giáo án gdcd 8 có tch1 hợp

Ngày soạn 12/ 8/2012 Phan Thùy Anh Ý Tiết:1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I . Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải? - Biểu hiện của sự tôn trọng lẽ phải - Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải - Ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải. 2- Tư tưởng. - Biết tôn trọng lẽ phải, học tập những gương tốt trong xã hội. - Biết phê phán hành vi không tôn trọng lẽ phải. 3- Kỹ năng: - Biết tôn trọng thể hiện các hành vi, thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống. - Rèn luyện và giúp đỡ mọi người biết tôn trọng lẽ phải. - rèn luyện thói quen tự kiểm tra hành vi của mình để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục: - Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực - Phân tích, Vấn đáp, thảo luận, kể truyện… IV. Phương tiện dạy học : GV: SGK, SGV, Mẫu truyện Hs: Xem trước bài học ở nhà V . Hoạt động dạy và học . 1 . Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh. 2 . Khám phá: Bàn về trang phục cho ngày khai giảng đầu năm , các bạn ở có ý kiến như sau: - Tổ 1: Theo mình, khôngnên phải mặc đồng phục, nên để mọi người ăn mặc tự do miễn sao là đẹp. - Tổ 2: Theo mình, năm nay nên đổi mới, các bạn nử mặc váy, các bạn nam mặc quần jean, áo thun cho mốt - Tổ 3: Mình không đồng ý với ý kiến của hai tổ.chúng ta nên mặc đồng phục vì nó có ý nghĩa với học sinh và phù hợp vớ ngày lễ. - Tổ 4: Đồng ý với ý kiến tổ 3. Còn em đồng ý với ý kiến nào? Giáo viên cho hs thảo luận nhóm và trình bày ý kiến của mình. Giáo viên chốt ý. Vì sao chúng ta lại chọn ý kiến trên? Để tìm hiểu kỹ hơn, cô mời các em vào bài học hôm nay 3. Kết nối Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: TÌM HIỂU ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo viên cho học sinh đọc tình huống SGK. * Cốt truyện đề cập đến vấn đề gì? - Về vụ án chiếm đoạt đất ở nông thôn. * Tên quan tri huyện đây đã xử lý vụ án này như thế nào? - Ăn hối lộ của tên nhà giàu. - Ức hiếp người nghèo. - Xử án không công bằng. Khi bị ức hiếp thì người nông dân đã làm gì? - Biết Nguyễn Quang Bích là người liêm mình, công bằng nên đã tìm tới kêu oan. Nguyễn Quang Bích đã tiếp nhận vụ án này ra sao? - Kiểm tra lại và xử lại vụ án. - Kết quả của việc xử lại? - Bắt tên nhà giàu, trả lại ruộng cho người nông dân. - Phạt tên nhà giàu. - Cắt chức viên tri huyện. Sự công bằng của Nguyễn Quang Bích còn được thể hiện như thế nào? - Anh trai viên tri huyện là bạn của ông đã xin tha cho em trai nhưng Nguyễn Quang Bích đã từ chối. Học sinh đọc câu nói của Nguyễn Quang Bích. Em có nhận xét gì về hành động của Nguyễn Quang Bích? - Ông là người dũng cảm, thẳng thắng, biết bảo vệ cái đúng, chống lại cái sai. Giáo viên cho học sinh giải quyết tình huống: * Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn khác phản đối. Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em sẽ làm gì? + Em sẽ ủng hộ và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho các bạn hiểu điều đó. * Trong lớp học, việc bảo cái đúng và chống lại cái sai được thể hiện như thế nào? - Khi phát hiện bạn mình quay cóp em sẽ phân tích cho bạn thấy hành động đó là sai và không nên làm như vậy nữa. Vậy tất cả các hành động trên nói lên điều gì? - Nói lên việc phải tôn trọng và bảo vệ lẽ phải. Bảo vệ lẽ phải là gì? Chúng ta qua nội dung bài học. Hoạt động 2: NỘI DUNG BÀI HỌC Em biểu thế nào là lẽ phải? - Học sinh dựa vào SGK trả lời. Thế nào là tôn trọng lẽ phải? Để bảo vệ lẽ phải chúng ta phải có những hành động nào? - Không làm những điều sai trái. - bảo vệ cái đúng. - Tuân theo những quy định của pháp luật. Là học sinh thì chúng ta bảo vệ lẽ phải như thế nào? - Thực hiện tốt những nội quy của nhà trường. - Tố cáo, phê phán những hành động sai rái trong trường học. - Tuyên truyền để các bạn hiểu thế nào là đúng, thế nào là sai. Vậy để bảo vệ cái đúng chúng ta cần có biểu hiện ra sao? - Cử chỉ, lời nói, hành động. Trái với tôn trọng lẽ phải là gì? Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận theo bàn. Các bàn tiến hành thảo luận và trình bày kết quả. Giáo viên nhận xét và bổ sung. - Làm trái quy định của pháp luật. - Thích làm gì thì làm. - Không dám đưa ra ý kiến của mình. Sống không tôn trọng lẽ phải thì vấp phải điều gì? - Là người không có đạo đức - dễ đi vào con đường phạm tội - sẽ bị mọi người không yêu mến. Chúng ta sống theo lẽ phải có tác dụng gì? - Là người sống có đạo đức, kỷ cương, pháp luật. - Được mọi người yêu mến và giúp đỡ. - Người có đạo đức là người biết sống cho bản thân, gia đình và xã hội. Học sinh kể lại một số câu chuyện về sự tôn trọng lẽ phải của một số danh nhân. Hoạt động 3: LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LUYỆN TẬP Giáo viên kể cho học sinh nghe tấm gương tôn trọng lẽ phải: VIÊN NGỌC BÍCH HỌ HÒA. Qua đó cho hs rút ra bài học. Giáo viên cho học sinh tiến hành làm bài tập SGK. I. Bài học: 1- Thế nào là lẽ phải? - Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn, phù hợp với đạo đức và lợi ích chung của xã hội. 2 . Thế nào là tôn trọng lẽ phải - Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ tuận theo và bảo vệ những điều đúng đắn. 3- Vì sao phải tôn trọng lẽ phải? - Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội góp phần thúc nay xã hội phát triển. II. Luyện tập . Bài tập 1: câu c Bài ập 2: c. Bài tập 3: a, c, e. 4. Đánh giá : Bản thân em cần phải làm gì để tôn trọng lẽ phải( KNS ) 5. Dặn dò: Làm các bài tập còn lại. Học bài cũ và xem trước bài mới: Liêm Khiết. Tìm một số câu chuyện về Liêm Khiết. ******************** Ngày soạn: 19/ 8/ 2012 Phan Thùy Anh Ý Tiết 2 LIÊM KHIẾT I . Mục tiêu: 1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu. - Thế nào là liêm khiết. - Nêu được một số biểu hiện liêm khiết. - Biểu hiện và ý nghĩa của liêm khiết. 2- Tư tưởng: - Đồng tình, ủng hộ, học tập gương liêm khiết. - Phê phán hành vi không Liêm khiết. Biết sống 3- Kỹ năng: - Học sinh biết kiểm tra hành vi của mình để tự rèn luyện bản thân về đức tính liêm khiết. - Biết phân biệt hành vi trái ngược với liêm khiết. Biết sống liêm khiết, không tham lam. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục: - Phân biệt được liêm khiết với tham lam, làm giàu bất chính * Sống không liêm khiết dễ dẫn đến vi phạm pháp luật. III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực - Phân tích, Vấn đáp, thảo luận, kể truyện, sắm vai … IV. Phương tiện dạy học : - Giáo viên: Sách giáo viên, SGK, các tài liệu tham khảo. - Học sinh: SGK, sách bài tập. * GD học sinh về việc làm liêm khiết. nếu không liêm khiết sẽ dẫn đến vppl V . Hoạt động dạy và học . 