nhung yeu cau su dung tieng viet

Tiết 74: Những yêu cầu về sử dụng Tiếng Việt Giáo viên hướng dẫn: Bùi Kim Dung Giáo viên Văn- Trường PTTH Nguyễn Trãi Giáo sinh thực tập : Đặng Thị Nga Lớp K50- Sư phạm Ngữ văn Đại học Quốc Gia Hà Nội A. Mục tiêu cần đạt 1. Mục tiêu nhận thức - Nắm được những yêu cầu về sử dụng Tiếng Việt, đồng thời có ý thức rèn luyện thói quen và năng lực sử dụng tiếng Việt theo các yêu cầu đó. 2. Mục tiêu kĩ năng - Biết vận dụng những yêu cầu trên vào đọc hiểu văn bản, làm văn và sử dụng tiếng Việt chuẩn mực, có hiệu quả. 3. Mục tiêu thái độ - Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt B. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Chuẩn bị giáo án, sgk và các phương tiện trực quan cho bài dạy - Chuẩn bị những ví dụ sinh động cho bài dạy 2. Học sinh - Đọc bài trước ở nhà, chuẩn bị những câu hỏi cần thiết để thảo luận trên lớp - Mang bài viết số 5 lên lớp để làm bài tập số 5 C. Thiết kế b i dà ạy học Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung cn t Hot ng khi ng: Kim tra b i c v d n dt v o b i m i - Gv hi: Em hãy nêu nguồn gốc của Tiếng Việt? - Dẫn dắt vào bài mới: Hs lên bảng trả lời câu hỏi Nguồn gốc Tiếng Việt - Có nguồn gốc từ tiếng bản địa. - Nguồn gốc và tiến tình phat triển của TV gắn bó với nguồn gốc và tiến trình ptriển của dân tộc Việt. - Phát triển trên nền văn minh lúa nớc Đông Nam á tiền sử. - Tiếng Việt thuộc họ ngôn ngữ Nam á . Hoạt động 1: Về ngữ âm chữ viết GV yêu cầu HS tìm hiểu mục I.1 trong SGK và trả lời câu hỏi - Những câu trong mục a mắc lỗi gì? Cho biết cách sửa? +C1 mắc những lỗi nào? và sửa ra sao? +C2, C3 yêu cầu - HS đứng dậy đọc Ví dụ trong SGK - HS ch ra s khỏc bit gia cỏch I. Sử dụng đúng theo các chuẩn mực của tiếng Việt 1.Về ngữ âm, chữ viết a.VD1: - C1: dùng sai cặp phụ âm cuối c/t trong tiếng giặc, sửa là giặt quần áo ở đây. - C2:dùng sai cặp phụ âm đầ d/r trong tiếng dáo, sửa là ráo - C3:cặp thanh điệu hỏi/ ngã trong các tiếng lẽ, đỗi sửa là lẻ, đổi b.VD2: - Từ ngữ địa phơng: dng mờ, bẩu, mờ - Từ ngữ toàn dân tơng ứng: dng mờ = nhng mà, bẩu = bảo, mờ = mà c. Kết luận: - Cần phát âm theo âm thanh chuẩn của tiếng Việt, cần tơng tự -Cách sử dụng từ ngữ ở VD2 nh thế nào? ngôn ngữ đó ra sao? +Cách hiểu ? +Cách sửa? -HS trao đổi, thảo luận và trả lời: +Vậy theo em về ngữ âm và chữ viết cần phải thực hiện những quy định nào? phỏt õm ca ngi bỏc v ngi chỏu trong on hi thoi. viết đúng theo quy tắc hiện hành về chính tả và về chữ viết nói chung. - Cần phát âm đúng chuẩn theo tiếng toàn dân, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Phải tôn trọng mọi quy định về ngữ âm, chữ viết. Hoạt động 2: Về từ ngữ GV yêu cầu HS đọc các VD (sgk) và trả lời các câu hỏi - VD1 đã dùng từ chính xác hay ch- a? +Từ ngữ đó nh thế nào? +Vậy có thể sửa đổi nh thế nào về HS ch ra li v sa li li v t ng trong cỏc cõu ó cho bi tp 2a 2.Về từ ngữ a.VD1: - Dùng từ cha chính xác - Gây hiểu lầm về ý nghĩa của từ - Có thể sửa: phút chót,truyền đạt, vì hoặc do các bệnh truyền nhiễm ,những bệnh nhân không cần phải mổ mắt, mà sẽ đợc điều trị bằng những thứ thuốc đặc hiệu b.VD2: - Dùng từ sai mục đích - Dùng từ cha chuẩn - Cần sửa: Anh ấy có một nhợc điểm (dùng từ yếu điểm là sai) cách dùng từ? - VD2dùng từ đúng mục đích ch- a? + Ngữ âm, chữ viết đúng chuẩn? + Có cần sửa chữa? - Vậy đối với từ ngữ, cần phải sử dụng nh thế nào có hiệu quả nhất? + Cách dùng từ? + Dùng nh thế nào với mục đích sử dụng? thứ tiếng rất sinh động, phong