Chuyên đề giảng dạy theo mô hình trường học mới - VNEN - Môn tiếng Việt lớp 2,3

M«n : TiÕng ViƯt - Líp : , 02/07/15 A Tµi liƯu HDHT TV líp 2,3 I.Mơc tiêu: Việc thực ĐMPPDH TV theo mô hình trờng học VNEN đảm bảo yêu cầu sau: -Lấy hs làm trung tâm:hs đợc học theo khả riêng mình( tự quản, tự hợp tác tự giác,) -ND học gắn bó chặt chẽ với đời sống hàng ngày em -Linh hoạt nhịp độ học tập tuỳ theo đối tợng hs - Phụ huynh cộng đồng phối hợp chặt chẽ với Gv giúp ®ì hs c¸ch thiÕt thùc cÊc HDGD, tham gia gi¸m s¸t c¸c HD häc tËp cđa em 02/07/15 Vị trí , đặc trng: -TLHDHT Môn TV 2, phận mô hình trờng học VNEN - Là tài liệu dạy học dùng cho GV HS 2.Các yếu tố trình dạy học bao gồm: -ND dạy học: chứa đựng ND dạy học CT môn TV lop 2,3 -PP dạy học: thể HĐ hs học tập, HĐ Gv tổ chức cho hs học tập.Tài liệu cho thấy HS đợc tổ chức tự học -Hình thức tổ chức cho hs học tập phong phú đa dạng -( N,cặp, lớp,cá nhân, ) - HĐ HS: suy ngẫm, thực hành, ứng dụng(HĐ cá nhân 02/07/15 -HĐ Gv: ngời tổ chức, hớng dẫn hs làm việc: giám sát hỗ trợ hs trình hs thực nhiệm vụ, đánh giá kết -Sự đánh giá cộng đồng vào trình GD: bố mẹ, ngời thân, ngời thôn xóm, Nguyên tắc biên soạn TLHDHT TV lớp 2,3: -Dựa sở CT SGK TV 2,3 hành -Mục tiêu học TLHDHT thể chuẩn KTKN CT môn TV 2,3 -Thừa hởng điểm mạnh SGK Tv 2,3 -TiÕp tơc ý tëng lÊy hs lµm trung tâm, -Thiết kế HĐ học tập, mô đun theo trình học, trình đánh giá hs, trình phát tiếp thu KT -Củng cố KT kết hợp hớng dẫn PP học PP t duy; ND KT lồng ghép bao gồm chuỗi HĐ giúp hs tự học tăng c ờng tính hợp tác học tập - Là loại tài liệu 1; Thực lúc chức ( SGK, VBT, SGV), phục vụ đồng thời cho đối tợng( GV, HS P huynh) 02/07/15 Đặc điểm TLHDH TV 2,3: - Giữ nguyên: ND SGK, Chuẩn KTKN - Đổi mới: Tổ chức lớp học PPDH( tích hợp) ; kế hoạch dạy học( điều chỉnh hợp lí); thừi lợng dạy học ( 2b/ngµy) CÊu tróc cđa TLHDHT TV 2,3: - Mỗi HD học tập đơn vị học TV - Mỗi cụm dạy học tuần bao gồm A, B ,C; Trong có đầy đủ mạch KT : đọc , viết, nghe, nói , KT từ câu -Mỗi HDHT gồm phần: + Mục tiêu: yc KT cần đạt sau học + Hoạt động: Gồm loại * HD bản: hd quan trọng học,giúp hs trải nghiệm, tìm tòi, khám phá, tìm đến KTKN từ trải nghiệm hs thông qua hđộng( hdan Gv cần thiết) 02/07/15 ã HĐ thực hành:Giúp hs củng cố KT qua quan sát luyện tập tập khác rèn luyện kĩ ã HĐ ứng dụng: Gợi ý hs ®a KTKN míi vµo cs thùc, ngoµi MT häc: gia đình, cộng đồng Cấu trúc dạy theo mô hình VNEN: Tên dạy: -Mục tiêu - Các hoạt động HĐ HĐ thực hành HĐ ứng dụng ND CT: thực dạy 1bai/tuần theo chủ điểm có phản ánh nhiều lĩnh vực khác Nội dung học tập A,B, C ( TV 2,3) Bài A: đọc hiểu văn - Luyện tập KN nghe nói chủ đề - KT từ câu 02/07/15 - Ghi nhớ điều học Bài B: Kể chuyện ( kể câu chuyện đà đọc A) - Viết chữ hoa: chữ cái, từ ngữ có chữ viết hoa - Nhìn chép nghe viết đoạn văn(thơ) - Luyện tập từ qui tắc tả - Ghi nhớ diềud học Bài C: Đọc hiểu văn - Luyện nói theo chủ điểm để chuẩn bị cho viết đoạn văn -KT thực hành dùng