1 . Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là tôn trọng lẽ phải? ? Tìm những hành vi tôn trọng và không tôn trọng lẽ phải? 2. Khám phá: Ông An là tài xế xe taxi, một lần có một vị khách để quên túi tiền trong xe của ông. Thấy vậy ông An lập tức cầm túi tiền đi tìm người khách đó và trả lại cho khách. Vị khách cảm động đã đem biếu ông An một số tiền nhưng ông nhất quyết từ chối. Hành động của ông An nói lên điều gì? - Ông là người không tham của rơi, và không nhận tiền không xứng đáng vậy ông là người như thế nào? - Người Liêm Khiết Vậy Iêm Khiết là gì? Để tìm hiểu kỹ hơn về vấn đề này, thầy mời các em vào nội dung bài học. 3. Kết nối Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: TÌM HIỂU ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo viên cho hs đọc phần truyện. Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm và tiến hành thảo luận với các câu hỏi: - Nhóm 1: Hành vi thể hiện việc làm của Mari Quyri, những việc làm đó thể hiện đức tính gì? - Nhóm 2: Hãy nêu những hành động của Dương Chấn? Những hành động đó thể hiện đức tính gì? - Nhóm 3: Hành động đó của Bác Hồ được đánh giá như thế nào? Những hành động đó thể hiện đức tính gì? Học sinh tiến hành thảo luận và trình bày kết quả, giáo viên nhận xét và cho điểm. -Nhóm 1: Bà Mari Quyri đã cùng chồng đóng góp lớn cho ngành khoa học thế giới. + Không giữ bản quyền phát minh của mình và sẵn sàng gữi cho ai cần tới. + Bà không nhận món quà của tổng thống Mỹ và bạn bè mà giành cho viện nghiên cứu khoa học.  Bà không vụ lợi, tham lam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội. Không đòi hỏi điều kiện vật chất nào. - Nhóm 2: Khi được Vương Mật đem vàng tới biếu thì ông không nhận  đức tính của ông là thanh cao, vô tư, không hám lợi. -Nhóm 3: Cụ Hồ sống như một người Việt Nam bình thường, khước từ nhà cửa, quân phục, ngôi sao sáng chói.  Cụ Hồ là người trong sạch, liêm khiết. - Nhóm 4: Tất cảc đều trong sạch. Đó chính là đức tính gì? - Liêm khiết. Hoạt động 2: NỘI DUNG BÀI HỌC Vậy để hiểu thế nào là Liêm khiết, chúng ta vào nội dung bài học. Từ những tình huống vừa rồi, em hiểu thế nào là Liêm khiết? - Học sinh dựa vào SGK trình bày. - Liêm khiết là một phẩm giá đạo đức của con người. Em hãy tìm một số hành động chứng tỏ mình Liêm khiết? - Nhặt của rơi trả lại cho chủ. - Không nhận những gì không xứng đáng với mình. Là học sinh chúng ta cần biểu hiện đức tính liêm khiết như thế nào? - Nhặt được đồ dùng học tập của bạn phải trả lại. - Học tập để xứng đáng với số điểm thầy cô. Vậy trái với liêm khiết là gì? - Là những việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức. Em hãy trình bày những biểu hiện đó? - Hám danh, hám lợi, chỉ nghĩ đến lợi ích của mình, không nghĩ đến người khác. *Là một học sinh chúng ta không liêm khiết trong học tập thì sẽ vi phạm vào nội quy nhà trường, trong cuộc sống không liêm khiết thì sẽ vi phạm vào pháp luật. Gv giải thích Em hãy tìm một số câu chuyện kể về đức tính liêm khiết? Học sinh kể cho các bạn nghe. Giáo viên bổ sung một số câu chuyện về các danh nhân. Giáo viên giải thích cho HS nắm rõ từ “Liêm” có nghĩa là gì : là trong sạch không tham lam . Ngày xưa chữ liêm chỉ ở nghĩa hẹp là quan không tham lam đục khoét của dân gọi là Liêm. Ngày nay nước ta là nước dân chủ cộng