BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: Vấn đề môi trường hiện nay bị ô nhiễm nghiêm trọng và cùng với nhiều biện pháp đã được đề ra để bảo vệ môi trường, đã được Đảng và Nhà Nước ta quan tâm rất nhiều,đố
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ" PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: Vấn đề môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng với nhiều biện pháp đề để bảo vệ môi trường, Đảng Nhà Nước ta quan tâm nhiều, em học sinh ngành có số biện pháp để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em : cho em lao động nhặt rác sân trường , tham gia phong trào làm cho giới hơn, tuyên truyền cờ bảo vệ môi trường … số môn học lồng ghép chủ đề môi trường vào giảng dạy, góp phần làm môi trường Tuy nhiên chưa vào hoạt động có hiệu đa số em chưa có ý thức cao việc bảo vệ môi trường , việc làm em chưa có tính tự giác, giáo viên nhắc nhỡ yêu cầu em làm , có có số em làm ,nếu trường mà chưa có tập thể học sinh có ý thức bảo vệ môi trường việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học xanh – – đẹp” khó thực tốt, chứng số trường học Huyện ta nhìn thấy rác ( bọc , giấy , chai nhựa , ….) cụ thể trường mà giảng dạy, trường THCS Vĩnh Lộc Trước thực tế cảm thấy thân phải tìm cách để giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường tốt , nhà trường mà gia đình xã hội, có cách nhỏ áp dụng giáo dục cho học sinh trường ý thức bảo vệ làm môi trường II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần với tốc độ phát triển khu công nghiệp,cụm công nghiệp , trung tâm công nghiệp, cộng với tốc độ tăng trưởng kinh tế, kinh tế nước ta phát triển nhanh chóng, tăng tỷ trọng GDP , khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển giúp người lao động thủ công thay máy móc Tăng suất lao động nhiều góp phần nâng cao cải thiện đời sống nhân dân Nhưng bên cạnh kết thu không tác hại riêng gây : ô nhiễm môi trường , chất thải công nghiệp bọc nilon, chai nhựa, … gây nhiều hậu xấu môi trường sống người , xuất nhiều bệnh nguy hiểm không vacxin phòng bệnh Kinh tế tăng trưởng, xã hội phát triển ,dân số tăng nhanh, nhu cầu sinh hoạt người đa dạng phong phú dẫn đến chất thải ngày nhiều Môi trường xã hội có nhiều chất thải khác Ở muốn đề cập đến loại chất thải gần gũi với , em học sinh gia đình em , loại chất thải : -Bọc nilon loại chất thải tiềm ẩn nguy hiểm, người không để ý đến sử dụng nhiều sinh hoạt , gia đình sử dụng bọc nilon , thời gian phân hủy lâu khoảng trăm năm tùy loại bọc nilon -Chai nhựa loại chất thải nguy hiểm ,thời gian phân hủy lâu -Giấy loại rác làm mỹ quan , đẹp tìm ẩn nguy hiểm -Những chai lọ , chậu sành , sứ -Vỏ trái , rau cải … Những chất thải tìm ẩn nguy hiểm cho , làm vẽ đẹp cho đất nước ta nói chung trường học ta nói riêng Đứng trước tình trạng này, người phải có biện pháp làm môi trường sống, mục tiêu đào tạo người giai đoạn nước ta phát triển người toàn diện Chính nhà trường cần làm tốt việc giáo dục bảo vệ môi trường, có vai trò quan trọng lực lượng thanh, thiếu niên lực lượng nồng cốt, tương lai đất nước, góp phần xây dựng đất nước Chúng ta phải giáo dục ý thức bảo vệ môi trường với toàn thể học sinh lực lượng đông đảo, hệ tiếp tục xây dựng quê hương, đất nước bảo vệ môi trường thêm xanh – – đẹp Nếu nhận thức học sinh tốt, thực tốt việc bảo vệ môi trường lực lượng tốt bảo vệ, khôi phục thiên nhiên, góp phần xóa đói giảm nghèo cải thiện sức khỏe người Nhưng ý thức không chưa đủ mà cần phải có biện pháp , cách làm , biện pháp để góp phần bảo vệ môi trường Cho học sinh nhận trách nhiệm đóng góp bảo vệ môi trường Nhằm góp tiếng nói chung trình đào tạo hệ trẻ Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trung học sở” Đề tài chủ yếu áp dụng cho học sinh THCS III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Trường THCS Vĩnh Lộc ( Xã Vĩnh Lộc , Huyện An Phú , Tỉnh An Giang ) VI ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Dựa thực tế ,từ chọn viết đề tài “ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trung học sở” áp dụng cho em học sinh trường , sau trình thực thấy đem lại hiệu thiết thực Việc giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường làm cho môi trường xanh – – đẹp mà đem lại khoản tiền nho nhỏ cho gia đình em cho nhà trường để lấy làm phí hoạt động cho Đoàn – Đội hoạt động có tính lâu dài PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Môi trường ? Là tổng hợp điều kiện tự nhiên bao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tồn phát triển sinh vật xã hội loài người Như nhân tố : đất , đá , không khí , tài nguyên thiên nhiên ,……… Giáo dục bảo vệ môi trường ? Chúng ta thực biện pháp, việc làm ,cách làm nhằm mục đích làm cho môi trường xanh – – đẹp Hiện với phát triển mạnh mẽ kinh tế thải nhiều lượng chất thải có hại cho người môi trường , chất thải : bọc nilon, chai nhựa , chai sành sứ , thủy tinh … Con người tỏ thái độ bàng quan, thiếu quan tâm , cho dù môi trường ô nhiễm sao, coi việc xã hội, người khác Nguy hại hơn, suy nghĩ số người, mà nhiều người Vì vậy, cần hiểu lại vấn đề, cần có hành vi ứng xử thật đắn với môi trường tài nguyên thiên nhiên vấn đề cấp bách đặt ra, vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến sống người tương lai Cho học sinh hiểu biết tổng hợp môi trường nơi sống Hạn chế chất thải có hại cho người môi trường ảnh hưởng đến nguồn nước uống, sinh hoạt Bảo vệ môi trường việc làm thiết thực góp phần bảo vệ đất nước xem nhiệm vụ quan học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 1.Thực trạng nhà trường Vị trí nhà trường: Trường nằm vị trí thuận lợi giao thông, gần sông , xa nhà dân, xa chợ, số lượng xanh nhiều đảm bảo cho bóng mát môi trường lành Số lượng học sinh nhà trường 483 em Số lớp: 15 lớp Học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường cảnh quan thiên nhiên tương đối Tuy nhiên chưa phân học sinh chưa có ý thức bảo vệ môi trường *Thuận lợi: -Được quan tâm cấp quyền toàn xã hội vấn đề môi trường trường học -Thường xuyên tổ chức cho em lao động nhặt rác sân trường -Các em thường xuyên tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường thông qua tiết học môn lồng ghép môi trường , sinh hoạt chủ nhiệm , sinh hoạt cờ , tuyên truyền … -Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học xanh – – đẹp “ áp dụng vào xem tiêu chí thi đua trường lớp : trồng xanh phòng học , sân trường ,…… Ngoài việc khai thác nội dung môn học : Sinh học; Địa lý; Giáo dục công dân… Do giáo viên lớp thực hiện, bên cạnh nhà trường có nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên, nhà trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường công việc ngày trồng cây, chăm sóc cây, trồng chậu cảnh, vệ sinh trường lớp.Những nội dung nhà trường đưa vào danh mục thi đua lớp, tuần, tháng cho lớp *Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi gặp phải khó khăn: -Học sinh gia đình có hòan cảnh kinh tế thiếu thốn khó khăn -Ý thức học sinh môi trường bảo vệ môi trường chưa cao -Diện tích quy hoạch sân chơi trường chưa có khu vực chuyên biệt hình thức phong phú, trồng xanh mang tính tạo cảnh quan -Đồ dùng dạy học môn lồng ghép bảo vệ môi trường không có, việc dạy chủ yếu dạy chay, học chay -Ngoài việc sở vật chất thiếu thốn công tác giáo dục môi trường gặp nhiều khó khăn -Hạn chế mà bỏ qua là: Thông tin giáo dục môi trường có chưa đồng bộ, chưa đến nhiều với học sinh, có vi phạm môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời có hiệu Hình thức tuyên truyền mang tính hình thức , cho xong việc , nên học sinh chưa có ý thức bảo vệ môi trường chưa thấy tác hại chất thải độc hại -Gia đình em chưa giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường , xem chuyện nhà nước , người khác -Nhà trường chưa có nơi đổ rác hợp lý , thùng rác không đủ cho nhà trường sử dụng, cho em lao động chưa đạt kết tốt -Nhà trường chưa có xe thu gom rác thải -Hiện sân trường nhiều rác chai nhựa chưa xử lý : bọc nilon, giấy , chai nhựa mũ , …… Thực trạng địa phương em sinh sống *Thuận lợi : -Có số gia đình có sử dụng thùng đựng rác sinh hoạt -Một số gia đình có ý thức giữ gìn vệ sinh chung -Học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường chung -Chính quyền địa phương thường xuyên tổ chức nhiều buổi tuyên truyền, mít tinh môi trường *Khó khăn: Qua trình thực tế địa phương em học sinh có kết luận chung đại đa số gia đình em học sinh sọt rác gia đình , tất rác sinh hoạt ngày vứt bỏ đại , vứt đại xuống sông bọc , giấy , , xác chết động vật , rau cải hư , chai nhựa , thủy tinh , ……chính việc làm làm cho môi trường ô nhiễm, gây cho nguồn nước ô nhiễm gây nhiều bệnh nguy hiểm cho người dân bệnh đường ruột cho người dân ,… Xung quanh nơi em sinh sống có nhiều hố rác Ý thức người dân chưa cao , việc làm gây biết ba nhiêu nguy hiểm cho người Và với quan niệm “ bệnh bị , miễn không bệnh ” với tư tưởng ích kỹ, hẹp hòi làm cho môi trường thêm ô nhiễm nặng Ở gia đình em có cách sinh hoạt vứt rác bừa bãi em có ý thức bảo vệ môi trường được, tất em thầy cô nhà trường tuyên truyền giáo dục tác dụng.Vì cha mẹ em gương cho em nôi theo, cha mẹ em có việc làm tốt góp phần bảo vệ môi trường , em có ý thức bảo vệ môi trường , cha mẹ em có việc làm không tốt ảnh hưởng bảo vệ môi trường , em ý thức bảo vệ môi trường Cần phải có kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh đạt hiệu tốt Tác hại loại rác ( bọc nilon, giấy , đồ hợp, chai nhựa , chai thuốc sâu , lọ sành sứ , , đồ mũ hư,,…….) *Bọc nilon : loại rác có thời gian phân hủy lâu xem bình thường gần gũi với người , với gia đình , nhà có sử dụng bọc nilon có nhiều lợi ích ( đựng đồ , giữ gìn cho đồ vật….).Tuy nhiên bên cạnh lợi ích , tiềm ẩn mối nguy hiểm cho người sử dụng cách để sử dụng chúng nguy hiểm đến môi trường, làm vẽ đẹp cho nhà trường nói riêng toàn đất nước ta nói chung khu đô thị … Đây vấn đề mà nhiều người quan tâm Trong bọc nilon chứa nhiều chất nguy hiểm