Giáo án rất hay về sử dụng tiếng việt dành cho lớp 10. Giáo viên chỉ việc dậy không cần soạn bài vì đây là bài soạn đã đi thi dạy giỏi cấp Quận. 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản và phong cách chức năng ngôn ngữ. Vận dụng được những yêu cầu đó vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích được sự đúng – sai, sửa chữa được những lỗi khi dùng tiếng Việt.
Trang 1Tiết 74:
NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT
Ngày soạn : 20/02/2015 Ngày dạy : 26/02/2015
Lớp dạy : 10A10
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Nắm được những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản và phong cách chức năng ngôn ngữ
- Vận dụng được những yêu cầu đó vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích được sự đúng – sai, sửa chữa được những lỗi khi dùng tiếng Việt
2 Kĩ năng:
- Sử dụng tiếng Việt theo đúng chuẩn mực ngôn ngữ
- Sử dụng sáng tạo linh hoạt theo các phương thức chuyển đổi, theo các phép tu từ
- Phát hiện và phân tích, sửa lỗi về phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản, về phong cách ngôn ngữ
3 Thái độ:
- Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới cái đúng trong khi nói và viết, có ý thức gìn giữ sự trong sáng của TViệt
II CHUẨN BỊ
* GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế bài giảng
* HS: SGK, vở soạn, tài liệu tham khảo
III PHƯƠNG PHÁP
phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức lớp:
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài mới:
I Sử dụng đúng theo các chuẩn mực của tiếng Việt.
Thời gian: 20 phút
Phương pháp Ví dụ Lỗi sai Cách chữa Yêu cầu sử dụng
* GV y/cầu hs
kẻ vào vở 1
bảng gồm 4 cột
?(a) Phát hiện
lỗi sai và sửa
lại cho đúng?
*VD: 1a,b (65)
a,-Không giặc
-Khi sân trường khô dáo…
- Tôi không có
-> nói và viết sai phụ âm cuối
-> nói – viết sai phụ âm đầu
- giặc -> giặt
- dáo-> ráo
- lẽ->lẻ
1 Về ngữ âm
và chữ viết
- Cần phát âm theo âm thanh chuẩn của tiếng Việt, cần viết
Trang 2(b) Đọc đoạn
hội thoại và
phân tích sự
khác biệt của
những từ phát
phương - ngôn
ngữ toàn dân?
? Rút ra nhận
xét về yêu cầu
sử dụng?
? Phát hiện và
chữa lỗi về từ
ngữ trong các
câu:
tiền lẽ, anh làm
ơn đỗi cho tôi
*VD a (65)
- Khi ra pháp trường…phút chót lọt…
- Những học sinh
truyền tụng
- Số người chết các bệnh truyền nhiễm
- Những bệnh nhân…tích cực pha chế…
b, Sgk-66
-> nói sai thanh điệu
->có nhiều từ ngữ nói theo
âm địa phương khác với âm trong ngôn ngữ chung
-> từ sai về cấu tạo( TViệt chỉ
có trót lọt) -> nhầm lẫn từ Hán Việt gần
âm, gần nghĩa -> sai về kết hợp từ
-> sai về kết hợp từ
Câu 1: yếu điểm
Câu 2 :linh động
- đỗi-> đổi
- dưng mờ->
nhưng mà
- bẩu-> bảo
- giời-> trời
-> chót -> truyền thụ, truyền đạt
-> Số người mắc các bệnh truyền nhiễm
và chết vì các bệnh…
-> Những bệnh nhân ko cần phải mổ mắt được điều trị tích cực bằng
thuốc tra mắt đặc biệt mà khoa dược đã pha chế
-> điểm yếu, nhược điểm
-> sinh động
đúng theo các quy tắc hiện hành về chính
tả và chữ viết nói chung
2 Về từ ngữ
- Cần dùng từ ngữ đúng với hình thức và cấu tạo, với ý nghĩa, với đặc điểm ngữ pháp của chúng trong tiếng Việt
3 Về ngữ
Trang 3? Lựa chọn
những câu
dùng từ đúng?
