[Chuyên đề - SKKN] Xây dựng thói quen tự học và đọc sách cho học sinh

PHỊNG GIÁO DỤC HUYỆN BÌNH XUN TRƯỜNG THCS BÁ HIẾN CHUYÊN ĐỀ: XÂY DỰNG THÓI QUEN TỰ HỌC VÀ ĐỌC SÁCH CHO HỌC SINH Giáo viên: NGUYỄN ĐÌNH PHÚ Tổ chun mơn: Tốn - Lí Trường: THCS Bá Hiến Huyện: Bình Xuyên Tỉnh: Vĩnh Phúc NĂM HỌC 2012 - 2013 PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong q trình dạy học tơi nhận vấn đề “khơng phải dạy gì?” mà “dạy nào?” Và “khơng phải học gì?” mà “học nào?” Trong thực tế, thiết kế giảng với chủ đề cách thức để đạt thành công, em học sinh đón nhận nhiệt tình Nhiều học sinh biết vận dụng sáng tạo vào học tập Vào đầu năm học này, hỏi học sinh: - Ai tự học xong chương trình tốn lớp Học sinh: - Thưa thầy! Thầy nghĩ chúng em thần đồng ạ? Chúng em tự học Bằng giảng với câu chuyện tạo động lực, tơi giúp em tin vào mình, đánh thức khả tiềm ẩn thân Hiện nay, nhiều em biết cách đọc trước cách hiệu quả, số em tự học xong chương trình tốn Từ chỗ khơng tin vào thân mình, thụ động học tập, đến em biết chủ động nắm kiến thức, tin vào khả Như vậy, cần học tập có phương pháp đắn học sinh tự tìm tịi kiến thức, học sinh biết cần phải “học gì?” Do tơi thực chun đề nhằm phát huy lực tiềm ẩn học sinh, giúp em có phương pháp học tập, tư hiệu hình thành thói quen đọc sách, tự học thường xuyên, có chất lượng II PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ MỤC ĐÍCH CỦA CHUYÊN ĐỀ PHẠM VI CỦA CHUYÊN ĐỀ Chuyên đề áp dụng cho học sinh khối THCS ĐỐI TƯỢNG Chuyên đề triển khai lớp 8G, 8H, 8I trường THCS Bá Hiến MỤC ĐÍCH Tôi thực chuyên đề nhằm phát huy lực tiềm ẩn học sinh, giúp em có phương pháp học tập, tư hiệu hình thành thói quen đọc sách, tự học thường xun, có chất lượng Việc thực chuyên đề cung cấp cho em đầu sách chất lượng cao kỹ sống, phương pháp học tập Từ em tự trang bị cho kĩ sống cần thiết, tự học hỏi kiến thức quan trọng hành trang cho em bước vào sống sau rời ghế nhà trường PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Đọc sách có ảnh hưởng lớn đến trí tuệ lực học học sinh Nhà giáo dục người Nga Sukhomlynsky có nhiều nghiên cứu đọc sách thiếu niên, ơng trình bày nhiều quan điểm rõ ràng mối quan hệ việc đọc sách lực học Ơng nói: “Kinh nghiệm 30 năm khiến tơi tin rằng, phát triển trí tuệ học sinh định khả đọc sách tốt” Từ góc độ tâm lí học ơng phân tích rằng, “thiếu khả đọc sách gây trở ngại ức chế hình thành liên kết nhỏ não khiến chúng bảo đảm cách thuận lợi mói liên hệ tế bào thần kinh Người không giỏi đọc sách, người khơng giỏi suy nghĩ” Ơng hại việc đọc sách, “Tại có học sinh thời thiếu nhi thơng minh, lanh lợi, khả lý giải tốt tốt, chăm ham học hỏi, đến thời thiếu niên trí tuệ lại sa sút, thái độ tri thức lạnh nhạt, đầu óc khơng