phú (dùng linh động cha chính xác). c.Kết luận: - Cần dùng từ ngữ đúng với hình thức và cấu tạo, với ý nghĩa, với đặc điểm ngữ pháp của chúng trong tiếng Việt. - Cần dùng từ chính xác đúng mục đích - Dùng từ phù hợp đúng yêu cầu, mang tính toàn dân. Bài tập bổ sung: Đối chiếu với yêu cầu sử dụng từ ngữ anh (chị) có nhận xét gì về 4 câu thơ trích trong "Nỗi thơng mình"? Biết bao bớm lả ong lơi Cuộc say đầy tháng trận cời suốt đêm Dập dìu lá gió cành chim Sớm đa Tống Ngọc, tối tìm chàng Khanh "Ong bớm lả lơi" thành buớm lả ong lơi diễn tả giao tình của trai gái. Hơn nữa "say đầy tháng trận cời suốt đêm" diễn tả cuộc sóng xô bờ, trác táng ở lầu xanh nhơ nhớp. Hình ảnh "lá gió cành chim" là sự liên tởng đặc biệt. Phải chăng lá đón gió, cành đón chim những cảnh ấy phù hợp với cảnh đa và đón, sớm và tối của Thuý Kiều ở lầu xanh của mụ Tú Bà. Đằng sau những câu thơ ấy là sự đau đớn khi con ngời ý thức đợc thân phận của mình. Hoạt động 3: Về ngữ pháp Y/c HS đọc VD 3.Về ngữ pháp a.VD1: - Lỗi thừa từ qua có thể bỏ từ qua hoặc viết: Qua (sgk) và trả lời câu hỏi, thảo luận - VD1 lỗi về câu nh thế nào? Chính tả, kết cấu câu về mặt ngữ pháp? - VD2 dùng từ đã đạt hiệu quả cha? + Có cần sửa chữa? - Qua các vd trên, em hãy cho biết cách sử dụng câu nh thế nào đạt hiệu quả cao? - Câu trong một đoạn văn hay văn bản cần phải nh thế? HS phỏt hin v sa li v ng phỏp trong cỏc cõu ó cho tác phẩm Tắt đèn của Ngô Tất Tố, ta thấy hình ảnh ngời phụ nữ nông thôn trong chế độ cũ. - Thiếu vị ngữ có thể viết lại Lòng tin tởng sâu sắc đã đợc thể hiện bằng những hành động cụ thể. Hoặc đó là lòng tin tởng sâu sắc b.VD2: - c1:cha chính xác, tạo sự mơ hồ có thể sửa: Có đợc ngôi nhà ngời ta đã làm cho, bà sống hạnh phúc hơn. Hoặc Có đợc ngôi nhà, bà sống hạnh phúc hơn. - c2,3,4: đúng c.VD3 (SGK) d. Kết luận: - Cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp tiếng Việt, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu thích hợp - Các câu trong đoạn văn và văn bản cần đợc liên kết chặt chẽ, tạo nên một văn bản mạch lạc, thống nhất. Bài tập bổ sung Anh (chị )nhận xét gì về ba câu trong đoạn văn sau: (1)Năm 1961, Trung ơng ra quyết định sát nhập hai tỉnh Bắc Ninh, Bắc Giang thành hai tỉnh Hà Bắc. (2)Năm 1997 Trung ơng lại tách hai tỉnh Bắc Giang, Bắn Ninh. (3)Tỉnh Bắc Ninh đợc tái lập từ đấy. - Câu 1 đúng - Câu 3 đúng - Câu 2 sai. Vì ngời ta hiểu trung ơng tách ra thành 2 tỉnh. Hoạt động 4: Về phong cách ngôn ngữ Y/c HS đọc VD (sgk) và trả lời câu hỏi, thảo luận -Xét ví dụ (sgk) -Nhận xét? -Kết luận chung về phong cách ngôn ngữ? -Theo em tại sao sử dụng hay về vốn từ vựng tiếng Việt sẽ đạt hiệu quả cao trong giao tiếp? Hãy lí giải điều đó bằng dẫn chứng cụ thể? HS phõn tớch v sa li nhng t dựng khụng ỳng vi phong cỏch ngụn ng 4. Về phong cách ngôn ngữ. a.VD:SGK b.Nhận xét: - Vận dụng thành ngữ - Các từ ngữ mang sắc thái khẩu ngữ c.Kết luận: Cần nói và viết phù hợp với các đặc trng và chuẩn mực trong từng phong cách chức năng. II.Sử dụng hay, đạt hiệu quả giao tiếp cao - Khi nói hoặc viết, chẳng nhữg cần sử dụng tiếng Việt đúng theo các chuẩn mực của nó, mà còn cần sử dụng một cách sáng tạo, có sự chuyển đổi linh hoạt theo các phơng thức và quy tắc chung, theo các phép tu từ để cho lời nói, câu văn có tính nghệ thuật và đạt hiệu quả giao tiếp cao. Hoạt động 5: Luyện tập - Từ ngữ đúng là những từ nào? III. Luyện tập 1.Bài tập1/68 Từ ngữ đúng: bàng hoàng, chất phác, bàng quan, lãng mạn, hu trí, uống rợu, trau