NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC BÀI HỌC VỀ BẢNG CỘNG, BẢNG TRỪ MÔN TOÁN LỚP 2/1 THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRÊN POWERPOINT TRONG DẠY HỌC.I/ TÓM TẮT ĐỀ TÀI 1 Mục đích nghiên cứu:
Trang 1SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1 Họ và tên: Lê Quang Thùy Anh
2 Ngày tháng năm sinh: 01/03/1982
3 Nam, nữ: nữ
4 Địa chỉ: Số 2 - Ngô Quyền - TT Gia Ray - Xuân Lộc - Đồng Nai
5 Điện thoại: 0613 871370 (CQ)/ 0613 742000 (NR); ĐTDĐ: 0908 742000
6 Fax: E-mail: thuyanhkq@gmail.com
7 Chức vụ: Giáo viên dạy lớp
8 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Chu Văn An
Xuân Hiệp – Xuân Lộc – Đồng Nai
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học
- Năm nhận bằng: 2009
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục tiểu học
III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm:
- Số năm có kinh nghiệm:
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
+ Giảng dạy tiết Sinh hoạt tập thể có hiệu quả
+ Nâng cao hiệu quả thảo luận nhóm
Trang 2NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC BÀI HỌC VỀ BẢNG CỘNG, BẢNG TRỪ MÔN TOÁN LỚP 2/1 THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRÊN POWERPOINT TRONG DẠY HỌC.
I/ TÓM TẮT ĐỀ TÀI
1) Mục đích nghiên cứu:
Công nghệ thông tin (CNTT) là phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Bộ GD và
ĐT cũng yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học.Ứng dụng CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi mới phương pháp dạy học ởcác môn học trong đó có môn Toán Môn Toán ở lớp 2 có các bài học về bảng cộng, bảngtrừ yêu cầu HS học thuộc Trên thực tế, GV hướng dẫn HS học thuộc bằng cách kiểm tramiệng hoặc sử dụng một số trò chơi tự làm đem đính lên bảng đen Tuy nhiên các hìnhthức kiểm tra HS như vậy chưa khắc sâu cũng như chưa tạo sự hứng thú học tập của HS,việc tiếp thu bài của các em còn hạn chế
Giải pháp của tôi là sử dụng các trò chơi sinh động trên PowerPoint để kiểm tra cácbảng cộng, bảng trừ giúp các em nhớ lâu, hứng thú học và vận dụng tốt bài học để làmcác dạng bài tập có liên quan
2) Quy trình nghiên cứu:
Nghiên cứu được tiến hành trên 2 nhóm tương đương: Hai lớp 2 trường Tiểu họcChu Văn An Lớp 2/1 là thực nghiệm, lớp 2/4 là đối chứng Lớp thực nghiệm được thựchiện giải pháp thay thế (các bài về bảng cộng , bảng trừ môn toán lớp 2 từ tuần 4 đến tuần13)
3) Kết quả nghiên cứu:
Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của họcsinh: lớp thực nghiệm đã đạt kết quả học tập cao hơn so với lớp đối chứng Điểm bàikiểm tra đầu ra của lớp thực nghiệm có giá trị trung bình là 9,00; điểm bài kiểm tra đầu racủa lớp đối chứng là 7,59 Kết quả kiểm chứng t-test cho thấy P = 0,0007 vậy P < 0,05 cónghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.Điều đó chứng minh rằng sử dụng các trò chơi trên PowerPoint trong dạy học Toán làmnâng cao kết quả học tập các bài học về bảng cộng, bảng trừ cho HS lớp 2 trường Tiểuhọc Chu Văn An
II/ GIỚI THIỆU
1) Lý do chọn đề tài:
- Trong SGK Toán lớp 2 có các bài tập yêu cầu HS tính nhẩm các bảng cộng, bảngtrừ Với sự hiểu biết về CNTT của tôi cũng như công nghệ tiên tiến của máy vi tính vàmáy chiếu đã tạo ra những hình màu 3D rực rỡ, sinh động, kèm theo hình ảnh ngộnghĩnh, âm thanh sống động góp phần làm phong phú thiết bị dạy học và nâng cao chấtdạy học trong nhà trường Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học
Tại trường tiểu học Chu Văn An đa số GV biết sử dụng phầm mềm PowerPoint,biết cách trang trí bài giảng nhưng chưa biết khai thác các hình ảnh động, chưa biết liênkết các slide cũng như liên kết các hiệu ứng để thiết kế các trò chơi trên PowerPoint phục
vụ cho bài học Giáo viên sử dụng PowerPoint thành thạo chỉ có 6/36 GV
Qua việc thăm lớp, dự giờ khảo sát trước tác động, để kiểm tra các bảng cộng,bảng trừ tôi thấy giáo viên chỉ sử dụng các trò chơi tự làm treo lên bảng lớn cho học sinhchơi hoặc kiểm tra miệng Học sinh tham gia chơi, cố gắng suy nghĩ để nêu đúng kết quả
Trang 3của phép tính Kết quả là học sinh có thuộc bảng cộng, bảng trừ nhưng khi chơi tôi chưathấy sự hứng thú, sự sôi nổi của học sinh; các em thuộc bảng cộng, bảng trừ nhưng kỹnăng ghi nhớ còn chậm, kỹ năng vận dụng làm các dạng toán có liên quan còn hạn chế.
