GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LICH VĂN MINH LỚP 3

HS có kĩ năng: Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho HS lớp 3 đọc lời giới thiệu, chơng trình, các bài học, mục lục.. Tiến trình tiết dạy: Hoạt động 1: Giới thiệu

Trang 1

Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 1: Giới thiệu về tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh

cho học sinh tiểu học

I Mục tiêu:

1 Giúp hs nhận biết đợc:

- Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh

- Chơng trình học của HS tiểu học, học sinh

- Chơng trình, thời gian học 8 bài của HS lớp 3

- Cấu trúc của từng bài học trong SHS ( Đọc truyện, xem tranh, xem truyện tranh-Trao

đổi, thực hành – Lời khuyên)

2 HS có kĩ năng:

Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho HS lớp 3 (đọc lời giới thiệu, chơng trình, các bài học, mục lục)

3 HS có thái độ đồng tình, ủng hộ và mong muốn học và thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh

II Tài liệu và phơng tiện dạy học:

- Bộ tài GD nếp sống thanh lịch, văn minh

III Tiến trình tiết dạy:

1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(3’)

Bớc 1: GV giới thiệu khái quát về tài liệu “Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh” cho HS Bớc 2: GV giới thiệu mục tiêu tiết học, ghi tên bài

2 Hoạt động 2: Giới thiệu về tài liệu (5’)

Bớc 1: GV nêu một số VD về hành vi cha đẹp của HS lớp 3

Bớc 2: GV tóm tắt nội dung lời giới thiệu, SHS trang 3

3 Hoạt động 3: Giới thiệu về tài liệu toàn cấp (5’)

4 Hoạt động 4: Tìm hiểu về sách HS lớp 3 (10’)

5 Hoạt động 5: Tìm hiểu về các bài học liên quan ở lớp 1,2 (15’)

6 Hoạt động 6: Tổng kết bài(2’)

- GV yêu cầu HS nêu vắn tắt về việc sử dụng tài liệu GDNSTL,VM cho HS lớp 3

- Chuẩn bị bài 1: “ Em biết lắng nghe”

============================

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 2:

Bài 1: Em biết lắng nghe

I Mục tiêu:

1 HS thấy sự cần thiết của việc lắng nghe ngời khác nói

2 HS có kĩ năng:

- Chăm chú lắng nghe

- Biết cách hỏi lại những chi tiết mình cha hiểu rõ

- Khích lệ, động viên ngời nói bằng cách vỗ tay, gật đầu, mỉm cời…

- Biết nghe và làm theo ý kiến đúng

- Không nói chen ngang hay có cử chỉ, thái độ tỏ ý chê bai

- Biết xin lỗi trớc nếu cần thiết phải cắt ngang lời nói

3 HS chủ động thực hiện những hành vi đẹp khi nghe ngời khác nói

- Tranh minh hoạ trong SHS

- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai

Trang 2

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(5’)

GV giới thiệu bài học, ghi tên bài

Hoạt động 2: Nhận xét hành vi.(8’)

- Gv cho HS đọc truyện “Gìơ tự nhiên và xã

hội” Trang 5,6

- Tìm hiểu nội dung câu truyện

? Các bạn trong nhóm của Mai đã thảo luận

nhóm nh thế nào?

? Vì sao Vy trả lời không đúng câu hỏi của

cô giáo?

* GV NX và nói thêm: Bạn Lân, lúc đầu cha

biết câu trả lời nhng nhờ nghe ý kiến của

các bạn Mai và Hùng nên bạn vẫn trả lời

đúng câu hỏi của cô giáo

? Khi ngời khác nói các em nên có thái độ

nh thế nào?

* GV mở rộng thêm: Khi nghe ngời khác

nói, chúng ta cần nhìn về phía ngời nói,

không làm việc riêng, không quay đi chỗ

khác, không nghĩ đến việc khác…

* Vậy khi nghe ngời khác nói, chúng ta cần

phải chú ý điều gì?

Hoạt động 3: Trao đổi, thực hành.(8’)

- GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 1.

- Vì sao Long phải cắt ngang lời Minh?

- Long đã cắt ngang lời Minh ntn?

- Em có nhận xét gì về cách nghe bạn nói

của Long?

