Tổ chức cho học sinh viết chuyên đề học tập tốt và yêu thích môn GDQP - An ninh tại trường THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 MỤC LỤC Mục lục Trang I Đặt vấn đề …………………………………………………………….2-3 II Nội dung Thực trạng vấn đề………………………………… …… Giải pháp tổ chức thực Đối với giáo viên…………………………………………… 5-7 Đối với học sinh………………………………………………8-9 Hiệu đạt được………………………………………………9-11 III Kết luận………………………………………………………………… 12 NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 TỔ CHỨC CHO HỌC SINH VIẾT CHUYÊN ĐỀ ĐỂ HỌC TẬP TỐT VÀ YÊU THÍCH BỘ MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG_ AN NINH TẠI TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC - -I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục quốc phòng cho học sinh phận quan trọng công tác giáo dục quốc phịng tồn dân Giáo Dục Quốc Phịng mơn học khóa nằm chương trình giảng dạy trường Trung Học Phổ Thông nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức quốc phịng, củng cố quốc phịng tồn dân vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trị nhiệm vụ trên, năm qua, Ban Giám hiệu Tổ Thể dục - GDQP quan tâm đạo tổ chức, triển khai thực tốt công tác Giáo Dục Quốc Phòng cho học sinh Trong năm qua, Ban Giám Hiệu đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên chọn nhiều hình thức tổ chức giảng dạy, học tập môn học Các Giáo viên môn phải thay đổi giáo án cho phù hợp với chương trình Bộ giáo dục đề ra, 35 tiết năm học Từ năm 2003 đến nay, HS nâng cao hiểu biết truyền thống vẻ vang dân tộc, Quân đội Nhân dân Việt Nam số nội dung quốc phịng, rèn luyện tác phong, nếp sống tập thể có kỷ luật Nội dung thực hành luyện tập theo nội dung, thời gian quy định Các giáo viên tích cực tham gia huấn luyện, học sinh hăng say luyện tập nhằm tham gia hội thao quốc phòng diễn hai năm lần Trong năm gần kinh tế Việt Nam phát triển, kĩ thuật thơng tin đại, việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào trường học vấn đề cấp lãnh đạo quan tâm ủng hộ, nay, số lượng giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào phương pháp giảng dạy đa dạng, sinh động, gây hứng thú cho học sinh nói chung, phương pháp giáo dục quốc phịng – an ninh nói riêng, chương trình mơn giáo dục quốc phòng an ninh đa dạng: NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 - Liên quan đến lịch sử có : Việt Nam đánh giặc giữ nước, lịch sử truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam Công an nhân dân Việt Nam - Liên quan đến địa lý : Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia, thường thức phòng tránh số loại bom đạn thiên tai - Liên quan đến Giáo Dục Cơng Dân có : Tác hại Ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy - Liên quan đến Sinh học có : Cấp cứu ban đầu tai nạn thơng thường Băng bó vết thương, kỹ thuật cấp cứu chuyển thương - Liên quan đến hướng nghiệp bài: hệ thống nhà trường quân đội, công an chế độ tuyển sinh vào trường quân sự, công an giúp em học sinh định hướng nghề nghiệp quân sự, công an… Đồng thời Ngành Giáo dục Đào tạo nổ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh hoạt động học tập, khắc phục thói quen học tập thụ động, lối truyền thụ kiến thức chiều phổ biến trường phổ thơng Do Bản thân Tơi cần hiểu mục tiêu dạy trình độ phát triển tâm sinh lý học sinh để có tổ chức hợp lí hoạt động học tập, ln tạo tình huống, nêu vấn đề, đưa đề tài nghiên cứu liên quan đến thân học sinh, gia đình, nhà trường xã hội… nhằm mục đích giúp cho học sinh độc lập suy nghĩ, giải thể hành động NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 II.NỘI DUNG: Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi : - Bản thân đào tạo giáo viên GDQP quy khoa GDQP Đại học Vinh Đồng thời Ban giám hiệu thành viên tổ khuyến khích động viên việc giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin, hướng cho học sinh giải vấn đề cách độc lập - Bên cạnh đó, tơi may mắn đồng tình giúp đỡ, động viên nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp - Giờ dạy mơn giáo dục quốc phịng thực mang lại cho tơi cảm hứng muốn tìm tòi, học hỏi nhiều - Mỗi năm học Tôi lấy học để làm câu hỏi đề tài, từ hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu đạt thành tích đáng kể, số lượng em tham gia viết đề tài có phần phong phú sinh động - Mục đích chuyên đề giúp cho em học sinh tự tìm tịi, học hỏi, khả tư sáng tạo từ câu hỏi em học sinh thu thập thông tin, bên cạnh em có kiến thức tin học, truy cập mạng tìm kiếm tư liệu phần quan trọng đem đến thành công việc viết chuyên đề b Khó khăn : - Trường trình xây dựng giai đoạn nên điều kiện phịng học sân bãi chưa hồn thiện - Sách giáo khoa tài liệu môn học học sinh cịn thiếu - Việc tìm kiếm tư liệu phục vụ cho việc viết chuyên đề khó khăn tơi phải tìm tịi sách báo, tạp chí, mạng internet… Giải pháp tổ chức thực hiện: NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 a)Đối với giáo viên: Giáo Dục Quốc Phịng-An Ninh ngành giáo dục có chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức đội ngũ cán quản lý cấp đến việc tổ chức thực sở, nhà trường, đơn vị Các quan quản lý giáo dục có đạo kiên để thực tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phịng - an ninh tồn ngành Đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng cấp trung học phổ thơng bước đầu hình thành phát triển Sở giáo dục đào tạo Thanh Hoá bước thực biên chế giáo viên theo văn quy định hành; việc tổ chức học theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết học tập cho học sinh thực nhiều trường toàn tỉnh Giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh trường ngày có chất lượng, hiệu tạo mơi trường học tập, rèn luyện cho học sinh Những kết đạt khẳng định chủ trương đắn Đảng, Nhà nước công tác giáo dục quốc phòng - an ninh; Định hướng đổi phương pháp dạy học hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, giáo viên tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả vận dụng truyền đạt kiến thức cách linh hoạt đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin Từ giao nhiệm vụ tìm tịi sáng tạo thực tiễn, để giảng dạy tốt, giáo viên giáo dục quốc phịng trước hết phải có kiến thức sâu rộng Cho nên, việc có ý thức tự trau dồi, tích luỹ kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chuyên môn tìm tịi sách vở, báo chí, mạng lưới thơng tin báo đài, internet… Ngồi ra, việc cập nhật thơng tin qua phương tiện thơng tin đại chúng đóng vai trò quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú Mặt khác, giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh , công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học Đây đường ngắn để không ngừng NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học Việc chọn lựa câu hỏi làm chuyên đề nghiên cứu phải thực tế thiết thực giúp học sinh tìm hiểu kỹ rõ ràng hơn, tránh học sinh hiểu sai lệch kiến thức … Đồng thời giáo viên phải nắm vững câu hỏi kiến thức sâu rộng chuyên đề - Từ chương trình học Tơi chọn câu hỏi sau làm đề tài hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu viết chuyên đề:  Câu Anh ( Chị) nêu nội dung Luật Nghĩa vụ quân sự? Trách nhiệm học sinh việc chấp hành Luật Nghĩa vụ quân  Câu Anh (Chị) nêu nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân vững mạnh thời kỳ Cơng nghiệp hoá, Hiện đại hoá? Trách nhiệm học sinh xây dựng quốc phịng tồn dân vững mạnh  Câu Anh (Chị) hiểu toàn vẹn lãnh thổ, chủ quyền biển đảo Việt Nam; Quần đảo Hoàng sa, Trường sa thuộc tỉnh nước ta? Trách nhiệm thân việc bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ, chủ quyền biển đảo  Câu Anh (Chị) hiểu ma túy, tác hại ma túy, trách nhiệm học sinh phịng, chống ma túy Với câu Tơi phân thành chuyên đề: ( lớp chia làm nhóm, nhóm đảm nhiệm chuyên đề) NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 Ở khối lớp 11 em thực chuyên đề sau:  Luật nghĩa vụ quân  Toàn vẹn lãnh thổ, chủ quyền biển đảo Việt Nam  Tác hại ma túy, trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy Đối với khối lớp 12 em thực chuyên đề:  Những nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân vững mạnh thời kỳ Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố?  