linh hoạt? Đó chúng khơng biết đọc sách!”, “Một số học sinh dành thời gian không nhiều cho làm tập nhà, thành tích học tập chúng lại khơng Ngun nhân dẫn đến tượng khơng hồn tồn nằm chỗ học sinh có tài người Đó chúng có khả đọc tốt Và khả đọc tốt thúc đẩy tài năng, trí tuệ phát triển” Nhà giáo dục người Nga Sukhomlynsky thử áp dụng nhiều phương pháp để thúc đẩy hoạt động lao động trí óc học sinh, ông rút kết luận rằng: Phương pháp hiệu mở rộng phạm vi đọc trẻ Đọc sách có tác dụng thúc đẩy phẩm chất đạo đức tốt phát triển, nhà giáo dục người Nga Sukhomlynsky nói: “Tơi tin tưởng rằng, tự giáo dục thiếu niên dược sách hay” Sự cần thiết kỹ người sống đại Cuộc sống đại địi hỏi cá nhân phải khơng ngừng cập nhật giá trị hoàn thiện giá trị Để tồn phát triển, với ai, việc có cơng việc làm để đảm bảo tồn sống vô quan trọng Đồng thời với yêu cầu học tập, bồi dưỡng, rèn luyện không ngừng để nâng cao chất lượng đời sống đó, để đời sống thực “sống” không “tồn tại” Vậy làm nâng cao chất lượng sống sao? Và để có kết cuối thực tốt đẹp, ta cần bồi dưỡng thêm cho tố chất gì? Đó câu hỏi mà khơng phải trả lời cách dễ dàng Có thực trạng dễ nhận mặt giáo dục, đào tạo Việt Nam Để có chứng nhận học tập kiến thức nước quốc tế, với chúng ta, khơng điều khó Nhưng để có giải huy chương vàng mơn thể thao hay sáng chế khó đứng tốp đầu chí xa xét đấu trường quốc tế Có phải lười luyện tập hay khơng? Chắc chắn Đất nước Việt Nam tiếng với truyền thống hiền tài Sinh đất nước vốn xuất phát từ nông nghiệp, người Việt Nam tơi luyện cho truyền thống ý chí sắt đá, tinh thần ham học hỏi, nghị lực quật cường vượt lên hoàn cảnh từ ngàn xưa Nhưng ta nhận chưa thực với ý chí, tinh thần cơng sức ấy? Sẽ có nhiều nguyên nhân Nhưng nguyên nhân cốt là: việc nhận diện cần rèn luyện để trở thành chuyên nghiệp chưa xác định đúng, cần chun nghiệp khơng đảm bảo cịn khơng cần chun nghiệp có lẽ giỏi Ví bạn khơng biết đá bóng bạn bình luận bóng đá khơng thể chê vào đâu được, bạn mạnh đánh giá, mà qn đâu có thực hành Bạn nấu ăn chẳng đâu vào đâu, ăn bát canh nhạt tay mẹ nấu, bạn chê ỏng eo: “Sao canh mẹ nấu chán thế?”, vậy, bạn chứng tỏ bạn chuyên nghiệp việc chê trách người, quan trọng chuyên nghiệp cơng việc gia đình ứng nhân xử lại khơng bạn xây dựng thành ý thức… Tại Mỹ, từ năm 1916, người Mỹ nhận tri thức nhân loại lớn để thực hành thành thạo áp dụng, ứng dụng vào sống thường khơng mong muốn Cho nên người dân lao động Mỹ phải đảm bảo thực hành phải tổ chức công nhận qua 13 kỹ bắt buộc 13 kỹ bắt buộc là: Học cách học – Phương pháp học Lắng nghe & Thấu hiểu Thuyết trình & Thuyết phục Giải vấn đề Tư sáng tạo & hiệu Tinh thần tự tôn Đặt mục tiêu tạo động lực Phát triển cá nhân nghiệp Giao tiếp thành