKKN Một số kinh nghiệm chỉ đạo trang trí lớp học tích cực_SKKN quản lí tiểu học

Từ khóa liên quan