Chuyen de tap huan day hoc theo mo hinh truong hoc moi VNEN 2

+ Các GV tham quan lớp học, giao lưu với HS, tìm hiểu về cách tổ chức HĐTQ, cách GV rèn luyện HS tự học, học nhóm ntn; Sử dụng công cụ trong lớp với hoạt động dạy học… Bước 3: Thảo luận [r]

PHẦN II :NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Để tiết dạy đạt hiệu quả, GV cần : - Xem trước thật kĩ bài học , dự kiến tình có thể xảy tổ chức hoạt động học cho HS - Sau tuần dạy, vào buổi ngày thứ sáu tuần, GV dạy cùng khối ngồi trao đổi tháo gỡ khó khăn các bài tuần chia sẻ kinh nghiệm hay cho - Thống điều chỉnh nội dung học thấy cần thiết * Điều chỉnh, bổ sung bài HDH cần Nghiên cứu kĩ bài học để trả lời các câu hỏi : Mục tiêu bài học có cần thay đổi không? Nếu thay đổi thì thay đổi nào? Căn thay đổi đó là gì ? - HS có thể tự học theo bài HDH không? Bài học có đáp ứng các yêu cầu để HS tự học, GV đóng vai trò tổ chức hướng dẫn không ? Các hoạt động đã có các dẫn cụ thể chưa? Thực theo các dẫn hoạt động, HS có thể đạt mục tiêu không ? Căn vào nghiên cứu bài học, xác định xem cần phải điều chỉnh, bổ sung gì ? Viết nội dung điều chỉnh, bổ sung: - Điều chỉnh, bổ sung / không điều chỉnh, bổ sung mục tiêu (lưu ý : Mục tiêu chung bài học có thể chia thành các mục tiêu nhỏ theo tiến trình bài học); - Điều chỉnh, bổ sung / không điều chỉnh, bổ sung nội dung HĐ (HĐ khởi động, HĐ trải nghiệm; HĐ hình thành kiến thức), HĐ thực hành, HĐ ứng dụng Khi điều chỉnh, bổ sung cần xem xét logic hình thành kiến thức có thể chia thành các bước để HS có thể tự học và lĩnh hội được; - Khi điều chỉnh, hoạt động trên chia thành các hoạt động nhỏ (hay việc làm) tương ứng với quá trình hình thành kiến thức, rèn luyện kĩ trên Cần lưu ý, bổ sung việc làm cụ thể như: đọc, quan sát, thử nghiệm, nghe, giải toán, đề xuất, để HS lĩnh hội tri thức, rèn luyện kĩ và vận dụng vào sống; với việc làm nên đặt câu hỏi việc làm đó nhằm mục đích gì ? - Trao đổi tổ, nhóm chuyên môn để hoàn chỉnh bài Hướng dẫn học KHI ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG HDH CẦN LƯU Ý: a Xác định mục đích hoạt động; các dẫn hoạt động (các việc làm) cần cụ thể, rõ ràng, ngắn gọn để HS nào có thể tự thực được, từ đó đạt yêu cầu và mục đích đặt b Các hoạt động cần chú ý thiết kế để có thể kiểm soát quá trình thực và sản phẩm; c Trong bài HDH, cần có dẫn sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập, thiết bị, đồ dùng học tập; có dẫn cho HĐTQ hoạt động * TÙY ĐIỀU KIỆN THỰC TẾ CỦA LỚP( trình độ hs, csvc mà có hướng điều chỉnh cho phù hợp) PHẦN IV- SINH HOẠT CHUYÊN MÔN ( Theo C/v 1023 Sở GD&ĐT Bắc Ninh) * Những nội dung sinh hoạt chuyên môn: 1.SINH HOẠT CM VỀ NỘI DUNG PPDH Qui trình bước: Bước 1: Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị - Cần tập trung vào nội dung cụ thể mà GV, cán quản lý gặp vướng mắc, cần chia sẻ Trong kế hoạch nêu rõ bài dạy, người dạy minh họa, thời gian, địa điểm, khuyến khích GV tự nguyện đăng kí , lựa chọn bài dạy - GV dạy minh họa chuẩn bị bài dạy nên trao đổi với đồng nghiệp cùng tổ, cùng trường để dự kiến các nội dung dạy học, HĐ DH, phương tiện dạy học cần thiết • Bước 2: Tổ chức dạy minh họa ,dự và suy ngẫm - Dạy và dự không làm ảnh hưởng đến việc dạy GV, học HS - Người dự cần chọn vị trí thuận lợi để quan