cho người như, đem đốt chúng mùi hôi chúng gây bệnh cho mũi , ta dùng để đựng thức ăn nóng độ nóng thức ăn làm cho bọc nilon sinh chất nguy hiểm, mắt thường ta nhìn thấy hóa chất Bọc nilon ảnh hưởng đến môi trường : làm cho môi trường ô nhiễm nặng nề , vẽ mỹ quan, ảnh hưởng đến sinh vật cá , chúng tưởng bọc nilon thức ăn mà ăn vào chết Chúng ta đốt bọc nilon bay vào bầu khí gây ô nhiễm môi trường không khí *Giấy , đồ hộp : Đây vật gần gũi với bên cạnh lợi ích đem lại , có tác hại cho mội trường làm ô nhiễm môi trường, vẽ đẹp * Chai nhựa , chai thuốc sâu , lọ sành sứ , đồ mũ hư : nhìn chung vật có ích cho gần gũi với sống , nhiên vật làm cho môi trường ô nhiễm gây nguy hiểm cho III CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 12 Trước vấn đề cấp thiết đòi hỏi phải có biện pháp giải để tiến hành giải vần đề, muốn đề cập đến biện pháp phân loại xử lý rác thải Về nhà trường : Chúng ta phải giáo dục cho học sinh biết tác hại từ chất thải thông qua buổi sinh hoạt cờ , tổ chức cho em thi môi trường , diễn kịch môi trường … từ em có nhận thức đắn môi trường xung quanh nơi em sinh sống học tập ,để tự thân em nói ,các em diễn em ý thức cao có tác dụng thầy cô nói ,thầy cô sinh hoạt em nhàm chán , nghe xong quên Phải đưa nội dung bảo vệ môi trường vào nội quy học sinh xem tiêu chí thi đua lớp Phải đề kế hoạch thi đua bảo vệ môi trường trường gia đình em tuần báo cáo lại nhận xét đánh giá Phải đưa hiệu phòng học “Xanh – – đẹp” vào lớp , cho em học sinh đăng kí lớp Giáo viên giới thiệu cho em học sinh biết rác vô rác hữu , để từ em phân biệt rác vô rác hữu Sau tiến hành phân loại rác ( vô , hữu cơ) Chúng ta chia khu vực rác vô rác hữu cơ, không đổ rác vào chung mà phải chia riêng biệt đổ rác chung hết vào gây sức ép cho nơi chứa rác, phải phân loại rác xử lý chúng hợp lý : + Như giấy vụn , : đổ vào khu vực riêng , đem đốt tạo thành phân bón tốt cho trồng + Đồ hộp, sành sứ : để riêng khu vực đem lựa chọn lại vật tài sử dụng đem chôn xuống đất + Chai nhựa , đồ kim loại , viết thước hư, bọc nilon : đổ vào thùng riêng đem bán lại từ thu thêm khoản tiền , vật tái sử dụng Nếu trước đem tất rác đổ chung vào gây sức ép cho nơi chứa rác nhiều dẫn đến tải nơi chứa rác, khoản tiền, gây quỹ cho Đoàn - Đội * Nhà trường phải chia khu vực chứa rác thùng chứa rác theo phân loại hướng dẫn cho em biết vị trí để bỏ rác cho theo quy định Mỗi tuần, tháng tiến hành kiểm tra thực trình tiêu hủy rác, không để tồn lại lâu * Đối với lớp học đòi hỏi em phải có sọt đựng rác để phân loại rác phân công học sinh phụ trách công việc đổ rác theo quy định( loại rác, khu vực chứa rác) Như với cách làm góp phần giảm thiểu lượng rác thải làm thêm cho sân trường, giáo dục cho học sinh tính tiết kiệm, ý thức bảo vệ môi trường, thể chỗ em đổ rác theo quy định, theo phân loại rác, em thấy rác thứ bỏ mà đem lại lợi ích cho Như chúng góp phần cho sân trường thêm hơn, hạn chế lượng rác thải gây tính ý thức cho học sinh không bỏ rác bừa bãi rác đem lại lợi ích cho em, thu khoản tiền từ rác thải Về gia đình học sinh : Nhà trường giáo dục hướng dẫn em cách phân loại rác cách thực tiêu hủy tái sử dụng rác thải để em gia đình áp dụng hướng dẫn người xung quanh thực theo việc phân loại rác khuyến khích gia đình em phải có sọt rác sinh hoạt, không vứt rác