giao an GDCD 7

TUN 1 Ngày soạn:17/08/2013 Ngày giảng:18/08/2013 Tiết 1: Bài 1 SốNG GIảN Dị A.Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, Tại sao cần phải sống giản dị. 2. Kỹ năng: - Kĩ năng bài học: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và giao tiếp với mọi ngời; - Kĩ năng sống cần giáo dục: Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm gơng sống giản dị của mọi ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị. 3.Thái độ: Hình thành ở học sinh thái độ sống giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. Giá trị sống cần giáo dục: giá trị giản dị. C. chuân bị 1. Giáo viên - SGK, SGV,Trang ảnh, 2. Học sinh: - Đoc bài và nghiên cứu bài, làm bài tập GV yêu cầu từ tiết trớc. - Su tàm những câu chuyện, bài ca dao, tục ng noi vè đức tinh giản dị. d. Tiến trình dạy học: 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra: Sách vở của học sinh 3. Bài mới: Gii thiu bi Trong cuộc sống, chúng ta ai cũng cần có một vẻ đẹp. Tuy nhiên cái đẹp để cho mọi ngời tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị. Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu ở bài học hôm nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV: Phân tích truyện đọc, giúp hs hiểu thế nào là sống giản dị. - HS: Đọc diễn cảm ? Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác? I. Tìm hiểu bài: Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập 1, Cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác: - Bác mặc bộ quần áo ka-ki, đội mũ vải đã ngả màu, đi dép cao su. - Bác cời đôn hậu vẫy tay chào. 1 Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ? Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác? - GV chốt lại những nội dung chính. ? biểu hiện của lối sống giản dị là dị? ? tìm những biểu hiện tráI với giản di? ? ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc sống? ? Em hãy giải thích nghĩa của câu tục ngữ và danh ngôn ở sgk. Hớng dẫn HS luyện tập. - HS đọc yêu cầu BT a. - HS nhận xét tranh, trình bày. - GV nhận xét ghi đểm. - HS đọc yêu cầu BT b - HS trình bày, Gv nhận xét. - GV nêy bài tập 3. - HS trình bày ý kiến. - - GV nhận xét, ghi điểm. - Thái độ: Thân mật nh cha với con. - Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không? 2. Nhận xét: - Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh của đất nớc. - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, không lễ nghi. - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thơng với mọi ngời. *, Biểu hiện của lối sống giản dị. - Không xa hoa, lãng phí. - Không cầu kì, kiểu cách. - Không chạy theo những nhu cầu vật chất, hình thức bề ngoài. - Thẳng thắn chân thật, gần gũi với mọi ngời. *, Trái với giản dị: - Sống xa hoa, lãng phí. - Phô trơng về hình thức. - Học đòi ăn mặc. - Cầu kì trong giao tiếp II. Nội dung bài học: 1, Khái niệm: Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội, biểu hiện: Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài. 2, ý nghĩa: Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi ngời. Ngời sống giản dị sẽ đợc mọi ngời xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ. III. Luyện tập: 1, Bức tranh nào thể hiện tính giản dị của học sinh khi đến trờng? Tranh 3 2, Biểu hiện nói lên tính giản dị (2),(5) 3, Hãy nêu ý kiến của em về việc làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa đợc tổ chức rất linh đình. - không chay IV. Củng cố Dặn dò : a. Củng cố: ? Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì? - GV khái quát nội dung bài học. b.Dặn dò - Su tầm câu ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị. - Nghiên cứu bài 2: Trung thực. 2 TUN 2 Ngày soạn: 17/08/2013 Ngày giảng: 25/08/2013 Tiết 2 : Bài 2: TRUNG THựC A. Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải có lòng trung thực. 2, Kỹ năng: Giúp HS biết phân biệt các hành vi biểu hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày; Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành ngời trung thực. Kĩ năng sống cần giáo dục: trung thực 3, Thái độ : Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những việc làm thiếu trung thực. Giá trị sống cần giáo dục: giá trị trung thực B. chuẩn bị: 1. Giáo viên - SGK, SGV,Trang ảnh, 2. Học sinh: - Đoc bài và nghiên cứu bài, làm bài tập GV yêu cầu từ tiết trớc. - Su tàm những câu chuyện, bài ca dao, tục ngữ nói về đức tính trung thực. c.Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là sống giản dị? Em đã rèn tính giản dị nh thế nào? 3.Bài mới: Vì không học bài ở nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm đợc bài nhng Lan đã quyết tâm không nhìn bài bạn, không xem vở và xin lỗi cô giáo. việc làm của bạn Lan thể hiện đức tính gì chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực. - HS đọc diển cảm truyện . ? Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng- giơ nh thế nào? ? Vì sao Bran-man-tơ có thái độ nh vậy? ? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nh thế nào? ? Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự nh vậy? ? Theo em ông là ngời nh thế nào? I. Tìm hiểu bài: Sự công minh, chính trực của một nhân tài - Không a thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại sự nghiệp. - Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình. - Oán hận, tức giận. - Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là 3 Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức Liên hệ thực tế để thấy đợc nhiều biểu hiện khác nhau của tính trung thực. ? Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu hiện ở các khía cạnh: Học tập, quan hệ với mọi ngời, trong hành động? - GV kể chuyện: Lòng trung thực của các nhà khoa học. - GV: Chúng ta cần học tập những tấm g- ơng ấy để trở thành ngời trung thực. ?Tìm các biểu hiện trái với trung thực - HS thảo luận theo 4 nhóm. - ? Thế nào trung thực? ? ý nghĩa của tính trung thực? ? Em hiểu câu tục ngữ: Cây ngay không sợ chết đứng nh thế nào? ? Em đã rèn luyện tính trung thực nh thế nào? HS làm BT a, b SGK (8) ngời vĩ đại. - Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc. - Ông là ngời trung thực, tôn trọng công lý, công minh chính trực. *, Biểu hiện của tính trung thực - Trong học tập: - Trong quan hệ với mọi ngời: - Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh, phê phán việc làm sai. *, Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật, ngợc lại chân lí II. Nội dung bài học: 1, Khái niệm: - Trung thực là luôn tôn trọng sự thật chân lí, lẽ phải, sống ngay thẳng, thật thà và dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm. 2, ý nghĩa: - Trung thực loà đức tính cần thiết, quý báu của mỗi con ngời. - III. Bài tập: a. Biểu hiện nào biểu hiện tính trung thực? (4,5,6) b. Bác sĩ dấu bệnh của bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời. IV: Củng cố, Dặn dò: a. củng cố: - GV khái quát nội dung bài học. b. Dăn dò: - Học bài, làm bài tập c,d,d. - Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng 4 TUN 3 Ngày soạn:24/08/2013 Ngày giảng: 02/09/2013 Tiết 3 - Bài 3 : Tự TRọNG A. Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thế nào là tự trọng và không tự trong; Vì sao cần phải có lòng tự trọng. 2, Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gơng về lòng tự trọng của những ngời sống xung quanh. Kĩ năng sông cần giáo dục: sống tự trọng. 