ảnh hưởng của tư tưởng nho giáo về giáo dục tới lĩnh vực giáo dục - khoa cử việt nam từ thế kỷ xi đến thế kỷ xv

Ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo giáo dục tới lĩnh vực giáo dục - khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến kỷ XV Phạm Thị Quỳnh Trường Đại học KHXH&NV LA chuyên ngành: Chủ nghĩa DVBC & Chủ nghĩa DVLS; Mã số: 62 22 80 05 Người hướng dẫn: PGS.TS Trầ n Nguyên Viê ̣t; TS Nguyễn Thanh Bình Năm bảo vệ: 2014 Abstract: Trên sở trình bày khái quát đời và nh ững nội dung bản của tư tưởng giáo du ̣c Nho giáo Trung Q́ c , phân tích luận chứng sự ảnh hưởng ngày đậm nét tư tưởng đó t ới lĩnh vực giáo dục - khoa cử Viê ̣t Nam t thời Lý Trần thời Lê sơ (từ thế kỷ XI đế n cuố i thế kỷ XV ) Làm rõ rằng , ̣ thố ng giáo dục - khoa cử Đa ̣i Viê ̣t đã đươ ̣c hình thành và phát triể n cùng với quá trình các triề u đa ̣i phong kiế n Viê ̣t Nam lựa cho ̣n , sử du ̣ng Nho giáo nhằ m xây dựng , phát triển chế độ phong kiế n Viê ̣t Nam về nhiề u mă ̣t thời gian này Phân tích , làm sáng tỏ nhân tố , yế u tố chi phố i tác đô ̣ng đế n sự ảnh hưởng ngày l ớn tư tưởng Nho giáo về giáo du ̣c từ thời Lý - Trầ n đế n thời Lê sơ lĩnh vực giáo dục - khoa cử Trên sở đó, làm rõ phạm vi , mức , tính chất ảnh hưởng vai trò tư tưởng Nho giáo ̣ giáo dục lĩnh vực giáo dục - khoa cử mỗi triề u đa ̣i phong kiế n cũng tiế n trình lich sử từ thế kỷ XI đế n cuố i thế kỷ XV Chỉ số giá trị nổi bật ̣ tư tưởng Nho giáo về giáo du ̣c và nề n giáo du ̣c - khoa cử Viê ̣t Nam từ thế kỷ XI đế n cuố i thế kỷ XV mà chúng ta cầ n tiế p tu ̣c nghiên cứu , kế thừa và tiế p thu để xây dựng hoàn thiê ̣n nề n giáo du ̣c của nước ta hiê ̣n Keywords: Nho giáo; Tư tưởng Nho giáo; Nền giáo dục; Triết học Content MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết, vấn đề người giáo dục, đào tạo người vấn đề lĩnh vực khoa học quan tâm Đối với triết học, vấn đề đươ ̣c coi tro ̣ng đă ̣c biê ̣t, bởi lẽ nó liên quan đến hình thành phát triển giới quan, phương pháp luận người, tạo điều kiện cho người nhận thức giới cải tạo giới cách phù hợp, đắn Trong lịch sử triết học, vấn đề giáo dục người nhiều học thuyết đề cập, chí cho đó vấn đề trọng tâm học thuyết Nho giáo Nho giáo với tính cách học thuyết trị - xã hội Khởng Tử sáng lập Trung Quốc thời Xuân Thu du nhập vào Việt Nam từ thời đầu Bắc thuộc Trong suốt trình hình thành phát triển xã hội phong kiến Việt Nam, thời Lý, triều đại phong kiến Việt Nam lựa chọn Nho giáo (trong đó có tư tưởng giáo dục) làm công cụ chủ yếu cho việc quản lý người xã hội, đào tạo nguồn nhân lực cho máy nhà nước đáp ứng nhữ ng yêu cầu và nhiê ̣m vu ̣ thực tiễn đă ̣t viê ̣c xây dựng , phát triển triều đại đất nước mă ̣t Từ đó, với việc sử dụng Nho giáo làm “bệ đỡ” cho hệ tư tưởng thống trị, thân học thuyết trở thành sở lý luận để xây dựng phát triển giáo dục - khoa cử triều đại phong kiến Việt Nam gần mười kỷ (từ nửa cuố i thế kỷ XI đế n đầ u thế kỷ XX ) Ngày nước ta, Nho giáo không còn giữ vai trò chi phối lĩnh vực thượng tầng kiến trúc xã hội, song ảnh hưởng nó còn lâu dài nhiều mặt, nhiều lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt lĩnh vực giáo dục đào tạo Sự ảnh hưởng đó ln mang tính hai mặt, tức vừa tạo nên giá trị truyền thống đạo đức, truyề n thố ng hiế u ho ̣ c tôn sư trọng đạo, xây dựng phong trào “ho ̣c không biế t chán , dạy người mệt mỏi” , v.v vừa để