Giáo an MT 6

Tiết: 01 Ngày 21 tháng 8 năm 2012 Th ờng thức mĩ thuật Sơ lợc về mĩ thuật việt nam thời cổ đại I.Mục tiêu bài học: - HS củng cố thêm kiến thức về lịch sử việt nam vào thời kì cổ đại. - Hiểu giá trị thẩm mĩ của ngời việt cổ thông qua các sản phẩm mĩ thuật. - Trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Tranh bài 2 (ĐDDH), mĩ thuật. - Các hình ảnh su tầm về MT Việt Nam thời cổ đại. 2. Học sinh : - Su tầm t liệu và hình ảnh về bài học . Ph ơng pháp dạy học: - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp vấn đáp. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. 2. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS (GV chia lớp thành 3 nhóm: mỗi nhóm tìm hiểu 1 vấn đề lớn trong SGK) Hoạt động 1: Tìm hiểu một vài nét lịch sử Việt Nam thời kì cổ đại: ? Em biết gì về thời kỳ cổ đại? * Tìm hiểu Tk đồ đá: .?Hãy quan sát h/a trong sgk,và cho biết: hiện vật ở thời kỳ đồ đá gồm những gì? ở đâu? ? Giai đoạn đồ đá chia thành 2 thời kì: Đồ đá cũ, đồ đá mới, hãy cho biết sự khác biệt giữa 2 tk này? * Tìm hiểu thời kì đồ đồng. -Trong quá trình phát triển và tiến hoá của loài ngời, con ngời nguyên thuỷ từng bớc chinh phục đồng bằng, lập làng trù phú, xd xhội văn minh chính là khi họ biết đến đồ đồng. ? Nghiên cứu sgk cho biết thời kì này chia làm mấy giai đoạn? 1. Tìm hiểu một vài nét về lịch sử Việt Nam thời kì cổ đại: - Đây là thời kỳ khởi đầu cho các thời kỳ tiếp theo. - Tk cổ đại cách ngày nay hàng triệu năm, chia thành 2 giai đoạn: +T k đồ đá +Tk đồ đồng - Các hình khắc mặt ngời trên đá ở hang Đồng Nội, những viên đá cuội khắc hình mặt ngời (Na Ca- Thái Nguyên) - Đồ đá cũ: vẫn là quá trình nguyên thủy, thô sơ. - Đồ đá mới : với kĩ nghệ mài công cụ đá ngày càng hoàn thiệnvà đã chế tác ra đồ gốm. + Thời kì đồ đồng - Chia làm 4 giai đoạn: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun, Đông Sơn 1 ? Đỉnh cao ở thời kì đồ đồng đợc biểu hiện qua sản phẩm nào mà em biết? Hoạt động 2: Tìm hiểu những hình vẽ mặt ng ời trên vách hang Đồng Nội (thời kì đồ đá): ? Hãy cho biết qua hình ảnh trong sgk, ngời cổ đại dùng những nét khắc trên đá, hang động nhằm mục đích gì? ? Em thấy gì qua những hình ảnh đó? - . 2. Tìm hiểu những hình vẽ mặt ng ời trên vách hang Đồng Nội (thời kì đồ đá) - Mục đích của những hình ảnh đó là: thông qua những hình vẽ con ngời giao tiếp với nhau, truyền đạt thông tin với nhau, gửi gắm tâm t , tình cảm vui , buồn , cáu giận Hoạt động 3: Tìm hiểu một vài nét về nghệ thuật thời kì đồ đồng: ? Sự xuất hiện đồ đồng có tác dụng gì đối với cuộc sống của con ngời? ? Hãy cho biết các hiện vật còn lu giữ đ- ợc ở thời kì này? ? Đặc điểm chung của đồ vật ở thời kì này là gì? ? Dựa vào hả Trống đồng Đông Sơn hãy cho biết vẻ độc đáo của nó? Với các hình khối cơ bản kết hợp với nhau (Hình tròn, hình trụ) tạo thành thể thống nhất đợc tr trí đẹp mắt với cách lựa chọn hoạ tiết hết sức tinh tế. - Hoạt động chủ đạo trong các hoạ tiết là hình ảnh con ngời với nhiều hoạt động khác nhau 3. Tìm hiểu một vài nét về nghệ thuật thời kì đồ đồng: - Làm thay đổi cơ bản XH Việt Nam , đó là sự chuyển dịch từ hình thái XH nguyên thuỷ sang hình thái Xh văn minh. - Các công