* GV mở rộng thêm: Khi nghe ngời khác

nói, chúng ta không nên có cử chỉ, thái độ tỏ

ý phản đối, chê bai

* Vậy khi nghe ngời khác nói, chúng ta còn

cần phải chú ý điều gì?

Hoạt động 4: Trao đổi, thực hành (8’)

GV cho HS đọc các tình huống SHS trang7

rồi KL từng tình huống

Hoạt động 5: Trao đổi, thực hành (7’)

Tổ chức trò chơi “ Chim bay, cò bay”

Hoạt động 6: Tổng kết bài (2’)

- HS ghi tên bài vào vở

- 1 HS đọc, lớp lắng nghe

- Các bạn trong nhóm của Mai đã thảo luận rất sôi nổi

- Vy không biết câu trả lời

- Khi ngời khác nói, chúng ta nên chăm chú lắng nghe

Khi nghe ngời khác nói, chúng ta chú ý:

- Chăm chú lắng nghe

- Cần hỏi lại những chi tiết mình cha hiểu rõ

- HS quan sát tranh đọc lời thoại trong tranh (trang 6,7) và TLCH

- Long muốn biết về số dân của Va- ti- căng

- Đợi Minh nói hết câu, Long mới nói lời xin lỗi để cắt ngang lời bạn

- Long đã nghe rất lịch sự Khi cần thiết phải cắt ngang lời bạn, Long đã đợi bạn nói hết câu và xin lỗi

- Không nên nói chen ngang

- Nếu cần thiết phải cắt ngang lời nói thì nên có lời xin lỗi

- HS đọc và TL

- HS thực hiện chơi trò chơi

- HS đọc lời khuyên

- Chuẩn bị bài 2

============================

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 3:

Bài 2: nói lời hay

I Mục tiêu:

1 HS thấy sự cần thiết của việc lựa chọn lời nói đúng mực, phù hợp với đối tợng giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp

2 HS có kĩ năng:

Trang 3

- Trớc khi nói, biết suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với ngời nghe và tình huống giao tiếp

- Khi nói, thái độ tự nhiên, cởi mở, vi vẻ, thân thiện

- Biết kết hợp giữa lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt nụ cời,

- Không nói lời thô tục, không chửi bậy, không nói xấu, nói những chuyện làm tổn thơng ngời khác

3 HS tự giác nói lời hay mọi lúc, mọi nơi và thể hiện tình cảm đúng qua lời nói

- Gv cho HS đọc truyện “Tuấn và Nam”

Trang 8,9

? Khi gặp Tuấn, Nam đã có cử chỉ gì? Nam

chào Tuấn ntn?

- Khi chào bố con bạn Nam, Tuấn đã có

cử chỉ, thái độ ntn ?

- Tuấn hỏi Nam thế nào?

- Em có nx gì về cách chào hỏi và nói

chuyện của hai bạn Tuấn và Nam

- Khi nhắc tới Sơn, Tuấn và Nam đã có

thái độ khác nhau ntn?

- Bố đã khuyên Nam điều gì?

* GV mở rộng thêm: Khi nói, chúng ta cần

nói rõ ràng, đủ câu, lễ phép Không nói lời

thôi tục, không chửi bậy Không nói xấu,

nói những chuyện làm tổn thơng ngời khác

nh nói về khiếm khuyết, hay nói về gia cảnh

khó khăn của họ

* Vậy khi nói, chúng ta cần phải chú ý điều

gì?

- GVNX và cho HS rút ra ý 2,3 của lời

khuyên

- GV mời đại diện các nhóm lên trình bày

- GV NX và liên hệ thực tế

- Nam hất hàm và hỏi Tuấn: “Ê, đi đâu vậy”

- Tuấn dừng lại nhìn bố Nam và lễ phép chào: “Cháu chào bác ạ”

- Nam đấy à

- HS TL

- Nam nói về Sơn với giọng chê bai còn Tuấn đã nói tốt về bạn

- Nam không nên nói trống không mà nên nói lịch sự nh Tuấn

- Trớc khi nói nên suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với ngời nghe và tình huống giao tiếp

- HS quan sát tranh đọc lời thoại trong tranh (trang 10)

- HS thảo luận nhóm, nghĩ ra tình huống và sắm vai theo từng nội dung bài tập 2

- HS thực hiện

============================

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 4:

Bài 3: em luôn sạch sẽ

I Mục tiêu:

