skkn giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trong môn học vật lý lớp 6

Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm A MỞ ĐÂU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trang II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Trang III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: Trang IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Trang V PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Trang VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Trang VII TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Trang B NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC: Trang Cơ sở pháp lí: Trang Cơ sở khoa học: Trang Cơ sở thực tiễn: Trang II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Trang Thực trạng bảo vệ mơi trường học sinh nói chung: Trang Thực trạng bảo vệ môi trường HS trường THCS Bình An: Trang III NỘI DUNG: Trang 10 Thuận lợi khó khăn: Trang 10 a Thuận lợi: Trang 10 b Khó khăn: Trang 10 Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp thực hiện: Trang 11 a Thu thập thông tin điều tra khảo sát học sinh khối 6: Trang 11 b Xây dựng nội dung lồng ghép phù hợp với ND học: Trang 12 c Thu thập tài liệu sinh động có sức thuyết phục: Trang 15 d Tổ chức cho em tham quan thực tế: Trang 16 IV HIỆU QUẢ: Trang 19 C KẾT LUẬN Kết đạt được: Trang 20 Những kiến nghị đề xuất: Trang 21 Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “Ngôi nhà chung trái đất màu xanh bao la Ngôi nhà chung trái đất màu xanh hiền hồ” (Trong hát: Ngơi nhà chung chúng ta) Lời ca nhắc nhở người góp phần nhỏ bé để xây dựng trái đất xanh - - đẹp Trái Đất “ngơi nhà chung chúng ta” Trong năm gần đây, môi trường ngày có biến động phức tạp như: Hạn hán, lũ lụt, xâm thực thuỷ triều, sóng thần, động đất, biến đổi khí hậu Những hiểm họa suy thối mơi trường ngày đe dọa sống loài người Đặc biệt nước Việt Nam chịu ảnh hưởng nhiều biến đổi khí hậu Chính vậy, bảo vệ mơi trường vấn đề sống nhân loại quốc gia Một nguyên nhân gây suy thối mơi trường thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Việc bảo vệ môi trường trái đất thời đại ngày đòi hỏi cấp bách, vấn đề nóng bỏng nhiều cấp, ngành quan tâm đạo Giáo dục bảo vệ môi trường biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững biện pháp để thực mục tiêu bảo vệ môi trường phát triển bền vững đất nước Thông qua giáo dục, người cộng đồng trang bị kiến thức môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, lực phát triển xử lí vấn đề môi trường Học sinh hôm tương lai công dân, người chủ tương lai đất nước mai sau Đứng trước yêu cầu ngày cao giáo dục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt học sinh trung học sở, Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm học sinh lớp vừa chuyển từ môi trường tiểu học lên môi trường trung học sở Việc giáo dục rèn luyện em theo chuẩn mực đạo đức, phẩm chất, pháp luật, hình thành cho em thống nhận thức hành động, để em phân biệt việc làm đúng, sai để tham gia bảo vệ môi trường điều quan trọng cần thiết Cùng chung mong muốn môi trường xanh - - đẹp, Bộ giáo dục - Đào tạo tiến hành đạo việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào số mơn học Trong đó, việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường học Vật lý lớp giúp em tiếp thu cách nhẹ nhàng, hiệu Từ suy nghĩ nên định chọn viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh mơn Vật lý 6” II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Với mục đích giáo dục cho học sinh hiểu biết bảo vệ môi trường thông qua giảng dạy Vật lý Biết vai trị mơi trường người tác động người với mơi trường Bên cạnh hình thành em nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng vấn đề môi trường nguồn lực để sinh sống, lao động phát triển Từ có thái độ, có ý thức trách nhiệm, có cách ứng xử đắn trước vấn đề môi trường III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: Qua đề tài “ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh môn Vật lý 6”  Làm cho học sinh hiểu biết thiên nhiên, mơi trường trái đất nói chung Việt Nam nói riêng; nhận thức rõ mối quan hệ khăng khít tác động tương hỗ sinh vật với yếu tố môi trường, tầm quan trọng môi trường tồn phát triển xã hội loài người  Trên sở hiểu biết mà giáo dục cho học sinh ý thức quan tâm thường xuyên đến môi trường, hình thành lịng u thích, Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm tơn trọng thiên nhiên, muốn bảo vệ mơi trường sống, phong cảnh đẹp, di tích văn hóa lịch sử đất nước cuối làm cho việc bảo vệ môi trường trở thành phong cách, nếp sống  Trang bị cho học sinh số phương pháp kỹ bảo vệ môi tr- ường để học sinh thực hành bảo vệ mơi trường gia đình, nhà trường cộng đồng dân cư IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Để thực đề tài thực số phương pháp:  Dựa vào thực tế giảng dạy, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp, thông qua tham khảo sách báo, thông tin đại chúng  Dựa vào kinh nghiệm thực tế, hoạt động thực tiễn, Phương pháp hoạt động nhóm để từ phân tích, tổng hợp để đưa giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường V PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Phạm vi mà đề tài nghiên cứu vấn đề môi trường như:  Dựa vào hoạt động dạy thầy học học sinh Nội dung chương trình môn học  Dựa vào hiểu biết em vấn đề môi trường VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài “ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh môn Vật lý 6” hướng tới đối tượng học sinh lớp 6A 6A2 trường THCS Bình An - Dĩ An - Bình Dương VII TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Mặc dù vấn đề hoàn toàn ngành giáo dục địa phương, đề tài viết môn Vật lý trường THCS Bình An, tơi hi vọng có tác động đến học sinh lớp 6A1 6A2 trường THCS Bình An, để em hiểu rõ vấn đề bảo vệ mơi trường Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm B NỘI DUNG: I CƠ SỞ KHOA HỌC: Cơ sở pháp lí:  Căn vào chủ trương Đảng Nhà nước, ngành Giáo dục Đào tạo công tác giáo dục bảo vệ môi trường Căn vào Luật bảo vệ môi trường 2005 Căn định 1363 năm 2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “ Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” Căn định 256/2003/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Chiến lược bảo vệ môi trường Quốc gia đến năm 2010 định hướng đến 2020, xác định bảo vệ môi trường phận cấu thành tách rời chiến lược kinh tế - xã hội, sở quan trọng đảm bảo phát triển bền vững đất nước  Nghị 41/NQ/TƯ Bảo vệ môi trường thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước (năm 2004- Bộ Chính trị) Cơ sở khoa học: Sự phát triển nhanh chóng Kinh tế - xã hội năm qua Nhất Tỉnh Bình Dương Tuy nhiên phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân với việc bảo vệ mơi trường, hiểm họa suy thối mơi trường ngày đe dọa sống lồi người Chính bảo vệ mơi trường vấn đề sống cịn nhân loại quốc gia Việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường mơn Vật lí việc làm cần thiết giúp học sinh hiểu biết mối quan hệ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội vai trị người Từ có thái độ thân thiện với mơi trường, u q, tôn trọng thiên nhiên Cơ sở thực tiễn: Hiện người khai thác mức sử dụng khơng hợp lí nguồn tài ngun thiên nhiên, dẫn đến cân sinh thái, môi trường sống bị ô nhiễm nghiêm trọng đe dọa đến sống người như: Ơ nhiễm khơng khí, hiệu ứng nhà kính, nguồn nước bị nhiễm, rừng bị tàn phá… Vì Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm vậy, việc lựa chọn nội dung để lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường giảng dạy mơn Vật lí vấn đề quan trọng cần thiết nhằm trang bị cho học sinh lớp hệ thống kiến thức đầy đủ môi trường kĩ bảo vệ mơi trường Bên cạnh tun truyền giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Thực trạng bảo vệ mơi trường học sinh nói chung:  Bảo vệ môi trường nhiệm vụ tồn xã hội, có học sinh Tuy nhiên, nhiều học sinh không quan tâm, chí thờ việc bảo vệ mơi trường Vì vậy, trình dạy học giáo viên cần giáo dục học sinh biết cách bảo vệ môi trường, trước hết môi trường sống xung quanh em  Trong q trình dạy học Vật lí ta vừa đưa biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường liên quan đến nội dung học cụ thể lại vừa gần gũi với hiểu biết học sinh Chính điều có tác dụng kích thích óc tị mị, sáng tạo, hứng thú học tập, mở rộng hiểu biết học sinh, đặc biệt hướng quan tâm em tới mơi trường để từ biết cách bảo vệ môi trường Thực trạng bảo vệ mơi trường học sinh trường THCS Bình An: Trường THCS Bình An ln ln giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường hành động cụ thể sau:  Các lớp trồng chăm sóc xanh lớp học tạo khơng khí xanh tươi  Các lớp treo giỏ hoa trước lớp học làm lớp thêm đẹp  Hàng ngày làm vệ sinh lớp học giáo dục em để rác nơi quy định  Giáo dục em làm vệ sinh nhà khu vực  