công 10 Tinh thần đồng đội - TEAM 11 Đàm phán & Thương lượng thành công 12 Đảm bảo hiệu tổ chức 13 Lãnh đạo thân tổ chức Vậy kỹ người nào? Theo chuyên gia tâm lý, để sống làm việc, tất vận động người theo hay có ý thức xảy liên hồn liên tục Ví hàng ngày bạn khơng thể ngồi chỗ mà giải tất cơng việc liên quan như: ngủ, ăn, vệ sinh, gặp gỡ, trao đổi, hội họp, tư duy, lại… Và chi tiết nhỏ từ tĩnh đến động hay luân chuyển liên kết tạo thành chuỗi hành động người Đó tập hợp vấn đề từ đơn giản đến phức tạp cấu thành Để làm việc đánh buổi sáng chẳng hạn ta phải tới chỗ cần đánh sau ta lấy bàn chải, bơm thuốc vào bàn chải răng, lấy cốc, vặn mở vòi nước, hứng nước, vặn khóa tắt, đánh răng, súc miệng, nhổ nước vào bồn, rửa mặt lấy khăn mặt phơi khăn … Như để hồn thành cơng việc ta phải làm hàng chuỗi cơng việc liên quan đế cơng việc bổ trợ cho Trong sống ngày phải giải vấn đề vậy? Chắc vô số vấn đề mà ta đếm Những việc ta làm thường theo thói quen, từ người khác hướng dẫn hay bắt trước người khác làm làm vậy, thấy được ta cho công việc không cần học rèn luyện ta hồn thành Đó việc mà theo chuyên gia gọi làm theo cảm tính hay năng, có cơng việc cần phải địi hỏi phải có nỗ lực trải nghiệm phải dạy, học tập kỹ càng, chí khơng thể giải mà phải cần có nhiều người hỗ trợ thành công Trong thời đại ngày nay, Con người ngày nhận thức rõ ràng để giải vấn đề dù nhỏ khơng thể giải theo cảm tính, quan điểm cá nhân, mà tất vấn đề dù tĩnh hay động liên quan đến cá nhân hay tổ chức góc độ hay cấp độ phải đào tạo cách chuyên nghiệp Nhưng Việt Nam, thực tế ta làm điều nào? Nếu bạn muốn làm nghề có tổ chức đứng đào tạo cho bạn kỹ để làm nghề đó, để đảm bảo cho vận hành nghề thành cơng ngồi kỹ nghề đào tạo cho bạn dù giỏi đảm bảo 15% cho thành cơng bạn cịn 85% cho thành cơng bạn lại cần kỹ khác bổ trợ kỹ sống, kỹ lãnh đạo thân Sự thật nhiều người học nghề giỏi nghề không để ý tới kỹ lãnh đạo thân nên khó có việc làm tốt ổn định Có nhiều người giỏi nghề học vấn họ không cao trải nghiệm kinh nghiệm làm việc họ tốt, chuyên nghiệp eo hẹp phạm vi cá nhân Nếu họ có đào tạo cho người thân người nhà họ khơng mang tính chất rộng cho cộng đồng Để cho cộng đồng tiếp cận kỹ sống kinh nghiệm người trước nhiều hơn, tổ chức đào tạo Việt Nam mở, dừng lại việc dịch vụ môi giới đào tạo chưa có giảng viên hữu đào tạo chuyên ngành, chuyên nghiệp đào tạo kỹ mềm Các trung tâm hay công ty đào tạo triển khai tuyển dụng, kêu gọi học viên giới thiệu PR chương trình đào tạo thiết kế theo nhu cầu mời giảng viên thỉnh giảng, chuyên gia nước quốc tế bên giảng viên với chi phí hấp dẫn Đã đến lúc tổ chức, chủ doanh nghiệp người phải nhận thức cần có thành cơng, cống hiến, hạnh phúc sống Và để đảm bảo