từ đặt câu -Luyện viết từ theo qui tắc tả -Viết đoạn văn chủ điểm -Ghi nhớ điều học 9.Sư dơng HDHT TV 2,3: - HDHT TV 2,3 lµ tài liệu học tập để HS hđộng đạt chuẩn KTKN CT môn học 02/07/15 -HDHT đợc điều chỉnh để phù hợp với đặc điểm lớp học, vùng miền -Điều chỉnh HDHT TV 2,3 phát có khong phù hợp HDHT với: + Tâm lí vốn sống HS + ĐK trang thiết bị lớp học + Đặc điểm văn hoá phong tục địa phơng 10 Tổ chức lớp học: - Học theo nhóm chủ yếu:Chia nhóm bng cách im s: 4… ) (Bầu nhãm trëng ,Làm quen nhãm,Đặt tªn nhóm) -Tổ chức hoạt động tự quản HS, tiĨu ban - XD gãc häc tËp vµ th viƯn lớp học(hỗ trợ cho việc học tập,tăng cờng khả tù häc cđa hs vµ P huynh cã thĨ tham khảo) -XD đồ cộng đồng góc cộng đồng 02/07/15 11 PPDH TV2,3 theo Mô hình VNEN: -Trong dạy học TV , Gv cần biết vận dụng linh hoạt lựa chọn PP vào hđộng dạng học để hdan hs tự tìm tòi, chiếm lĩnh KT mới, hdan hs thực hành hình thành RLKNTV kết hợp với vận dụng PPDH hợp tác theo N nhỏ, trò chơi,nhằmd đáp ứng nhu cầu ĐMPPDH TV 2,3 -Tỉ chøc DH theo híng ph¸t huy tÝnh tích cực, chủ động sáng tạo mấu chốt vấn đề ĐM.Vì Gv cần biết kết hợp hình thức tchuc Dh ** Qui trình bớc dạy cđa Gv: B1: t¹o høng thó cho HS B2: Tỉ chức cho HS trải nghiệm B3: Phân tích khám phá rót bµi häc míi B4:Thùc hµnh B5: øng dơng ** 10 bíc häc tËp cđa HS: 1.Chóng em lµm việc theo nhóm: nhóm trởng lấy tài liệu ĐDHT cho nhóm 2.Em đọc tên học ròi viets tên học vào ô li Em đọc mục tiêu học Em bắt đầu HD bản( nhớ xem phải làm việc cá nhân hay theo N) 02/07/15 5.Kết thúc HD bản, Em gọi cô để báo cáo em đà làm đợc để cô giáo ghi vào bảng đo tiến độ Em thực HD thực hành: Đầu tiên em làm việc cá nhân + Em chia sẻ với bạn ngồi bàn(giúp sửa chữa làm sai) + Em trao đổi với nhóm.Chúng em sửa cho nhau, luân phiên đọc (Ko làm ảnh hởng nhóm khác) HD ứng dụng: Gắn liền với GD địa phơng 8.Chúng em đánh giá thầy cô giáo Kết thúc bài, em viết vào bảng đánh giá( nhứ suy nghĩ viết l u ý đánh giá Gv) 10 Em đà học xong em phải ôn lại phần 10 02/07/15 12.Qui trình giảng day: 1.Mục tiêu:KT, KN, thái độ( đích hs phải hớng tới, yc bảnvề KTKN hs phải biết rõ trớc học phải nắm đợc sau học.( HS cần đọc kĩ MT N để xác đinh hớnga hd cánhan hay N Chuẩn bị: Gv HS Lên lớp: a Khởi động: tạo hứng thú ( trò chơi, hát, ) b Các Hoạt động + HD bản:Giúp hs tìm tòi, khám phá phát KT mới,(kết thúc hd bản, hs đÃhoan thành MT bài; với tiết hd kết thúc tiết 1) + HD thực hành: HS áp dung trực tiếp KT đà học , củng cố KTKN; Gv qs đánh giá kết học tậpcuar hs qua đánh giá lực, PT hs qua học + HD ứng dung:HS vËn dơng KT vµo thùc tÕ cïng víi sù giúp đỡ ngời lớn( th ờng đợc đánh giá tríc vµo bµi häc míi cđa tiÕt sau) 11 02/07/15 ** Vai trò Gv hoạt động: -Đối với hd Gv đóng vai trò ngời mở đờng, cố vấn, đánh giá, hdan HS học tập; TX quan tâm, giúp đỡ đến cá thể hs(là ngời thúc đẩy trình hd hoc tập hs) * HD bản:Gv Cần có biện pháp hdan,hỗ trợ phù hợp để hs cảm thấy không học tap thoải mái ,thân thiện - Gv