lại tàn dư dễ dàng xóa bỏ ý thức thi cử, đỗ đạt để hiển danh, dù “cái danh” đó có phù hợp với “cái thực” hay không Do đó, việc tiếp tục nghiên cứu tư tưởng giáo du ̣c của Nho giáo và ảnh hưởng của nó ở Viê ̣t Nam lich sử để kế thừa biện chứng yếu tố tích ̣ cực, đồng thời khắc phục hạn chế nó lý luận thực tiễn giáo dục, theo cần thiết Điều cần lưu ý là, đường lối xây dựng phát triển đất nước từ trước tới nay, Đảng Nhà nước ta khẳng định vai trò to lớn giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực nhân tố quan trọng nhất để đào tạo nguồn lực người cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tiế p tu ̣c tư tưởng chiế n lươ ̣c này , Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng xác định: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển”, cần phải: “đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời” [34; tr.77]1 Để đưa nghị Đảng vào sống, vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn cấp bách đặt cần thiết phải nghiên cứu trở lại tư tưởng giáo dục Nho giáo, ảnh hưởng cũng đóng góp nó đến linh vực giáo dục - khoa cử Việt Nam ̃ lịch sử Nghiên cứu tư tưởng giáo dục Nho giáo cách khách quan có sở khoa học, làm rõ giá trị hạn chế chủ yếu Nho giáo nói chung, tư tưởng giáo dục Nho giáo nói riêng, từ đó rút học kinh nghiệm cho phát triển hoàn thiện nề n giáo dục Việt Nam Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài “Ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo giáo dục tới lĩnh vực giáo dục - khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến kỷ XV” để nghiên cứu luận án tiến sĩ triết học Thêm nữa, có thể nói, lịch sử giáo dục - khoa cử Vi ệt Nam từ kỷ XI đến cuố i kỷ XV giai đoạn khởi đầu giáo dục truyền thống theo thời gian, dần chịu chi phối mạnh mẽ Nho giáo Nho học Chính giáo dục ấy góp phần quan trọng việc xây dựng, phát triển nhà nước phong kiến trung ương tập quyền Việt Nam đến nửa cuối kỷ XV phát triển đến giai đoạn cực thịnh mặt Do vậy, việc nghiên cứu cách hệ thống phân tích thấu đáo quy chế cũng nội dung, phương pháp giáo dục thời kỳ không chỉ làm rõ thực chất giáo dục truyền thống, mà còn rút học bở ích cho phát triển giáo dục nước ta Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu luận án - Mục đích Luận án trình bày cách hệ thống tư tưởng Nho giáo giáo dục ảnh hưởng nó đến lĩnh vực giáo dục - khoa cử Việt Nam từ kỷ từ kỷ XI đến cuối kỷ XV, từ đó làm rõ ý nghĩa nó nghiệp giáo dục đào tạo nước ta - Nhiệm vụ luận án Từ trở đi, số móc dùng để chỉ thứ tự tài liệu tham khảo Danh mục tài liệu tham khảo luận án, số chỉ số trang tài liệu đó Để thực mục đích trên, luận án cần giải nhiệm vụ sau đây: + Trình bày khái quát đời nội dung bản của tư tưởng Nho giáo Trung Quố c về giáo du ̣c + Phân tích quá trinh ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo giáo dục đến lĩnh vực giáo dục ̀ - khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến cuối kỷ XV + Phân tích mơ ̣t sớ đóng góp chủ ́ u tư tưởng Nho giáo về giáo du ̣c đố i với xã hô ̣i Việt Nam từ kỷ XI đến cuối kỷ XV rút học lịch sử cho nghiệp đổi phát triển giáo dục nước ta Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: tư tưởng Nho giáo giáo dục ảnh hưởng nó tới lĩnh vực giáo dục khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến cuối kỷ XV - Phạm vi nghiên cứu: tư tưởng Nho giáo về giáo dục; lĩnh vực giáo dục - khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến cuối kỷ XV; thực trạng vấn đề đặt giáo dục nước ta trước nhu cầu đổi phát triển đất nước Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận Luận án thực sở nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam người giáo dục - đào tạo người - Cơ sở tài liệu Luận án thực sở tác phẩm chủ yếu Nho giáo, quốc sử Việt Nam, cơng trình nghiên cứu Nho giáo giáo dục - khoa cử Việt Nam công bố - Phương pháp nghiên cứu Cùng với nguyên tắc có ý nghĩa phương pháp luận nghiên cứu lịch sử triết học, luận án chủ yế u s dụng phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử, kết hợp với phương pháp: logic - lịch sử, phân tích - tởng hợp, so sánh, hệ thống hóa… nhằm tái cách toàn diện khách quan ảnh hưởng đóng góp c tư tưởng Nho giáo về giáo du ̣c hệ thống giáo dục - khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến cuối kỷ XV Đóng góp luận án - Trình bày có hệ thống tồn diện nội dung chủ yếu tư tưởng Nho giáo về giáo du ̣c ảnh hưởng nó đến linh vực giáo d ục - khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến ̃ cuối kỷ XV - Phân tích số đóng góp ch ủ yếu tư tưởng Nho giáo về giáo du ̣c thông qua ̣ thố ng giáo du ̣c - khoa cử đố i với xã hô ̣i Việt Nam thời phong kiến; từ đó rút học lịch sử cho việc phát triển nghiệp giáo dục Việt Nam Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Ý nghĩa lý luận Luận án góp phần tìm hiểu, hệ thống hóa tư tưởng Nho giáo về giáo du ̣c hệ thống giáo dục - khoa cử Nho học Việt Nam từ kỷ XI đến cuối kỷ XV Trên sở đó, luận án rút số học cho việc phát triển nghiệp giáo dục Việt Nam - Ý nghĩa thực tiễn Luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho nhà hoạch định sách giáo dục Việt Nam Luận án có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy môn Lịch sử triết học, Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Nho giáo , Nho giáo ở Viê ̣t Nam , Lịch sử giáo dục Việt Nam… Luận án cũng có thể dùng làm tài liệu tham khảo để cho các tác giả tiếp tục sâu nghiên cứu vấn đề có liên quan đến đề tài Kết cấu luận án Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo, phần Nội dung Luận án bao gồm chương, tiết Chương 1: Sự đời tư tưởng Nho giáo về giáo dục số nội dung nó, gồm tiết Chương 2: Hê ̣ thố ng giáo dục - khoa cử Đại Viê ̣t từ kỷ XI đến cuố i kỷ XV dưới ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo về giáo dục, gồm tiết Chương 3: Đóng góp của tư tưởng Nho giáo về giáo dục đố i với xã hội Đại Viê ̣t từ kỷ XI đến cuố i kỷ XV và h ọc lịch sử đố i với sự nghiê ̣p giáo dục nước ta hiê ̣n , gồm tiết REFERENCES I Phầ n tiế ng Viêṭ Đào Duy Anh (1938), Khổng giáo phê bình tiểu luận, Nxb Quan hải -Tùng thư, Huế Lê Ngọc Anh (1999), “Về ảnh hưởng Nho giáo Việt Nam”, Tạp chí Triết học (3), tr 19-21 Nguyễn Quang Ân, Nguyễn Xuân Cần, Nguyễn Quang Lộc (2000), Hiền tài nguyên khí quốc gia, Trung tâm UNESCO thông tin tư liệu lịch sử - văn hóa Việt Nam & Bảo tàng tỉnh Bắc Giang x́t Hồng Chí Bảo (2001), “Những vấn đề đặt việc thực cách mạng giáo dục đào tạo nhà trường nước ta nay”, Tạp chí Khoa học xã hội (5), tr 61-67 Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ngô Văn Ban, Nguyễn Công Lý, Ngô Trọng Ngoạn (1997), Lược khảo tra cứu học chế, quan chế Việt Nam từ 1945 trở trước, Nxb Văn hóa- Thông tin, Hà Nội Phan Trọng Báu (1994), Giáo dục Việt Nam thời cận