• Các hỗ trợ của SEQAP • - Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí: dành cho tát cả các trường trong huyện có trường được chọn • - Bổ sung cơ sở vật chất: dành cho trường [r]
(1)MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC CẢ NGÀY (2) 1.Mô hình dạy học Chương trình Ban hành kèm Thời lượng năm theoquyết định học ít là 35 16/2006/QĐtuần Mỗi tiết học BGDĐT trung bình 35 phút Kế Giữa hoạchcác dạy tiếthọc họcthời SGKgian nghỉ ngơi, tập Hoạtthểđộng dục:có dục giáo Mỗi tuần ít tiết hoạt hoạt động GD trên động thểđộng để sinh lớp vàtập hoạt hoạtngoài lớp, Sao GD giờnhi lên đồng, Đội Thiếu lớp Niên và sinh hoạt toàn trường Đội ngũ + Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng nhiệm vụ tổ chức, thực chương trình giáo dục các trường Tiểu học + Giáo viên: Chuẩn trình độ đào tạo; Tỉ lệ giáo viên: 1,2 giáo viên /lớp Cơ sở vật chất • • • • + Phòng học: lớp có phòng riêng theo đúng quy định + Phòng phục vụ học tập: Giáo dục thể chất, giáo dục nghệ thuật, thư viện, thiết bị dạy học, phòng truyền thống, phòng hỗ trợ học sinh khuyết tật + Sân chơi, sân tập + Khu vệ sinh (3) Các phương án FDS SEQAP: • Chương trình: • - Chương trình: xếp theo nhóm: +C: Chương trình học +C1: Củng cố, tăng cường kiến thức và kĩ học sinh môn Tiếng Việt, Toán và Tiếng Dân Tộc +C2: Giới thiệu môn học tự chọn- Ngoại ngữ Tin học +C3: Gồm các hoạt động ngoài lên lớp • Các trường chuyển sang thời gian biểu : + T30: Tổ chức dạy học khoảng 30 tiết/tuần + T33: Tổ chức dạy học khoảng 33 tiết/tuần + T35: Tổ chức dạy học khoảng 35 tiết/tuần (4) • - Đội ngũ: • + Hiệu trưởng, hiệu phó: bồi dưỡng để có đủ lực tổ chức, quản lí dạy học ngày • + Giáo viên: • Với các giáo viên có chuẩn đào tạo là Trung học sư phạm cần bồi dưỡng nâng cao trình độ • Tăng cường đội ngũ giáo viên Mĩ thuật, Âm nhạc, thể dục • Thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học • - Cơ sở vật chất: • + Khối phòng chức năng: • Phòng học đa năng, phòng học nghệ thuật • Điều kiện phục vụ hoạt động buổi trưa học sinh trường • nhà vệ sinh • + Phòng học: tỉ lệ trên 0.8 phòng/lớp • + Các điều kiện bảo đảm vệ sinh, an toàn cho học sinh (5) Phương án T30 • • • • • • • • • • • - Nội dung: C + C1: - Thời lượng: + Lớp 1: Tăng thêm tiết/tuần (30-22=8) + Lớp 2,3: Tăng thêm tiết/tuần (30-23=7) + Lớp 4,5: Tăng thêm tiết/tuần (30-25=5) - Phù hợp với vùng khó khăn: + Tổ chức ăn nghỉ trưa buổi/tuần + Phòng hoc: 0.8 phòng học/lớp + Giáo viên: 1,3 giáo viên/lớp + Phòng học đa năng, phòng chức năng, nhà vệ sinh Các trường theo mô hình T30 thực FDS vào ngày tuần và tiếp tục thực mô hình nửa ngày thường lệ vào ngày còn lại tuần Phương án T33 • • • • • • • • • • • - Nội dung: C + C1 +C2 - Thời lượng: + Lớp tăng thêm 11 tiết /tuần (33-22=11) + Lớp 2,3 tăng thêm 10 tiết /tuần (33-23=10) + Lớp 4,5 tăng thêm tiết /tuần (33-25=8) - Chuyển tiếp để thực T33: + Tổ chức ăn, nghỉ trưa buổi/tuần + Phòng học: 0.8 phòng học/lớp + Giáo viên: 1,3 giáo viên/lớp + Phòng học đa