bừa bãi khuyến khích gia đình học nên đào hố đất nhỏ để đựng rác hữu , giấy vụn ,… Tuy việc làm nhỏ góp phần giảm bớt lượng rác thải môi trường đem lại 15 nguồn thu từ rác thải cho gia đình, thay trước ta đem bỏ gây ô nhiễm môi trường Các em học sinh vận động gia đình thực đòi hỏi gia đình em phải ý thức việc bảo vệ mội trường *Như : với biện pháp góp phần cho trường học, lớp học gia đình em học sinh, địa phương nơi em sinh sống thêm góp phần giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường rác thải có lợi ích cho biết cách sử dụng hợp lý, không gây nguy hại cho môi trường Có giáo dục từ gia đình nhà trường ý thức em việc bảo vệ môi trường tốt hơn, hiệu Tồn -Thiếu sở vật chất : thùng đựng rác -Chưa có khu vực chứa rác hợp lý -Chưa có xe thu gom rác thải -Một số học sinh chưa có ý thức cao bảo vệ môi trường -Gia đình em học sinh chưa nhận thức tốt vấn đề ô nhiễm môi trường IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Đối với thân tác giả : Đây cách đem lại hiệu cao giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn môi trường cho học sinh , giữ cho lớp học thêm sạch, cho trường thêm cách mà sử dụng tốt gia đình đem lại hiệu tốt Giúp có thêm kinh nghiệm giáo dục học sinh bảo vệ môi trường kinh nghiệm gia đình vấn đề xử lý rác thải Gia đình áp dụng cách thấy , gọn gàng Đối với học sinh : Giúp em hiểu sâu rác thải ( nguy hiểm lợi ích ) biết sử dụng cách, giúp em có ý thức việc giữ gìn môi trường rác thứ bỏ mà đem lại lợi ích trên, giúp em ý thức từ em không vứt rác bừa bãi mà bỏ rác quy định Lớp chủ nhiệm tiến hành cách làm Sẽ góp phần thực tốt phong trào thi đua trường học “Xanh – – đẹp” Làm cho trường học thêm Kết sau thời gian thực cách phân loại xử lý rác thải Số lượng học sinh ý thức tham gia bảo vệ môi trường tuyên truyền bảo vệ môi trường nhà trường Năm học Tổng số Ý thức Chưa ý thức học sinh Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 2009 – 2010 486 220 45.3 266 54.7 2010 – 2011 461 270 58.6 191 41.4 Đầu năm 2012 483 310 64.2 173 35.8 Nguyên nhân thành công tồn * Thành công : -Các em học sinh có ý thức thấy việc làm việc phân loại xử lý rác nên em tham gia tích cực -Giáo viên thể tốt tinh thần trách nhiệm giáo dục cho học sinh việc bảo vệ môi trường -Gia đình em học sinh thấy việc làm có lợi ích nên thực tốt * Tồn -Chưa có sở vật chất để thực có hiệu quả( xe thu gom rác thải , thùng chứa rác ) -Một phận nhỏ em học sinh chưa có ý thức cao -Một phận nhỏ gia đình em học sinh chưa có ý thức cao -Chưa có phối hợp đồng đoàn thể PHẦN KẾT LUẬN I.NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Thông qua Đoàn - Đội có phát động nhiều phong trào thi đua bảo vệ môi trường , có tuyên truyền nhiều hình thức sinh hoạt cờ, hái hoa dân chủ - Hoạt động dạy học lồng ghép nội dung môi trường vào số môn : Địa , Sinh , GDCD - Liên hệ bàn bạc với nhà trường ý kiến kịp thời - Xử lý kịp thời hiệu trường hợp vi phạm , gây ô nhiễm môi trường - Phối hợp chặt chẽ đoàn thể ( Công đoàn ,Đoàn niên ,Đội …) - Tham gia nhiều buổi tuyên truyền môi trường địa phương tổ chức II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đây cách làm nhỏ đem lại hiệu tương đối cao.Vì góp phần giáo dục học sinh ý thức bảo vệ giữ gìn mội trường trường học gia đình xã hội, góp phần thực tốt phong trào thi