đại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Nguyễn Thanh Bình (1999), “Đạo đức Nho giáo với việc rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức cộng sản”, Tạp chí Khoa học, Đại học Quố c gia Hà Nô ̣i (4), tr 1-3 Nguyễn Thanh Bình (2000), “Đơi điều suy nghĩ đối tượng nội dung giáo dục, giáo hóa Nho giáo”, Tạp chí Giáo dục lí luận (10), tr 50-54 10 Nguyễn Thanh Bình (2007), Học thuyết trị - xã hội Nho giáo ảnh hưởng Việt Nam (từ kỷ XI đến nửa đầu kỷ XIX), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Nguyễn Thanh Bình (2013), “Vấn đề xây dựng máy nhà nước pháp quyền Việt Nam thời Lê Sơ (qua Quốc triều hình luật)”, Tạp chí Triết học (6), tr 56-64 12 Phan Văn Các (1993), “Nghiên cứu Nho giáo Việt Nam bối cảnh khu vực thời đại”, Tạp chí Triết học (3), tr 61-65 13 C.Mác, Ph.Ăng ghen toàn tập (1995), Tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Bùi Hạnh Cẩn, Minh Nghĩa, Việt Anh (2002), Trạng nguyên Tiến sĩ Hương cống Việt Nam, Nxb Văn hóa- Thông tin, Hà Nội 15 Phan Bội Châu (1973), Khổng học đăng, Nhà sách Khai Trí, Sài Gòn 16 Giản Chi Nguyễn Hiến Lê (1994), Tuân Tử, Nxb Văn hóa, Hà Nội 17 Phan Huy Chú (1960), Lịch triều hiến chương loại chí, Tập 1, Nxb Sử học, Hà Nội 18 Phan Huy Chú (1961), Lịch triều hiến chương loại chí, Tập 2, Nxb Sử học, Hà Nội 19 Phan Huy Chú (1961), Lịch triều hiến chương loại chí, Tập 3, Nxb Sử học, Hà Nội 20 Phan Huy Chú (1962), Lịch triều hiến chương loại chí, Tập 4, Nxb Sử học, Hà Nội 21 Lý Quốc Chương (chủ biên) (2003), Nho gia Nho học, Nxb Văn hóa- Thông tin, Hà Nội 22 Nguyễn Tiến Cường (1998), Sự phát triển giáo dục chế độ thi cử Việt Nam thời phong kiến, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Phan Đại Doãn (chủ biên) (1998), Một số vấn đề Nho giáo Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Cao Xuân Dục (1962), Quốc triều đăng khoa lục, Trung tâm học liệu - Bộ Quốc gia giáo dục Sài Gòn 25 Cao Xuân Dục (1993), Quốc triều hương khoa lục, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 26 Lê Anh Dũng (1994), Con đường Tam giáo Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 27 Nguyễn Đăng Duy (1998), Nho giáo với văn hóa Việt Nam, Nxb Hà Nội 28 Nguyễn Đăng Duy (1999), Phật giáo với văn hóa Việt Nam, Nxb Hà Nội 29 Đại Việt sử ký toàn thư (2000), Tập 1, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 30 Đại Việt sử ký toàn thư (2004), Tập 2, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 31 Quang Đạm (1994), Nho giáo xưa nay, Nxb Văn hóa, Hà Nội 32 Nguyễn Quang Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng tiếng Việt, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 33 Đảng cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 34 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Bùi Xuân Đính (2010), Giáo dục khoa cử Nho học Thăng Long Hà Nội, Nxb Hà Nội 36 Lê Quý Đôn toàn tập (1977), Phủ biên tạp lục, Tập 1, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 37 Lê Quý Đôn toàn tập (1977), Kiến văn tiểu lục, Tập 2, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 38 Lê Quý Đôn tồn tập (1978), Đại Việt thơng sử, Tập 3, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 39 Trần Hồng Đức (chủ biên), Lê Đức Đạt (2010), Các nhà khoa bảng đất Thăng Long - Hà Nội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 40 Lê Văn Giạng (2003), Lịch sử giản lược 1000 năm giáo