GIÁO AN SINH HỌC 7

Ngày soạn: / /2012 Ngày giảng: / /2012 MỞ ĐẦU Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nêu được. 1. Kiến thức: - Giúp học sinh chứng minh được sự đa dạng phong phú của ĐV thể hiện ở số loài và môi trường sống. - Trình bày khái quát về giới động vật 2. Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt động cá nhân kết hợp nhóm. C. Chuẩn bị: 1.GV:Tranh ảnh về ĐV và môi trường sống của chúng 2.HS : Kiến thức lớp 6 D. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: 7A: …………… 7B: …………… 2. Bài cũ: 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề:(1’) Thế giới ĐV đa dạng phong phú. Nước ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng và biển được thiên nhiên ưu đãi cho một thế giới ĐV rất đa dạng và phong phú. Vậy chúng đa dạng va phong phú ntn? b. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: - GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & 1.2(T56),trả lời câu hỏi: - Sự phong phú về loài được thể hiện ntn? ( HS: số lượng loài hiện nay:1,5 tr, kích thước khác nhau) - GV: ghi tóm tắt lên bảng - GV: y/c nhóm hs thực hiện lệnh sgk (T6) - GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác bổ sung (nếu cần) -GV thông báo: Một số ĐV được con người thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu của con người. Hoạt động 2: - GV y/c hs hình 1.4 & hoàn thành 1. Sự đa dạng loài & sự phong phú về số lượng cá thể. -Thế giới ĐV rất đa dạng về loài và đa dạng về số lượng cá thể trong loài. 2. Sự đa dạng về môi trường sống. Tiết 1 bài tập điền chú thích. ( HS: + dưới nước:cá, tôm, mực… + trên cạn: voi, gà, hươi… +trên không: các loài chim…) - GV chửa nhanh bài tập. - GV cho hs thảo luận & thực hiện lệnh (T8). - GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m sự phong phú về môi sống của ĐV. (HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn - GV cho hs thảo luận toàn lớp và rút ra kết luận. - ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống. 4. Củng cố : - HS đọc kết luận sgk - Nêu sự đa dạng và phong phú của thực vật 5. Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng 1 (T9) vào vở BT. - Đọc trước bài mới Ngày soạn: / /2012 Tiết 2 Ngày giảng: / /2012 Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nêu được: 1. Kiến thức: - Giúp hs nêu được những điểm giống nhau và khác nhau giữa cơ thể động vật và cơ thể thực vật. - Kể tên các ngành động vật. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập & yêu thích bộ môn. B. Phương pháp: So sánh, phân tích, hoạt động nhóm. C. Chuẩn bị: 1.GV: Tranh hình 2.1; 2.2 sgk 2.HS: Nghiên cứu bài ở nhà D. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định : 7A: …………… 7B: …………… 2. Bài cũ: Nêu sự đa dạng và phong phú của động vật. 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề: Nếu đem so sánh con gà với cây bàng thì ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn.Xong chúng đều là cơ thể sống  Phân biệt chúng bằng cách nào? b. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV - GV y/c hs qs hình 2.1 & thực hiện lệnh (T9) sgk - GV kẻ bảng 1 lên bảng để hs chửa bài. (Gọi nhiều nhóm hs  gây hứng thú) - GV nhận xét & thông báo kết quả - GV tiếp tục y/c hs thảo luận 2 câu hỏi sgk (T9) phần I - HS dựa vào kết quả bảng 1 thảo luận: + Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản + Khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, TK, giác quan, thành TB. - GV cho đại diện nhóm trả lời b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung của ĐV - GV y/c hs thực hiện lệnh mục II (T10) 1.Đặc điểm chung của động vật ( HS chọn 3 đặc điểm cơ bản của ĐV) -GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ sung - GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, 3 - GV y/c hs rút ra kết luận Hoạt động 2: - GV gọi 1 hs đọc thông tin  mục III sgk (T10) & gv giới thiệu : + Giới ĐV chia thành 20 ngành(h:2.2sgk) + Chương trình SH7 có 8 ngành cơ bản Hoạt động 3: - GV y/c nhóm hs đọc thông tin & thực hiện lệnh  sgk (T11) - GV kẻ sẳn bảng 2 để hs chửa bài - GV gọi hs lên bảng ghi kết quả vào bảng - ĐV có quan hệ với đs con người ntn? - Y/C hs rút ra kết luận về vai trò của đv - Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật. + Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị dưỡng 2. Sơ lược phân chia giới động vật - Có 8 ngành ĐV: + ĐVKXS : 7 ngành gồm: ĐVNS, ruột khoang, giun dẹp, giun tròn, giun đốt, thân mềm, cân khớp. + ĐVCXS : 1 ngành 3. Vai trò của ĐV - ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho con người tuy nhiên một số loài có hại. 4. Củng cố : - HS đọc kết luận sgk - Hãy nêu những điểm giống nhau và khác nhau giữa cơ thể động vật và cơ thể thực vật. - Kể tên các ngành động vật. 5. Dặn dò: - Học bài & đọc mục ‘ Có thể em chưa biết’ - Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh: Ngâm rơm cỏ khô vào bình nước trước 5 ngày. Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản. Ngày soạn: / /2012 Tiết 3 Ngày giảng: / /2012 Chương I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3: Thực hành QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1. Kiến thức: - Giúp hs thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt được hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng sử dụng & quan sát được một số đại diện của ĐVNS bằng kính hiển vi. 3. Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. B. Phương pháp: -Thực hành C. Chuẩn bị: 1.GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình 2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước 5 ngày D. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: 7 A: 7 B: 2. Bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề: GV giới thiệu qua ngành ĐVNS. Hầu hết ĐVNS không nhìn thấy được bằng mắt thường nhưng bằng kính hiển vi sẽ thấy trong mỗi giọt nước ao, hồ…là một thế giới ĐVNS vô cùng đa dạng. Hôm nay chúng ta cùng làm rõ điều này b. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: - GV hướng dẫn các thao tác: +Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước ngâm rơm (thành bình) + Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bông (cản tốc độ) rọi dưới kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ - GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày - HS lấy mẫu soi dưới kính hiển vi  nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày - GV kiểm tra trên kính của các nhóm -GV hướng dẫn cách cố định mẫu - GV y/c hs qs trùng giày di chuyển: kiểu tiến thẳng hay xoay tiến -GV cho hs làm BT (T15) sgk 1. Quan sát trùng giày ( HS dựa vào kết quả qs  hoàn thành BT) -Đại diện các nhóm báo cáo kết quả - GV thông báo kết quả đúng để hs tự sửa chữa ( nếu cần) Hoạt động 2: - GV y/ c hs qs hình 3.2 & 3.3(T15)sgk - HS qs và nhận biết trùng roi - GV cho hs lấy mẫu và qs t tự trùng giày - Trong nhóm hs thay nhau lấy mẫu để qs - GV gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến hành ( HS lấy váng xanh ở nước ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi) - GV kiểm tra trên kính từng nhóm (nếu nhóm nào chưa tìm thấy TR thì gv hỏi ng/nhân & cả lớp góp ý) - GV y/c hs làm BT mục (T16) sgk ( HS dựa vào kết qủa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi. - GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu đi trước + Màu sắc của hạt diệp lục 2.Quan sát trùng roi 4. Củng cố: - GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ rồi ghi chú thích - Nhận xét giờ thực hành 5. Dặn dò: - Đọc trước bài: Trùng roi - Kẻ phiếu học tập “ Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt Ngày soạn: / /2012 Tiết 4 Ngày giảng: / /2012 Bài 4: TRÙNG ROI A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1. Kiến thức: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng & sinh sản của trùng roi xanh và khả năng hướng sáng từ đó thấy được bước chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào  ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập B. Phương pháp: Quan sát, tìm tòi, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: phiếu học tập, tranh hình 4.1,4.2,4.3 sgk 2. HS: Xem lại bài htực hành, phiếu học tập D. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: 7 A: 7 B: 2. Bài cũ: 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề: ĐVNS rất nhỏ bé, chúng ta đã được quan sát ở bài trước. Hôm nay chúngta cùng nghiên cứu rõ về nó b. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: - GV y/c hs ng/cứu sgk và vận dụng kiến thức bài trước qs hình 4.1,4.2 sgk (T17 &18) và hoàn thành phiếu học tập - Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu ( y/c:+ ctạo chi tiết và cách di chuyển TR +các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiều dọc cơ thể + Khả năng hướng về phía có ánh sáng) - GV theo dõi & giúp đỡ các nhóm yếu - GV kẻ phiếu lên bảng để chửa bài - GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết quả - GV chửa từng bài trên phiếu - GV y/c hs thực hiện lệnh mục 3 & mục 4 sgk (T17 & T18) - GV y/c hs qs phiếu chuẩn kiến thức chuẩn. 