đua xây dựng trường học xanh – – đẹp Giúp nhà trường có cách xử lý rác tốt ,vạch cho em học sinh biện pháp góp phần bảo vệ giữ gìn môi trường gia đình em có cách để xử lý rác thải tốt đem lại hiệu cao III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI Có thể áp dụng triển khai học sinh khối lớp trường học Huyện , cách làm không khó gần gũi với chúng ta, với em học sinh, không đòi hỏi yêu cầu cao sở vật chất tốn cho việc làm IV NHỮNG KIẾN NGHỊ , ĐỀ XUẤT Bảo vệ môi trường trách nhiệm xã hội hành vi đạo đức gắn liền với Nếu môi trường lành tạo điều kiện cho học sinh phấn khởi học tập, phát huy tiềm tư duy, ngược lại môi trường xung quanh bị ô nhiễm ảnh hưởng xấu đến học sinh mặt, học sinh chán trường học dẫn đến chất lượng giáo dục giảm sút.Chính giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh cần thiết, phải có phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Phải có đầy đủ yếu tố việc giáo dục ý thức em tốt *Kiến nghị với nhà trường : -Tăng cường công tác giáo dục em xem nhiệm vụ em -Thường xuyên tổ chức phong trào thi đua môi trường cho em tham gia 20 -Tất giáo viên phải giáo dục em nhiệm vụ riêng -Tạo điều kiện để em thực tốt việc phân loại rác *Kiến nghị với phòng giáo dục : - Tăng cường công tác kiểm tra trường học vấn đề bảo vệ môi trường - Kiểm tra môn học có lồng ghép môi trường - Coi công tác vệ sinh môi trường tiêu chí đánh giá xếp loại trường học * Kiến nghị cấp xã : -Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường nhiều hình thức -Tạo điều kiện để nhà trường thực tốt công tác tuyên truyền môi trường -Phối kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình em học sinh -Trang bị xe thu gom rác thải cho địa phương Vĩnh lộc, ngày 31 tháng 10 năm 2011 Người viết 21 Võ Đức Ninh 22 [...]... phải ý thức việc bảo vệ mội trường *Như vậy : với những biện pháp trên không những góp phần cho trường học, lớp học và cả gia đình các em học sinh, địa phương nơi các em sinh sống thêm sạch sẽ hơn và cũng góp phần giáo dục cho các em ý thức về bảo vệ môi trường rác thải cũng có lợi ích cho chúng ta nếu biết cách sử dụng hợp lý, nếu không sẽ gây nguy hại cho chúng ta và môi trường Có sự giáo dục từ... duy, ngược lại nếu môi trường xung quanh bị ô nhiễm sẽ ảnh hưởng xấu đến học sinh về mọi mặt, học sinh chán trường học dẫn đến chất lượng giáo dục giảm sút.Chính vì thế giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh là cần thiết, nhưng phải có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội Phải có đầy đủ những yếu tố này thì việc giáo dục ý thức các em tốt hơn *Kiến nghị với nhà trường : -Tăng cường... cách làm trên Sẽ góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua trường học “Xanh – sạch – đẹp” Làm cho trường học thêm sạch hơn Kết quả sau thời gian thực hiện cách phân loại và xử lý rác thải như trên Số lượng học sinh ý thức tham gia bảo vệ môi trường và tuyên truyền về bảo vệ môi trường trong nhà trường Năm học Tổng số Ý thức Chưa ý thức 1 học sinh Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 2009 – 2010 486 220 45.3... những việc làm tốt góp phần bảo vệ môi trường , thì các em sẽ có ý thức bảo vệ môi trường , nếu cha mẹ các em có những việc làm không tốt ảnh hưởng bảo vệ môi trường , thì các em sẽ không có ý thức bảo vệ môi trường Cần phải có