năng, phòng chức năng, nhà vệ sinh Theo mô hình T33, nhà trường thực tuần có ngày học ngày và ngày còn lại học nửa Phương án T35 • • - Nội dung: C + C1 +C2 + C3 - Thời lượng: • + Lớp tăng thêm 13 tiết /tuần (35-22=13) + Lớp 2,3 tăng thêm 12 tiết /tuần (35-23=12) + Lớp 4,5 tăng thêm 10 tiết /tuần (35-25=10) • • • • • • • • - Phù hợp với vùng thuận lợi: + Tổ chức ăn, nghỉ trưa buổi/tuần + Phòng học: 1,0 phòng học/lớp + Giáo viên: 1,5 giáo viên/lớp + Phòng học đa năng, phòng chức năng, nhà vệ sinh Theo mô hình T35, trường thực ít ngày học ngày và ngày học buổi, buổi còn lại dành cho sinh hoạt chuyên môn (6) 2.Điều kiện để trường tiểu học tham gia SEQAP : • Nếu nhà trường thuộc huyện xã nơi mà phụ huynh học sinh có khả đóng góp hỗ trợ nhà trường hoạt động và phát triển thì nguồn đóng góp “xã hội hóa” này nên là nguồn lực chính cho việc chuyển đổi sang FDS; hỗ trợ SEQAP hạn chế việc tập huấn bồi dưỡng cho giáo viên, cán quản lý • Nếu nhà trường thuộc huyện xã nghèo, nơi mà cộng đồng có thu nhập thấp nơi mà cộng đồng dân cư chủ yếu là người dân tộc thiểu số, thì nhà trường nhận hỗ trợ SEQAP để chuyển sang FDS (7) • *Tiêu chí số học sinh và số điểm trường để nhà trường tiếp nhận hỗ trợ từ SEQAP • - Tiêu chí số học sinh : Trường phải có tổng số học sinh ít là 200 em • -Tiêu chí số điểm trường : Nhà trường có không quá 10 điểm trường (chính và lẻ) • Thậm chí trường có tổng số học sinh tối thiểu là 200 và có hai điểm trường, nhà trường có thể gặp khó khăn việc chuyển sang FDS có thể phải đối mặt với việc không đủ các nguồn lực mà chủ yếu là thiếu phòng học và giáo viên Vì SEQAP đã lựa chọn hạn mức nguồn lực tối thiểu giáo viên và phòng học mà trường cần có để có thể chuyển sang FDS cách thuận lợi (8) • * Tiêu chí tối thiểu giáo viên và phòng học • - Tiêu chí giáo viên: Trường tiểu học phải đáp ứng các tiêu chí tối thiểu: Tỷ lệ giáo viên/lớp không nhỏ 1,2 (Tỷ lệ giáo viên/lớp ≥ 1,2 ) • - Tiêu chí phòng học: Tỷ lệ phòng học/lớp không nhỏ 0,6 (Tỷ lệ phòng/lớp ≥ 0.6) • Thông thường, trường không đạt các tiêu chí nêu trên, không xem xét để SEQAP hỗ trợ Đối với các trường không đáp ứng tiêu chí tối thiểu để nhận hỗ trợ từ SEQAP thì cần xem xét phương án khác để có hỗ trợ vượt qua khó khăn việc chuyển đổi sang FDS (9) Điều kiện để các trường tiểu học chuyển sang FDS Phương án T30 • • - Tiêu chí giáo viên: Trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu tỷ lệ giáo viên/lớp không nhỏ 1,3 (Tỷ lệ giáo viên/lớp ≥ 1,3 ) - Tiêu chí phòng học: Trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu tỷ lệ phòng học/lớp không nhỏ 0,8 (Tỷ lệ phòng/lớp ≥ 0.8) Chỉ có các trường lựa chọn chuyển sang T30 mà có tỷ lệ phòng học/lớp ít là 0.6 và thấp 0.8 xây phòng học bổ sung Phương án T35 • - Tiêu chí giáo viên: Trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu tỷ lệ giáo viên/lớp không nhỏ 1,5 (Tỷ lệ giáo viên/lớp ≥ 1,5 ) • - Tiêu chí phòng học: Trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu tỷ lệ Phòng