2) Giải pháp
Để thay đổi hiện trạng trên, đề tài nghiên cứu này đã sử dụng các trò chơi trênPowerPoint để kiểm tra các bảng cộng, bảng trừ
Giải pháp thay thế: Sử dụng các trò chơi trên PowerPoint để kiểm tra các bảng
cộng, bảng trừ Giáo viên chiếu trò chơi cho học sinh quan sát, hướng dẫn cách chơi giúphọc sinh ghi nhớ bảng cộng, bảng trừ
Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng các trò chơi trên PowerPoint trong dạy học
Toán các bài tập về bảng cộng, bảng trừ có nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 2/1không?
Giả thuyết nghiên cứu: Việc sử dụng các trò chơi trên PowerPoint trong dạy học
Toán các bài tập về bảng cộng, bảng trừ sẽ nâng cao kết quả học tập cho học sinh lớp 2/1Trường Tiểu học Chu Văn An
III/ PHƯƠNG PHÁP
1) Khách thể nghiên cứu
Trường Tiểu học Chu Văn An – Xuân Hiệp – Xuân Lộc – Đồng Nai
a- Giáo viên:
Hai cô giáo giảng dạy hai lớp 2 có tuổi đời và tuổi nghề tương đương nhau và đều
là giáo viên giỏi cấp huyện trong nhiều năm, có trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy
và giáo dục học sinh
1 Lê Quang Thùy Anh – Giáo viên dạy lớp 2/1 (Lớp thực nghiệm)
2 Trần Thị Liên– Giáo viên dạy lớp 2/4 (Lớp đối chứng)
Kết quả Bài kiểm tra cho thấy điểm trung bình của hai nhóm có sự khác nhau, do
đó tôi dùng phép kiểm chứng T-Test để kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm số trungbình của 2 nhóm trước khi tác động
Lớp Tổng sốSố HS các nhómNam Nữ Dân tộcKinh
Trang 4Bảng 3 Thiết kế nghiên cứu
Thực nghiệm
2/1
O1 Dạy học có sử dụng các
Trò chơi trênPowerPoint
O4
3) Quy trình nghiên cứu
* Chuẩn bị bài của giáo viên:
- Cô Liên dạy lớp 2/4 (Lớp đối chứng): Thiết kế kế hoạch bài học không sử dụng các trò
chơi trên PowerPoint, quy trình chuẩn bị bài như bình thường
- Tôi dạy lớp 2/1 (Lớp thực nghiệm): Thiết kế kế hoạch bài học có sử dụng các trò chơi
trên PowerPoint và tham khảo các bài giảng của đồng nghiệp
* Tiến hành dạy thực nghiệm:
Thời gian tiến hành thực nghiệm vẫn tuân theo kế hoạch dạy học của nhà trường vàtheo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan Cụ thể:
Bảng 4 Thời gian thực nghiệm môn Toán Lớp 2
4 21/09/2011Tư 18 Luyện tập (bảng cộng 9) 18
5 27/09/2011Ba 22 Luyện tập (bảng cộng 8) 22
6 06/10/2011Năm 29 Luyện tập (bảng cộng 7) 29
8 15/10/2011Ba 37 Luyện tập (bảng cộng 6) 37
11 07/11/2011Hai 51 Luyện tập (bảng trừ: 11 trừ đimột số) 51
11 11/11/2011Sáu 55 Luyện tập (bảng trừ: 12 trừ đimột số) 55
Trang 512 18/11/2011Sáu 60 Luyện tập (bảng trừ: 13 trừ đimột số) 60
13 24/11/2011Năm 64 Luyện tập (bảng trừ: 14 trừ đimột số) 64
* Tiến hành kiểm tra và chấm bài
Sau khi thực hiện dạy xong các bài học trên, chúng tôi tiến hành bài kiểm tra 1 tiết (nộidung kiểm tra trình bày ở phần phụ lục)
Sau đó tôi và cô Liên tiến hành chấm bài chéo lẫn nhau theo đáp án đã xây dựng
IV/ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ
Bảng 5 So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động
Chênh lệch giá trị TB chuẩn
(SMD)
0,89
Như trên đã chứng minh rằng kết quả 2 nhóm trước tác động là tương đương Sau