1.Trùng roi xanh Cấu tạo 1TB, hthoi, roi, điểm mắt,hạt DL, hạt dự trữ, kh bào co bóp… Di chuyển Roi xoáy vào nc  vừa tiến vừa xoay Dinh dưỡng -Tự dưỡng & dd - Hhấp:TĐK qua màng TB - Btiết: Nhờ kh bào co bóp Sinh sản VT: Phân đôi theo chiều dọc Tính Điểm mắt & roiTR Hoạt động 2: - GV y/c hs ng/cứu sgk và qs hình 4.3 (T18) và hoàn thành BT mục II (T19) - HS tự thu thập kiến thức TĐN  hoàn thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,) - GV y/c đại diện nhóm trình bày kết qủa - GV hỏi: Tập đoàn vônvóc ss ntn? Và hình thức ss của nó ra sao? - GV giảng thêm: 1 số cá htể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi  khi ss 1 số TB chuyển vào trong thân phân chia thành tập đoàn mới. - GV hỏi thêm: Tập đoàn vônvóc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan giữa ĐV đơn bào & đa bào ? ( HS: Trong tập bắt đầu có sự phân chia chức năng cho 1 số TB ) - GV y/c hs rút ra kết luận hướng sáng hướng về phía có AS 2.Tập đoàn trùng roi - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB bắt đầu có sự phân hoá chức năng. 4. Củng cố: - GV gọi hs đọc kết luận sgk - Nêu đặc điểm cấu tạo của trùng roi 5. Dặn dò: - Học bài & đọc mục “Em có biết” - Kẻ phiếu học tập vào vở BT - Đọc trước bài mới Ngày soạn: / / 2012 Ngày giảng: / /2012 Bài : TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG DÀY. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1. Kiến thức: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình & trùng giày từ đó thấy được sự phân hoá chức năng các bộ phận trong TB của trùng giày  đó là biểu hiện mầm sống của ĐV đa bào. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức yêu thích bộ môn. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, phân tích, nhóm nhỏ C. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 5.1, 5.2, 5.3 sgk & tư liệu về ĐVNS 2. HS: Phiếu học tập D. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: 7A 7B 2. Bài cũ: Nêu đặc điểm của trùng roi. Trùng roi thường sống ở đâu? 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề : Chúng ta tiếp tục nghiên cứu một số đại diện khác của ngành ĐVNS b. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: - GV y/c hs ng/cứu  sgk & qs h.5.1, 5.2 5.3  TĐN  hoàn thành phiếu. - HS thảo luận  thống nhất câu trả lời: y/c + cấu tạo: cơ thể đơn bào + Di chuyển: Nhờ lông bơi, chân giả + DD: Nhờ kh bào tiêu hoá, + Bài tiết: Nhờ kh bào co bóp + Sinh sản: VT & HT - GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa bài - GV y/c đại diện các nhóm lên bảng ghi câu trả lời vào bảng ? Dựa vào đâu để trả lời những câu trên. - GV cho hs theo dõi phiếu kiến thức chuẩn.( HS theo dõi phiếu chuẩn và tự sửa chữa) - GV giải thích 1 số vấn đề cho hs: Trùng biến hình và trùng giày Trùng biến hình Trùng giày Tiết 5 + K O BTH ở ĐVNS hình thành khi lấy thức ăn vào cơ thể + Trùng giày TB mới chỉ có sự phân hoá đơn giản tạm gọi là rãnh miệng & hầu chứ kh giống như ở cá, gà + SSHT ở TG là thức tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi SSHT - Y/C hs thảo luận: ? Trình bày quá trình bắt mồi & tiêu hoá mồi của TBH ? KBCB ở TG khác TBH ntn ? Số lưọng nhân và vai trò của nhân ? Qúa trình tiêu hoá ở TG & TBH khác nhau điểm nào Cấu tạo Gồm 1tb có: chất NS lỏng, nhân, kh bt hoá, kh bào cb Gồm 1tb có: chất ns, nhân lớn, nhân nhỏ, 2 kh cb, kh bt hoá, rãnh miệng, hầu. Di chuyển Nhờ chân giả( do cns dồn về 1 phía) Nhờ lông bơi (xung quanh cơ thể) Dinh dưỡng - Tiêu hoá nội bào - Btiết: chất thừa dồn đến kh bc bóp  thải ra ngoài ở mọi nơi - T.ăn: m  hầu  kh bt hoá  biến đổi nhờ enzim. - Btiết: chất thải được đưa đến kh bc bóp  lỗ thoát ra ngoài Sinh sản - VT: Phân đôi cơ thể - VT: Phân đôi cơ thể theo chiều ngang. - HT:tiếp hợp 4. Củng cố: - GV y/c hs đọc kết luận sgk - Nêu đặc điểm khác nhau giữa trùng biến hình và trùng dày 5. Dặn dò: - Học bài theo phiếu học tập & kết luận sgk - Đọc mục “ Em có biết “ - Kẻ phiếu học tập vào vở bt - Đọc trước bài mới [...]