dục Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Giáo trình Triết học Mác Lênin (1999), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 42 Trần Văn Giáp (1941), Lược khảo khoa cử Việt Nam từ khởi thuỷ đến Mậu Ngọ, Trường Viễn đông bác cổ, Hà Nội 43 Trần Văn Giàu (1990), Các giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 44 Trần Văn Giàu (1993), Sự phát triển tư tưởng Việt Nam từ kỷ XIX đến Cách mạng tháng Tám, Tập 1, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 45 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 46 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ 21, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 47 Phạm Minh Hạc (2010), Một số vấ n đề giáo dục Việt Nam đầ u thế kỷ XXI , Nxb Giáo dục Viê ̣t Nam 48 Phạm Minh Hạc (2011), Triế t lý giáo dục thế giới và Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam 49 Vũ Ngọc Hải (2006), “20 năm đổi giáo dục Việt Nam”, Tạp chí Khoa học giáo dục (10), tr 1- 50 Đỗ Đức Hinh (2006), “Quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng giáo dục Việt Nam đại”, Tạp chí Cộng sản (18), tr 16- 20 51 Nguyễn Duy Hinh (1986), “Hệ tư tưởng Lý”, Tạp chí Nghiên cứu lịch sử (1), tr 7-15 24 52 Nguyễn Duy Hinh (1986), “Hệ tư tưởng Trần”, Tạp chí Nghiên cứu lịch sử (4), tr 36-45 53 Nguyễn Duy Hinh (1986), “Hệ tư tưởng Lê”, Tạp chí Nghiên cứu lịch sử (6), tr 42-52 54 Nguyễn Duy Hinh (1986), “Hệ tư tưởng Nguyễn”, Tạp chí Nghiên cứu lịch sử (3+4), tr 618 32 55 Nguyễn Trọng Hoàng (2001), “Việc học hành thời An Dương Vương”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (5), tr 36-37 56 Hội thảo khoa học (1999), Vai trò Nho giáo Việt Nam nước châu Á giới đại, Tập san Khoa học Xã hội Nhân văn, số 57 Cao Xuân Huy (1995), Tư tưởng triết học phương Đơng gợi điểm nhìn tham chiếu, Nxb Văn học, Hà Nội 58 Chu Hy (1998), Tứ thư tập chú, Nguyễn Đức Lân dịch giải, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 59 Nguyễn Quang Hưng, Lương Gia Tĩnh, Nguyễn Thanh Bình (đồng chủ biên) (2012), Triết học phương Đông phương Tây - vấn đề cách tiếp cận, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 60 Trần Đình Hượu (1995), Nho giáo Việt Nam văn học trung cận đại, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 61 Trần Đình Hượu (1996), Đế n hiê ̣n đại từ truyề n thố ng, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 62 Trần Đình Hượu (2001), Các giảng tư tưởng phương Đông (Lại Nguyên Ân ghi ), Nxb Đa ̣i ho ̣c Quố c gia Hà Nội 63 Vũ Ngọc Khánh (1985), Tìm hiểu giáo dục Việt Nam trước năm 1945, Nxb Giáo dục, Hà Nội 64 Vũ Ngọc Khánh (2001), Giai thoại vị đại khoa Việt Nam, Nxb Thanh niên, Hà Nội 65 Vũ Khiêu (chủ biên) (1991), Nho giáo xưa nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 66 Vũ Khiêu (1996), Bàn văn hiến Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 67 Trần Hậu Kiêm (chủ biên) (1993), Các dạng đạo đức xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 68 Trần Trọng Kim (2001), Nho giáo, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 69 Nguyễn Kỳ (2007), “Cải cách giáo dục Việt Nam theo mơ hình mở-mơ hình xã hội học tập”, Tạp chí Dạy Học ngày (6), tr 48-50 70 Nguyễn Thị Lài (2008), Ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo giáo dục việc giáo dục Việt Nam thời Lê sơ, Luận văn thạc sĩ triết học, Đại học Khoa học - Đại học Huế 71 Đinh Xuân Lâm,Trương