học/lớp không nhỏ 1,0 (Tỷ lệ phòng/lớp ≥ 1,0) (10) Điều kiện để các trường tiểu học chuyển sang FDS Phương án T30 • Chỉ có các trường lựa chọn chuyển sang T30 mà có tỷ lệ phòng học/lớp ít là 0.6 và thấp 0.8 xây phòng học bổ sung Các trường này có thể đề xuất hỗ trợ xây dựng phòng học bổ sung để có đủ phòng học đáp ứng yêu cầu tối thiểu chuyển sang T30 tối đa phòng học/điểm trường Nhà trường có thể đề xuất hỗ trợ xây dựng nhà vệ sinh Phương án T35 • Chỉ có các trường lựa chọn chuyển sang T35 mà có tỷ lệ phòng học/lớp ít là 0.8 và thấp có thể đề xuất hỗ trợ xây dựng phòng học bổ sung để có đủ phòng học để thực phương án T35 tối đa phòng học/điểm trường Trường có thể đề xuất xây dựng phòng đa và các nhà vệ sinh (11) Điều kiện để các trường tiểu học chuyển sang FDS Phương án T30 • Chương trình có hỗ trợ lương tăng thêm cho giáo viên cho số trường lựa chọn T30 và phần đây cung cấp thêm thông tin lương tăng thêm cho giáo viên.SEQAP hỗ trợ lương tăng thêm cho giáo viên số trường thiếu giáo viên (1,2 ≤ tỉ lệ giáo viên/lớp ≤ 1,3) để chi trả khối lượng công việc tăng thêm giáo viên Phương án T35 • SEQAP không hỗ trợ lương tăng thêm cho giáo viên đôi với các trường chuyển sang T35 (12) Câu 3: Lộ trình thực FDS và hỗ trợ SEQAP • Lộ trình thực FDS: • - Lộ trình quốc gia: • Tổ chức dạy học buổi/ngày đã thực cách đâị trà nhiều quốc gia có giáo dục phát triển khu vực và trên giới Ở nước ta việc tổ chức dạy học buổi trên ngày đã đạt kết đáng khích lệ, góp phần giải bài toán chất lượng giáo dục tiểu học.Tuy nhiên việc dạy học buổi/ngày còn cách xa kì vọng xã hội loại hình tổ chức dạy học tiên tiến này • - Tronhg khuôn khổ SEQAP • Không phải tất các trường tiểu học có thể chuyển sang mô hình FDS Một số trường có quy mô quá nhỏ số học sinh nhiều nơi và rải rác, xa trường… • Các trường lựa chọn mô hình FDS khác nhau, gồm có mô hình T30, T33 T35 (13) Lộ trình thực Năm học Số trường chuyển sang T30 Số trường chuyển sang T30 Số trường chuyển sang T30.T35 201220102011201 201320142011 2012 2014 2015 25% 51% 79% 100% 100% (14) • Các hỗ trợ SEQAP • - Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán quản lí: dành cho tát các trường huyện có trường chọn • - Bổ sung sở vật chất: dành cho trường thiếu phòng học, phòng học đa (T35), khu vệ sinh (điểm lẻ) • - Các quỹ hỗ trợ: ưu tiên dành cho trường huyện nghèo có nhiều khó khăn • - Lương tăng thêm: Chỉ dành cho các trường chưa đạt tỉ lệ giáo viên 1,2- 1,3 GV/lớp • Căn vào mô hình chuyển đổi sang FDS trường, mức độ hỗ trợ SEQAP triển khai mức độ khác nhau: • + Hỗ trợ tối thiểu: hỗ trợ công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nhằm tăng cường lực giáo viên, lực quản lí nhà trường • + Hỗ trợ tối đa: hỗ trợ công tác đào tạo, bồi ưỡng chuyên môn nhằm tăng cường lực giáo viên, lực quản lí nhà trường; giáo viên trợ giảng; bổ sung phòng học, sở vật chất; “Quỹ giáo dục nhà trường”, “Quỹ phúc lợi cho học sinh”; lương bổ sung cho giáo viên tăng tỉ lệ giáo viên/lớp (15)