cụ sản xuất: Rìu, thạp, dao găm, trống đồng - Đợc tr trí bằng những hoa văn tinh tế: chim lạc, hoa dây, sóng nớc, hoa cúc, các hoạt động của con ngời cũng đợc chọn lọc làm hoạ tiết ttrí. - Sự độc đáo ở cách thể hiện một công cụ truyền âm thanh với bố cục chia làm 2 phần: + Mặt trống ) + Thân trống : 3. Củng cố: - Thời kì cổ đại chia làm mấy giai đoạn ? mỗi giai đoạn lấy dẫn chứng bằng những hiện vật cụ thể? 4. H ớng dẫn về nhà: - Học và trả lời các câu hỏi trong sgk 2 Tiết:. Ngày.tháng năm 2012 Vẽ trang trí Chép hoạ tiết trang trí dân tộc I. Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh nhận ra đợc vẻ đẹp của các hoạ tiết dân tộc - Học sinh có thể vẽ đợc một số hoạ tiết gần giống với mẫu và tô mầu. - Thêm yêu thích và giữ gìn những vốn cổ hoa văn dân tộc. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Bộ đồ dùng dạy học lớp 6 - Phóng to một số hoạ tiết đợc in trong SGK. - Su tầm thêm các hoạ tiết đân tộc ở một só đồ vật nh: quần, áo, khăn, túi. 2. Học sinh:. - Vở mĩ thuật, SGK, bút chì, tẩy. 3. Ph ơng pháp dạy học: - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp vấn đáp. III. Gợi ý tiến trình dạy - học: 1. ổ n định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Hãy kể tên một số dạng hoạ tiết mà em đã biết ở các năm học trớc? 3. Bài mới: 1. Hoạt động của GV 2. Hoạt động của HS Hoạt động 1: H ớng dẫn quan sát, nhận xét: ? Hãy quan sát vào các hình ảnh trong SGK , từ đó rút ra kết luận thế nào là hoạ tiết ? - Hãy liên tởng tới những hình ảnh từ thực tế và so sánh với những hoạ tiết đã xem và phân biệt sự khác nhau. ? Theo em thế nào là hoạ tiết tr trí dân tộc? Có khác gì so với những hoạ tiết tr trí khác? ? Em thờng thấy những hoạ tiết tr trí dân tộc đợc tr trí ở đâu? - Vậy có thể hiểu : Hoạ tiết tr trí dân tôc là những hình ảnh tr trí mà hả chủ yếu là hình hoa,con vật đặc trng của dân tộc: 1. Quan sát, nhận xét: - Là những hình ảnh nh : cây cối , hoa , lá, con vật, sóng, mây, những hình khối - Hoạ tiết trang trí dựa trên những hình ảnh ở thiên nhiên, có thể đã đợc đơn giản đi nhiều lần hoặc làm cho cầu kì hơn so với mẫu ngoài thực tế. - Hoạ tiết tr trí dùng để tr trí cho đồ vật , cho một bộ phận nào đó của đồ vật đó với những mẫu tr trí thờng đa dạng , hiện đại. - Hoạ tiết tr trí dân tộc thờng là những h/ảnh : mây, sóng , hoa cúc , hoa sen, chim hạc, rồng , phợng, ngọn lửa đó là những mẫu hoạ tiết cổ và thờng không đựơc sử dụng rộng rãi. 3 (sen, cúc, rồng, s tử, trâu ) - Đợc tr trí nhiều ở mái chùa , cột đình , chùa ,miếu, lăng mộ , bia đá , cung đình Hoạt động 2: H ớng dẫn cách vẽ. ? Làm thế nào để vẽ đợc những hoạ tiết cho giống với mẫu? - Phải quan sát cho kĩ để tìm ra đặc điểm , hình dáng của mẫu . - Không nên vẽ tuỳ tiện mà phải qui hoạ tiết về những hình cơ bản nh : tam giác , tròn, vuông, bán nguyệt - Phác khung hình , kẻ đờng trục. - Phác hình bằng các nét thẳng, không nên vẽ giống ngay. - Nhìn mẫu và điều chỉnh cho giống , sả hình cho giống và vẽ màu theo ý thích. 