1 HS nhận thấy sự cần thiết của việc giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ

2 HS có kĩ năng thực hiện vệ sinh cá nhân:

- Chăm chải đầu, rửa mặt, tắm gội, cắt tóc, cắt móng tay

- Sử dụng quần áo, tất, khăn, sạch, phù hợp với công việc và thời tiết

- Gĩ giờng ngủ luôn sạch sẽ (gấp đồ dùng gọn gàng, thay đồ dùng sạch theo định kì)

Trang 4

- Không cắn móng tay, sơn móng tay, ngậm bút, đồ chơi

3 HS tự giác giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ

- Gv cho HS đọc truyện “Một giấc mơ”

Trang 12,13

- Trong giấc mơ, cậu bé đã gặp chuyện gì?

- Vì sao cậu bị bác bò đuổi?

- Sau giấc mơ, cậu bé đã thay đổi thế nào?

- Câu chuyện nhắc các em điều gì?

* Vậy muốn sạch sẽ, chúng ta cần phải chú

ý điều gì?

- GVNX và cho HS rút ra ý 2 của lời

khuyên

- GVNX và cho HS rút ra ý 3 của lời

khuyên

- Cậu bị một bác bò đuổi theo

- vì cậu ở bẩn nên trong tai cậu có 1 búi cỏ

- Ngay sáng hôm sau, không đợi mẹ nhắc, cậu đã đi đánh răng, rửa mặt

- Cậu chăm rửa mặt mũi chân tay và còn làm rất kĩ, rất sạch sẽ

- Phải giữ vệ sinh sạch sẽ

- Chăm chải đầu, rửa mặt, tắm gội, cắt tóc, cắt móng tay

- HS đọc yêu cầu của bài và trình bày kq

- HS nêu

- HS quan sát tranh đọc lời thoại trong tranh (trang 14) và KL nội dung từng tranh

============================

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 5:

Bài 4: ngôi nhà thân yêu

I Mục tiêu:

1 HS nhận thấy sự cần thiết của việc giữ vệ sinh nhà ở và việc tôn trọng không gian chung, không gian riêng của từng thành viên trong gia đình

2 HS có kĩ năng:

- Sắp xếp, giữ gìn đồ đạc trong từng phòng ngăn nắp, thuận tiện cho việc sử dụng

- Biết cách làm vệ sinh phù hợp với từng phòng (phòng ở, phòng khách,phòng bếp, phòng vệ sinh)

- Tôn trọng không gian chung và không gian riêng của từng thành viên trong gia đình (gõ cửa trớc khi vào phòng bố mẹ, anh chị ; không tự tiện sử dụng dùng của ngời khác)

3 HS tự giác thực hiện các hành vi đẹp đối với ngôi nhà và các thành viên trong gia đình

- Tranh minh hoạ trong sách HS

- Gv cho HS đọc truyện “Chuyện của

Trang 5

Huy’’Trang 15,16

+ Huy đã chuẩn bị đón các bạn đến dự sinh

nhật nh thế nào?

+ Vì sao Huy thấy mệt khi chuẩn bị đón

bạn?

+ Câu chuyện muốn nhắc em điều gì?

+ ở nhà góc học tập của em đã gọn gàng

ngăn nắp cha?

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS thực hiện BT1

SGK trang17

Nhận xét các việc làm của các bạn trong

từng tranh:

* Bớc 2: Đại diện các nhóm trình bày kết

quả

* Bớc 3: GV hớng dẫn HS rút ra ý 3 lời

khuyên

Khi ở nhà chúng ta cần chú ý gì?

* Bớc 4: GV liên hệ thực tế.

Hoạt động 4: Trao đổi thực hành.(10’)

SGK trang18

Thảo luận với các bạn trong nhóm và đống

vai theo từng tình huống:

GV cho HS QS tranh theo nhóm và đóng vai

theo từng tình huống

* Bớc 2: Đại diện các nhóm trình bày kết

quả

khuyên

* Bớc 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên

với thực tế của HS

Hoạt động 5: Tổng kết bài.(2’)

- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội

dung lời khuyên

- Chuẩn bị bài 5 “ Góc học tập của em”

