giáo án 11 cả năm

BM ST11-CB Ngy son:13/8/12 Ngy dy: Tit: 1 HM S LNG GIC A.Mc Tiờu 1. V kin thc: Giỳp hc sinh khỏc sõu kin thc v hm s lng giỏc: - Tp xỏc nh, tp giỏ tr ca cỏc hm s lng giỏc - Tớnh tun hon, tớnh chn l ca cỏc hm s lng giỏc - th ca cỏc hm s lng giỏc. 2.V k nng: Hỡnh thnh k nng v gii toỏn hm s lng giỏc: - Tỡm TX cỏc hm s lng giỏc - Xột tớnh chn l ca cỏc hm s lng giỏc - V th. 3.V t duy, thỏi Vn dng linh hot, sỏng to kin thc trong nhng trng hp c th v trong thc tin B.Chun b ca GV v HS GV: Cỏc cõu hi ph, hỡnh v, dng dy hc HS: Hc bi, lm bi tp nh, dựng hc tp. C.Phng phỏp dy hc H thng húa, tng hp húa, an xen hot ng nhúm. D. Tin trỡnh day hc 1. n nh lp hc 2. Kim tra bi c: 1.H y điền vào trỗ trống trong bảng sau:ã x 0 2 2 3 sin2x (a) (b) (c) (d) sin3x (a) (b) (c) (d) sin4x (a) (b) (c) (d) sin5x (a) (b) (c) (d) 2.H y điền vào trỗ trống trong bảng sau:ã x 0 2 2 3 cos2x (a) (b) (c) (d) cos 3x (a) (b) (c) (d) cos 4x (a) (b) (c) (d) 1 BM ST11-CB cos 5x (a) (b) (c) (d) 3.H y điền vào trỗ trống trong bảng sau:ã x 0 6 4 3 tan2x (a) (b) (c) (d) tan 3x (a) (b) (c) (d) tan 4x (a) (b) (c) (d) tan 5x (a) (b) (c) (d) 4.H y điền vào trỗ trống trong bảng sau:ã x 0 6 4 3 cot2x (a) (b) (c) (d) cot 3x (a) (b) (c) (d) cot 4x (a) (b) (c) (d) cot 5x (a) (b) (c) (d) 3.Bi mi I.H thụng lý thuyt 1. Quy tắc đặt tơng ứng mỗi số thực x với số thực y = sinx. Quy tắc này đợc gọi là hàm số sin. .sin :sin xyx RR = y = sinx xác định với mọi Rx và - 1 sinx 1. y = sinx là hàm số lẻ. y = sinx là hàm số tuần hoàn với chu kì 2 . hàm số y = sinx đồng biến trên 2 ;0 và nghịch biến trên ; 2 . 2. Quy tắc đặt tơng ứng mỗi số thựcx với số thực y = cosx (h.2b). Quy tắc này đợc gọi là hàm số côsin. .cos :cos xyx RRin = 2 BM ST11-CB y = cosx xác định với mọi Rx và - 1 sinx 1. y = cosx là hàm số chẵn. y = cosx là hàm số tuần hoàn với chu kì 2 . hàm số y = sinx đồng biến trên [- ; 0]và nghịch biến trên [0; ]. 3. Hàm số tang là hàm số đợc xác định bởi công thức y = tanx = x x cos sin (cosx 0). Tập xác định của hàm số y = tanx là += ZkkRD , 2 \ . y = tanx xác định với mọi x Zkk + , 2 y = tanx là hàm số lẻ. y = tanx là hàm số tuần hoàn với chu kì . Hàm số y = tanx đồng biến trên nửa khoảng [0; 2 ). 4. Hàm số côtang là hàm số đợc xác định bởi công thức y = cotx = x x sin cos (sinx 0). Tập xác định của hàm số y = tanx là { } ZkkRD = ,\ . y = tanx có tập xác định là: { } ZkkRD = ,\ . y = tanx là hàm số tuần hoàn với chu kì . y = cotx là hàm số lẻ. Hàm số y = cotx nghịch biến trên khoảng (0; ). II.Cha mt s bi tp Hoạt động 1 Gọi một học sinh lên chữa bài tập 7 - trang 18 ( SGK ) Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ghi bng - Uốn nắn cách biểu đạt của học sinh trong khi trình bày lời giải - Củng cố t/c của hàm lợng giác nói chung và của hàm cosx nói riêng - Tìm tập hợp các giá trị của x để cosx > 0 ? cosx > 0 và sinx > 0 ? Viết đợc 1 khoảng các giá trị của x làm cho cosx < 0: chẳng hạn 2 < x < kết hợp với tính tuần hoàn của hàm cosx viết đợc các khoảng còn lại: 2 + k2 < x < + k2 V th hm s y = cosx Suy ra : y = cosx nhn giỏ tr õm khi x Hoạt động 3: ( Luyện tập - Củng cố ) Trong khoảng ( 0; 2 ) so sánh sin( cosx ) với cos( sinx ) ? Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ghi bng - Dựa vào hớng dẫn của g/v ở tiết 3, cho h/s thực hiện giải bài toán - Uốn nắn cách biểu đạt Trong khoảng ( 0; 2 ) ta có sinx < x ( nhận bit từ đồ thị của hàm y = sinx: đồ thị 3 BM ST11-CB của học sinh trong khi trình bày lời giải - Củng cố: dựa vào đồ thị của y = sinx và y = x trong ( 0 ; 2 ) để đa ra t/c: + sinx < x x ( 0 ; 2 ) + cos( sinx ) > cosx do cosx là hàm nghịch biến trên ( 0 ; 2 ) và sinx < x x ( 0 ; 2 ) của hàm nằm hoàn toàn bên trên đờng y = x trong khoảng ( 0; 2 ) ). Suy ra: cos( sinx ) > cosx ( do 0 < sinx < 1 < 2 và hàm số cosx nghịch biến trong ( 0; 2 )). Mặt khác vì 0 < cosx < 1 < 2 nên: sin(cosx) < cosx < cos(sinx) E. Cng c, dn dũ Qua tit hc, yờu cu nm vng kin thc v hm s lng giỏc, vn dng vo lm cỏc bi tp lien quan: Vẽ đồ thi hàm số siny x= suy ra từ đồ thị siny x= Vẽ đồ thị siny x = chú ý cách phá giá trị tuyệt đối và thực hiện lấ đối xứng qua trục Ox phần đồ thị nằm phía dới Khử giá trị tuyệt đối ( ) sin 0 sin sin sin 0 x x y x x x x = = = < Khai thác GV áp dụng hình vẽ đồ thị để đa ra các câu hỏi : Biện luận theu m ( hoặc tìm m ) để phơng trình có nghiệm trên một khoảng nào đó Ngy dy: 15/8/12 Tit: 2 PHẫP BIN HèNH PHẫP TNH TIN 4 BÁM SÁT11-CB I.Mục tiêu: Qua chủ đề này HS cần: 1)Về Kiến thức: Làm cho HS hiểu sâu sắc hơn về kiến thức cơ bản của phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng và bước đầu hiểu được một số kiến thức mới về phép dời hình và phép đồng dạng trong chương trình nâng cao chưa được đề cập trong chương trình chuẩn. 2)Về kỹ năng: Tăng cường rèn luyện kỹ năng giải toán về phép dời hình và phép đồng dạng. Thông qua việc rèn luyện giải toán HS được củng cố một số kiến thức đã học trong chương trình chuẩn và tìm hiểu một số kiến thức mới trong chương trình nâng cao. 3)Về tư duy và thái độ: Tích cực hoạt động, trả lời câu hỏi. Biết quan sát và phán đoán chính xác. Làm cho HS hứng thú trong học tập môn Toán. II.Chuẩn bị củaGV và HS: -GV: Giáo án, các bài tập và phiếu học tập,… -HS: Ôn tập liến thức cũ, làm bài tập trước khi đến lớp. III.Tiến trình giờ dạy: -Ổn định lớp, chia lớp