2. Cách vẽ: + B1: Qui hoạ tiết về hình cơ bản . + B2: Phác khung hình và kẻ trục đối xứng để vẽ hoạ tiết cho cân đối. + B3: Vẽ hình bằng những đờng cơ bản (phác hình) + B4: Hoàn thiện hình và vẽ màu. Hoạt động 3: H ớng dẫn thực hành: - GV yêu cầu : hãy chọn những mẫu hoạ tiết trong sgk mà em thích và vẽ vào vở vẽ, tô màu theo ý thích. - Kích thớc lớn hơn mẫu trong sgk 3 lần, sắp xếp hình ảnh sao cho cân đối với giấy(không lệch trên , dới , phải, trái so với mép giấy) 3. Thực hành: - Chọn hình và vẽ vào vở vẽ / giấy, - Vẽ theo đúng các bớc và vẽ màu tuỳ ý. 4. Củng cố: - GV nhận xét một số bài vẽ của hs , treo bài vẽ , gợi ý để học sinh khác nhận xét về bài vẽ của bạn trên cơ sở tìm những u điểm và những gì cha đợc để hs khác tự rút ra kết luận cho bài của mình. 5. H ớng dẫn về nhà: - Làm tiếp bài nếu trên lớp cha xong . - Đọc và nghiên cứu bài sau. 4 Tiết:. Ngày.tháng năm 2012 Vẽ theo mẫu Sơ lợc về luật xa gần I . Mục tiêu bài học: - Học sinh hiểu đợc những điểm cơ bản của luật xa gần. - Biết vận dụng luật xa gần để quan sát hình ảnh trong các bài vẽ tranh, theo mẫu. II.Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Một số tranh ảnh có lớp cảnh xa gần rõ rệt (Biển, con đờng tàu, hàng cây, nhà ) - Một số hình hộp, hình trụ. 2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ thực hành. 3. Ph ơng pháp dạy học: - Phơng pháp quan sát. - Phơng pháp thực hành. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. 2.Kiểm tra bài cũ: Chấm một số bài vẽ trớc. 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: H ớng dẫn quan sát, nhận xét: - GV giới thiệu, hớng dẫn hs quan sát các hình trong sgk. ? Em có nhận xét gì về những hàng cột, đờng ray, những pho tợng? - GV tiếp tục cho hs quan sát những hàng cây, hàng cột điện qua tranh minh hoạ trong sgk. ? Hãy cho biết ngoài thực tế những hình ảnh đó có phải theo qui luật: + gần: to, cao, rõ + xa: nhỏ,thấp , bé, mờ? -> Trong không gian có nhiều hình ảnh, mắt chúng ta không bao quát hết đợc mà sẽ có điểm giới hạn hết tầm mắt, khoảng cách trong tranh khác k/c ngoài thực tế. I. Quan sát nhận xét: - Những hình ảnh ở phía trớc: nhìn thấy cao , to, rõ ràng. - ở phía sau: nhìn thấy thấp, bé, nhỏ, mờ dần, khoảng cách giữa chúng ngày càng thu ngắn lại và cuối cùng nh tụ lại tại 1 điểm. - Thực tế không phải nh vậy, phụ thuộc vào độ cao, thấp, ngắn, dài của vật chứ không phụ thuộc vào khoảng cách xa hay gần. *Khi vẽ tranh cần chú ý nguyên tắc sau: + Gần : To. Xa: nhỏ + Gần : Rõ . Xa : mờ + Gần : cao, Xa thấp + vật ở gần che khuất vật ở xa + hình dáng các vật cũng thay đổi khi nhìn ở các góc độ , vị trí khác nhau.trừ hình cầu. 5 Hoạt động 2: Giới thiệu đ ờng tầm mắt và điểm tụ: ? Xác định ranh giới giữa trời - đất, trời- biển trong những hình ảnh ở sgk? ? Nhận xét gì về vị trí của những đờng thẳng này? - Đờng thẳng giao nhau của những hình ảnh trong tự nhiên mà mắt thờng nhìn thấy thì đó là đờng chân trời , hay đơng tâm mắt. ? Vị trí đờng tầm mắt thay đổi nh thế nào? Quan sát hình 4, 5 ? Đối với những vật ở dới đtm thì những đờng thẳng // với mặt đất có h- ớng nh thế nào? ? Đối với vật ở trên đtm thì những đ- ờng thẳng // với mặt đất sẽ có hớng nh thế nào? ? Và đối với vật ở ngang đtm? II. Đ ờng tầm mắt và điểm tụ : * Đ ờng tầm mắt(Đ ờng chân trời) - Xđịnh những đờng thẳng phân chia ranh giới giữa trời,đất, trời, biển. - Đều có thế // với