Lồng ghép bảo vệ môi trường vào môn học, tiết học cụ thể  Tổ chức hoạt động ngoại khóa tham quan thực tế Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Tất cả việc làm góp phần hình thành em có thái độ thân thiện với môi trường, yêu quý, tôn trọng thiên nhiên Góp phần làm cho trường THCS Bình An trường xanh - - đẹp Trường THCS Bình An Các lớp treo giỏ hoa Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Cây xanh lớp học Cây xanh hành lang văn phịng Người viết: Lê Văn Khôi Trang Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Vườn hoa lan trường III NỘI DUNG: Thuận lợi khó khăn: a Thuận lợi:  Được đạo hỗ trợ nhiệt tình Ban Giám Hiệu, cô Tổng phụ trách đội, giáo viên tổ, Tổ giám thị, Tổ chức đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ huynh học sinh  Nhà trường có đầy đủ trang thiết bị cần thiết như: tổ chuyên môn cấp máy laptop loa, phòng học gắn máy chiếu  Có mối liên hệ chặt chẽ nhiệt tình giáo viên mơn việc giáo dục học sinh  Lớp có ban cán lớp nổ nhiệt tình, quan tâm sát tới thành viên lớp b/ Khó khăn:  Là học sinh lớp nên hiểu biết em chưa nhiều, ý thức chưa cao Người viết: Lê Văn Khôi Trang 10 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghieäm Sản xuất điện lượng Mặt Trời c Thu thập tài liệu sinh động có sức thuyết phục:  Hiện với phát triển mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin, việc tìm kiếm tư liệu mạng internet trở nên dễ dàng Đây điều kiện thuận lợi cho việc đổi phương pháp dạy học nói chung việc lồng ghép bảo vệ mơi trường nói riêng  Sau xây dựng nội dung lồng ghép giáo viên tìm lựa chọn hình ảnh sinh động, ấn tượng phù hợp với yêu cầu để đưa vào giảng Ví dụ thu thập tài liệu sinh động:  Bài 24: Sự nóng chảy đơng đặc – Vật lý Vị trí lồng ghép: Đưa lúc mở Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy Giáo viên cho học sinh xem hình ảnh Người viết: Lê Văn Khôi Trang 15 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Hình ảnh thay đổi khí hậu Giáo viên nói: Hiên thay đổi khí hậu, nhiệt độ Trái Đất tăng lên làm băng Bắc Cực Nam Cực tan chảy → gây hiên tượng nước biển dâng lên nhấm chìm số vùng đất thấp mà giáp biển Đặc biệt nước Việt Nam ta chịu ảnh hường nhiều tượng biến đổi khí hậu Biện pháp khắc phục: Hạn chế thải chất khí ngây hiệu ứng nhà kính, Hạn chế phá hoại rừng, trồng lại khu rừng bị tàn phá → để làm giảm thay đổi khí hậu d Tổ chức cho em tham quan thực tế: Với việc vừa kết hợp dạy lý thuyết, trường tạo điều kiện để em tham quan thực tế qua làm em nhận thức rõ sâu sắc vấn đề môi trường, đồng thời giúp em có thái độ thân thiện với môi trường, yêu quý tôn trọng thiên nhiên Người viết: Lê Văn Khôi Trang 16 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Sau số hình ảnh tổ chức tham quan thực tế Hình ảnh học sinh tham quan khu du lịch vườn xồi – Đồng Nai Người viết: Lê Văn Khôi Trang 17 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Hình ảnh học sinh tham quan khu du lịch vườn xoài – Đồng Nai Hình ảnh học sinh tham quan nhà máy nhiệt điện – Bà Rịa Vũng Tàu Hình ảnh học sinh tham quan nhà máy nhiệt điện – Bà Rịa Vũng Tàu HIỆU QUẢ: Qua phương pháp cụ thể trên, với hình ảnh nói rõ tác hại Người viết: Lê Văn Khôi Trang 18 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm thay đổi mơi trường mà tơi trình chiếu cho em xem vào dạy lớp, sinh hoạt ngoại khóa thăm quan thực tế phần cho em tự nhận thức thay đổi môi trường nguy hiểm đến sống người Từ nhận thức em mơi trường ngày cải thiện, từ việc tổ chức phong trào bảo vệ môi trường như: phong trào giữ vệ sinh phòng học, phong trào xanh - - đẹp trường học, thường xuyên dọn dẹp vệ sinh xung quanh trường học, không xã rác nơi công cộng Ngồi em cịn tun truyền viên tích cực cho gia đình người xung quanh biết cần phải làm để bảo vệ mơi trường sống, bảo vệ mơi trường bảo vệ sống thân gia đình, cộng đồng Với biện pháp thực tạo cho em có thái độ thân thiện với mơi trường, yêu quý, tôn trọng thiên nhiên nhận thức rõ môi trường Sau số hình ảnh đạt học sinh biết cách bảo vệ môi trường: Căn tin chơi Người viết: Lê Văn Khôi Trang 19 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Lớp học tiết dạy C KẾT LUẬN: Kết đạt được: Qua thực trình thực giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Vật lý 6, đạt số kết sau :  Về kiến thức: Qua thực tế học sinh khắc sâu kiến thức, biết tác hại thay đổi môi trường ảnh hưởng đến sống người động thực vật