sự kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thì mới đạt được hiệu quả tốt nhất 3 Tác hại của các loại rác ( bọc nilon,... cách có thể đem lại hiệu quả cao trong giáo dục ý thức bảo vệ và giữ gìn môi trường cho học sinh trong , giữ cho lớp học thêm sạch, cho trường thêm sạch và đây cũng là một cách mà tôi có thể sử dụng tốt trong gia đình tôi và đã đem lại hiệu quả tốt Giúp tôi có thêm kinh nghiệm trong giáo dục học sinh về bảo vệ môi trường và kinh nghiệm trong gia đình về vấn đề xử lý rác thải Gia đình tôi hiện nay đang... đối cao.Vì nó góp phần giáo dục học sinh ý thức bảo vệ và giữ gìn mội trường trong trường học cũng như trong gia đình và xã hội, góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng trường học xanh – sạch – đẹp Giúp nhà trường có cách xử lý rác tốt hơn ,vạch ra cho các em học sinh 1 những biện pháp góp phần bảo vệ và giữ gìn môi trường sạch hơn và gia đình các em cũng có cách để xử lý rác thải tốt hơn và... các môn học có lồng ghép môi trường - Coi công tác vệ sinh môi trường là tiêu chí đánh giá xếp loại trường học * Kiến nghị cấp xã : -Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường dưới nhiều hình thức -Tạo mọi điều kiện để nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền về môi trường -Phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình các em học sinh -Trang bị xe thu gom rác thải cho địa... làm cho môi trường thêm ô nhiễm nặng hơn Ở gia đình các em có cách sinh hoạt và vứt rác bừa bãi như thế thì làm sao các em có ý thức bảo vệ môi trường được, và tất cả những gì các em được thầy cô ở nhà trường tuyên truyền giáo dục đều không có tác dụng.Vì cha mẹ các em là tấm gương cho các em nôi theo, nếu cha mẹ các em có những việc làm tốt góp phần bảo vệ môi trường , thì các em sẽ có ý thức bảo vệ. .. trường Có sự giáo dục từ gia đình và nhà trường thì ý thức của các em trong việc bảo vệ môi trường sẽ tốt hơn, hiệu quả hơn 3 Tồn tại -Thiếu cơ sở vật chất : thùng đựng rác -Chưa có khu vực chứa rác hợp lý -Chưa có xe thu gom rác thải -Một số học sinh chưa có ý thức cao trong bảo vệ môi trường -Gia đình các em học sinh còn chưa nhận thức tốt vấn đề ô nhiễm môi trường IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH... các buổi sinh hoạt dưới cờ , tổ chức cho các em thi về môi trường , diễn kịch về môi trường … từ đó các em sẽ có nhận thức đúng đắn hơn về môi trường xung quanh nơi các em sinh sống học tập ,để tự bản thân các em nói ,các em diễn các em sẽ ý thức cao hơn và có tác dụng hơn là thầy cô nói ,thầy cô sinh hoạt vì như thế các em sẽ nhàm chán , nghe xong rồi sẽ quên Phải đưa nội dung bảo vệ môi trường vào ... “ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trung học sở” áp dụng cho em học sinh trường , sau trình thực thấy đem lại hiệu thiết thực Việc giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường làm cho. .. phải tìm cách để giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường tốt , nhà trường mà gia đình xã hội, có cách nhỏ áp dụng giáo dục cho học sinh trường ý thức bảo vệ làm môi trường II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong... làm không tốt ảnh hưởng bảo vệ môi trường , em ý thức bảo vệ môi trường Cần phải có kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh đạt hiệu tốt Tác hại