hòa chữ Liêm có nghĩa rộng hơn đối với người dân . - Tham tiền của, địa vị danh tiếng, tham ăn ngon, tham sống sung sướng gọi là bất liêm. Cậy quyền thế mà khoét dân, ăn đút lót, trộm của công làm tư là bất liêm. Do bất liêm mà đi đến tội ác . Cộng khai hay bí mật, trực tiếp hay gián tiếp bất liêm tức là trộm cắp . Từ đó, em có thể rút ra, tại sao chúng ta phải sống liêm khiết? Học sinh trả lời  - Việc học tập gương sáng về liêm khiết có phù hợp, cần thiết và có ý nghĩa không ? Vì sao ? Rất phù hợp và cần thiết vì bất cứ xã hội nào cũng cần phải có liêm khiết. Có liêm khiết thì xã hội mới công bằng và văn minh. Cho học sinh thảo luận . Hoạt động 3: LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LUYỆN TẬP Kể một vài hành vi liêm khiết trong học tập ? Trong quan hệ bạn bè HS trả lời . GV đưa ra kết luận chính xác. - Là một học sinh em làm thế nào để rèn luyện tính liêm khiết ? - Phải trung thực, phải dựa vào sức mình, luôn luôn có ý thức kiên trì phấn đấu trong học tập cũng như … * Bài tập tình huống: - GV kể cho HS nghe truyện “Móc họng để mữa Cỗ đã ăn” . Câu truyện trên nói lên điều gì ? - GV cho HS chơi trò sắm vai : Chủ đề . ( KNS ) Tổ 1, 2: Nói về liêm khiết trong quan hệ xã hội . Tổ 3, 4: Không liêm khiết trong học tập . Học sinh làm các bài tập SGK. I. Bài học 1- Thế nào là liêm khiết? - Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen, ích kỷ. 2- Ý nghĩa sống liêm khiết : - Sống liêm khiết sẽ làm con người thanh thản, nhận được quý trọng, tin cậy của con người, góp phần làm xã hội trong sạch và tốt đẹp hơn. II. Luyện tập: Bài 1 sgk/8. b, d, f không liêm khiết 2 sgk/8: a và c là không tán thành 4. Đánh giá: Là một học sinh em làm thế nào để rèn luyện tính liêm khiết ? 5. Dặn dò: Các em về học bài cũ, làm bài tập SGK. Xem trước bài: Tôn trọng người khác. Tìm một số mẩu chuyện sự tôn trọng người khác trong cuộc sống. Ngày soạn: 26/ 8/ 2012 Phan Thùy Anh Ý Tiết 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: - HS hiểu thế nào là tôn trọng người khác - Nêu được những biểu hiện của sự tôn trọng người khác - Ý nghĩa của tôn trọng người khác. 2- Tư tưởng: Đồng tình, ủng hộ và học tập những hành vi biết tôn trọng người khác. Phản đối những hành vi thiếu tôn trọng người khác 3- Kĩ năng: Biết phân biệt những hành vi tôn trọng và thiếu tôn trọng người Biết tôn trọng bạn bè và mọi người trong cuọc sống hằng ngày II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục: - Biết tôn trọng bạn bè và mọi người trong cuộc sống hàng ngày III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực - Phân tích, Vấn đáp, thảo luận, sắm vai … IV. Phương tiện dạy học : - Phương tiện: SGK, SGV, bảng phụ. - Tài liệu: chuyện kể, ca dao, danh ngôn * Giáo dục các hành vi, việc làm bảo vệ môi trường là coi trọng cuộc sống của mình và của người khác V.Tiến trình giờ dạy: 1.Kiểm tra bài cũ ? Em hiểu thế nào là liêm khiết? Liêm khiết có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? ? Em rèn luyện tính liêm khiết như thế nào? 2. Khám phá GV đưa ra 1 tình huống: Trong giờ học môn toán, cả lớp đang yên lặng nghe thầy giáo giảng, bỗng phía cuối lớp có tiếng cười rúc rích của Quân và Hùng. Thì ra 2 bạn đang đọc truyện. ? Em có nhận xét gì về hành động đó của 2 bạn? 3. Kết nối Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: TÌM HIỂU ĐẶT VẤN ĐỀ GV yêu cầu HS đọc tình huống SGK. GV chia lớp thành các nhóm thảo luận các vấn đề sau: + Nhóm 1: Em có nhận xét gì về cách cư xử, thái độ, việc làm của Mai? Hành vi của Mai được mọi người đối xử như thế nào? + Nhóm 2: Nhận xét về cách cư xử của một số bạn đối với Hải? Suy nghĩ của Hải như thế nào? Thái độ của Hải thể hiện đức tính gì? HS thảo luận, trình bày. HS nhận xét, bổ xung. N 1: Mai: + Không kiêu căng + Lễ phép, chan hoà với mọi người. => Được mọi người yêu quí N 2: Hải: Các bạn trêu chọc Hải. Hải suy nghĩ da đen không có gì là xấu và tự hào vì mình được thừa hưởng màu da của ba mình. => Biết tôn trọng cha mình. GV đặt câu hỏi Hoạt động 2: NỘI DUNG BÀI HỌC Qua những nội dung đã phân tích, em hãy cho biết: - Thế nào là tôn trọng người khác? Gv cho hs chơi trò “Ai nhanh hơn “ với chủ đề: * Hành vi tôn trọng và không tôn trọng người khác: Những việc làm bảo vệ môi trường nói về tôn trọng người khác. I. Nội dung bài học 1. Thế nào là tôn trọng người khác: - Đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, phẩm giá, lợi ích của người khác, thể hiện lối sống có văn hoá của mọi người 2. ý nghĩa: HS: tự lấy ví dụ : ném rác qua nhà hàng xóm, gây tiếng ồn trong giờ cấm - Vì sao chúng ta phải tôn trọng người khác? - Tôn trọng người khác có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? HS trả lời. GV chốt lại những ý chính ? Chúng ta phải rèn luyện đức tính tôn trọng người khác như thế nào? Hoạt động 3: LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LUYỆN TẬP GV yêu cầu HS tìm những hành vi thể hiện thái độ tôn trọng và không tôn trọng người khác trong : Gia đình, Nhà trường và Xã hội ( KNS ) HS nhận xét những hành động đó. Bản thân em có bao giờ không tôn trọng người khác không? Vì sao? GV hướng dẫn HS làm các bài tập trong SGK. HS bày tỏ ý kiến cá nhân, tán thành hay không tán thành GV đưa ra tình huống sư phạm, HS nhận xét, đánh giá. - Tôn trọng người khác sẽ nhận được sự tôn trọng của người khác đối với mình. - Mọi người tôn trọng nhau thì xã hội trở nên lành mạnh trong sáng, tốt đẹp. 3. Cách rèn luyện: - Tôn trọng người khác ở mọi nơi, mọi lúc. - Thể hiện hành động cử chỉ, lời nói tôn trọng người khác. II. Bài tập Bài 1 a, g, i Bài 2 a: không; b: có; c: có Bài tập tình huống: Đúng 4. Đánh giá: - Vì sao chúng ta phải tôn trọng người khác? 5. Dặn dò: - Đọc và ghi nhớ nội dung đã học. - Tìm hiểu bài: giữ chữ tín. ******************** Ngày soạn: 1/ 9/ 2012 Phan Thùy Anh Ý Tiết 4: GIỮ CHỮ TÍN I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức : - HS hiểu thế nào là giữ chữ tín, Biểu hiện của việc giữ chữ tín. - Nêu được biểu hiện của giữ chữ tín - Ý nghĩa của việc giữ chữ tín trong cuộc sống đời thường. 2- Tư tưởng : Có ý thức giữ chữ tín Hướng HS tới mong muốn và sự tích cực rèn luyện theo gương người biết giữ chữ tín. 3- Kĩ năng: - HS biết phân biệt hành vi giữ chữ tín và không giữ chữ tín. - Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hằng ngày - Rèn luyện thói quen để trở thành người biết giữ chữ tín. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục: - Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hằng ngày III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực - Phân tích, Vấn đáp, thảo luận, sắm vai … IV. Phương tiện dạy học : - GV: SGK, SGV, bảng phụ. - Hs: Chuyện kể, tục ngữ, ca dao. V. Tiến trình tiết dạy: 1. Kiểm tra bài cũ ? Em hiểu thế nào là tôn trọng người khác? Điều đó có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? ? Em rèn luyện đức tính tôn trọng người khác trong cuộc sống hàng ngày như thế nào? 2. Khám phá Gv đưa ra tình huống: Hùng hẹn Dũng tối thứ 7 này sẽ sang nhà Dũng học nhóm. Buổi tối hôm đó trời mưa tầm tã nhưng Hùng vẫn đến nhà Dũng. ? Em có nhận xét gì về hành động của Hùng? => Việc Hùng bất chấp mưa gió để đến nhà Dũng cho chúng ta thấy Hùng rất tôn trọng lời hẹn của mình. Đó cũng chính là biểu hiện của con người biết giữ chữ tín. 3. Kết nối Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: TÌM HIỂU ĐẶT VẤN ĐỀ GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm: + Nhóm 1: Tìm hiểu việc làm của nước Lỗ? Tìm hiểu việc làm của Nhạc Chính Tử? + Nhóm2: Một em bé đã nhờ Bác điều gì? Bác đã làm gì và vì sao Bác làm như vậy? Các nhóm thảo luận, trả lời. Nhóm khác nhận xét, bổ xung ý kiến. + Nhóm 1: Nước Lỗ làm đỉnh giả mang sang cống Tề. Nhạc Chính được cử đi nhưng ông không đi vì cái đỉnh đó sẽ làm mất lòng tin của Vua Tề. + Nhóm 2: Em bé nhờ Bác mua cho một cái vòng bạc, bác đã hứa và làm đúng lời hứa.=> Bac trọng lời hứa. Muốn giữ được lòng tin của mọi người chúng ta cần làm gì? Hoạt động 2: NỘI DUNG BÀI HỌC Thế nào là giữ chữ tín? GV hướng dẫn HS tìm biểu hiện hành vi giữ chữ tín và không giữ chữ tín trong cuộc sống Mỗi HS tìm 1 biểu hiện hành vi. - Giữ lời hứa, đúng hẹn… - Không giữ lời hứa, nói 1 đàng làm 1 nẻo, chỉ nói ma không làm… ý nghĩa của việc giữ chữ tín? GV: Vì sao chúng ta cần phải giữ chữ tín? Cách rèn luyện để có được đức tính ấy? I. Nội dung bài học: 1- Thế nào là giữ chữ tín: Giữ chữ tín là coi trọng danh dự, lòng tin của mọi người đối với mình, biết trọng lời hứa, biết tin tưởng nhau. 2- Ý nghĩa: - Được mọi người tin cậy, tín nhiệm. - Giúp mọi người đoàn kết, đễ - HS làm việc độc lập, trả lời, nhận xét, bổ xung hoàn thiện câu trả lời GV nhận xét, bổ xung, chốt lại ý cơ bản. Có ý kiến cho rằng giữ chữ tín là giữ lời hứa. Em đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao? Hoạt động 3: LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LUYỆN TẬP Gv yêu cầu HS đọc bài tập 1 và trả lời câu hỏi HS xác định hành vi giữ chữ tín, giải thích. GV cho HS sưu tầm những câu ca dao tục ngữ nói về giữ chữ tín Muốn giữ được lòng tin của mọi người đối với mình thì mỗi chúng ta cần phải làm gì? (KNS) dàng hợp tác. 3- Cách rèn luyện: - Làm tốt nghĩa vụ của mình. - Biết trọng lời hứa, đúng hẹn II. Luyện tập 1- Bài tập: HS làm bài tập 1 2- Tình huống HS tìm hiểu một số tình huống về giữ chữ tín trong cuộc sống xung quanh. 4. Đánh giá: Vì sao chúng ta cần phải giữ chữ tín? 5. Dặn dò: - Học bài theo nội dung SGK. - Chuẩn bị bài Pháp luật và kỉ luật. ******************** Ngày soạn: 9/ 9/ 2012 Phan Thùy Anh Ý Tiết 5 PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là pháp luật và kỉ luật, mối quan hệ của pháp luật và kỉ luật. - Nêu được ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật - Từ đó học sinh thấy được lợi ích của việc thực hiện pháp luật và kỉ luật. 2. Tư tưởng: - Học sinh có ý thức tôn trọng pháp luật và kỉ luật. - Có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỉ luật. - Đồng tình ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng pháp luật và kỉ luật; phê phán những hành vi vi phạm pháp luật và kỉ luật. 3- Kỹ năng: - Biết thực hiện đúng những quy định của PL và KL - Biết nhắc nhở bạn bè và mọi người xung quanh thực hiện những quy định của PL và KL - Học sinh biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và có thói quen kỉ luật II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục: - Biết thực hiện đúng những quy định của PL và KL - Biết nhắc nhở bạn bè và mọi người xung quanh thực hiện những quy định của PL và KL III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực - Phân tích, Vấn đáp, thảo luận, sắm vai, giải quyết tình huống … IV. Phương tiện dạy học : - GV: SGK, SGV, bài tập tình huống. - Hs: sách bài tập thực hành. *GD học sinh hậu quả của việc khi VPPL V. Tiến trình giờ dạy: 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15’ 2. Khám phá -Đầu năm học vào dịp tháng 9, nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu lậut giao thông đường bộ và được học 2 tiết. - Đầu năm học, nhà trường phổ biến nội quy nhà trường. Học sinh toàn trường học và thực hiện. Những điều trên nhằm giáo dục cho chúng ta vấn đề gì? - Pháp luật an toàn giao thông và kỉ luật nhà trường. Vậy thế nào là pháp luật, thế nào là kỉ luật? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học. 3. Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: TÌM HIỂU ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo viên cho học sinh đọc phần Đặt vấn đề * Hoạt động thảo luận: Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm và tiến hành thảo luận các câu hỏi: - Nhóm 1,2: Theo em Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã có những hành vi phạm tội như thế nào? - Nhóm :3,4: Những hành vi vi phạm pháp luật của Vũ Xuân Trường đã gây ra hậu quả? - Nhóm 5,6: Theo em, để chống lại tội phạm các chiến sĩ côn an của chúng ta cần có phẩm chất gì? Các nhóm tiến hành thảo luận và trình bày kết quả. Giáo viên nhận xét và cho điểm. * N1,2: Vũ Xuân Trường đã phạm tội là: Lợi dụng chức vụ công an để tiến hành buôn bán các chất ma túy, ảnh hưởng đến an ninh quốc gia. * N 3,4: Hậu quả của việc sử dụng ma túy là gì? - Làm cho kinh tế gia đình khánh kiệt. - Sức khỏe bản thân giảm sút. - Không còn khả năng lao động ảnh hưởng đến kinh tế gia đình. - Trở thành tội phạm khi hết khả năng mua thuốc - Nếu tiêm chích ma túy chung sẽ bị HIV  AIDS trở thành ghánh nặng cho xã hội. Giáo viên giảng về những căn bệnh mà người AIDS sẽ bị khi nó nặng. - Làm suy đồi đạo đức và nói giống. * Giáo viên cho học sinh xem một số bức tranh về hình ảnh những người nghiện ma túy lúc lên cơn để học sinh thấy được tác hại của nó. * N 5,6: Người chiến sĩ công an muốn đứng vững trước tội phạm phải có phẩm chất đạo đức tốt, có ý chí một người lính, và quan trọng là không khoan nhượng với bọn tội phạm. Trước những tác hại của ma túy như vậy thì chúng ta làm gì để ngăn chặn nó? - Không vận chuyển, tàng trữ, buôn bán các chất ma túy. Nếu những người buôn bán, vận chuyển các chất ma túy thì sẽ bị xử lý ra sao? * Giáo viên đọc cho học sinh nghe về bộ luật phòng chống ma túy. Qua câu chuyện trên chúng ta thấy hiện nay một số ít chiến sĩ công an đã bị mua chuộc và đánh mất nhân cách của mình. Vì vậy con người