**Phụ lục 1:-Các tiêu chí “Nhận xét, đánh giá” kết quả học tập của HS theo từng phân môn cụ thể như sau: a-Phân môn Vẽ theo mẫu: -Bố cục cân đối, vừa phần giấy.. Tuy nhiên, có một số bà
Trang 1**Phụ lục 1:
-Các tiêu chí “Nhận xét, đánh giá” kết quả học tập của HS theo từng phân môn
cụ thể như sau:
a-Phân môn Vẽ theo mẫu:
-Bố cục cân đối, vừa phần giấy
-Hình vẽ rõ đặc điểm, gần giống mẫu
-Màu sắc có độ đậm, nhạt
b-Phân môn Vẽ trang trí:
*Với các lớp 1 và 2:
-Vẽ (hoặc vẽ tiếp) hoạ tiết cân đối
-Tô (vẽ) màu đều, gọn trong hình, không lan ra ngoài
-Màu sắc có đậm, có nhạt
*Với các lớp 3, 4 và 5:
-Chọn và sắp xếp hoạ tiết phù hợp
-Vẽ hình hoạ tiết cân đối
-Vẽ màu đều; có đậm, có nhạt
c-Phân môn Vẽ tranh:
-Sắp xếp bố cục cân đối; có chính, có phụ
-Hình vẽ rõ nội dung đề tài
-Chọn và vẽ màu hợp lý; có đậm, có nhạt
d-Phân môn Tập nặn tạo dáng:
-Hình nặn cân đối, rõ đặc điểm, gần với mẫu
-Sắp xếp có nội dung, sinh động, sáng tạo
e-Phân môn Thường thức mỹ thuật: (áp dụng phần nhận xét khi đại diện HS
báo cáo kết quả thảo luận nhóm)
-Nội dung thảo luận đủ ý, đúng yêu cầu câu hỏi
-Trình bày lưu loát, hấp dẫn
Tuy nhiên, có một số bài mang tính đặc thù riêng thì giáo viên linh hoạt dựa vào
các yếu tố về bố cục, hình vẽ và màu sắc mà “thêm” hoặc “bớt” nội dung của các tiêu chí nhận xét- đánh giá sao cho phù hợp đảm bảo chuẩn kiến thức- kỹ năng và hướng
“giảm tải” Chẳng hạn:
*Đối với loại bài Vẽ trang trí - Vẽ màu vào hình có sẵn ở lớp 1 và 2, giáo viên chỉ cần đưa ra 2 tiêu chí như sau:
-Vẽ màu đều, gọn trong hình, không lan ra ngoài
-Màu sắc có đậm, có nhạt
*Đối với bài Vẽ trang trí – Tìm hiểu về chữ nét đều (bài 24 - lớp 4), tiêu chí như sau:
-Biết chọn và vẽ (tô) được màu dòng chữ nét đều
-Vẽ (tô) màu đều, rõ chữ; phù hợp (phù hợp là nếu màu dòng chữ đậm thì màu nên nhạt và ngược lại)
*Đối với bài Vẽ trang trí - Tạo dáng và trang trí chậu cảnh (bài 32 - Tuần
32 - lớp 4): giáo viên có thể đưa ra các tiêu chí:
-Tạo được dáng chậu cảnh
-Chọn và sắp xếp hoạ tiết phù hợp, cân đối
-Vẽ màu đều, rõ hình trang trí; có đậm, có nhạt
*Đối với bài Vẽ trang trí - Tập kẻ chữ (bài 22 và 26 ở lớp 5): tiêu chí cụ thể như sau:
1
Trang 2-Kẻ được dòng chữ cân đối, đúng mẫu.
-Vẽ màu đều; có đậm, có nhạt
Trên đây là các tiêu chí là căn cứ để giáo viên và học sinh nhận xét tìm bài thực hành hoàn thành tốt đạt A+
Hoạt động “Nhận xét, đánh giá” (Hoạt động 4)trong tiết dạy Mỹ thuật có thể chia thành hai phần chính: Phần nhận xét chung và Phần nhận xét riêng
-Phần nhận xét chung:
+Dựa vào các bài thực hành mà giáo viên chọn trưng bày để nhận xét: Các bạn đã hoàn thành bài vẽ chưa? (Ở đây, giáo viên nên chọn những bài thực hành của học sinh đã hoàn thành theo mục tiêu tối thiểu của phân môn theo chuẩn kiến kiến
-kỹ năng và theo hướng dẫn “giảm tải”)
-Phần nhận xét riêng:
+Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào các tiêu chí đã nêu để nhận xét tìm bài thực hành hoàn thành tốt, xuất sắc đạt A+
Lưu ý: Giáo viên phải thực hiện nghiêm túc hoạt động này nhằm giúp học sinh
nhận ra cái được và cái chưa được ở bài vẽ của mình, của bạn để phát huy và khắc
phục trong những bài vẽ sau
-(Biên soạn trên đây mang tính tham khảo, mong quý đồng nghiệp trao đổi và góp ý
nhằm giúp hoàn chỉnh hơn các tiêu chí Nhận xét, đánh giá kết quả học tập của học sinh
Chân thành cảm ơn!)
-**Phụ lục 2:
QUY TẮC XẾP LOẠI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
***
@-Lớp 1 và 2:
+Những học sinh đạt 8 nhận xét của cả năm thì được ghi vào học bạ là học sinh
có năng khiếu
@-Lớp 3, 4 và 5:
+Những học sinh đạt 10 nhận xét của cả năm thì được ghi vào học bạ là học sinh
có năng khiếu
2