Tập huấn Seqap

LOGO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC DẠY HỌC CẢ NGÀY Tập huấn CBQL cốt cán Nội dung tài liệu Bài 1. Một số vấn đề chung về chương trình và hoạt động dạy học ở trường tiểu học FDS 1 Bài 2. Thực hiện CT dạy học ở trường tiểu học FDS: các tiếp cận dạy học hiệu quả. 2 Bài 3. Vấn đề giám sát, đánh giá việc thực hiện chương trình của GV 3 Bài 4. Một số vấn đề về phát triển chuyên môn của GV 4 Mục tiêu 1 2 3 4 Có KT về: - CTGD - CTGD FDS - QL việc thực hiện CT -PPDH hiệu quả Có khả năng thực hiện tốt một số biện pháp QL chuyên môn trong trường FDS Phát triển một số kỹ năng trong công tác quản lý trường FDS Chia sẻ kinh nghiệm về QL chuyên môn Bài 1. Một số vấn đề chung về CTGD và hoạt động dạy học ở trưởng tiểu học FDS  Một số vấn đề cơ bản về CTGD tiểu học  Khái niệm chung về chương trình  Thành tố của chương trình  Chương trình giáo dục ở trường FDS.  Quản lý hoạt động dạy học  Quản lý việc thực hiện chương trình  Quản lý các hoạt động dạy học Hoạt động 1. Thầy/cô đọc tài liệu từ trang 5 – 11 và thảo luận trong nhóm các câu hỏi sau: 1/ Khái niệm về chương trình, Những thành tố của CT? chuẩn CT 2/ Chương trình GD ở trường tiểu học FDS? 3/ Định hướng về PP và hình thức tố chức GD ở trường FDS 4/Sắp xếp TKB ở trường tiểu học FDS Phản hồi hoạt động 1  Chương trình giáo dục phổ thông thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục phổ thông, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông. Điều 29-Luật Giáo dục Khái niệm về chương trình Các thành tố của CTGD tiểu học 1.Mục tiêu giáo dục. 2.Phạm vi, cấu trúc, yêu cầu đối với nội dung giáo dục tiểu học. 3.Chuẩn KT - KN và yêu cầu về thái độ. 4.Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục. 5.Đánh giá kết quả học tập của HS. Chuẩn gồm: - Chuẩn sau mỗi lớp, cấp học: là yêu cầu mà HS cần phải đạt được về kiến thức, kỹ năng và thái độ sau một lớp học, một cấp học. - Chuẩn chương trình môn học và hoạt động giáo dục: là yêu cầu mà HS cần phải đạt được về kiến thức, kỹ năng và thái độ của một môn học hoặc của một hoạt động giáo dục sau mỗi chủ đề, sau mỗi lớp, sau mỗi cấp học. - Chuẩn môn học trình bày theo cấu trúc:  Chủ đề (gồm một hoặc một số tiết học).  Yêu cầu về kiến thức và kỹ năng mà HS đạt được sau khi học xong mỗi chủ đề.  Ghi chú là phần lấy ví dụ làm rõ chuẩn hoặc cách thức thực hiện chuẩn. Chương trình giáo dục ở trường FDS Trường tiểu học dạy học cả ngày (full day schooling- FDS): - Là mô hình trường tiểu học tổ chức cho học sinh được học tập/giáo dục cả ngày (buổi sáng, trưa, chiều) trong tuần tại trường (trừ các ngày nghỉ theo quy định). - CT GD ở trường tiểu học FDS: bên cạnh đảm bảo chương trình, tài liệu dạy học chung (bắt buộc, chung cho tất cả các trường tiểu học) thì còn bao gồm chương trình, tài liệu dạy học tự chọn (Ngoại ngữ, Tiếng DT, Tin học, nội dung tự chọn các môn học, HĐ GD NGLL). - . Mục đích dạy học cả ngày:  Thực hiện tốt CT chung, nâng cao CL GD toàn diện.  Thực hiện tốt hơn dạy học phân hóa, HS có nhiều cơ hội để phát huy các khả năng và sở thích cá nhân; nhu cầu của cá nhân người học được đáp ứng tốt hơn; HS yếu có nhiều cơ hội được quan tâm giúp đỡ hơn để đạt chuẩn của chương trình.  Giúp giảm sức ép, tránh quá tải; tạo thuận lợi cho thực hiện đổi mới PPDH, làm cho việc học tập của HS ở trường hứng thú hơn.  Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện với HS ở trường và ở từng lớp học. [...]