chuốt, nồng nàn, đẹp đẽ, - Cách sử dụng từ đã khoa học, chặtt chẽ, hợp logíc ? -Vậy cần thay đổi để phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp đó nh thế nào? HS làm bài dới sự hớng dẫn của GV chặt chẽ 2.Bài tập 2/68 -Từ lớp thay cho từ hạng bởi vì từ hạng chỉ sử dụng khi thể hiện sự coi thờng đối với ngời đợc nói đến trong văn bản. +Năm nay, tôi vừa 79 tuổi, đã là lớp ngời xa này hiếm khẳng định tuổi thọ của con ngời là cái đáng quý, sống đợc 79 tuổi chứng tỏ là cái phúc của con ngời. + Năm nay, tôi vừa 79 tuổi, đã là hạng ngời xa này hiếm tự hạ thấp bản thân, một cách so sánh khập khiễng -Từ sẽ thay cho từ phải nhằm nói đến tính khách quan của quy luật cuộc sống con ngời. Từ phải có chút gì đó ép buộc, gò bó, mất đi tính tự nhiên của quy luật cuộc sống khi tuổi về già. Bài 3/68: Chữa: Trong ca dao Việt Nam, những bài về tình yêu lứa đôi là nhiều hơn cả nhng cũng có một số lợng không nhỏ những bài ca thể hiện các cung bậc tình cảm khác. Con ngời trong ca dao, ngoài tình yêu đôi lứa, còn yêu gia đình, yêu tổ ấm, yêu nơi chôn nhau cắt rốn. Họ yêu ng- ời làng, ngời nớc, yêu từ cảnh ruộng đồng đến các công việc trong xóm ngoài làng. Tình yêu đó vừa nồng nàn vừa đằm thắm sâu sắc. Lỗi dùng từ: nhiều hơn tất cả, cái (tổ ấm), nồng nhiệt - Lỗi thừa từ: gia đình = tổ ấm = cùng nhau sinh sống - Lỗi diễn đạt: + Không ngắt các thành phần trong câu + ý câu (1) cha bao trùm ý các câu sau + Đại từ họ dùng thay thế không rõ, không tạo tính liên kết Bài 4/ 68: Chị Sứ / yêu / biết bao nhiêu /cái chốn này,/ nơi chị ĐT BN1 BN2 CN VN đã oa oa cất tiếng khóc đầu tiên, /nơi quả ngọt trái Phụ chú 1 Phụ chú 2 sai đã thắm hồng da dẻ chị. . Tính hình tợng và tính biểu cảm: - Sử dụng quán ngữ tình thái trong kết hợp từ ở VN: yêu biết bao nhiêu (so sánh với rất yêu / yêu vô cùng) - 2 thành phần chú thích làm rõ BN cái chốn này bằng lối diễn đạt giàu hình ảnh (cất tiếng khóc chào đời, quả ngọt trái sai, thắm hồng da dẻ - ẩn dụ) (so sánh với: nơi chị sinh ra, nơi chị lớn lên). Đặc biệt nói đến tình cảm thiêng liêng khi con ngời mới chào đời, con ngời mang vẻ đẹp nhờ hoa trái quê hơng. Lời văn nhẹ nhàng, tha thiết, cảm xúc sâu lắng. Hoạt động 6: Củng cố và dặn dò HS nghe dặn dò s dng Ting Vit ỳng chun chỳng ta cn phi: - Phỏt õm ỳng õm thanh chun, vit ỳng quy tc vµ ghi bµi tËp vÒ nhµ chính tả hiện hành của Tiếng Việt, dùng từ ngữ đúng với hình thức cấu tạo, ý nghĩa, đặc điểm ngữ pháp… của chúng trong Tiếng Việt. - Cần cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp Tiếng Việt, các câu trong đoạn văn và văn bản cần liên kết chặt chẽ. Đồng thời, sử dụng ngôn ngữ phù hợp với đặc trưng và chuẩn mực trong từng phong cách chức năng ngôn ngữ. - Giê sau häc: Lµm v¨n LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n“ thuyÕt minh” YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT Sử dụng đúng theo chuẩn mực tiếng Việt Sử dụng hay, đạt hiệu quả giao tiếp cao Về ngữ âm và chữ viết Về từ ngữ Về ngữ pháp Về phong cách ngôn ngữ Vận dụng linh hoạt, sáng tạo theo các phương thức chuyển hoá, các phép tu từ SƠ ĐỒ VỀ NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT . Tiết 74: Những yêu cầu về sử dụng Tiếng Việt Giáo viên hướng dẫn: Bùi Kim Dung Giáo viên Văn- Trường PTTH Nguyễn Trãi Giáo sinh thực tập : Đặng Thị Nga. để làm bài tập số 5 C. Thiết kế b i dà ạy học Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung cn t Hot ng khi ng: Kim tra b i c v d n dt v o b i m i - Gv hi: Em hãy