- Huy dọn dẹp, sắp xếp lại mọi thứ trong phòng, Huy chuẩn bị đón bạn rất mệt

- Vì phòng Huy đồ đạc để bừa bãi

- Cần sắp xếp đồ đạc, quần áo gọn gàng

- HS suy nghĩ, trả lời

- HS QS các bức tranh thảo luận theo nhóm

- Tôn trọng không gian chung và không gian riêng của mọi ngời trong nhà

- HS QS tranh theo nhóm và đóng vai theo từng tình huống

- Các nhóm trình bày

- Thờng xuyên quét dọn, vệ sinh phòng ở, phòng khách, phòng bếp và khu vệ sinh

- HS nêu lại( cá nhân)

- HS lắng nghe

============================

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 6:

Bài 5: Góc học tập của em

I Mục tiêu:

1 HS nhận thấy sự cần thiết của việc sắp xếp góc học tập ở nhà gọn gàng, ngăn nắp, khoa học

2 HS có kĩ năng:

- Sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp, khoa học

- Biết cách trang trí góc học tập phù hợp với không gian và điều kiện của gia đình

3 HS tự giác sắp xếp, trang trí góc học tập của mình

* Bớc 1: Gv cho HS đọc truyện “Góc học tập

- HS lắng nghe

- HS đọc truyện

Trang 6

của Hồng’’Trang 20, 21

* Bớc 2: Cho HS trình bày kết quả.

- Vì sao Hồng không tìm thất tập giấy thủ

công?

- Để góc học tập, gọn gàng, ngăn nắp Hồng

nên làm thế nào?

- giữ góc học tập gọn gàng, ngăn nắp có lợi

ích gì?

* Bớc 3: GV chốt kiến thức và hớng dẫn HS

rút ra ý1 của lời khuyên

thực tế của HS

SGK trang21, 22

- Cho HS QS 4 tranh về góc học tập hỏi góc

học tập nào sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, và

trang trí đẹp mắt?

* Bớc 2: Cho HS trình bày kết quả.

GV kết luận từng tranh

* Bớc 3: GV liên hệ thực tế của HS.

SGK trang 22

Nhận xét việc làm của các bạn trong từng

tr-ờng hợp a, b, c

GV cho HS QS tranh theo nhóm và thảo luận

từng trờng hợp

* Bớc 2: Gọi HS trình bày kết quả.

khuyên GSK trang 22

* Bớc 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với

Hoạt động 5: Thực hành.(6’)

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS thực hiện việc

làm sản phẩm để trang trí góc học tập

* Bớc 2: GV nêu ý tởng về sản phẩm của

mình

- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung

lời khuyên

Chuẩn bị bài 6 “Ngôi trờng của em”

- Hồng để đồ đạc bừa bãi

- Sắp xếp đồ dùng học tập

- Khi cần dễ thấy, dễ tìm và dễ lấy

- Góc học tập ở nhà, chúng ta chú ý: Sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, khoa học

- HS QS 4 tranh và trả lời

- HS trình bày kết quả

- HS QS tranh theo nhóm và thảo luận

- Đại diện HS trình bày kết quả

- Trang trí phù hợp với điều kiện cũng nh không gian và diện tích của gia đình

- HS thực hiện

- HS nhắc lại

============================

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 7:

Bài 6: Ngôi trờng của em

I Mục tiêu:

1 HS nhận thấy khi đến trờng, cần sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp chỗ ngồi học, bàn ghế trong lớp và giữ vệ sinh chung mọi lúc, mọi nơi

2 HS có kĩ năng:

- Sắp xếp đồ dùng học tập và bàn ghế trong lớp gọn gàng, ngăn nắp

- giữ vệ sinh chung mọi lúc, mọi nơi

- giữ gìn khung cảnh trờng, lớp xanh, sạch, đẹp

3 HS tự giác sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp chỗ ngồi học, bàn ghế trong lớp và giữ gìn khung cảnh nhà trờng xanh, sạch, đẹp

Trang 7

* Bớc 1: Gv gợi mở cho HS nhắc lại kiến

thức đã học liên quan đến việc giữ vệ sinh

tr-ờng lớp

* Bớc 2:

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS QS tranh SHS

trang 23

* Bớc 2: HS trình bày kết quả.

- Em thích phòng họp của lớp nào? vì sao?

- Em có thể làm gì để lớp mình luôn sạch sẽ?