? Điểm cần
lưu ý khi
sdụng từ ngữ?
? Phát hiện và
chữa lỗi về
ngữ pháp?
? Lựa chọn
những câu
văn đúng?
? Câu sai? Vì
sao sai?
Hs đọc đoạn
3c, ptích lỗi và
chữa lại
*Vd 3a,b,c(66)
- Qua tác phẩm
“ Tắt đèn” chế
độ cũ
- Lòng tin tưởng… bước mình
*3b
*3c
*4a (66)
- Hoàng hôn ngày 25/10…
- “ TKiều” của
-> thiếu CN (không phân định TN-CN)
-> chỉ là 1 cụm
DT chưa đủ các thành phần chính
- Câu 1: không phân định rõ thành phần phụ đầu câu với CN
->3c: các câu lộn xộn thiếu liên kết
- Hoàng hôn:
buổi chiều tà->
dùng trong phong cách ngôn ngữ NT
-> Bỏ từ “qua”;
bỏ từ “của”thay dấu phẩy; bỏ các từ “đã cho”
và thay vào đó dấu phẩy
-> Thêm CN:
Đó là lòng tin tưởng…xung kích, những lớp người sẽ tiếp bước họ
-> Thêm VN:
tưởng…xung kích, những lớp người sẽ tiếp bước họ, đã được biểu hiện trong tác phẩm -> Có được ngôi nhà người
ta đã làm cho,
bà sống hạnh phúc hơn
-> Cần sắp xếp lại các câu, các
vế và thay đổi 1
số từ ngữ ->
mạch lạc
-> buổi chiều
-> rất, vô cùng
pháp
- Cần cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp, diễn đạt đúng các qhệ ý nghĩa và sdụng dấu câu thích hợp
- Các câu trong đoạn văn và vbản cần được liên kết chặt chẽ tạo nên 1 văn bản mạch lạc, thống nhất
4 Về phong
cách ngôn ngữ
Trang 4? Nxét chung?
? Phân tích và
dùng không
phù hợp với
phong cách
ngôn ngữ?
? Hãy nxét về
các từ ngữ
thuộc ngôn
ngữ nói?
? Những từ
ngữ và cách
nói trên có thể
sdụng trong 1
lá đơn đề nghị
được ko? Vì
sao?
? Cần lưu ý
điều gì?
Gọi hs đọc
ghi nhớ (67) ,
làm BT1 -68
Nguyễn Du…
*4b (67)
- Các từ xưng
hô : bẩm, cụ, con…
- Thành ngữ : trời tru ,
1 thước cắm dùi
- Khẩu ngữ:
sinh ra, có dám nói gian, về làng về nước, chả làm gì
- hết sức là->
phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
-> không thể dùng trong 1lá đơn đề nghị dù mđích lời nói của Chí Phèo cũng là khẩn cầu giống mục đích của 1 đơn
đề nghị, nhưng đơn đề nghị là văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ hành chính
- Cần nói - viết phù hợp với các đặc trưng
và chuẩn mực trong từng phong cách chức năng ngôn ngữ
II Sử dụng hay , đạt hiệu quả giao tiếp cao
Thời gian: 20 phút
? Giải nghĩa từ: đứng – quỳ ?
- đứng: tư thế thân thẳng, chỉ có chân đặt
trên mặt nền chống đỡ toàn thân
- quỳ: tư thế gập đầu gối và đặt sát mặt
nền để đỡ toàn thân
1 Xét ngữ liệu: 1.2.3(II) - 67
2 Phân tích ngữ liệu:
(1)- Chết đứng còn hơn sống quỳ
Trang 5? Các từ đứng, quỳ trong câu tục ngữ có
nhằm biểu hiện tư thế của thân thể con
người hay ko?
? Vậy chúng được sdụng theo nghĩa
nào?