mặt đất, bầu trời , biển Vị trí của ĐTM có thể cao, thấp , ngang so với mẫu tuỳ theo vị trí quan sát của ngơi nhìn. - Có đờng tầm mắt trên cao : Khi ta ngớc nhìn lên trên, - ĐTM ở dới thấp: Khi vật ở dới mắt của ngời nhìn. - ĐTM vị trí nằm ngang : khi vật nằm ngang tầm với mắt * Điểm tụ: - Những đờng // với mặt đất lúc đó sẽ có h- ớng đi lên gặp nhau tại đtm. có hớng chạy xuống đtm. Hớng ngang với đtm. Hoạt động 3: H ớng dẫn thực hành: - Quan sát một số hình hộp ở các vị trí khác nhau so với đờng tầm mắt. - Nhận xét các cạnh // của hộp, ở các vị trí khác nhau thì mặt hộp thay đổi nh thế nào? - Thực hành vẽ hình hộp ở 3 vị trí vào vở mĩ thuật. III. Thực hành: - Quan sát mẫu ở các vị trí khác nhau. - Tìm đặc điểm của hình hộp khi ở các vị trí đó. - Vẽ hình hộp ở 3 vị trí khác nhau so với đtm vào vở mĩ thuật. 4. Củng cố: - GV hớng dẫn hs cách nhận xét về hình ảnh ở xa, gần,vật ở trên đtm, dới đtm, ngang đtm, nhận xét một số hình vẽ của HS. - Động viên, khen thởng những HS có ý thức làm bài nghiêm túc, nhắc nhở những HS còn cha có ý thức tự giác. 5. H ớng dẫn về nhà: 6 Tiết:. Ngày.tháng năm 2012 Vẽ theo mẫu: Cách vẽ theo mẫu- Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu (Tiết 1) I. Mục tiêu bài học: - HS hiểu đợc thế nào là vẽ theo mẫu và cách tiến hành một bài vẽ theo mẫu. - HS vận dụng những hiểu biết chung về phơng pháp vẽ theo mẫu vào bài vẽ mình . - Hình thành cho HS cách nhìn , cách làm việc khoa học. II.Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Một số bài vẽ của học sinh lớp trớc. - Bộ mẫu hình hộp và hình cầu 2. Học sinh: - Bút chì, tẩy, vở mĩ thuật, que đo. III.Tiến trình dạy- học: 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra dụng cụ học tập và chấm một số bài vẽ về nhà của một số HS. - Nhận xét về sự chuẩn bị dụng cụ của HS. 3.Bài mới: Hoạt động củaGV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vẽ theo mẫu: - GV vẽ một vài hình ảnh lên bảng sau khi đã đặt mẫu ? Vẽ từng bộ phận, từng vật nh vậy đã đúng cha? vì sao? - GV hớng dẫn hs quan sát tiếp hình 1(sgk). ? Hãy cho biết vì sao các hình vẽ này cùng vẽ 1 cái ca nhng lại không giống nhau? (GV cầm ca đặt ở những vị trí đó để hs quan sát.) ? Cho biết sự thay đổi củ miệng ca, thân ca ? ? Thế nào là vẽ theo mẫu? I. Khái niệm : Vẽ theo mẫu - Vẽ nh vậy cha đúng vì có thể bài vẽ sẽ sai về tỉ lệ, không đúng hình. - Hình không giống nhau vì ngời vẽ nhìn ở các vị trí khác nhau. ở các vị trí cao, thấp khác nhau, hình vẽ có thể thay đổi về hình dáng, kích thớc của vật. - Miệng ca là hình tròn nhng ở các vị trí cao, thấp có thể nhìn thấy là hình elíp, nét cong hay thẳng - Thân ca khi thấp, cao -Là mô phỏng lại vật mẫu có ngay tr- ớc mắt, bằng hình vẽ để diễn tả lại hình dáng, đặc điểm, cấu tạo,màu sắc của vật 7 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu: ? Có mấy bớc vẽ, đó là những bớc nào? + B1: ? Vậy để vẽ đúng đặc điểm, hình dáng của mẫu trớc tiên ta phải làm nh thế nào? + B2: Sắp xếp bố cục: + Quan sát cách bày mẫu của gv, hình 2 trong sgk và nhận xét: ? Theo em những cách sắp xếp mẫu sau đây mẫu nào có cách sắp xếp hợp lí, tại sao? ? Vậy trong một bài vẽ nên sắp xếp hình nh thế nào để bài