tác động kiểm chứng chênh lệch ĐTB bằng T-Test cho kết quả P = 0,0007 như vậy P <
0,05 cho thấy: sự chênh lệch giữa ĐTB nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng rất có ý nghĩa, tức là chênh lệch kết quả ĐTB nhóm thực nghiệm cao hơn ĐTB nhóm đối chứng
là không ngẫu nhiên mà do kết quả của tác động
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0 , 89
58 , 1
59 , 7 00 , 9
. Điều đó cho thấymức độ ảnh hưởng của dạy học có sử dụng các trò chơi trên PowerPoint đến TBC học tập
của nhóm thực nghiệm là lớn.
Trang 6Giả thuyết của đề tài “Sử dụng
các Trò chơi trên PowerPoint trong dạy
học Toán các bài tập về bảng cộng, bảng
trừ lớp 2” làm nâng cao kết quả học tập
của học sinh đã được kiểm chứng
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Trước TĐ Sau TĐ
Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm
Hình 1 Biểu đồ so sánh ĐTB trước tác động và sau tác động của nhóm thực nghiệm và nhóm
đối chứng
V/ BÀN LUẬN
Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là TBC=9,00; kết quảbài kiểm tra tương ứng của nhóm đối chứng là TBC = 7,59 Độ chênh lệch điểm số giữahai nhóm là 0,0007; Điều đó cho thấy điểm TBC của hai lớp đối chứng và thực nghiệm
đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp được tác động có điểm TBC cao hơn lớp đối chứng
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD = 0,89 Điều này
có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn
Phép kiểm chứng T-test ĐTB sau tác động của hai lớp là p=0.0007< 0.05 Kết quảnày khẳng định sự chênh lệch ĐTB của hai nhóm không phải là do ngẫu nhiên mà là dotác động
* Hạn chế:
Nghiên cứu này sử dụng các trò chơi trên PowerPoint trong giờ học Toán ở tiểuhọc là một giải pháp rất tốt nhưng để sử dụng có hiệu quả, người giáo viên cần phải có:
(1) Trình độ về CNTT
(2) Có kĩ năng thiết kế giáo án điện tử
(3) GV phải biết khai thác và sử dụng các nguồn thông tin trên mạng Internet, thiết
kế trò chơi hợp lí, sáng tạo; biết cách dẫn dắt học sinh chơi tích cực
VI/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1) Kết luận:
Việc sử dụng các trò chơi trên PowerPoint trong dạy học Toán các bài tập về bảng cộng, bảng trừ lớp 2/1 ở trường Tiểu học Chu Văn An thay thế cho các trò chơi sử dụng trên bảng đen hoặc kiểm tra miệng đã nâng cao hiệu quả học tập của học sinh
2) Khuyến nghị
a- Đối với các cấp lãnh đạo:
Cần quan tâm về cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị máy tính, máy chiếuProjector hoặc màn hình ti vi màn hình rộng có bộ kết nối cho các nhà trường Mở cáclớp bồi dưỡng ứng dụng CNTT, khuyến khích và động viên giáo viên áp dụng CNTT vàodạy học Mở các chuyên đề dạy học về CNTT để nâng cao tay nghề cho giáo viên
Trang 7b- Đối với giáo viên:
Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết về CNTT, biết khai thác các nguồnthông tin trên mạng Internet
Với kết quả của đề tài này, tôi mong rằng các bạn đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ
và đặc biệt là đối với giáo viên cấp tiểu học có thể ứng dụng đề tài này vào việc dạy họcToán các bài học về bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân, bảng chia (lớp 1, 2, 3) để tạo hứngthú và nâng cao kết quả học tập cho học sinh