sát hoạt động học HS( đứng bên lớp, gần HS/ nhóm HS ) để trả lời các câu hỏi sau: + HS có nắm các Y/cầu các HĐ học tập không? + HS có tự giác học không? + Nhóm trưởng điều hành ntn? Các thành viên có tích cực hợp tác không? + Sản phẩm nhóm ntn? + GV giám sát hỗ trợ HS/ nhóm HS sao? + HĐTQ và các công cụ lớp phát huy tác dụng ntn? + Nếu dự có quay video cần chọn vị trí hợp lí để tập trung vào số HĐ điển hình để có tư liệu chia sẻ và thảo luận • Bước 3: Thảo luận chung • + GV cùng chia sẻ bài học , không xếp loại dạy mà tập trung vào HĐ học, kết học tập HS Chỉ nguyên nhân HS chưa tích cực h/ động và tìm giải pháp phù hợp • + Cuối buổi thảo luận , người chủ trì tổng kết các vấn đề bật qua thảo luận Bước 4:Áp dung vào thực tiễn dạy học • Nêu rõ phương hướng áp dụng để đổi HĐ dạy và học theo mô hình vào thực tiễn lớp, trường mình SHCM VỀ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ HS THEO TT30 Bước 1: Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị Cần tập trung vào nội dung cụ thể mà GV, cán quản lý quan tâm, gặp vướng mắc, cần chia sẻ Trong đánh giá HS theo TT 30 Đối với nội dung ĐHTX, kế hoạch nêu rõ bài dạy, người dạy minh họa, thời gian, địa điểm, khuyến khích GV tự nguyện đăng kí , lựa chọn nội dung đánh giá HS Có thể lựa chọn số nội dung sau: + Đánh giá trên lớp qua tiết học: HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá HS, cách viết nhận xét trên và sổ TDCL +Cách ghi học bạ… Bước 2: Tổ chức triển khai Qua dự nội dung ĐGTX theo tiến trình bài học và các hoạt động nhằm trả lời các câu hỏi sau: + GV giám sát hỗ trợ đánh giá hoạt động học HS/ nhóm HS ntn? + Gv có vận dụng giáo dục kỉ luật tích cực không? + Các kĩ thuật đánh giá trên lớp nào GV sử dụng? HS biết cách tự đánh giá và đánh giá bạn ntn? Bước 3: Thảo luận chung + Tập trung ĐGTX học sinh học, các kĩ thuật đánh giá trên lớp + Đánh giá định kì, khen thưởng- GV thuyết minh nội dung chuẩn bị và kết hợp với thực tiễn + Cuối buổi thảo luận , người chủ trì tổng kết các vấn đề bật qua thảo luận Bước 4:Áp dụng vào đánh giá học sinh Dựa trên kết thảo luận,nêu rõ phương hướng áp dụng để đổi cách đánh giá HS theo TT30 vào thực tiễn lớp,trường mình 3.SHCM VỀ NỘI DUNG TỔ CHỨC LỚP HỌC ( Đối với trường dạy VNEN) Bước 1: Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị - Cần tập trung vào nội dung cụ thể mà GV, cán quản lý quan tâm, gặp vướng mắc, cần chia sẻ Về tổ chức lớp học VNEN Trong kế hoạch nêu rõ lớp chọn minh họa cho việc thành lập và triển khai hoạt động HĐTQ Có thể chọn nội dung để xây dựng kế hoach sau: + Cách HD hỗ trợ HS thành lập HĐTQ + HD hỗ trợ HĐTQ hoạt động hiệu quả,, phát huy tác dụng các công cụ lớp + Cách tổ chức nhóm, bồi dưỡng nhóm trưởng… +Cách thay đổi luân phiên nhóm trưởng và thay đổi thành viên nhóm ntn đạt hiệu + Lớp chọn tham quan chuẩn bị trình bày, thuyết minh tổ chức lớp học lớp mình Bước 2: Tổ chức tham quan HĐTQ, các công cụ phục vụ HĐTQ lớp học, giao lưu với HS + Lớp chon để tham quan giới thiệu tổ chức lớp học lớp mình cho khách tham quan + Các GV tham quan lớp học, giao lưu với HS, tìm hiểu cách tổ chức HĐTQ, cách GV rèn luyện HS tự học, học nhóm ntn; Sử dụng công cụ lớp với hoạt động dạy học… Bước 3: Thảo luận chung Thảo luận nội dung sau: + GV phân công thuyết