cần chuẩn bị câu hỏi dẫn, tăng cờng Đ D HT, khích lệ hs độc lập suy nghĩ, phát huy tinh thần hợp tác qua việc thảo luận N, cặp tinh thần độc lập sáng tạo hd cá nhân 12 02/07/15 ** HD thực hành: -Gv cần có biện pháp giúp hs hiểu n vụ, hỗ trợ phù hợp đối tợng hs để em tự hoàn thành n vụ( với cá nhân) hợp tác coá hiệu quả( Với hd cặp, N) -Giám sát qua trình làm việc hs để phát xem hs gặp khó khăn gì, bớc nào, giúp hs nhận khó khăn biết cách tháo gỡ để hoàn thành n vụ -Sau hs hoàn thành n vụ Gv cần tạo đk thời gian để em T bày k làm việc, N, cá nhân nxet , đ giá lẫn Gv n xet đ giá kqua học tập em ** HD øng dơng: GV gióp hs lËp kÕ ho¹ch thực hd ứng dung điều chỉnh ND, yc phần hd dụng 13 02/07/15 -Tạo hội để hs báo cáo kết 13 Một số lu ý thực hoạt động theo HDHT TV2,3: Đối với hs: hs đà quen đợc Gv h dẫn thao tác, nhiệm vụ học tập nên hs rÊt khã lµm quan víi tµi liƯu HT -Mét số em ko đủ mạnh dạn để hỏi thầy cô nội dung/yc cha hiểu Tlieu, nên em ngại làm việc -Vì phía Gv: Gv phải linh hoạt,làm chủ thời gian việc hỗ trợ cá nhân/N để em thấy đợc 14 thầy cô quan tâm 02/07/15 **Để giúp cho hs häc tËp theo TLHDHT TV 2,3 cã hiÖu loại H động, Gv cần rèn cho hs số kĩ học tập sau: Kĩ đọc -hiểu Tlieu HDHT TV2,3( hiểu câu lệnh, dẫn,các yc, loại/dạng BT) KN làm việc độc lập( có khả tập tẻung suy nghĩ để hoàn thành n vụ cá nhân, mạnh dạn Tbay suy nghĩ, ý kiến mình) KN làm việc hợp tác theo cặp,theo N( biết tổ chức h động N: nhận n vụ, lên kế hoạch, phân công, đảm nhận 15 02/07/15 trách nhiệm, phối hợp với thành viên nhóm để hoàn thành tốt công việc N) KN sử dụng đồ dùng học tập ë gãc hoc tËp, sư dung TL tham kh¶o ë góc th viện lớp học KN tìm tòi t liệu MTXQ, GĐ cộng đồng 14 Đánh giá hs:Phối hợp đánh giá tx định kì, đánh giá Gv tự đánh giá hs; đánh giá nhà trờng gia đình, cộng đồng 16 02/07/15 * Nhằm Mục đích xác định trình độ đạt đợc môn học lực hs Giúp hs điều chỉnh cách học rèn luyện Giúp Gv điều chỉnh cách dạy cách tổ chức Gioá dục cho phù hợp ãHình thức: Quan sát có chủ định, quan sát tự do; Kiểm tra( miệng, viết); Nghiên cứu sản phẩm hd học tập/hd GD cđa hs( phiÕu häc tËp, kÕt qu¶ TL N, tranh vẽ, vv ãĐổi đánh giá:động viên, giúp hs tự tin, høng thó, tiÕn bé häc tËp -Coi träng việc tự đánh giá( cá nhân, N, tổ) Tự đánh giá liền với đánh giá đồng đẳng( hs N, lớp đánh giá lẫn nhau) 17 02/07/15 ! 18 02/07/15 ... trng: -TLHDHT Môn TV 2, phận mô hình trờng học VNEN - Là tài liệu dạy học dùng cho GV HS 2.Các yếu tố trình dạy học bao gồm: -ND dạy học: chứa đựng ND dạy học CT môn TV lop 2,3 -PP dạy học: thể... HDHT TV lớp 2,3 I.Mục tiêu: Việc thực ĐMPPDH TV theo mô hình trờng học VNEN đảm bảo yêu cầu sau: -Lấy hs làm trung tâm:hs đợc học theo khả riêng mình( tự quản, tự hợp tác tự giác,) -ND học gắn... TV lớp 2,3: -Dựa sở CT SGK TV 2,3 hành -Mục tiêu häc TLHDHT thĨ hiƯn chn KTKN cđa CT m«n TV 2,3 -Thừa hởng điểm mạnh SGK Tv 2,3 -Tiếp tục ý tởng lấy hs làm trung tâm, -Thiết kế HĐ học tập, mô