3, Thái độ: Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống. Giá trị sống cần giáo dục: giá trị tự trọng. B.chuẩn bị: 1. Giáo viên - SGK, SGV,Trang ảnh, 2. Học sinh: - Đoc bài và nghiên cứu bài, làm bài tập GV yêu cầu từ tiết trớc. - Su tàm những câu chuyện, bài ca dao, tục ngữ nói về đức tính tự trọng. C.Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là trung thực? ý nghĩa của tính trung thực? ? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực? 3.Bài mới: GV kể câu chuyện thể hiện tính tự trọng để giới thiệu bài Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức - 4 HS đọc truyện trong cách phân vai. ? Hành động của Rô-be qua câu chuyện trên? ? Vì sao Rô-be làm nh vậy? I. Truyện đọc: Một tâm hồn cao thợng * hành động của Rô-be: + Là em bé mồ côi nghèo khổ, bán diêm. Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho tác giả. + Bị xe chẹt kông trả tiền thừa đợc. + Sai em đến trả lại tiền thừa. - Muốn giữ đúng lời hứa - Không muốn ngời khác nghĩ mình nói dối, lấy cắp. - Không muốn ngời khác coi thờng, xúc 5 Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức ? Em có nhận xét gì về hành động Rô-be? Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm chia thành 5 bạn chơi. Nội dung: Viết các hành vi thể hiện tính tự trọng và không tự trọng. Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn Mỗi ban viết mỗi thể hiện Thời gian: 2 - GV nhận xét, đánh giá. - GV chốt lại: Lòng tự trọng biểu hiện ở mọi nơi, mọi lúc, biểu hiện từ cách ăn mặc, c xử với mọi ngời. Khi có lòng tự trọng con ngời sẽ sống tốt đẹp hơn, tránh đợc những việc làm xấu cho bản thân, gia đình và xã hội ? Thế nào là tự trọng? ? Biểu hiện của tự trọng? ? ý nghĩa của tự trọng? ? Giải thích câu tục ngữ: Chết vinh còn hơn sống nhục. Đói cho sạch rất cho thơm - GV nhận xét: - GV hớng dẫn HS làm BT a,b (12) - HS trình bày bài làm - GV nhận xết, ghi điểm phạm đến danh dự, mất lòng tin ở mình. * Nhận xét: + Là ngời có ý thức trách nhiệm cao. + Tôn trọng mình, ngời khác. + Có một tâm hồn cao thợng. * Biểu hiện của tự trọng: Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, c xử đàng hoàng, nói năng lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể * Biểu hiện không tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu hổ, bắt nạt ngời khác, nịnh bợ, luồn cúi, không trung thực, dối trá II. Bài học: 1, Khái niệm: _ Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội. 2, Biểu hiện: C xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ. 3, ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp con ngời có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân, đợc mọi ngời tôn trọng, quý mến. III. Bài tập: a. Hành vi thể hiện tính tự trọng (1), (2) IV: Củng cố dặn dò . a. Củng cố - GV khái quát nội dung bài. ? Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng? b. Dặn dò : - Học bài, làm bài tập c, d vào giấy. SS- Nghiên cứu bài 4. 6 TUN 5 Ngày soạn: /09/2013 Ngày giảng: Tiết 5 - Bài 4 đạo đức và kỉ luật A. Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật, ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật đối với mỗi ngời. 2, Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học. 3, Thái độ: Rèn cho học sinh tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật. B.Phơng tiện dạy và học: -1. Giáo viên - SGK, SGV,Trang ảnh, 2. Học sinh: - Đoc bài và nghiên cứu bài, làm bài tập GV yêu cầu từ tiết trớc. - Su tàm những câu chuyện, bài ca dao, tục ngữ nói về đức tính kỉ luật C. phơng pháp dạy học: - Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận. D.Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra - Bài cũ ? Thế nào là tự trọng? ý nghĩa? - GV kiểm tra bài tập làm ở nhà của HS, nhận xét và ghi điểm. 3.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV đa tình huống: Vào lớp đã đợc 15 . Cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài. Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo. Cô ngừng giảng bài, cả lớp giật mình ngơ ngác. Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và nói với cả lớp: Các em có suy nghĩ gì về hành vi của bạn Nam? - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi. - GV: Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta biết rõ thêm về hành vi của bạn Nam thể hiện đức tính gì. GV ghi đề. Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc: Một tấm gơng tận tụy vì việc chung. I. Truyện đọc Một tấm gơng tận tụy vì việc chung 7 Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức - 1HS đọc diễn cảm truyện. - GV tổ chức cho HS chơi TC Nhanh mắt, nhanh tay bằng cách tìm phần đáp án gắn vào câu hỏi. - 3 HS chơi. ? Kỉ luật lao động đối với nghề của anh Hùng nh thế nào? ? Khó khăn trong nghề nghiệp của anh Hùng là gì? ? Việc làm nào của anh Hùng thể hiện kỉ luật lao động và quan tâm đến mọi ngời? - GV đánh giá từng câu, ghi điểm HS. ? Em thấy anh Hùng là ngời có đức tính gì? GV nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học. - GV tổ chức cho HS thảo luận theo 3 nhóm. ? Đạo đức là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống? (Nhóm 1) ? Kỉ luật là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống? (nhóm 2) ? Để trở thành ngòi có đạo đức, vì sao chúng ta phải tuân theo kỉ luật? (Nhóm 3) - HS trao đổi nhóm. - Đại diện nhóm trình bày. - HS nhận xét, tự do trình bày ý kiến. - GV nhận xét, ghi điểm cho nhóm. - HS trình bày. - GV kết luận: Hoạt động 4: Tìm hiểu bài tập SGK Rèn luyện kỉ năng phân tích hành vi ứng xử. - GV hớng dẫn HS làm bài tập a,b,c - HS trình bài tập, GV nhận xét, hgi điểm. - Huấn luyện về kỉ thuật; Dây bảo hiểm. - An toàn lao động; Thừng lớn, ca tay, ca máy. - Dây điện, dây điện thoại, quảng cáo chằng chịt; khảo sát trớc; có lệnh công ty mới đợc chặt; trực 24/24h; làm suốt ngày đêm ma rét, vất vả, thu nhập thấp. - Không đi muộn về sớm; vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ sẳn sàng giúp đỡ đồng đội; nhận việc khó khăn, nguy hiểm; đ- ợc mọi ngời tôn trọng, yêu quý. - Đức tính: - Có đạo đức. - Có kỉ luật. II. Bài học. 1, Khái niệm - Đạo đức là những quy định, - Mọi ngời ủng hộ và tự giác thực hiện. Nếu vi phạm. Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm chỉ. - Kỉ luật: Quy định chung của tập thể, Ví dụ: Đi học đúng giờ, an toàn lao động, không quay cóp bài 2, Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật: - Ngời có đạo đức là ngời tự giác tuân theo kỉ luật. - Ngời chấp hành tốt kỉ luật là ngời có đạo đức. Ví dụ: Siêng năng học tập thờng xuyên thực hiện nội quy. III. Bài tập: a. Hành vi biểu hiện đạo đức và kỉ luật là: (1), (3), (4), (5), (6), (7). Hoạt đông 5: Củng cố Dặn dò: 8 a. Củng cố: - HS làm vào phiếu học tập: Nêu hành vi trái với kỉ luật của một số bạn HS hiện nay . - GV gọi HS đọc phiếu GV nhận xét, ghi điểm. b. Dặn dò: - Su tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật. - Làm bài tập d. Ngày soạn; Ngày giảng: Tiết 5: Bài 5 YÊU THƯƠNG CON NGƯờI Kiểm tra 15 phút A. Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức:Giúp HS hiểu thế nào là yêu thơng con ngời và ý nghĩa của việc đó. 2, Kỹ năng: Giúp HS rèn luyện mình để trở thành ngời có lòng yêu thơng con ngời, sống có tình ngời. Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thơng từ trong gia đình đến mọi ngời xung quanh. Kĩ năng sống cần giáo dục:Biết sống quan tâm đến mọi ngời và có tình yêu th- ơng con ngời 3, Thái độ:Rèn cho HS quan tâm đến mọi ngời xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án những hành vi độc ác đối với con ngời. Giá trị sống cần giáo dục:biết yêu thơng con ngời. B.Chuẩn bị: 1. Giáo viên - SGK, SGV,Trang ảnh, những câu chuyện, bài ca dao, tục ngữ nói về yêu th- ơng con ngời 2. Học sinh: - Đoc bài và nghiên cứu bài, làm bài tập GV yêu cầu từ tiết trớc. - Su tàm những câu chuyện, bài ca dao, tục ngữ nói về yêu thơng con ngời C.Tiến trình bài dạy: 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra 15 phút: a. đề bài * lý thuyết ? Thế nào là đạo đức? Thế nào là kỉ luật? * bài tập ? Những biểu hiện nào thể hiện tính đạo đức, hành động nào thể hiện tính kỉ luật? 1, Đi học đúng giờ. 2, Trả sách cho bạn đúng hẹn. 3, Quan tâm đến bạn bè. 4, Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định. 5, Không quay cóp trong giờ kiểm tra. 6, Đá bóng, học tập đúng nơi quy định. 7, Không đánh nhau, cãi nhau, chửi nhau. 9 8, Không đọc truyện trong giờ học. b. Đáp án biểu điểm *lý thuyết: - Đạo đức là những quy định, chuẩn mực ứng xử của con ngời với con ngời, với công việc, với tự nhiên và môi trờng sống - Kỉ luật: Quy định chung của tập thể, XH mọi ngời phải tuân theo. Nếu vi phạm sẽ bị xử lí theo quy định. * Bài tập: - Biểu hiện tính đạo đức: 3,5,7 - Tính kỉ luật:1,2,4,6,8 GV: Hết giờ thu bài 3.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Một truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta là: Thơng ngời nh thể thơng thân. Thật vậy: Ngời thầy thuốc hết lòng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án để dạy học sinh nên ngời. Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống đạo lý đó thể hiện lòng yêu thơng con ngời. Đó chính là chủ đề của tiết học hôm nay. GV ghi đề. Hoạt động của gv-hs Nội dung kiến thức Bác Hồ đến thăm ngời nghèo - 1 HS đọc diễn cảm truyện. ? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? ? Hoàn cảnh gia đình chị nh thế nào? ? Những lời nói, cử chỉ thể hiện sự quan tâm của Bác đối với gia đình chị Chín? ? Thái độ của chị đối với Bác Hồ nh thế nào? ? Ngồi trên xe về phủ Chủ tịch, Thái độ của Bác ntn? Theo em Bác Hồ nghĩ gì? ? Những suy nghĩ và hành động của Bác thể hiện đức tính gì? - HS trả lời. - GV nhận xét, ghi điểm cho HS. HS thảo luận 3 nhóm. N1: Thế nào là yêu thơng con ngời? I. Truyện đọc: Bác Hồ đến thăm ngời nghèo - Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962). Chồng chị mất, có 3 con nhỏ, con lớn vừa đi học, vừa trông em, bán rau, bán lạc rang. - Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao quà tết, hỏi thăm việc làm, cuộc sống của mẹ con chị. - Xúc động rơm rớm nớc mắt - Bác suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị và những ngời gặp khó khăn. - Bác có lòng yêu thơng mọi ngời. II. Bài học: 1, Khái niệm: 10 [...]... I.Thc hnh ngoi khoỏ cỏc vn an ton giao thụng: -Qua bn tin an ton giao thụng hin -Tỡnh trng mt an ton giao thụng nay nc ta, em cú nhn xột gỡ v ngy cng gia tng Xy ra thng tỡnh hỡnh giao thụng trong c nc v xuyờn trờn a bn c nc núi chung, a bn? Nguyờn nhõn no dn n tnh ta núi riờng tỡnh trng ú? -Nguyờn nhõn: ( nhiu nguyờn nhõn) -Trong cỏc nhn xột trờn, nhn xột no khỏch quan, ch quan, nhng nguyờn l c bn? nhõn... 12/12/2012 Tuần 17 Tiết 17 Thực hành, ngoại khóa: chủ đề về trật tự atgt A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - HS nắm đợc thực trạng, và một số luật về an toan giao thông 2, Kỹ năng: - Giúp HS nhận biết đợc hiện tợng, vận dụng đợc những điều đã học vào cuộc sống 3, Thái độ: - Giúp HS có ý thc về tham gia an toàn giao thông B chuẩn bị 1, Giáo viên: - Soạn GA;nghiên cứu : Tài liệu GDBVMT trong môn GDCD - Phiếu... đàm thoại ? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì? Đoàn kết tơng trợ - Khó khăn: Khu đất khó làm, có nhiều mô đất cao, rễ chằng chịt, lớp có nhiều bạn nữ Ngừng tay cùng làm Xúc động 15 Hoạt động của gv-hs ? Khi thấy công việc của lớp 7A cha hoàn thành, Bình lớp trởng 7B sang gặp Hoà lớp trởng 7A nói gì? ? Trớc câu nói và việc làm của lớp 7B, lớp trởng 7B tỏ thái độ nh thế nào? ?... khỏch quan, ch quan, nhng nguyờn l c bn? nhõn c bn vn l do ý thc ngi tham gia giao thụng khụng chp hnh -K nhng tai nn giao thụng trờn a lut an ton giao thụng bn huyn Tam ng? +i xe quỏ tc , phúng nhanh -L hc sinh em phi lm gỡ phũng vt u, khụng i m bo him trỏnh cỏc ti nn xy ra ( thc hin tt +Ung ru bia khi tham gia giao lut an ton giao thụng) thụng, i trỏi ng, ln ng, r sai -Cho hc sinh nhn bit bin bỏo GT... nào là lòng khoan dung? - Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ - Tôn trọng và thông cảm với ngời khác ?ý nghĩa của lòng khoan dung? 2, ý nghĩa: ? Cần phải làm gì để có lòng khoan - Là một đức tính quý báu của con ngời - Ngời có lòng khoan dung luôn đợc mọi dung? ngời yêu mến tin cậy - Quan hệ của mọi ngời trở nên lành mạnh, dể chịu ? Em hiểu câu tục ngữ: 3, Rèn luyện để có lòng khoan dung Đánh kẻ... khoan dung A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Giúp HS hiểu thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩm chất đạo đức cao đẹp; hiểu ý nghĩa cỉa lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để có lòng khoan dung 2,Kỹ năng: - Rèn cho HS biết lắng nghe và hiểu ngời khác, biết chấp nhận và tha thứ, c xử tử tế với mọi ngời, sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn - Kĩ năng sống: cần phảI có lòng khoan... cứu bài dạy - Tranh về gia đình, phiếu học tập cá nhân 2 Học sinh: - Đọc bài trớc o nhà, nghiên cứu bài - Su tàm những mẩu truyện về xây dựng gia đình văn hoá C Tiến trình bài dạy: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra Bài cũ ? Thế nào là khoan dung? Vì sao phải khoan dung? ? Em đã làm gì để có lòng khoan dung? - GV chữa bài tập a, đ 3 Bài mới - GV nêu tình huống : Tối thứ bảy cả gia đình Mai đang trò chuyện... nghiên cứu bài C ma trận đề Nội dung Biết Khoan dung Tiêu chuẩn gia đình văn hoá 1(3đ) Tự tin D Tiến trình bài dạy: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra: - GV nhắc nhở HS trớc lúc kiểm tra - GV phát đề kiểm tra Hiểu 1(1đ) 1(2đ) Vận dụng 1(2đ) 1(2đ) Tổng 2(3đ) 2(5đ) 1(2đ) Đề bài Cõu 1 (2 im) ? Khoan dung l gỡ ? Em ó th hin lũng khoan dung trong quan h vi ngi xung quanh bng cỏch no ? Cõu 2 (2 im) ? Ngi t tin... Trong gi kim tra toỏn cui hc kỡ I, Kim ó lm xong bi ca mỡnh Nhỡn sang bn Lan bờn cnh thy kt qu cỏc bi lm ca bn khỏc kt qu ca mỡnh, Kim lin sa bi ca mỡnh li theo ỳng cỏc kt qu ca bi bn Lan Em hóy nhn xột vic lm ca bn Kim ? Theo em, Kim nờn lm gỡ cho ỳng trong trng hp ny ? Cõu 4 (3 im) Trong dũng h ca Ho cha cú ai t cao v lm chc v gỡ quan trng Ho xu h, t ti v dũng h v khụng bao gi gii thiu dũng h ca... đọc tiếng Anh trong điều kiện, 1, Điều kiện, hoàn cảnh hoàn cảnh nh thế nào? - Góc học tập là căn gác nhỏ ỏ ban công, giá sach khiêm tốn, máy catset cũ kĩ - Chỉ học ở SGK, sách nâng cao, học Nhóm 2: theo chơng trình trên tivi ? Bạn Hà đợc đi học nớc ngoài là do - Cùng anh trai nói chuyện với ngời nớc đâu? ngoài 2, Bạn Hà đựơc du học là do: - Bạn Hà là một học sinh giỏi toàn diện - Nói tiếng Anh thành . thức ? Khi thấy công việc của lớp 7A cha hoàn thành, Bình lớp trởng 7B sang gặp Hoà lớp trởng 7A nói gì? ? Trớc câu nói và việc làm của lớp 7B, lớp trởng 7B tỏ thái độ nh thế nào? ? Hãy tìm. đình đến mọi ngời xung quanh. Kĩ năng sống cần giáo dục:Biết sống quan tâm đến mọi ngời và có tình yêu th- ơng con ngời 3, Thái độ:Rèn cho HS quan tâm đến mọi ngời xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh. luật lao động đối với nghề của anh Hùng nh thế nào? ? Khó khăn trong nghề nghiệp của anh Hùng là gì? ? Việc làm nào của anh Hùng thể hiện kỉ luật lao động và quan tâm đến mọi ngời? - GV đánh