cân đối , hợp lí trên giấy? + B3: Phác hình: +Quan sát, nhận xét, đặc điểm tỉ lệ các bộ phận của mẫu. ? Vậy làm thế nào để vẽ tỉ lệ chính xác, hợp lí với mẫu? + B4: Vẽ đậm nhạt: GV có thể phác nhanh một số hình lên bảng để hs quan sát. ? Để diễn tả chất liệu của mẫu bằng chì đen ta phải làm thế nào? II. Cách vẽ: + B1: Quan sát , nhận xét đặc điểm hình dáng kích thớc tỉ lệ các bộ phận của mẫu. + B2: Sắp xếp bố cục trên giấy sao cho cân đối với trang giấy , sắp xếp vật mẫu có khoảng cách hợp lí, không quá xa, gần, bị che khuất. -Hình c -Tỉ lệ giữa các bộ phận sai, hình vẽ sẽ không đúng đặc điêm của mẫu. + B3: So sánh tỉ lệ , phác hình, vẽ hình chi tiết - ớc lợng tỉ lệ của khung hình(khung hình là hình bao quát toàn bộ vật mẫu) - Dựa vào khung hình chung vẽ phác khung hình riêng từng vật mẫu , tuỳ hình dáng của mẫu mà khung hình riêng có hình vuông , tròn, chữ nhật, tam giác, đa giác + B4 : Vẽ đậm nhạt bằng chì Dùng chì diễn tả ánh sáng bằng cách đi nét mềm, cứng, thẳng , cong tuỳ theo hình dáng của vật mẫu,và tuỳ thuộc vào chất liệu của vật mẫu. -Vẽ từ mảng đậm trớc rồi so sánh để tìm ra mảng nhạt cho hợp lí nếu không bài sẽ có các độ quá đậm, nhạt. 4. Củng cố: - Hiểu thế nào là vẽ theo mẫu? - Vẽ theo mẫu cần chú ý điều gì?qua những bớc nào? Tiết:. Ngày.tháng năm 2012 8 Vẽ theo mẫu: Cách vẽ theo mẫu- Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu (Tiết 2) I. Mục tiêu bài học: - HS biết đựơc cấu trúc của hình hộp , hình cầu, và sự thay đổi hình dáng , kích th- ớc của chúng khi nhìn ở các vị trí khác nhau . - HS biết cách vẽ hình hộp , hình cầu, và vận dụng vào vẽ đồ vật có dạng tơng đơng - HS vẽ đợc hình hộp và hình cầu gần đúng với mẫu. II. Chuẩn bị. 1. Giáo viên: - một số bài vẽ của hoạ sĩ , học sinh. - Mâu tiết trớc. 2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập. 3. Ph ơng pháp dạy học: - Phơng pháp quan sát. - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp thực hành. III. Tiến trình dạy - học: 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự hoàn thành bài vẽ tiết trớc của HS. 3. Bài mới. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: - GV bày mẫu ở một số vị trí bất hợp lí nh : mẫu gần nhau qúa, xa nhau quá, mẫu nọ che khuất mẫu kia, các vật mẫu đặt thẳng hàng ngang, dọc sau đó gọi hs nhận xét. ? Vậy nên bày mẫu nh thế nào để có một bố cục hợp lí nhất? - Gọi HS lên bày mẫu theo cách hớng dẫn.lu ý với HS ở các góc độ nhìn khác nhau bài sẽ có bố cục khác nhau, có thể sắp xếp hình trên bài vẽ hợp lí hơn trên mẫu thực có nghĩa là nếu góc nhìn bị che khuất hoặc có bố cục xấu thì có thể tìm vị trí khác thích hợp hơn, hoặc di chuyển mẫu(trong bài) về vị trí theo yêu cầu. + GV cho hs nhận xét mẫu về tỉ lệ của khung hình , tỉ lệ của các mẫu với nhau: I. Quan sát nhận xét: - HS quan sát tìm ra những bố cục hợp lí. - HS nhận xét - Một bố cục hợp lí là các mẫu đặt cạnh nhaukhông quá tách rời hoặc quá xa, che khuất mà có vật ở phía trớc , có sau, có khoảng cách giữa các vật để tạo không gian. - Khung hình chung có dạng hình chữ nhật đứng, hình vuông là tuỳ vào vị trí của mỗi ngời . 