minh nội dung đã chuẩn bị và cùng trao đổi kinh nghiệm quá trình HD tổ chức HS hoạt động nhóm, t/chức hoạt động HĐTQ + GV giao lưu với HS nêu rõ học gì,chia sẻ khó khăn, đề xuất các biện pháp tháo gỡ khó khăn + Cuối buổi thảo luận, người chủ trì kết luận và gợi các vấn đề cần suy ngẫm để việc tổ chức lớp học VNEN hiệu Bước 4:Áp dụng Dựa trên kết thảo luận điều đã quan sát được, hướng áp dụng để đổi tổ chức lớp học VNEN vào lớp, trường mình SHCM VỀ NỘI DUNG PHỤ HUYNH VÀ CỘNG ĐỒNG THAM GIA GIÁO DỤC Bước 1: Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị - Cần tập trung vào nội dung cụ thể mà GV, cán quản lý quan tâm, gặp vướng mắc, cần chia sẻ Về nội dung và cộng đồng tham gia giáo dục Trong kế hoạch nêu rõ lớp chọn minh họa cho nội dung SHCM, dự kiến GV,cha mẹ HS, các đoàn thể, ban ngành tham gia giao lưu, chia sẻ buổi SHCM Có thể chọn nội dung để xây dựng kế hoach sau + Cách tuyên truyền để cha mẹ HS và cộng đồng hiểu rõ và tích cực tham gia tích cực vào xây dựng mô hìnhVNEN + Cách phối hợp với cha mẹ HS và cộng đồng việc huy động trẻ đến trường + Cách hướng dẫn CMHS vào lớp học tới trường để hỗ trợ em mình học tập + Cách hướng dẫn CMHS hỗ trợ em mình học tập nhà.( HĐ ứng dụng) + Cách phối hợp CMHS và cộng động tham gia xây dựng bảo quản, sử dụng CSVC và tổ chức không gian lớp học +Mời số CMHS , đại diện cộng đồng tham gia chuyên đề cách phối hợp với nhà trường giáo dục Bước 2: Tổ chức SHCM giao lưu cha mẹ HS, cộng đồng tham gia vào giáo dục, giao lưu với CMHS, đại diện cộng đồng + CBQL, GV phân công thuyết minh nội dung đã chuẩn bị + Đại diện CMHS, cộng đồng trao đổi chia sẻ cách phối hợp với nhà trường hoạt động giáo dục… Bước 3: Thảo luận chung Cùng trao đổi kinh nghiệm quá trình phối hợp gia đình, cộng đồng với nhà trường.Nêu rõ gì đã học ,chia sẻ khó khăn, đề xuất các biện pháp tháo gỡ khó khăn + Cuối buổi thảo luận, người chủ trì kết luận và gợi các vấn đề cần suy ngẫm để CMHS và cộng đồng tham gia hiệu Bước 4:Áp dụng Dựa trên kết thảo luận điều đã quan sát được, hướng áp dụng để đổi tham gia CMHS và cộng đồng vào lớp, trường mình SHCM VỀ NỘI DUNG ĐIỀU CHỈNH BÀI HỌC, TÀI LIỆU HDH Bước 1: Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị + GV thuộc các tổ CM dự kiến các bài , nội dung tài liệu cần điều chỉnh Cơ sở để Gv cần điều chỉnh nội dung bài học, tài liệu HDH vào CSVC, trình độ HS, trường… + Phân công GV chuẩn bị dạy thử bài đã điều chỉnh để xem xét phù hợp phương án điều chỉnh Bước 2: Thảo luận , thống nội dung và phương án điều chỉnh nội dung bài học, tài liệu HDH +SHCM cấp tổ: GV cùng trao đổi , thống nội dung điều chỉnh, phương án điều chỉnh với các GV khác tổ + SHCM cấp trường: Các tổ chuyên môn trao đổi hướng điều chỉnh cho phù hợp với HS trường + SHCM cấp cụm: Các trường cùng trao đổi, chia sẻ phương án điều chỉnh * Có thể tổ chức dự để thông qua hoạt động học , cần trao đổi tính hợp lí việc điều chỉnh Bước 3:Áp dụng Các GV áp dụng phương án điều chỉnh đã thống vào HĐ dạy lớp mình http://anh135689999.violet.vn CHIA SẺ NHỮNG SKKN HAY CỦA GV, TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÁC TRƯỜNG - Tổ chuyên môn các trường tổ chức dạng chuyên đề để nhân rộng XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! http://anh135689999.violet.vn