VII/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Đề tài Nâng cao kết quả học tập các bài học về không khí thuộc chủ đề “Vật chất và nănglượng” thông qua việc sử dụng một số tệp có định dạng FLASH và VIDEO CLIP trongdạy học (học sinh lớp 4 trường tiểu học Sông Đà)
Nhóm nghiên cứu:
Đinh Thị Thảo, Vũ Thị Thê, Nguyễn Thị Thìn, trường CĐSP Hoà Bình
Bùi Văn Ngụi, Sở GD&ĐT Hòa Bình
- Mạng Internet: violet.vn; thuvienbaigiangdientu.bachkim.com
- Kho tư liệu Giáo án điện tử trường Tiểu học Chu Văn An
VIII/ PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI
PHẦN NÀY THỂ HIỆN TRÊN PHẦN MỀM POWERPOINT
29
8 Luyện tập
(bảng cộng 6)
“Hái hoa” (Bài 1)
Cách chơi: Có 12 bông hoa, mỗi em hái
1 bông hoa và nêu đúng kết quả củaphép tính
Trang 8trừ đi một số) tính nào thì HS nêu đúng kết quả của
phép tính đó
11 Luyện tập
(bảng trừ: 12trừ đi một số)
“Gấu đi tìm mật” (Bài 1)
Cách chơi: HS chỉ đường cho chú gấutìm đến chỗ có mật ong nhưng phải điđúng đường và làm đúng yêu cầu củabài tập thì chú gấu sẽ đến được chỗ cómật ong
55
12 Luyện tập
(bảng trừ: 13trừ đi một số)
“Gió thổi” (Bài 1)
Cách chơi: Gió thổi và sẽ rơi 1 quả táo,trên quả táo có 1 phép tính, gọi 1 HSnêu nhanh kết quả, cứ lần lượt như vậycho đến hết
60
13 Luyện tập
(bảng trừ: 14trừ đi một số)
“Vượt chướng ngại vật”
Cách chơi: Cả lớp tham gia gia chơi: xechạy trên đường và gặp nhiều chướngngại vật, nhiệm vụ các em sẽ vượtchướng ngại vật bằng cách làm đúngbài tập thì xe sẽ được chạy tiếp Nếu xe
về được đến đích thì các em sẽ chiếnthắng
- Biết thực hiện phép cộng dạng 9+5, thuộc bảng 9 cộng với 1 số
- Biết cách thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 29+5.
- Biết thực hiện phép tính 9 cộng với 1 số để so sánh 2 số trong phạm vi 20
- Biết giải bài toán bằng 1 phép cộng
II/ Chuẩn bị:
Trò chơi Sút bóng
Vẽ bảng phụ BT5/18.
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Trò chơi: “Sút bóng”
(Bài 1)
Cách chơi: Mỗi HS nêu kết quả một
phép tính; nếu nêu kết quả đúng bóng
sẽ sút vào lưới, nếu nêu sai bóng sẽ sút
Trang 9Chia nhóm, HS thảo luận điền dấu.
+ Vì sao em điền dấu = vào phép tính:
+ Trong sân có …… con gà trống? Có
bao nhiêu con gà mái?
+ Bài toán hỏi gì? Muốn biết trong sân
có bao nhiêu con gà ta làm thế nào?
- Nêu cách tính.
- Đọc yêu cầu bài.
Hoạt động nhóm theo yêu cầu.
Đại diện nhóm trình bày.
- Nêu cách tính.
Tham gia nhóm.
- Nhắc lại phần trả lời.
- Lắng nghe.
TLCH theo yêu cầu.
- Nêu câu lời giải.
- Làm vở.
- Quan sát, TLCH theo gợi ý.
Làm bảng con.
M O P N
Trang 10Tuần 5 Thứ ba ngày 27 tháng 9 năm 2011
Toán
LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
- Thuộc bảng 8 cộng với 1 số
- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 28 + 5, 38 + 25
- Biết giải bài toán theo tóm tắt với 1 phép cộng
II/ Chuẩn bị:
Trò chơi Đi tìm ẩn số
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Trò chơi: “Đi tìm ẩn số”
(Bài 1)
Cách chơi: Có 12 ô số, mỗi ô số có 1
con vật, yêu cầu HS chọn 1 con vật và
nêu kết quả ẩn sau ô số.