Tồn vẹn lãnh thổ, chủ quyền biển đảo Việt Nam  Tác hại ma túy, trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy Để thực chuyên đề trước hết giáo viên hướng dẫn học sinh phần trình bày, trình tự bố cục nội dung chuyên đề: - Viết giấy A4, có trang bìa, trang mục lục, thành viên nhóm, lời mở đầu, nội dung, ý kiến thành viên, kết luận chung - Nội dung chuyên đề ( từ tên chuyên đề em mở rộng xã hội, dẫn chứng, học kinh nghiệm, thông tin cập nhật mạng trang web em cập nhật, lấy thông tin: lichsuvietnam.info, http://lichsuvn.info/, http://laws.dongnai.gov.vn/, http://www.haiphong.gov.vn/bchquansu/vn/, www.qdnd.vn/ , http://www.btv.org.vn/, www.quansuvn.net/, www.baodongkhoi.com.vn/, www.cand.com.vn, vietbao.vn, vietnamnet.vn/, http://www.hcm.edu.vn/kynangsong/matuy.asp, http://www.vnexpress.net/GL/Doi-song, http://www.xaluan.com, http://heroin-aids.com/, http://vietnam.vnanet.vn/, http://www.luatgiapham.com/phap-luat/10-hanh-chinh/150-luat-bien-gioi-quoc- NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 gia-so-06-2003-qh11-ngay-17-06-2003.html, http://doanthanhnien.vn/article/Thoisu/7765/, em tham khảo sách báo, tạp chí, hay danh ngôn, tục ngữ, ca dao… sinh động không xa nội dung học; phần nội dung chuyên đề học sinh viết từ 15 đến 20 trang đánh máy vi tính) b)Đối với học sinh: Một lớp chia thành nhóm cụ thể, nhóm chọn đề tài nghiên cứu đăng ký danh sách thành viên nhóm với lớp trưởng Khi nhóm đăng ký viết chun đề: Nhóm trưởng phân cơng thành viên khác nhóm thu thập thơng tin, em sử dụng USB để lấy thơng tin, hình ảnh từ mạng, em khơng có điều kiện thu thập thơng tin mạng lấy thơng tin sách, báo, tạp chí…trong nhóm chọn em giỏi vi tính chịu trách nhiệm thiết kế chuyên đề, em điều bắt buộc phải nêu ý kiến cá nhân chuyên đề mà chọn, q trình lấy thơng tin em chọn lọc thông tin cho phù hợp với chuyên đề nhóm trưởng thành viên nhóm đưa ý kiến cuối để làm phác thảo mẩu chuyên đề đưa cho NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 giáo viên xem thử nội dung chuyên đề, giáo viên đồng ý, cuối chuyên đề đóng thành (kèm theo đĩa CD có) Trình tự bước thể theo sơ đồ sau: Giáo viên nhận chuyên đề chấm điểm:  cách trình bày chuyên đề  Nội dung chuyên đề  Kết luận  Ý kiến thành viên nhóm  Ban biên tập chuyên đề (nêu rõ nhiệm vụ thành viên nhóm _ có) Giáo viên chấm điểm chuyên đề lấy điểm 15 phút tiết… Sau tất chuyên đề đưa phòng thư viện trường, phòng đọc để tất em đến xem tham khảo… cần Hiệu đạt được: Giúp học sinh phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập Làm cho “HỌC” trình kiến tạo học sinh tìm tịi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác xử lý thơng tin, tự hình thành hiểu biết, lực NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 phẩm chất Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, dạy học sinh cách tìm chân lí Chú trọng hình thành lực (tự học, sáng tạo, hợp tác) Từ việc nắm vững công nghệ thông tin, kiến thức, giáo viên hướng dẫn học sinh tự tìm tịi học hỏi nghiên cứu chuyên đề môn học, học sinh thấm nhuần học nguồn thơng tin mà học sinh tìm tịi từ trang web, báo chí mạng lưới thơng tin khác … góp phần tạo cho nội dung chuyên đề phong phú hơn, thực tế sinh động hơn… từ chuyên đề học sinh