ta ai cũng phải nghiêm chỉnh chấp hành tốt pháp luật và có lối sống lành mạnh. Hoạt động 2: NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động thảo luận theo bàn: Theo em giữa pháp luật và kỉ luật có điểm nào giống và khác nhau? Các bàn tiến hành thảo luận và trình bày. Giáo viên nhận xét và bổ sung. - Giống nhau: Có tính chất bắt buộc. - Khác nhau: Pháp luật Kỉ luật - Là quy tắc xử lý chung - Do nhà nước ban hành - Nhà nước đảm bảo thực hiện bằng biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế. - Là quy định, quy ước - Do tập thể, cộng đồng đề ra - Đảm bảo mọi người hành động thống nhất, chặt chẽ. Vậy giữa pháp luật và kỉ luật cái nào rộng hơn? - Pháp luật rộng hơn kỉ luật. Khi chúng ta tuân thủ pháp luật và kỉ luật có ích gì cho bản thân? - Giúp chúng ta sống thoải mái và được mọi người yêu quý. Vậy nó giúp gì cho gia đình và xã hội? - Giúp cho gia đình đó hạnh phúc, bền vững từ đó giúp xã hội trong sạch, phát triển. Vũ Xuân Trường khi phạm tội đã bị xử lý như thế nào? - học sinh trình bày. *Vậy nếu chúng ta không tuân theo pháp luật sẽ ra sao? Cho ví dụ? - Sẽ bị xử lí. Học sinh lấy ví dụ bị xử lí như: Đuổi việc, phạt tiền, ngồi tù. - PL và KL có mối quan hệ với nhau ntn? - KL của tập thể phải phù hợp với PL của Nhà nước, không được trái PL Hoạt động 3: LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ LUYỆN TẬP Em đã chấp hành pháp luật và kỉ luật như thế nào? - Đi học đúng giờ. - Đi đúng đường bên phải - Học bài, làm bài đầy đủ - Không vi phạm các quy định của pháp luật và nhà trường Không ăn cắp, ăn trộm… Trong 1 buổi sinh hoạt đội có một số bạn đến chậm. Chi đội trưởng nhắc nhở, phê bình mấy bạn đó thiếu KL đội. Các bạn trên giải thích: Đội là hoàn toàn tự nguyện,tự giác không thể coi đến chậm là thiếu KL - Em đồng tình với chi đội trưởng hay các bạn đến chậm? Vì sao? ( KNS ) I. Bài học: 1- Thế nào là Pháp luật? Thế nào là kỉ luật? a. Pháp luật - Là quy tắc xử lý chung - Do nhà nước ban hành - Nhà nước đảm bảo thực hiện bằng biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế. b. Kỉ luật: - Là quy định, quy ước - Do tập thể, cộng đồng đề ra - Đảm bảo mọi người hành động thống nhất, chặt chẽ 2- Ý nghĩa của việc thực hiện pháp luật và kỉ luật: - Những quy định của pháp luật và kỉ luật giúp mọi người có chẩn mực chung để rèn luyện thống nhất trong hành động. - Pháp luật và kỉ luật có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi của mọi người. - Pháp luật và kỉ luật góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển. - Học sinh cần thường xuyên và tự giác thực hiện những quy định của trường của xã hội. II. Bài tập Bài 1: SGK/ 15 Quan niệm này không đúng vì: PL cần cho tất cả mọi người… 4. Đánh giá: . gián tiếp bất liêm tức là trộm cắp . Từ đó, em có thể rút ra, tại sao chúng ta phải sống liêm khiết? Học sinh trả lời  - Việc học tập gương sáng về liêm khiết có phù hợp, cần thiết và có. họ có thể làm bạn được? - Em và họ hợp nhau về sở thích, tính tình và quan niệm sống. * Hoạt động thảo luận: Theo em tình bạn trong sáng có thể có giữa hai người khác phái ? Tình bạn trong sáng,. - Tài liệu: SGK, Sách bài tập. * Giáo dục h/s có ý thức bảo vệ môi trường nơi ở là biểu hiện của nếp sống có văn hóa * Giáo dục h/s có ý thức bảo vệ nếp sống có văn hóa ở khu dân cư V. Tiến trình