tính bền vững mong muốn giải vấn đề, công việc, giao tiếp, hành động… cảm tính, bắt chước, chia 10 sẻ từ người khác được, mà cần có ý thức liệt việc trải nghiệm thực tế Đã đến lúc cần nâng cao kỹ sống thân, kỹ làm việc cá nhân tổ chức lên tầm chuyên nghiệp để phù hợp vào hồn cảnh gia đình, tổ chức, cộng đồng xã hội hòa nhập quốc tế Thực trạng việc đọc sách học sinh thư viện trường học Hàng năm Nhà nước cấp nguồn kinh phí lớn để xây dựng thư viện cho trường cấp một, cấp hai, cấp ba, thư viện nhiều trường hộp giấy bám đầy bụi bặm đặt trường – có tồn đó, thực tế lại khơng có liên quan đến hoạt động dạy học nhà trường Học sinh ln tình trạng “nghèo vốn đọc” Trên chín mươi phần trăm thư viện trường cấp một, cấp hai, cấp ba “đắp chiếu để đấy” Cũng có nghĩa gần em khơng thể mượn sách mà muốn đọc từ trường học Nếu chương trình giáo dục nhà trường không tạo đủ điều kiện đọc sách cho học sinh, việc đọc sách học thiết phải bù đắp gia đình Đối với trẻ nhất, trưởng thành trẻ khơng thể chờ đợi, lỗ hổng buộc phải để gia đình nhanh chóng bù đắp Bố mẹ vui vẻ đưa vào cửa hàng sách đưa ăn đồ ăn ngon; thường xuyên đặt lên bàn học sách hay, trang bị cho trẻ điện thoại di động, máy nghe nhạc Đặc biệt phụ huynh rầu rĩ khơng biết làm văn, muốn bỏ nhiều tiền để đăng ký cho vào lớp học thêm cấp tốc, dùng số tiền để mua sách cho con! Xin bỏ công sức thời gian, định hướng cho trẻ phát niềm vui việc đọc sách, để trẻ coi đọc sách chuyện thú vị xem ti vi, chơi trò chơi điện tử! 11 Q trình đọc sách trẻ q trình rèn luyện tốt nhất, âm thầm bồi dưỡng tiềm cho trẻ, đến ngày đó, bạn bất ngờ phát rằng, bút tay trẻ nảy mầm từ bao giờ, nở đóa hoa thơm ngát II NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lý thuyết - Học qua trải nghiệm - Thực hành - Đánh giá, đưa điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp VỀ NỘI DUNG - Học sinh học tập, thực hành phương pháp học tập hiệu - Học sinh học tập trải nghiệm số kỹ sống bản: thuyết trình – thuyết phúc, giao tiếp, làm việc nhóm, quản lí thời gian, giải vấn đề III ỨNG DỤNG VÀO Q TRÌNH GIÁO DỤC Tơi thành lập Câu lạc Sách Thành công (đọc sách hồn tồn miễn phí) với tiêu chí đem sách dạy thành công, dạy KỸ NĂNG SỐNG, phương pháp học tập hiệu đến với học sinh, giúp em thành công học tập sống sau Thực tế trường phổ thông loại sách chưa phổ biến đến học sinh Các em học sinh thích đọc sách Cách thức hoạt động Câu lạc bộ: học sinh thành lập nhóm đọc sách (từ đến em), mượn sách theo nhóm, đọc thảo luận, vẽ sơ đồ tư tóm tắt nội dung sách, nêu cảm nhận sau đọc xong Câu lạc hoạt động từ đầu năm học có kết tốt 12 DANH SÁCH MỘT SỐ NHÓM ĐỌC SÁCH Nhóm “Smile” – Nụ cười – 8I Dương Thị Hương – Nhóm trưởng Tạ Thị Sơn Tạ Thị Tư Dương Thị Cúc