... động học của HS 2) QL nề nếp học tập của HS  Giúp HS có tinh thần , động cơ học tập đúng, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo , hình thành nề nếp học tập, nâng cao chất lượng học tập  Hiệu trưởng cần:  Tổ chức XD và thực hiện nội quy học tập của HS  Theo dõi, kiểm tra, nhận xét tình hình thực hiện nội quy học tập của HS  Phát động các phong trào thi đua học tập tốt 2 QL hoạt động học của... cho học sinh;  Phân công tổng hợp KQHT theo định kỳ để nắm bắt được chất lượng GD và giúp GV điều chỉnh hoạt động dạy của mình, kích thích tính tự giác học tập của HS 2 QL hoạt động học của HS 1)Quản lý việc chuyên cần của HS 2)QL nề nếp học tập của HS 3)Quản lý việc tổ chức các HĐGDNGLL 2 QL hoạt động học của HS 1) Quản lý việc chuyên cần của HS  Giúp duy trì sĩ số , chống bỏ học, hạn chế lưu ban... phương tiện, điều kiện đảm bảo cho các hoạt động dạy học 1)QL CSVC, môi trường học tập 2)QL việc thi đua khen thưởng HS và GV 3)QL việc thực hiện kế hoạch phối hợp NTHội CMHS và cộng đồng 4)QL việc thực hiện phối hợp NT- CĐ 3 QL các phương tiện, điều kiện đảm bảo cho các hoạt động dạy học 1) QL CSVC, môi trường học tập  CSVC, TBDH là ĐK đảm bảo hiệu quả việc DH  QL CSVC, TBDH đáp ứng yêu cầu sử dụng... đánh giá 3 QL các phương tiện, điều kiện đảm bảo cho các HĐdạy học  Đối với HS  Kết hợp với Đội phát động các đợt thi đua theo chủ điểm nhằm thu hút HS vào các hoạt động học tập và vui chơi  Thường xuyên động viên tinh thần học tập của HS bằng các hình thức khen thưởng như nêu gương, xây dựng các điển hình tốt  Tổ chức các cuộc vận động GV, các phong trào thi đua của HS như: học tốt, hoạt động về... các phòng chức năng, thư viện, các TBDH trong tổ chức các HĐ GD  Huy động sự tham gia của CMHS, cộng đồng trong các HĐGD  Xây dựng môi trường GD thân thiện, tạo hứng thú, hỗ trợ và thúc đẩy việc học tập của HS; phát huy tính tích cực, tự giác, vai trò làm chủ của HS QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Quản lý hoạt động dạy học Hoạt động 2 Thầy/Cô đọc tài liệu từ trang 11-17 và từ thực tế quản lý giáo dục tiểu... học 5) QL đổi mới PP và phương tiện DH 6) QL hồ sơ chuyên môn của GV 7)Kiểm tra đánh giá KQ thực hiện chương trình 1 Quản lý hoạt động dạy của giáo viên 1) Quản lý kế hoạch dạy học cả ngày  Tổ chức học tập, nghiên cứu chủ trương của Đảng và Nhà nước về dạy học cả ngày  Nghiên cứu nội dung, chương trình, PP dạy học cả ngày  Tổ chức thảo luận mục tiêu dạy học cả ngày và mục tiêu trong kế hoạch tổng thể... phương tiện DH  ĐMPPDH là yêu cầu bức thiết để nâng cao chất lượng dạy học  HT phải chỉ đạo chặt chẽ việc ĐMPP theo hướng kích thích tính tích cực, chủ động của học sinh  Hiệu trưởng cần:  Tổ chức học tập nghiên cứu yêu cầu về ĐMPPDH  ĐM tổ chức hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn 1 QL hoạt động dạy của GV  QL giờ lên lớp của GV qua: - XD và vận dụng linh hoạt, sáng tạo tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy để... liệu 5, 6,7 để đánh giá NL của GV) - Tổ chức tốt các HĐ/chuyên đề: trao đổi về nội dung, PPGD, TBDH cần thiết trong tổ chuyên môn trước khi lên lớp - Phỏng vấn HS, CMHS,đồng nghiệp, xem xét kết quả học tập của HS qua các giờ dự 6) QL hồ sơ chuyên môn của GV Hồ sơ chuyên môn: KHDH, giáo án, Sổ báo giảng, Các loại sổ: Dự giờ, họp nhóm, Sổ chủ nhiệm… Hiệu trưởng cần : Chỉ đạo lập DS hồ sơ chuyên môn, phối . LOGO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC DẠY HỌC CẢ NGÀY Tập huấn CBQL cốt cán Nội dung tài liệu Bài 1. Một số vấn đề chung về chương trình và hoạt động dạy. về thái độ. 4.Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục. 5.Đánh giá kết quả học tập của HS. Chuẩn gồm: - Chuẩn sau mỗi lớp, cấp học: là yêu cầu mà HS cần phải đạt được về kiến. cả ngày (full day schooling- FDS): - Là mô hình trường tiểu học tổ chức cho học sinh được học tập/ giáo dục cả ngày (buổi sáng, trưa, chiều) trong tuần tại trường (trừ các ngày nghỉ theo quy