* Bớc 3: GV hớng dẫn HS rút ra ý1 của lời

khuyên SHS trang 25

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS làm BT1, SHS

24

Nhận xét các việc làm của các bạn trong

từng trờng hợp a, b, c

- GV kết luận từng trờng hợp

25

- Thảo luận nhóm và sắm vai xử lí tình

huống:

GV cho HS nêu hai tình huống chia nhóm,

thảo luận và sắm vai

- GV kết luận theo từng tình huống

Hoạt động 5: Thực hành.(7’)

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS thi sắp xếp sách

vở, đồ dùng tại chỗ của mình

* Bớc 2: GV trao đổi với HS theo câu hỏi:

- sắp xếp sách vở, đồ dùng ngăn nắp có lợi

gì?

lời khuyên

- Chuẩn bị bài 7 “Cử chỉ đẹp”

- HS nhắc lại kiến thức đã học

- HS lắng nghe

- HS QS tranh SHS trang 23

- Phòng học của lớp 3B sạch đẹp, bàn ghế

kê ngăn ngắn, sách vở xếp ngăn nắp

- Sắp xếp đồ dùng học tập và bàn ghế trong lớp gọn gàng, ngăn nắp, không vứt rác ra lớp,…

- Khi ở trờng, chúng ta chú ý:

- Sắp xếp chỗ ngồi học gọn gàng, ngăn nắp

- HS QS tranh theo nhóm và thảo luận

- giữ vệ sinh chung mọi lúc, mọi nơi

- Các nhóm làm việc

- Đại diện HS trình bày

- giữ gìn khung cảnh trờng xanh, sạch,

đẹp

- HS thi sắp xếp sách vở, đồ dùng

- Sẽ tiện cho việc học tập

- HS nhắc lại

============================

Trang 8

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 8:

Bài 7: cử chỉ đẹp

I Mục tiêu:

1 Học sinh nhận thấy cần có những cử chỉ đẹp khi giao tiếp với mọi ngời

2 HS có kĩ năng thể hiện những cử chỉ đẹp khi giao tiếp với mọi ngời nh:

- Vui vẻ, thân thiện khi nói chuyện

- Đứng dậy, cúi đầu chào thầy cô giáo, ngời lớn tuổi

- Vỗ tay đúng lúc để bày tỏ sự tán thởng, khâm phục và chúc mừng

3 HS tự tin khi có cử chỉ đẹp với mọi ngời ở mọi lúc, mọi nơi

thức đã học liên quan đến cử chỉ đẹp

* Bớc 2:

GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Cử chỉ

đẹp”

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS QS tranh SHS

trang 26, 27

Các bạn trong tranh có những cử chỉ đẹp

nào?

+ Tranh 1

+ Tranh 2

+ Tranh 3

+ Tranh 4

* Bớc 3: GV hớng dẫn HS rút ra ý 1, 2, 3 của

lời khuyên, SHS trang 30

28

Nhận xét cử chỉ của các bạn trong từng trờng

hợp a, b, c

- GV kết luận từng trờng hợp

29

- GV đa ra 3 tình huống nh SHS cho HS thảo

luận

- HS lắng nghe

- HS QS tranh

- Lan vui vẻ nói chuyện với mọi ngời

- Sơn giơ tay ngay ngắn khi phát biểu

- Hoa đứng lại, cúi đầu khi chào cô giáo

- Các bạn vỗ tay để bày tỏ tán thờng, khâm phục ngời nghệ sĩ

+ Để có cử chỉ đẹp, chúng ta chú ý:

- Tơi cời khi nói chuyện với mọi ngời

- Đứng dậy, chào khi gặp thầy, cô giáo,

ng-ời lớn tuổi

- Có thể giơ tay hay gật đầu thay cho lời chào khi không tiện nói lời chào hỏi với bạn bè

- HS làm BT1

- Vỗ tay đứng lúc để bày tỏ sự tán thởng, khâm phục và chúc mừng

- HS thảo luận các tình huống

Trang 9

* Bớc 3: GV liên hệ với thực tế của HS.

lời khuyên

- Chuẩn bị bài 8 “Vui chơi lành mạnh”

============================

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 9:

Bài 8: vui chơi lành mạnh

I Mục tiêu:

1 HS nhận thấy sự cần thiết của việc chơi các trò chơi lành mạnh ở khu dan c

2 HS có kĩ năng:

- Lựa chon trò trơi lành mạnh, tránh những trò chơi bạo lực, nguy hiểm, phá hoại môi trờng thiên nhiên

- Biết cách chơi đúng lúc, đúng chỗ, không làm phiền ngời khác và giữ gìn đồ chơi

- Hoà đồng khi cùng chơi với anh, chị, em và bạn bè

3 HS chủ động chọn trò chơi lành mạnh khu vui chơi ở khu dân c

thức đã học liên quan đến vui chơi

* Bớc 2:

GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Vui chơi

lành mạnh”

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS thực hiện phần

Đọc truyện “trò chơi nguy hiểm”SHS trang

31, 32, 33

GV kết luận theo câu hỏi gợi ý:

- Các bạn trong truyện chơi trò chơi gì?

- Vì sao đang chơi, các bạn phải dừng lại?

- Em có nhận xét gì về trò chơi của các bạn?

* Bớc 3: GV hớng dẫn HS rút ra ý 1của lời

khuyên, SHS trang 38

trang 34-37

- Nhận xét trò chơi của các bạn trong từng

tranh:

Cho HS QS tranh và nhận xét

- GV kết luận theo từng tranh

* Bớc 3: GV nhắc lại ý 1 và rút ra ý 2 của lời

- HS lắng nghe

- hs Đọc truyện “trò chơi nguy hiểm”

- chơi trò trơi đánh trận giả

- Vì Hùng bị kiếm của bạn đâm vào mặt

- trò chơi của các bạn rất nguy hiểm

* Khi vui chơi ở khu dân c, chúng ta chú ý:

- Chơi những trò chơi lành mạnh, tránh những trò chơi bạo lực, nguy hiểm, phá hoại môi trờng thiên nhiên

- HS QS tranh và nhận xét

- HS trình bày

* ý 2: Chơi đúng lúc, đúng chỗ, không làm phiền ngời khác

Trang 10

Hoạt động 4:Nhận xét hành vi.(5’)

trang 38

* Nhận xét việc làm của các bạn trong từng

trờng hợp:

- GV kết luận nội dung theo từng trờng hợp

* Bớc 3: GV nhắc lại ý 2 và rút ra ý 3 của lời

38

- GV đa ra 2 tình huống nh SHS cho HS thảo

luận

lời khuyên

- Nhắc HS xem lại các bài đã học trong

ch-ơng trình để chuẩn bị cho tiết tổng kết

- HS nêu từng trờng hợp

* ý 3: Cùng chơi với bạn bè, anh chị em và biết giữ gìn đồ chơi

- HS thảo luận các tình huống

- Đại diện HS trình bày kết quả

- HS nhắc lại

============================

Tuần ……

Thứ …… …… …… / / /20 …

Tiết 10:

Tổng kết

I Mục tiêu:

1 Cho HS ôn lại các chủ điểm đã học

2 Thực hành một số kĩ năng đã học theo từng chủ điểm

3 Luyện nói theo thực hiện các hành vithanh lịch, văn minh

- Đồ dùng sắm vai

GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Tổng kết

”

Hoạt động 2:Ôn tập các chủ điểm.(7’)

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS ôn lại các chủ

điểm đã học và nội dung hành vi trong từng

chủ điểm

Gọi HS nêu tên các chủ điểm đã học

* Bớc 2: GV yêu cầu HS nhớ và nêu lại

những hành vi đã đợc học theo từng bài, từng

chủ điểm

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS chơi.

* Bớc 2: GV tổng kết trò chơi.

* Bớc 1: GV tổ chức cho HS đóng vai thể

hiện lại các tình huống em đã nói lời hay

* Bớc 2: HS trình bày.

GV nhận xét, đánh giá

Hoạt động5 : Liên hệ(5’)

- Sau khi học chủ điểm ở, em có thay đổi gì

trong sinh hoạt hàng ngày? Hãy kể cho các

bạn cùng nghe

- Sau khi học bài vui chơi lành mạnh, em có

thay đổi cách chơi ở những trò chơi nào?

- HS lắng nghe

- HS nêu

- HS nhớ và nêu lại.

- HS tham gia trò chơi

- HS đóng vai và trình bày

- HS kể trớc lớp

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	143,5 KB