Từ em có ý thức bảo vệ môi trường, yêu quý, tôn trọng thiên nhiên Các em cảm nhận mơn Vật lí khơng cịn đơn giản mơn thực nghiệm nữa, mà cịn mơn học giúp em gần gủi với môi trường sống, biết làm để bảo vệ mơi trường, bảo vệ trường học, bảo vệ gia đình… song song em hăng hái xây dựng bài, có lồng ghép bảo vệ mơi trường em hăng hái thảo luận, đưa ý kiến việc bảo vệ môi trường, khiến cho buổi học thường đạt hiệu cao  Về tâm lý : Hình thức kết hợp thực tế sách giáo khoa để dạy tiết học môn Vật lý mang lại hứng thú cao độ học sinh Trong hoạt động tham quan thực tế họat động mà học sinh vơ thích thú, vừa vui, vừa tự tìm tịi, lĩnh hội, khắc sâu kiến thức Tạo cho em tâm lý thích học mơn Vật lý Người viết: Lê Văn Khôi Trang 20 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm  Kết học sinh hiểu biết bảo vệ môi trường năm học 20112012: Lớp Tổng số Mức độ hiểu Mức độ không hiểu HS 6A1 6A2 78 78 ( 100% ) Khả vận dụng: Qua áp dụng trường THCS Bình An, thăm dị ý kiến lãnh đạo đồng nghiệp trường, kết thu từ việc khảo sát kết học tập học sinh nhận thấy:  Bước đầu áp dụng trường THCS Bình An mang lại kết tốt  Các giải pháp đưa phù hợp với đặc điểm, tâm sinh lí, tình hình học sinh trường THCS Bình An nói riêng trường địa bàn Thị Xã Dĩ An nói chung  Có thể phổ biến nhân rộng Hướng phát triển đề tài: Căn vào kết thu được, thấy việc nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường trường THCS Bình An giai đoạn cần triển khai là:  Tiếp tục nâng cao nhận thức cho học sinh, phụ huynh học sinh công tác bảo vệ môi trường  Tăng cường khai thác tài liệu có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường  Mở rộng nhiều hình thức ngoại khố thăm quan thực tế nội dung giáo dục bảo vệ môi trường  Tiếp tục triển khai lớp trồng xanh giỏ hoa lớp học tạo khơng khí xanh tươi, gần gũi với thiên nhiên Những kiến nghị đề xuất: Cần có tranh ảnh minh họa cụ thể cho việc lồng ghép giáo dục mơi trường  Cần có chương trình giáo dục bảo vệ mơi trường cụ thể cho địa Người viết: Lê Văn Khôi Trang 21 Trường THCS Bình An phương  Sáng kiến kinh nghiệm Thường xun tổ chức chuyên đề cho việc lồng ghép giáo dục môi trường  Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Bình Dương hàng năm nên tổ chức học tập chuyên đề “ phương pháp lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường” mơn Vật lí để giáo viên có thêm kiến thức có điều kiện giao lưu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy Trên số phương pháp “ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh môn Vật lý 6” mà nghiên cứu thực Với thời gian kinh nghiệm chưa nhiều cịn có hạn chế, thân mong đóng góp ý kiến bổ sung thầy cô, anh chị bạn đồng nghiệp để việc áp dụng vấn đề vào giáo dục học sinh đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Bình An, ngày tháng Người viết Lê Văn Khơi Người viết: Lê Văn Khôi Trang 22 năm Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm Ý KIẾN XÉT DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Người viết: Lê Văn Khôi Trang 23 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THCS BÌNH AN Người viết: Lê Văn Khôi Trang 24 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THỊ XÃ DĨ AN Người viết: Lê Văn Khôi Trang 25 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TỈNH BÌNH DƯƠNG Người viết: Lê Văn Khôi Trang 26 Trường THCS Bình An Sáng kiến kinh nghiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO  Tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường môn Vật lý trung học sở  Luật bảo vệ môi trường 2005  Sách giáo khoa vật lí lớp  Báo chí, truyền hình, mạng internet Người viết: Lê Văn Khôi Trang 27 Trường THCS Bình An Người viết: Lê Văn Khôi Sáng kiến kinh nghiệm Trang 28 ... ? ?Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh mơn Vật lý 6? ?? II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Với mục đích giáo dục cho học sinh hiểu biết bảo vệ môi trường thông qua giảng dạy Vật lý Biết vai trò môi. .. hiểu biết em vấn đề môi trường VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài “ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh môn Vật lý 6? ?? hướng tới đối tượng học sinh lớp 6A 6A2 trường THCS Bình... muốn mơi trường xanh - - đẹp, Bộ giáo dục - Đào tạo tiến hành đạo việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào số môn học Trong đó, việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường học Vật lý lớp giúp