Dương Thị Sửu Nguyễn Thị Thu Hương Nhóm “HA” – 8I Đỗ Thị Hương– Nhóm trưởng Dương Thị Hân Trần Thị Liêm Trần Thị Lan Đỗ Thị Thuận Nguyễn Thị Tình Nhóm “Hiệp sĩ săn sách” – 8I Dương Văn Thành – Nhóm trưởng Dương Văn Kết Dương Văn Chính Nhóm “Niềm đam mê” – 8I Trần Thị Nga – Nhóm trưởng Trần Thị Hoa Nguyễn Thị Kiều Trang Nguyễn Như Quỳnh Trần Thị Mến 13 Nhóm “Thiên thần” – 8G Phương Thị Huế– Nhóm trưởng Dương Thị Kiều Oanh Nguyễn Thị Trang Nhóm “MNT” – 8G Dương Thị Nga– Nhóm trưởng Nguyễn Thị Tiềm Nguyễn Thị Mai Nhóm “TTNH” – 8G Dương Thị Thu– Nhóm trưởng Dương Thị Thủy Dương Thị Ngân Dương Thị Hường Nhóm “Mặt trời mọc” – 8H Trần Văn Cường – Nhóm trưởng Nguyễn Hồng Phú Trần Văn Năm Nguyễn Văn Thắng Nhóm “Mặt trời xanh” – 8H Nguyễn Thị Hạ– Nhóm trưởng Nguyễn Tài Linh Nguyễn Thị Màu Đào Thị Mai Trần Minh Phương 10 Nhóm “CVL” – 8H Trần Thị Kim Chi– Nhóm trưởng Nguyễn Thị Vân Dương Thị Thúy Loan 14 PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP HIỆU QUẢ Tôi tiến hành dạy cho học sinh phương pháp học với sơ đồ tư Tôi sử dụng sơ đồ tư thường xuyên trình dạy học Tôi đưa nhiều tập để học sinh vẽ sơ đồ tư duy, giúp em hình thành thói quen sử dụng sơ đồ tư Các em đọc sách phương pháp học tập hiệu như: STT TÊN SÁCH TÁC GIẢ – NHÀ XUẤT BẢN Tôi tài giỏi, bạn thế! Phương pháp học tập siêu tốc Bản đồ tư công việc Adam Khoo Nhà xuất Phụ nữ, 2007 Bobbi DePorter Mike Hernacki Nhà Xuất Tri Thức, 2007 Tony Buzan NXB Lao động xã hội 2007 Colin Rose Malcolm J Nicholl Kỹ học tập siêu tốc kỷ 21 Nhà Xuất Tri Thức, 2008 Lập đồ tư công việc công cụ tư tối ưu làm thay đổi sống bạn Tony Buzan, dịch Phạm Thế Anh NXB Lao động xã hội 2007 Sơ đồ tư Tony Buzan Ngồi em cịn cung cấp phương pháp học Tiếng Anh hiệu quả: tài liệu, đĩa CD luyện nghe, đĩa CD học tiếng Anh theo lớp 15 KỸ NĂNG SỐNG Tôi thực giảng thành công “8 điều dẫn tới thành cơng” Sau hướng dẫn em tự đặt mục tiêu cho thân Và cách thức áp dụng điều dẫn tới thành công vào việc học tập 16 Các em đọc sách kỹ sống STT TÊN SÁCH TÁC GIẢ – NHÀ XUẤT BẢN Adam Khoo Nhà xuất Phụ nữ, 2007 Làm chủ tư duy, thay đổi vận mệnh Đắc Nhân Tâm - Cuốn Sách Hay Nhất Của Mọi Thời Đại Đưa Bạn Đến Thành Cơng Tư tích cực Những Bước Đơn Giản Đến Ước Mơ - 15 Bí Quyết Hiệu Nghiệm Của Những Người Thành Công Nhất Thế Giới Quy luật tự nhiên Tài liệu từ website: conduongthanhcong.com Bí mật thành công Tài liệu từ website: conduongthanhcong.com Tác giả: Steven K Scott Dịch giả: Trần Đăng Khoa Uông Xuân Vy Nhà xuất bản: Nxb Phụ Nữ Alex Rovira Fernando Trias De Bes Nxb Tổng hợp TP.HCM Bí mật may mắn Tài liệu sưu tầm Tác giả Quách Tuấn Khanh 31 táo Người Nam Châm - Bí Mật Của Luật Hấp Dẫn 11 Nhà xuất Trẻ Trish Summerfield NXB Văn hóa Sài Gịn, 