thành 6 nhóm. -Kiểm tra bài cũ: Đan xen với các hoạt động nhóm. +Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung HĐ1: HĐTP1: (Bài tập về phép tịnh tiến) GV nêu đề và ghi lên bảng. Cho HS thảo luận theo nhóm để tìm lời giải. Gọi HS đại diện nhóm lên bảng trình bày lời giải. GV gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu cần). GV nhận xét và nêu lời giải đúng (nếu HS không trình bày đúng lời giải) HS thảo luận theo nhóm để tìm lời giải và cử đại diện lên bảng trình bày lời giải của nhóm (có giải thích). HS nhận xét, bổ sung và sửa chữa ghi chép. HS trao đổi để rút ra kết quả: … Bài tập 1: Trong mp tọa độ Oxy cho đường thẳng d có phương trình 3x – 5y +3 = 0 và vectơ ( ) 2;3v = r . Hãy viết phương trình đường thẳng d’ là ảnh của d qua phép tịnh tiến theo vectơ v r . HĐ2: HĐTP: (Bài tập về phép quay) GV nêu đề và ghi lên bảng, cho HS các nhóm thảo luận để tìm lời giải. Gọi HS đại diện nhóm lên bảng trình bày lời giải. Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV nhận xét và nêu lời giải đúng (nếu HS các nhóm không trình bày đúng lời giải) HS thảo luận theo nhóm để tìm lời giải và cử đại diện lên bảng trình bày lời giải (có giải thích) HS nhận xét, bổ sung và sửa chữa ghi chép. HS trao đổi để rút ra kết quả … HS chú ý theo dõi trên bảng… Bài tập: Trong mp Oxy cho đường thẳng d có phương trình x + y – 2 = 0. Hãy viết phương trình của đường thẳng d’ là ảnh cảu d qua phép quay tâm O góc quay 45 0 . HĐ3: Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: *Củng cố: -Nêu lại định nghĩa các phép dời hình, phép đồng dạng và tính chất của nó. *Áp dụng: Giải bài tập sau: 5 BÁM SÁT11-CB Trong mp Oxy cho đường thẳng d có phương trình x – 2y+5 = 0. a) Viết phương trình của đường thẳng d 1 là ảnh của d qua phép đối xứng trục Ox; b) Viết phương trình của đường thẳng d 2 là ảnh của d qua phép đối xứng qua đường thẳng ∆ có phương trình x+y+2 = 0. *Hướng dãn học ở nhà: -Xem lại các bài tập đã giải . - Ôn tập lại và ghi nhớ các định nghĩa của phép dời hình và phép đồng dạng.  Ngày soạn:19/08/12 Ngày dạy: Tiết: 3 PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN I. Mục tiêu 1. Về kiến thức - Củng cố cho HS cách giải các PT bậc nhất đối với một hàm số lượng giác. 2. Về kỹ năng - Rèn luyện cho HS kĩ năng tính toán, kĩ năng giải các PTLG cơ bản. 3.Về tư duy, thái độ Cẩn thận trong tính toán, tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng linh hoạt trong từng trường hợp cụ thể II. Chuẩn bị - GV: giáo án, thước thẳng, compa, bảng phụ. - HS: ôn lại các công thức lượng giác lớp 10 và các cách giải những PTLG cơ bản. III. Các bước lên lớp 1. Ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Nêu cách giải các PT: sinx = a, sinf(x) = a, sinf(x) = sing(x)? - Gọi một HS lên bảng - Gọi một HS khác nhận xét - GV nhận xét lại 6 BÁM SÁT11-CB 3. Nội dung bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Bài 1. Giải các PT sau: a) 2sinx – 1 = 0 b) 3cos2x + 2 = 0 c) 3 tanx + 1 = 0 d) -2cot3x + 5 = 0. - Gọi HS lên bảng - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét lại - tuỳ theo tình hình cụ thể mà giáo viên có thể hướng dẫn chi tiết cho HS. Bài 2. Giải các PT sau: a) sin 2 3cos 0x x− = b) cos3x – cos4x + cos5x = 0 Bài 1 - Hs tiến hành giải toán a) 1 2sin 1 0 sin 2 x x − = ⇔ = 2 6 5 2 6 x k x k π π π π  = +  ⇔   = +   b) 2 3cos2 2 0 cos2 3 x x+ = ⇔ = − 2 2 arccos( ) 2 3 1 2 arccos( ) 2 3 x k x k π π ⇔ = ± − + ⇔ = ± − + c) 1 3 tan 1 0 tan 3 x x + = ⇔ = − 6 x k π π ⇔ = − + d) 5 2cot3 5 0 cot3 2 x x − + = ⇔ = 5 1 5 3 arccos( ) arccos( ) 2 3 2 3 x k x k π π ⇔ = + ⇔ = + Bài 2 a) 1/a) 1 2sin 1 0 sin 2 x x − = ⇔ = 2 6 5 2 6 x k x k π π π π  = +  ⇔   = +   b) 2 3cos2 2 0 cos2 3 x x+ = ⇔ = − 2 2 arccos( ) 2 3 1 2 arccos( ) 2 3 x k x k π π ⇔ = ± − + ⇔ = ± − + c) 1 3 tan 1 0 tan 3 x x + = ⇔ = − 6 x k π π ⇔ = − + d) 5 2cot3 5 0 cot3 2 x x − + = ⇔ = 5 1 5 3 arccos( ) arccos( ) 2 3 2 3 x k x k π π ⇔ = + ⇔ = + Bài 2 a) sin 2 3cos 0 2sin cos 3cos 0x x x x x− = ⇔ − = cos 0 cos (2sin 3) 0 2sin 3 0 x x x x =  ⇔ − = ⇔  − =  7 BÁM SÁT11-CB c) tan2x – 2tanx = 0 d) 2 2cos cos2 2x x+ = - Gọi HS lên bảng - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét lại - tuỳ theo tình hình cụ thể mà giáo viên có thể hướng dẫn chi tiết cho HS. Chẳng hạn: Với ý c) + ĐKXĐ của PT là gì? + Sử dụng công thức nhân đôi của tan2x để biiến đổi tan2x theo tanx? + Đặt nhân tử chung. + Sau khi tìm x phải so sánh với ĐK + Kết luận về nghiệm sin 2 3cos 0 2sin cos 3cos 0x x x x x− = ⇔ − = cos 0 cos (2sin 3) 0 2sin 3 0 x x x x =  ⇔ − = ⇔  − =  2 3 sin ( ) 2 x k x VN π π  = +  ⇔   =   ⇔ 2 x k π π = + b) cos3 cos4 cos5 0x x x− + = (cos3 cos5 ) cos4 0x x x⇔ + − = 2cos4 cos cos4 0 cos4 (2cos 1) 0 x x x x x ⇔ − = ⇔ − = cos4 0 cos4 0 1 2cos 1 0 cos 2 x x x x =  =   ⇔ ⇔   − = =   4 8 4 2 2 2 3 3 x k x k x k x k π π π π π π π π  = + = +  ⇔ ⇔   = ± + = ± +     c) ĐK: cos2 0 2 cos 0 4 2 x k x x x k π π π π  ≠ +  ≠   ⇔   ≠   ≠ +   2 2tan tan 2 2tan 0 2tan 0 1 tan x x x x x − = ⇔ − = − 3 2 2 1 2tan 2tan ( 1) 0 0 1 tan 1 tan x x x x ⇔ − = ⇔ = − − tan 0 4 x x k π π ⇔ = ⇔ = + Các giá trị trên đều thoả mãn điều kiện nên chúng là nghiệm của PT đã cho. 2 3 sin ( ) 2 x k x VN π π  = +  ⇔   =   ⇔ 2 x k π π = + b) cos3 cos4 cos5 0x x x− + = (cos3 cos5 ) cos4 0x x x⇔ + − = 2cos4 cos cos4 0 cos4 (2cos 1) 0 x x x x x ⇔ − = ⇔ − = cos4 0 cos4 0 1 2cos 1 0 cos 2 x x x x =  =   ⇔ ⇔   − = =   4 8 4 2 2 2 3 3 x k x k x k x k π π π π π π π π  = + = +  ⇔ ⇔   = ± + = ± +     c) ĐK: cos2 0 2 cos 0 4 2 x k x x x k π π π π  ≠ +  ≠   ⇔   ≠   ≠ +   2 2tan tan 2 2tan 0 2tan 0 1 tan x x x x x − = ⇔ − = − 3 2 2 1 2tan 2tan ( 1) 0 0 1 tan 1 tan x x x x ⇔ − = ⇔ = − − tan 0 4 x x k π π ⇔ = ⇔ = + Các giá trị trên đều thoả mãn điều kiện nên chúng là nghiệm của PT đã cho. 8 BM ST11-CB IV. Cng c - Dn dũ - GV treo bng ph nhc li mt s cụng thc nghim ca nhng PTLG c bn. - Y/c HS v xem li cỏch gii PT bc hai i vi mt hm s lng giỏc v lm cỏc bi tp sau: Gii cỏc PT sau: a) 8cos2 sin 2 sin 4 2x x x = b) 2 2 cos sin sin3 cos4x x x x = + c) 2 3 cos2 cos 2sin 2 x x x = d) cot3 tan( ) 0 6 x x = Ngày soạn:22/08/12 Ngày dạy: Tiết 4 Khái niệm phép dời hình. Hai hình bằng nhau A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm đợc định nghĩa, tính chất của phép dời hình 2. Kĩ năng: - HS biết tìm ảnh của một hình (điểm, tam giác, đờng thẳng, đờng tròn) qua phép thực hiện liên tiếp nhiều phép dời hình - Dùng phép dời hình để giải toán dựng hình 3. Thái độ: Rèn cho HS t duy logic, lòng say mê môn học. B. Tiến trình: 1. ổn định: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ trong quá trình giảng 3. Bài mới: 9 BM ST11-CB 10 hoạt động của thầy hoạt động của trò Ni dung I. Lý thuyết: Gọi HS nhắc lại: Định nghĩa, tính chất, biểu thức toạ độ của phép tịnh tiến. II. Bài tập: Dạng 1: Xác định ảnh của một hình qua một phép dời hình. Phơng pháp giải: Dùng định nghĩa, tính chất và biểu thức toạ độ Bài tập 1: Cho hình bình hành ABCD. Dựng ảnh của tam giác ABC qua phép tịnh tiến theo véc tơ AD uuur . - AD AD T (A) ?T (B) ?= = uuur uuur - Giả sử: AD T (C) E= uuur . Yêu cầu HS dựng điểm E. - Kết luận? Bài tập 2: Trong mặt phẳng toạ độ Oxy, cho phép tịnh tiến theo (1; 2)v r a)Viết pt ảnh của đt 3x - 5y + 1 = 0 qua phép tịnh tiến. b)Viết pt ảnh của đờng tròn: 2 2 4 1 0x y x y+ + = qua phép tịnh tiến. Dạng 2: ứng dụng phép tịnh tiến trong giải toán. - Nhắc lại theo yêu cầu. - Ta có: AD AD T (A) D;T (B) C= = uuur uuur - Dựng hình bình hành ADEC. - Vậy ảnh của tam giác ABC qua phép tịnh tiến theo véc tơ AD uuur là tam giác DCE. HS lên bảng làm: Biểu thức toạ độ của phép tịnh tiến trên là: ' ' ' ' 1 1 2 2 x x x x y y y y = + = = = + a)M(x;y) ' ' 3( 1) 5( 2) 1 0d x y + + = 3x ' - 5y ' - 12 = 0 M ' (x ' ; y ' ) d ' : 3x - 5y - 12 = 0 Vậy ảnh của đt d có pt là: 3x - 5y- 12 = 0 b) Làm tơng tự; M(x;y) (C) (x ' -1) 2 + (y ' +2) 2 - 4(x ' -1) + (y ' +2 ) - 1 = 0 x ' 2 + y ' 2 - 6x ' + 5y ' + 10 = 0 M ' (x ' ; y ' ) (C ' ): x 2 + y 2 -6x + 5y +10 = 0 - Cách dựng: - Ta có: AD AD T (A) D;T (B) C= = uuur uuur - Dựng hình bình hành ADEC. - Vậy ảnh của tam giác ABC qua phép tịnh tiến theo véc tơ AD uuur là tam giác DCE. HS lên bảng làm: Biểu thức toạ độ của phép tịnh tiến trên là: ' ' ' ' 1 1 2 2 x x x x y y y y = + = = = + a)M(x;y) ' ' 3( 1) 5( 2) 1 0d x y + + = 3x ' - 5y ' - 12 = 0 M ' (x ' ; y ' ) d ' : 3x - 5y - 12 = 0 Vậy ảnh của đt d có pt là: 3x - 5y-12 = 0 b) Làm tơng tự; M(x;y) (C) (x ' -1) 2 + (y ' +2) 2 - 4(x ' -1) + (y ' +2 ) - 1 = 0 x ' 2 + y ' 2 - 6x ' + 5y ' + 10 = 0 M ' (x ' ; y ' ) (C ' ): x 2 + y 2 -6x + 5y +10 = 0 - Cách dựng: A D B C C D [...]... kiến thức về hoán vị, chỉnh hợp , tổ hợp , phân biệt đựơc sự khác nhau giữa chỉnh hợp , tổ hợp -Biết giải một số bài tập về hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp ,phân biệt đợc dạng toán về chỉnh hợp và tổ hợp -Biết cách giải một số bài toán liên quan về hoán vị, chỉnh hợp ,tổ hợp 2.Về kỹ năng -Vận dụng đợc các kiến thức vào giải bài tập về hoán vị , chỉnh hợp , tổ hợp -Giải đợc một số bài toán về phần này và... nghệ là một tổ hợp chập 3 của 11 -Yêu cầu các học sinh khác nhận xét, cha bài tập Vậy số cách chọn ra đội văn -Quan sát , nhận xét, cha bài nghệ là : tập 3 C 11 = -Mở rộng bài toán : Chọn ra 3 hs trong đó phải có ít nhất 1 ngời biết hát và it nhất một ngời biết múa ,yêu cầu hs thực hiện 11! =165 (cách ) 3! (11 3)! -Nghe rõ yêu cầu của gv , suy nghĩ và thực hiện 4.Củng cố : Giáo viên đa ra bài tập trắc... tập 2.Phơng tiện 19 BM ST11-CB Sách giáo khao, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học III Phơng pháp: vấn đáp - gợi mở, HS làm bài tập 1.ổn định tổ chức lớp 2.Kiểm tra bài cũ : 4 Nôị dung : Các công thức tính hoán vi, chỉnh hợp tổ hợp Tính A 3 ;C 9 7 3.Bài mới : Tình huống 1 : Luyện tập giải các bài tập về hoán vị , chỉnh hợp , tổ hợp HĐ 1 : Bài tập rèn kỹ năng tính toán , vận dụng công thức Hoạt... y = ? - GV: Gọi HS nhận xét, đánh giá, kết luận Bài 2: Trong mặt phẳng toạ độ Oxy , cho đờng tròn tâm I(-3;4) bán kính 4 Bài 2: 28 BM ST11-CB a Viết phơng trình của đờng tròn đó Bài giải: b.Viết phơng trình ảnh của đờng tròn trên qua phép tịnh tiến theo vectơ a Pt đờng tròn tâm I(-3;4) bán kính R=4 là: r v (-2;1) - GV: Nhắc lại cách viết pt đờng tròn khi biết tâm I và bán kính ? -GV: Tìm ảnh của I qua... hiện liên tiếp vị tự tâm O, tỉ số k = -2 và phép đối xứng qua trục Ox - HS áp dụng làm: qua phép vị tự đó =>A(-3;8) Vì bán kính của (C) bằng 3 nên bán kính của (C) bằng 2 3 =6 Vậy: viết pt đờng tròn (C) (x+3)2 + (y-8)2 = 36 Bài 3: - GV: Gọi HS nhận xét, đánh giá, kết luận Dễ thấy bán kính của (C) bằng 4 Tâm I của (C) là ảnh của tâm I(1;2) của (C) qua phép