9 ?Nếu qui các vật mẫu về một hình cơ bản thì ở vị trí của em khung hình chung có dạng hình gì? ? Hãy so sánh tỉ lệ của mẫu với nhau: chiều ngang, chiều dọc? Hoạt động 2: H ớng dẫn hs cách vẽ: + GV nhắc hs cách vẽ bài này cũng tiến hành theo trình tự đã hớng dẫn ở bài 4 cụthể là : + B1: Vẽ phác khung hình chung. + B2: Vẽ các nét chính. + B3: Vẽ nét chi tiết. nét vẽ có đậm ,nhạt + B4: Gợi khối, đậm nhạt. Hoạt động 3: H ớng dẫn thực hành: - GV theo dõi , giúp hs ớc lợng tỉ lệ , vẽ phác khung hình vào giấy - Điều chỉnh tỉ lệ các bộ phận của mẫu nếu hs còn sai - Nhắc HS vẽ nét để hoàn thành bài vẽ. - Hoàn chỉnh phần hình ngay trong tiết học II. Cách vẽ: + B1: Ước lợng tỉ lệ để phác khung hình chung vào giấy cho phù hợp, đối chiếu theo chiều ngang , dọc để có tỉ lệ phù hợp. Vẽ phác khung hình của hình hộp và hình cầu, chú ý đối chiếu theo chiều ngang và dọc để có tỉ lệ đúng. + B2: Tìm tỉ lệ các bộ phận rồi vẽ nét chính , chú ý các cạnh của hộp , tuỳ vị trí mà nhìn thấy 2,3 cạnh, hoặc mặt hộp, độ chếch của 2 bên cạnh hộp + B3: Vẽ nét chi tiết.Luôn phải quan sát mẫu để điều chỉnh tỉ lệ. + B4: Tạo đậm nhạt gợi khối. Quan sát để vẻ các mảng đậm nhạt để tiết sau vẽ đậm nhạt hoàn chỉnh. III. Thực hành: - Quan sát , đo tỉ lệ và vẽ vào vở mĩ thuật. 4. Củng cố: - GV gợi ý cho hs quan sát nhận xét bài vẽ của một số bạn trong lớp về bố cục, nét vẽ, hình vẽ. - GV nhận xét, đánh giá , chốt lại những ý đúng và cho điểm 5. H ớng dẫn về nhà: - Không tự điều chỉnh mẫu hoặc sửa hình , đánh bóng nếu không có mẫu. - Chuẩn bị cho bài sau. Tiết:. Ngày.tháng năm 2012 Vẽ trang trí 10 [...]...Cách sắp xếp (bố cục) trong trang trí I Mục tiêu bài học: - HS thấy đợc vẻ đẹp của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng - HS phân biệt đợc sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng - Biết cách làm bài vẽ trang trí II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: -Một số đồ dùng là vật thật: ấm, chén ,khăn vuông, gạch hoa có hoạ tiết trang trí - Một số bài trang trí của học sinh các năm trớc, hình... Trong trang trí có thể chia thành nhiều dạng: Trang trí ấn phẩm, trang trí kiến trúc, trang trí đồ may mặc, gốm sứ Em có nhận xét gì về cách sử dụng màu ở mỗi dạng ? - Giáo viên bổ sung và nhấn mạnh vai trò của màu sắc ? Hãy nêu vai trò của màu sắc đối với trang trí ? II Thực hành: Hoạt động 2: - Đối với bài trang trí sau khi đã vẽ hình ảnh bằng chì chúng ta vẽ màu - Màu sắc đối với bài trang trí... ấm áp hoặc mát mẻ + Trang trí đồ may mặc( quần áo, mũ , khăn, túi, ) thờng sử dụng màu sắc phong phú + Đồ gốm sứ :Theo gam màu, loại men: trắng, xám, nâu, đen, xanh, da lơn - Học sinh nhận xét về màu sắc của trang trí ấn loát, trang trí kiến trúc, trang trí y phục, ? Em hãy nhận xét về màu sắc ở trang trí gốm, sành, sứ, - Vai trò của màu sắc là hỗ trợ làm đẹp cho các hình thức trang trí trên ? các sản... GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Hớng dẫn quan sát, nhận xét: I Quan sát - nhận xét: - Hớng dẫn HS quan sát hình ảnh - HS quan sát trong tranh, nhìn màu sắc trong - Nhận xét về sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên: Cỏ cây hoa, lá để hs tự nhiên thấy đợc sự phong phú của màu sắc - Từ màu của thiên nhiên, của tự nhiên cây cỏ con ngời