2008 10 Dale Carnegie Jack Canfield D.D Watkins Nxb Lao động Xã hội Napoleon Hill NXB Trẻ Cách nghĩ để thành công (Think & Grow Rich) Jack Canfield NXB Tri Thức Những nguyên tắc thành công 17 12 Bộ sách Chicken Soup for the Soul Jack Canfield Mark Victor Hansen 13 Học làm người Ebook sưu tầm từ http://www.ebooks.vdcmedia.com/ 14 Tâm hồn cao thượng Ebook sưu tầm từ http://www.ebooks.vdcmedia.com/ 15 Ping – Vượt khỏi ao tù 16 Ping – Hành trình biển lớn 17 Tác giả: Stuart Avery Gold Nhà xuất bản: Nxb Trẻ Bộ sách: Hạt giống tâm hồn Tác giả: Stuart Avery Gold Nhà xuất bản: Nxb Trẻ Nhà xuất bản: Nxb Trẻ 18 IV HIỆU QUẢ KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI KẾT QUẢ HỌC TẬP Nếu trước áp dụng phương pháp vào giáo dục học sinh, thấy em thụ động ỷ lại, dẫn tới số lượng tập làm không hết, lý thuyết nắm không vững, áp dụng vào toán cụ thể, kiến thức nâng cao chưa thực Sau vận dụng đề tài vào giáo dục đạt kết khả quan hơn: - Về phía học sinh: Các em ý lắng nghe, hăng hái xây dựng bài, em bước có hứng thú học tập hơn, biết chủ động đọc trước trả lời câu hỏi - Về phía giáo viên: Giáo viên có điều kiện để nâng cao chun mơn, vận dụng thành thạo phương pháp dạy học mới, phát vấn đề giảng dạy Giáo viên cảm thấy yêu nghề 19 NHỮNG CẢM NHẬN CỦA HỌC SINH - Thầy ơi! Cuốn sách hay, giúp em hiểu thêm nhiều điều bổ ích Giúp em có thêm niềm tin vào thân hồi bão Em cảm ơn thầy nhiều (nhiều nhiều lắm)! (Dương Thị Phượng, lớp 9I) - “Em cảm ơn thầy sách tất điều thầy dành cho em suốt năm học.” (Dương Thị Xuân A – 9I) - Sau đọc xong “Tư tích cực” em cảm thấy thoải mái, thư giãn trước Nó xua tan suy nghĩ tiêu cực tâm trí đem lại suy nghĩ tích cực cho em (Dương Văn Thành, lớp 8I) - Em cám ơn thầy nhiều Thầy người chắp cánh cho ước mơ em! (Dương Thị Hương, lớp 9I) - Em thích học vẽ sơ đồ tư thầy dạy cách sống, thầy dạy hay (Tạ Thị Oanh, lớp 8I) Một số học sinh sau học THPT Bình Xuyên kể: em trường mới, em học tập thầy em lại chia sẻ điều học từ thầy với bạn bè lớp, cho bạn mượn sách, giới thiệu sách hay cho bạn, … Có học sinh sau đọc tài liệu hướng dẫn cách nghe, học tiếng Anh hứng thú học môn thuộc nhiều hát tiếng Anh * Biểu tượng CLB sách Thành Công 20 V NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA Hãy vui thành tích nhỏ bé học trò chia sẻ thất bại chúng Thầy cô người gần gũi với học trị, cố gắng để chúng ln cởi mở với bạn Hãy vừa bạn vừa thầy chúng Hãy cố gắng khơi dậy tự tin em học sinh Khi chúng đạt tới nhiều đỉnh cao học tập Qua học đứa trẻ cần trở thành nhân cách cởi mở, say mê, sáng tạo phát triển tồn diện Học trị khơng phải bình cần đổ đầy kiến thức, em đuốc cần thắp lên Cần làm cho học trò thấy việc học lao động thực Điều quan trọng thầy phải