tự làm, tự tìm tịi sáng tạo hướng dẫn giáo viên môn không xa nội dung học… chuyên đề em thể hiện, bày tỏ ưu tư, cảm xúc, ý kiến chân thành rút từ việc nhận thức sâu sắc trình viết chuyên đề Ví dụ:  Đối với chun đề Tồn vẹn lãnh thổ chủ quyền Việt Nam, em học sinh bày tỏ niềm tin, lòng yêu nước, hiểu sâu sắc biển đảo Việt Nam, từ hình thành nhân cách sống bảo vệ môi trường xanh, đẹp cảm thấy yêu thương đất nước hơn…  Đối với chuyên đề Ma túy, tất em học sinh nói khơng với ma túy, em hiểu sâu tác hại Ma túy, nguyên nhân dẫn đến ma túy cách đề phòng việc ma túy xâm hại học đường… qua hình ảnh sinh động thước phim quý giá mô tả xoay quanh chuyên đề  Đối với chuyên đề Luật nghĩa vụ qn sự, ngồi kiến thức có từ học em tìm tịi thêm ý kiến bạn thơng tin hình ảnh từ tạp chí báo đài, thơng tin mạng… từ suy nghĩ nghĩa vụ quân em sau làm chuyên đề, em bày tỏ ý kiến chân thành, thể tinh thần xung phong, tự giác, tự nguyện đến tuổi nhập ngũ…  Đối với chun đề xây dựng quốc phịng tồn dân em tìm hiểu sâu quốc phịng tồn dân, làm để góp phần xây dựng quốc phịng toàn dân vững mạnh, hành động thiết thực cụ thể … Từ việc viết chuyên đề buộc học sinh phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu kiến thức Cải tiến phương pháp học tập học sinh, phương pháp giảng dạy thầy việc kiểm tra, đánh giá công cụ hữu hiệu Việc kiểm tra, đánh giá học sinh tự kiểm tra đánh giá học sinh trình học tập Có vậy, thực biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Ngồi mục đích đánh giá kiến NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 thức học sinh, phải đánh giá kỹ học sinh, từ điều chỉnh việc học học sinh, việc dạy thầy Ngoài ra, cịn sử dụng thường xun hình thức: -Cập nhật thơng tin thường xun mạng lưới thông tin đại chúng, thông tin kiện có liên quan đến học, tìm tịi học hỏi đồng nghiệp dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, hướng dẫn học sinh viết chuyên đề… -So với năm trước năm em có tiến hơn, chuyên đề phong phú hơn, sâu rộng hơn, hình ảnh rõ đẹp, hình thức trình bày đẹp… NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 KẾT LUẬN: Kết lớp hướng dẫn viết chuyên đề có thái độ học tập tốt hơn, ý thức cao học tập, học mơn giáo dục quốc phịng – an ninh lớp viết chuyên đề sôi nỗi, trao đổi thông tin mà em biết, đồng thời chuyên đề hoàn tất xong thẩm định đưa vào thư viện trường để làm chuyên đề tham khảo cho lớp sau học tập nghiên cứu Trong khuôn khổ hạn hẹp viết, vấn đề mà đưa nghiên cứu bước đầu, với hy vọng nhận đóng góp thiết thực quý báu nhà quản lý, đội ngũ người làm cơng tác giáo dục quốc phịng, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục quốc phòng trường THPT, thực tốt việc hướng dẫn học sinh ứng dụng công nghệ thông tin viết chuyên đề, tiểu luận áp dụng cho mơn học giáo dục quốc phịng – an ninh Người viết Phạm Văn Tiến NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HOÁ …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 2012- 2013 …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… NGƯỜI VIẾT: Phạm Văn Tiến Trang 14 ... PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 201 2- 2013 TỔ CHỨC CHO HỌC SINH VIẾT CHUYÊN ĐỀ ĐỂ HỌC TẬP TỐT VÀ YÊU THÍCH BỘ MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG_ AN NINH TẠI TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC -? ?? -I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo... PHÒNG - AN NINH NĂM HỌC 201 2- 2013 gia-so-0 6-2 003-qh11-ngay-1 7-0 6-2 003.html, http://doanthanhnien.vn/article/Thoisu/7765/, em tham khảo sách báo, tạp chí, hay danh ngôn, tục ngữ, ca dao… sinh. .. phòng, an ninh cho học sinh trường ngày có chất lượng, hiệu tạo môi trường học tập, rèn luyện cho học sinh Những kết đạt khẳng định chủ trương đắn Đảng, Nhà nước công tác giáo dục quốc phòng - an ninh;