Hoạt động 2: Bảng con
Bài 2: Đặt tính rồi tính.
Đặt tính như thế nào? Tính từ đâu?
* Bài 5: Khoanh vào chữ đặt trước kết
quả đúng 28+4=?
A 68.
B 22
C 32 D.24.
Hoạt động 3: Giải toán.
* Bài 3:
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì? Muốn biết cả hai gói
kẹo có bao nhiêu cái ta làm thế nào?
Hoạt động 4: Thảo luận nhóm
* Bài 4: Yêu cầu bài? Điền số?
Tham gia chơi 8+2= 8+ 4=
- Xác định yêu cầu bài.
- Làm bảng con theo dãy, nêu cách tính.
Thảo luận nhóm Các nhóm trình bày Nêu cách làm
Tham gia chơi
Làm bảng con, nêu cách tính.
78 + 9
Đặt tính và thực hiện phép tính 28 + 4 vào bảng con
Nêu câu lời giải Làm vở
Tham gia thảo luận Nhắc lại cách làm +25
+11 +9
2
8
Trang 11Tuần 6 Thứ năm ngày 06 tháng 10 năm 2011
Toán
LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
- Thuộc bảng 7 cộng với 1 số
- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5, 47 + 25
- Biết giải bài toán theo tóm tắt với 1 phép cộng
II/ Chuẩn bị:
Trò chơi Câu cá
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Trò chơi: “Câu cá”
(Bài 1)
Cách chơi: Mỗi em câu 1 con cá, để đưa
được chú cá lên bờ thì các em phải nêu
đúng kết quả của phép tính
Hoạt động 2: Bảng con
Bài 2: Đặt tính rồi tính.
Đặt tính như thế nào? Tính từ đâu?
* Bài 4: Điền dấu > < =
- Trước khi điền dấu em phải làm gì?
Hoạt động 3: Giải toán.
* Bài 3:
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
+ Nhìn tóm tắt đọc đề toán
Muốn biết cả hai thúng có bao nhiêu quả
ta làm thế nào?
Hoạt động 4: Thảo luận theo cặp
* Bài 5: Kết quả của phép tính nào có
- Xác định yêu cầu bài.
- Làm bảng con theo dãy, nêu cách tính.
37 + 15
47 + 18
24 + 17
- Đọc đề TLCH Làm BC
Đọc đề TLCH Đọc đề toán Làm bài vào vở
Thảo luận theo cặp Các nhóm trình bày Nêu cách làm
Tham gia chơi
Làm bảng con, nêu cách tính.
67 + 9
TLCH Làm BC
Trang 12Tuần 8 Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2011
Tốn
LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
- Thuộc bảng 6, 7, 8, 9 cộng với 1 số.
- Biết thực hiện phép cộng cĩ nhớ trong phạm vi 100
- Biết giải bài tốn về nhiều hơn cho dưới dạng sơ đồ.
- Biết nhận dạng hình tam giác, hình tứ giác
II/ Chuẩn bị: Trị chơi Hái hoa, hình vẽ BT5.
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Trị chơi: “Hái hoa”
(Bài 1)
Cách chơi: Cĩ 12 bơng hoa, mỗi em hái
1 bơng hoa và nêu đúng kết quả của
được kết quả ghi ở hàng thứ 2 Lấy số
hàng thứ hai cộng với 6 được kết quả
+ Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
+ Nhìn tĩm tắt đọc đề tốn
Muốn biết đội 2 trồng được bao nhiêu
cây ta làm thế nào?
+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì?
* Bài 5: Tìm hình tam giác, hình tứ giác
Tham gia chơi 6+5= 6+7=
- Xác định yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu ta tìm gì? (tìm tổng)
- Muốn tìm tổng ta làm như thế nào?
- Làm bảng con theo dãy, nêu cách tính.
17 + 36 38 + 16
26 + 9 15 + 36 Nêu yêu cầu Lắng nghe
Thảo luận nhĩm theo yêu cầu Các nhĩm trình bày
Nêu cách làm
Đọc đề TLCH Làm bài vào vở
Tìm và nêu kết quả
HS lên bảng chỉ vào hình
Tham gia chơi
Làm bảng con, nêu cách tính.
26+ 5
Tham gia thảo luận nhĩm
TLCH Nêu câu lời giải Làm vở
GV giúp đỡ