ln khích lệ, ln bên chúng khó khăn Nếu phải cân nhắc hai điểm số cho điểm học sinh bạn chọn điểm cao Hãy chắp cho đứa trẻ đôi cánh, tin em, cho em hy vọng Khơng cần che giấu tình cảm với em, cần tuyệt đối tránh ưu đặc biệt với vài em Hãy cố nhìn thấy ưu điểm ẩn sâu em Có thể em khơng biết có ưu điểm Bạn giúp chúng nhận ra, phát triển chúng thêm Hãy nhớ lớp học sinh cần phải cảm thấy hấp dẫn thú vị Chỉ có hấp dẫn làm em tập trung ý 21 VI HƯỚNG NGHIÊN CỨU MỚI TIẾP THEO - Năm học nghiên cứu chuyên sâu đào tạo kỹ sống cho học sinh để từ có cách giáo dục hiệu để nâng cao giá trị, phẩm chất cho em học sinh - Liên kết với công ty đào tạo kỹ sống để chuyên gia kỹ sống tư vấn, giúp đỡ cách hiệu VII KIẾN NGHỊ - Hiện nhu cầu đọc sách học sinh lớn lượng sách thư viện chưa đủ: số lượng, chất lượng, phong phú lĩnh vực Các nhà trường chưa có tủ sách phương pháp học tập hiệu quả, rèn luyện kỹ sống (Các nhà trường chưa ý đến điều này) Do đó, cần bổ sung sách hay lĩnh vực để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Mời chuyên gia kỹ sống đào tạo kỹ sống, kỹ học tập hiệu cho giáo viên học sinh 22 PHẦN KẾT LUẬN Chỉ rảo qua số quán tan trường lắng nghe ngơn ngữ tuổi học trị, bạn khơng khỏi giật trước nhiều tiếng lóng chửi thề Vậy giáo dục hơm đóng vai trị việc hình thành nhân cách? Những điều em học ghế nhà trường, từ giáo dục pháp luật, sức khỏe sinh sản vị thành niên, trị v.v khơng hấp thụ tốt nên hồng tử cơng chúa đứa trẻ suy dinh dưỡng Giáo dục cần phải mở mang trí tuệ làm cho người có khả thấu hiểu người khác, để người khác thấu hiểu họ (Sir Ronald Gould - Chủ tịch Tổng liên đoàn Giáo dục quốc tế - phát biểu hội nghị Liên đoàn Giáo dục Quốc tế vào năm 1961) Krisnamurti cho rằng: “Chức giáo dục phải giúp học sinh không bị mắc kẹt mớ hỗn độn sống này, hỗn độn làm hạn hẹp tâm hồn chúng, khiến chúng khơng thể nhìn xa được…” Trường học, theo ông, phải nơi mang lại hạnh phúc cho giới Vì giới cần hạnh phúc Phải hạnh phúc có người biết tiết chế lòng tham, mở rộng tâm từ, yêu thương sống (Krisnamurti - Cuộc đời phía trước) Chúng ta đánh dần kỹ biết sống hạnh phúc tâm hồn trẻ thơ bị đốt cháy theo ước mơ vị kỷ người lớn từ chuyện chạy trường, chạy lớp đua đòi theo hướng bất chấp thủ đoạn để ngoi lên (không phải vươn lên) tầng lớp xã hội 23 Cuối xin trích lời TS Nguyễn Sĩ Dũng, Phó Chủ nhiệm Văn phịng Quốc hội, để thay lời kết chuyên đề: “Trước tiên phải nhớ học trình hai chiều, nửa người dạy, nửa người học Có số điều mà học sinh tự trau dồi để trở nên hữu ích q trình hội nhập Thứ phải học thật Đừng học điểm mà học để có kỹ trở nên thơng tuệ Học để có kiến thức việc nhỏ Học để có kỹ thu thập kiến thức khó Học để có kỹ sáng tạo quan trọng học để có kỹ xử lý