đồng dạng nói trên V ( O , 2 ) (I) = I1(-2;-4)... -Vận dụng đợc các kiến thức vào giải bài tập về hoán vị , chỉnh hợp , tổ hợp -Giải đợc một số bài toán về phần này và một số bài toán liên quan ,một số bài toán ở mức độ cao hơn -Rèn kỹ năng phân tích , lập luận khi giải một bài toán 3.Về t duy Rèn luyện t duy lôgic , óc sáng tạo , chí tởng tợng phong phú 4.Về thái độ Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ , chính xác, lập luận chặt chẽ, trình bày khoa học II Chuẩn... y + C = 0 - GV: Gọi HS nhận xét, đánh giá, kết luận Gọi A(x;y) là ảnh của A qua phép vị tự đó, ta có: x'+1 = 2 x' = 3 IA' = 2 IA => => y '2 = 4 y ' = 2 Bài 2: do A thuộc d2 nên: 2(-3) - 2 + C = 0 =>C = 8 Vậy: ptđt d2 có dạng: 2x + y + 8 = 0 - HS áp dụng làm: - GV: Gọi HS nhận xét, đánh giá, kết luận Bài 2: Ta có: A(3;-1) là tâm của (C), A là ảnh của A 24 BM ST11-CB Bài 3: Trong mp toạ độ cho đờng... ngồi xen kẽ Giải -Tóm tắt lại hớng giải, yêu cầu học sinh thực hiện -Nắm đợc hớng giải , làm bài tập theo hớng dẫn Đánh số các ghế từ 1 đến 10 TH1 : Hs nam ngồi vào các ghế lẻ : có 5! Cách HS nữ ngồi vào ghế chẵn : có 5! Cách Vậy có 5!.5! cách -Nhận xét kết quả bài toán ? -Quan sát bài toán , rút ra nhận xét TH 2 : HS nữ ngồi vào các ghế lẻ : có 5! Cách HS Nam ngồi vào ghế chẵn : có 5! Cách -Nghe, ghi,...BM ST11-CB 4 Củng cố - HD học ở nhà a) Củng cố: Định nghĩa, tính chất, phép dời hình b) Hớng dẫn học ở nhà: Làm bài tập SBT hình Ngày soạn:26/08/12 Ngày dạy: Tiết 5 HON V - CHNH HP T HP I Mc tiờu: 1 Kin thc: Giỳp hc sinh nm vng: + nh ngha Hoỏn v, Chnh hp, T hp + Cỏc cụng thc Hoỏn v, Chnh hp, T hp k + Hai tớnh cht ca s Cn 2 K nng: Rốn luyn cho hc sinh cỏc k nng: 11 BM ST11-CB + Phõn bit... chơng I 29 BM ST11-CB - Ôn tập các kiến thức của chơng để chuẩn bị cho bài kiểm tra Ngày soạn:20/09/12 Ngày dạy: Tiết 11 Bài tập phép thử và biến cố I Mục tiêu 1.Về kiến thức -Nắm đợc thế nào là phép thử , phép thử ngẫu nhiên -Nắm đợc khái niện không gian mẫu ,Biến cố , biến cố không thể , biến cố chắc chắn -Nắm đợc các phép toán về biến cố -Biết . động tham gia xây dựng bài học. Có tư duy và sáng tạo. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên: + Sách giáo khoa, giáo án, phấn màu, thước kẻ, bảng phụ. 2. Chuẩn bị. tính toán, kĩ năng giải các PTLG cơ bản. 3.Về tư duy, thái độ Cẩn thận trong tính toán, tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng linh hoạt trong từng trường hợp cụ thể II. Chuẩn bị - GV: giáo án, thước. hoạt động, trả lời câu hỏi. Biết quan sát và phán đoán chính xác. Làm cho HS hứng thú trong học tập môn Toán. II.Chuẩn bị củaGV và HS: -GV: Giáo án, các bài tập và phiếu học tập,… -HS: Ôn tập