-> Dùng với nghĩa chuyển: biểu hiện nhân
cách, phẩm giá
+ Chết đứng: chết hiên ngang, có khí
phách cao đẹp
+ Sống quỳ: quỵ lụy, hèn nhát
? Việc dùng từ ngữ như thế đem lại hiệu
quả gì?
? So sánh 2 ví dụ và rút ra nxét?
-> 2a: sử dụng ẩn dụ, so sánh: Chiếc nôi
và máy điều hòa đều là những vật dụng
mang lại lợi ích cho con người Dùng
chúng để biểu thị cây cối vừa có tính cụ
thể, vừa tạo được xúc cảm thẩm mĩ
? Ptích hiệu quả biểu đạt của việc dùng
ẩn dụ và so sánh trong 2a
? Chỉ ra các BPTT có trong đoạn văn và
ptích giá trị của việc sdụng những biện
pháp đó?
-> phép điệp(điệp cấu trúc): Ai có…
-> phép đối: súng, gươm>< cuốc thuổng
hiện đại thô sơ
-> câu ngắn, nhịp điệu dứt khoát khỏe
khoắn -> tạo cho lời kêu gọi âm hưởng
hùng hồn, vang dội tác động mạnh mẽ
đến người đọc (nghe)
=> mang lại tính hình tượng và biểu cảm
(2) - Chúng ta luôn nằm trong lòng chiếc nôi xanh của cây cối, đó là cái máy điều hòa khí hậu của chúng ta (a)
- Chúng ta luôn nằm trong lòng những tán lá của cây cối, đó là nơi sản sinh dưỡng khí cho csống của chúng ta (b)
(3)- Ai có súng dùng súng… cứu nước
3 Nhận xét:
* Ghi nhớ (68)
B Luyện tập
Trang 6? Em học tập được gì về cách sử dụng
từ ngữ qua các VD?
? Lấy thêm VD minh họa
? PT tính chính xác và tính biểu cảm?
BT2(67)
- Từ “lớp”: phân biệt người theo tuổi tác, thế hệ, ko có nét nghĩa xấu cho nên phù hợp với câu văn
- Từ “hạng” phân biệt người theo phẩm chất tốt-xấu mang nét nghĩa xấu (khi dùng với người) -> ko phù hợp
- Từ “phải” mang nét nghĩa bắt buộc nặng
nề ko phù hợp với sắc thái nghĩa nhẹ nhàng, vinh hạnh của việc đi gặp các vị
CM đàn anh Còn từ “sẽ”-> phù hợp
BT3(67)
- Ý câu đầu( TY nam nữ) và những câu sau ko nhất quán
- Quan hệ thay thế của đại từ “họ” ở câu 2-3 không rõ
- Một số từ ngữ diễn đạt chưa rõ ràng
Chữa: Trong ca dao VN, những bài nói
về TY nam nữ là nhiều nhất,nhưng còn có nhiều bài thể hiện những tình cảm khác Những con người trong ca dao yêu gia đình, yêu cái tổ ấm cùng nhau sinh sống, yêu nơi chôn nhau cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến công việc trong xóm, ngoài làng TY
đó nồng nhiệt…
BT4(67)
- So sánh với cách diễn đạt: Chị Sứ rất yêu cái chốn này, nơi chị đã sinh ra, nơi chị đã lớn lên
Cách viết: Chị Sứ yêu biết bao
nhiêu -> có tính cụ thể, biểu cảm ( có từ tình thái: biết bao nhiêu; từ mtả âm thanh; hình ảnh ẩn dụ: quả ngọt trái sai…)
4 Củng cố: Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt
5 Hướng dẫn học và chuẩn bị bài:
- Học thuộc bài và tự giác luyện tập
- Giờ sau: Soạn bài Tóm tắt văn bản thuyết minh
Trang 7GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN
Ký duyệt
Nguyễn Thị Hồng Thắm
Hà nội, ngày 20 tháng 02 năm 2015
Giáo sinh
Nguyễn Thị Thúy Lan