vấn đề sống Học để điểm cao trùng với học thật chút Nhưng thiết kế hệ thống không chuẩn, đa số chẳng có ích cho sống Mà bạn có chừng thời gian, tâm lực trí lực, phải xác lập ưu tiên việc học để học hữu ích Tiếp theo phải học cách học học cách hợp tác, làm việc theo đội (teamwork) Cũng cần phải học tiếng Anh để có thêm cơng cụ, khơng phải để giao tiếp bình thường chìa khố mở tri thức mà cịn cơng cụ để tư Một lời khuyên mẻ mà lặp lại ông trùm Microsoft Bill Gates kỹ đọc quan trọng Tri thức nằm sách Nhưng phải có kỹ đọc Nếu bạn đọc sai lĩnh vực chẳng thu nhận Đọc để giải trí khác với đọc để tìm thơng tin, đọc để suy ngẫm.” Bá Hiến, ngày 17 tháng 03 năm 2013 Người thực đề tài NGUYỄN ĐÌNH PHÚ 24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bảy vấn đề lớn thiếu niên Tác giả Bobbi DePorter , Nhà xuất Thế giới, 2008 Phương pháp luận sáng tạo Tác giả thầy Phan Dũng – ĐH Quốc gia Tp Hồ Chí Minh Kỹ Năng Sống - Tổ Chức Cuộc Sống Từ A – Z Tác giả: Lệ Hằng Nhà xuất Trẻ, 2006 Bản lĩnh sống - Tủ sách kỹ sống tuổi teen Tác giả: Huỳnh Văn Sơn Nhà xuất Trẻ, 2009 Người mẹ tốt người thầy tốt Tác giả: Doãn Kiến Lợi Nhà xuất Văn Học, 2012 Một số trang website: http://conduongthanhcong.com/ http://kinathivi.com/ http://khatvongtuoitre.com/ http://vuontoithanhcong.com 25 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ MỤC ĐÍCH CỦA CHUYÊN ĐỀ PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN II NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 12 VỀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 12 VỀ NỘI DUNG 12 III ỨNG DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC 12 DANH SÁCH MỘT SỐ NHÓM ĐỌC SÁCH 13 PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP HIỆU QUẢ 15 KỸ NĂNG SỐNG 16 IV HIỆU QUẢ KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI 19 KẾT QUẢ HỌC TẬP 19 NHỮNG CẢM NHẬN CỦA HỌC SINH 20 V NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA 21 VI HƯỚNG NGHIÊN CỨU MỚI TIẾP THEO 22 VII KIẾN NGHỊ 22 PHẦN KẾT LUẬN 23 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 26 ... NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lý thuyết - Học qua trải nghiệm - Thực hành - Đánh giá, đưa điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp VỀ NỘI DUNG - Học sinh học tập, thực hành phương pháp học tập hiệu - Học sinh học... thành cơng, em học sinh đón nhận nhiệt tình Nhiều học sinh biết vận dụng sáng tạo vào học tập Vào đầu năm học này, hỏi học sinh: - Ai tự học xong chương trình tốn lớp Học sinh: - Thưa thầy! Thầy... có tổ chức đứng đào tạo cho bạn kỹ để làm nghề đó, để đảm bảo cho vận hành nghề thành cơng ngồi kỹ nghề đào tạo cho bạn dù giỏi đảm bảo 15% cho thành công bạn cịn 85% cho thành cơng bạn lại cần