đã chọn lọc để trang trí cho các đồ vật sử dụng hàng ngày ? Đặc... động 2: Hớng dẫn HS cách trang trí các hình cơ bản: + Bớc 1:Vẽ hình , kẻ trục dọc, chéo, ngang, để tìm mảng hình + Bớc 2:Từ những mảng hình dựa vào trục đx , vẽ hoạ tiết + Bớc 3: Tìm và vẽ màu theo ý thích để bài vẽ hài hoà , có trọng tâm III Thực hành: Hoạt động 3: - Trang trí một bài cơ bản tuỳ chọn Hớng dẫn HS thực hành: - Hãy vận dụng các bớc trang trí để làm một bài trang trí hình cơ bản tuỳ chọn... các màu - Vẽ trớc 1 bài trang trí hình vuông hoặc tròn (có thể chép lại SGK) mà không tô Hoạt động 4: - GV giới thiệu qua hình ảnh, tranh vẽ ? Thế nào là màu bột? ? Cách pha màu bột? ? Thế nào là màu nớc? Tiết: Ngày.tháng năm 2012 14 Vẽ trang trí: Màu sắc trong trang trí I Mục tiêu bài học: - HS hiểu đợc tác dụng của màu sắc đối với cuộc sống con ngời và trong lĩnh vực trang trí - HS phân biệt đợc... trong một số ngành tr trí ứng dụng - HS làm đợc bài trang trí bằng màu II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Chuẩn bị một số đồ vật đợc trang trí đẹp : Lọ hoa, khăn, mũ - Một số loại màu : Sáp, dạ, màu nớc, bột màu, phấn màu 2 Học sinh: - Chuẩn bị màu, bút chì, tẩy, vở mĩ thuật - Bài trang trí cha tô màu đã vẽ sẵn ở nhà 3 Phơng pháp dạy học: - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp III Tiến trình dạy - học:... học: - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp vấn đáp III Tiến trình dạy - học: 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ: - GV chọn một số bài vẽ tranh đề tài của HS đã làm ở nhà , gợi ý để hs khác nhận xét bài của bạn: 3 Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: - GV ? Theo em thế nào đợc gọi là trang trí cơ bản, và trang trí ứng dụng? +TT... quan sát hình 2b và từ đó cho biết I Quan sát nhận xét: - Quan sát để phân biệt giữa tt ứng dụng và tt cơ bản + TT cơ bản là làm cho các hình cơ bản nh hình vuông , hình tròn, hình chữ nhật, đẹp hơn bằng các hoạ tiết sinh động, màu sắc nổi bật +TT ứng dụng là sự vận dụng việc trang trí các hình cơ bản vào tr trí cho những sản phẩm, những vật dụng, đồ dùng trong cuộc sống thêm phong phú đẹp mắt Quan... tròn thì trục đx qua tâm ) - Hình mảng không đều là cách sx hoạ tiết một cách tự do trong bài nh việc trang trí hình bằng một bài vẽ tranh phong cảnh - Nên kết hợp một số nguyên tắc cùng nhau để bài sinh động II Cách trang trí các hình cơ bản: +Bớc 1: Vẽ hìnhcần trang trí , tìm trục đối xứng dọc ngang, chéo, để xđ các mảng hình + Bớc 2: Vẽ các hoạ tiết dựa vào các mảng hình đã tạo từ việc kẻ trục đx . 2012 Vẽ trang trí 10 Cách sắp xếp (bố cục) trong trang trí I. Mục tiêu bài học: - HS thấy đợc vẻ đẹp của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng. - HS phân biệt đợc sự khác nhau giữa trang trí. bản và trang trí ứng dụng. - Biết cách làm bài vẽ trang trí. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: -Một số đồ dùng là vật thật: ấm, chén ,khăn vuông, gạch hoa có hoạ tiết trang trí. - Một số bài trang trí. sắc của trang trí ấn loát, trang trí kiến trúc, trang trí y phục, trang trí gốm, sành, sứ, - Vai trò của màu sắc là hỗ trợ làm đẹp cho các sản phẩm. Hoạt động 2: - Đối với bài trang trí sau