... luyện cho hs kĩ năng quan sát một số đại diện của ngành ruột khoang, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích nghiên cứu khoa học B Phương pháp: -Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: 1 GV: Tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & xi lanh bơm mực tím, 1 đoạn xương san hô 2 HS: Kẻ phiếu học tập vào vở D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: 7A: 7B: 2 Bài cũ: Nêu... hợp 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs có ý thức bộ môn & bảo vệ động vật quý có giá trị B Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: 1 GV: Tranh hình 10 2 HS: Kẻ bảng: + Đ2 của một số đại diện ruột khoang + Sưu tầm tranh ảnh san hô D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: 7A: 7B 2 Bài cũ: Nêu đặc điểm một số đại diện của ngành ruột khoang? 3 Bài mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta đã học một số đại diện... sau khi đi vệ sinh + Vệ sinh cá nhân và môi trường xung quanh 5 Dặn dò: - Học bài và tìm hiểu thêm sán kí sinh, tìm hiểu giun đũa Ngày soạn: Tiết 13 2012 Ngày giảng: / / / /2012 NGÀNH GIUN TRÒN Bài : GIUN ĐŨA A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1 Kiến thức: - Giúp hs nêu được đặc điểm cơ bản về cấu tạo di cuyển & dinh dưỡng, sinh sản của giun đũa thích nghi đ/s kí sinh Nêu được những... phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: 1 GV: Tranh 1 số giun dẹp kí sinh 2 HS: Kẻ bảng vào vở BT D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: 7A: 7B: 2 Kiểm ta bài cũ: Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống lá gan như thế nào? 3 Bài mới: a Đặt vấn đề: ? Sán lá gan sống kí sinh có đặc điểm gì khác so với sán lông sống tự do  Nghiên cứu tiếp 1 số giun dẹp kí sinh b Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò... ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi B Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: 1 GV: Tranh sán lá gan & sán lông, vòng đời của sán lá gan 2 HS: Kẻ phiếu học tập vào vở bt D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: 7A: 7B: 2 Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang? 3 Bài mới: a Đặt vấn đề: Nghiên cứu một nhóm động vật... - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức giữ vệ sinh môi trường, cá nhân và vệ sinh ăn uống B Phương pháp: Quan sát, phân tích và hoạt động nhóm nhỏ C Chuẩn bị: 1 GV: Tranh 1 số giun tròn, tài liệu về giun sán kí sinh 2 HS: Kẻ bảng: Đặc điểm của ngành giun tròn vào vở BT D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: 7A ; 7B: 2 Kiểm ta bài cũ: ? Nêu... SÁN LÁ GAN A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1 Kiến thức: - Giúp hs nêu được đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối xứng 2 bên Mô tả được hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí của đại diện ngành giun dẹp là sán lá gan 2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng qs, so sánh, thu thập thông tin và hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs có ý thức giữ gìn vệ sinh môi... lên bảng chỉ tranh  trình bày vòng đời sán lá gan - Lối sống bơi tự do trong nước - Kí sinh - Bám chặt vào gan mật Luồn lách trong môi trường kí sinh 2 Vòng đời của sán lá gan (Trâu, bò) Sán lá gan trứng  ấu trùng  ấu trùng trong ốc  ấu trùng có đuôi  môi trường nước  kết kén  bám vào rau, bèo  Trâu, bò 4 Củng cố: - Gọi hs đọc kết luận sgk - Sử dụng câu hỏi 1-2 sgk 5 Dặn dò: - Học bài trả lời... phòng tránh 2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích và hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh môi trường và vệ sinh cá nhân B Phương pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: 1 GV: Tranh 13.1, 13.2, 13.3, 13.4 SGK 2 HS: Tình hình nhiễm giun ở địa phương D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: 7A: 7B: 2 Kiểm ta bài cũ: ? Nêu đặc điểm chung của ngành... KHÁC A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1 Kiến thức: - Giúp hs nắm được hình dạng, vòng đời của một số giun dẹp kí sinh & thông qua các đại diện nêu được những đặc điểm chung của ngành giun dẹp 2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh cơ thể & môi trường B Phương pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động . năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học. B. Phương pháp: Quan sát, so sánh, hoạt. ruột khoang + Sưu tầm tranh ảnh san hô D. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định: 7A: 7B 2. Bài cũ: Nêu đặc điểm một số đại diện của ngành ruột khoang? 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề: Chúng ta đã học. độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập B. Phương pháp: Quan sát, tìm tòi, hoạt động nhóm C. Chuẩn bị: 1. GV: phiếu học tập, tranh hình 4.1,4.2,4.3 sgk 2. HS: Xem lại bài htực hành, phiếu học tập D.