Hữu Quýnh (Chủ biên) (2000), Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 72 Phùng Hữu Lan (1999), Đại cương triế t học sử Trung Quố c , (Nguyễn Văn Dương dich ), ̣ Nxb Thanh niên - Trung tâm nghiên cứu Quố c ho ̣c 73 Nguyễn Hiến Lê (1992), Đại cương triết học Trung Quốc, Tập 1, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 74 Nguyễn Hiến Lê (1992), Đại cương triết học Trung Quốc, Tập 2, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 75 Phan Huy Lê Vũ Minh Giang (Chủ biên) (1994), Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Tập 1, Nxb Hà Nội 76 Phan Huy Lê Vũ Minh Giang (Chủ biên) (1994), Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Tập 2, Nxb Hà Nội 77 V.I Lê-nin (1957), Bàn phương Đông, Nxb Sự thật, Hà Nội 78 Lịch sử văn hóa Trung Quố(1999), Tập 2, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội c - 79 Tạ Ngọc Liễn (1998), Chân dung văn hóa Việt Nam, Tập 1, Nxb Thanh niên, Hà Nội 80 Nguyễn Thế Long (1995), Nho học Việt Nam - Giáo dục thi cử, Nxb Giáo dục, Hà Nội 81 Nguyễn Thế Long (2006), Đổi tư duy, phát triển giáo dục Việt Nam kinh tế thị trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội 82 Phan Trọng Luận (2001), “Giáo dục Việt Nam bước vào kỷ 21”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (1), tr 1-2 83 Hồ Chí Minh (1995,1996) Tồn tập, 12 tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 84 Phạm Ngô Minh (1999), Sự nghiệp Lê Thánh Tông Lê tộc Quảng Nam, Nxb Đà Nẵng 85 Nguyễn Thị Nga, Hồ Trọng Hoài (2003), Quan niệm Nho giáo giáo dục người, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 86 Đinh Văn Niêm (2011), Thi cử, học vị, học hàm triều đại phong kiến Việt Nam, Nxb Lao động - Trung tâm Văn hóa ngôn ngữ Đông Tây, Hà Nội 87 Bùi Xuân Nghi (2010), Từ Liêm huyện đăng khoa chí, Nguyễn Hữu Mùi Nguyễn Thúy Nga (dịch biên soạn), Nxb Dân trí, Hà Nội 88 Hữu Ngọc - Lady Borton (2004), Thi cử Nho giáo- Royal exams, Nxb Thế giới, Hà Nội 89 Nguyễn Quang Ngọc (Chủ biên) (2000), Tiến trình lịch sử Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 90 Vũ Ngọc Pha, Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Hữu Vui (1993), Triết học 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 91 Nguyễn Danh Phiệt (1982), “Quá trình nghiên cứu phương thức sản xuất châu Á Việt Nam”, Tạp chí Nghiên cứu lịch sử (1), tr 26-37 92 Lê Văn Quán (1997), Lịch sử triết học Trung Quốc, Nxb Giáo dục, Hà Nội 93 Bùi Thanh Quất (Chủ biên) (1999), Lịch sử triết học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 94 Quốc sử quán triều Nguyễn (1998), Khâm định Việt sử thông giám cương mục, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 95 Quốc sử quán triều Nguyễn (1998), Khâm định Việt sử thông giám cương mục, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 96 Nguyễn Thị Chân Quỳnh (2001), Lối xưa xe ngựa…, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 97 Nguyễn Thị Chân Quỳnh (2003), Khoa cử Việt Nam- tập thượng - Thi Hương, Nxb Văn học, Hà Nội 98 Nguyễn Thị Chân Quỳnh (2007), Khoa cử Việt Nam- tập hạ - Thi Hội, Thi Đình, Nxb Văn học, Hà Nội 99 Nguyễn Ngo ̣c Qu ỳnh (2011), Hê ̣ thố ng giáo dục và khoa c Nho giáo triề u Nguyễn , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 100 Trương Hữu Quýnh, Đinh Xuân Lâm, Lê Mậu Hãn (2005), Đại cương lịch sử Việt Nam toàn tập (từ nguyên thủy đến năm 2000), Nxb Giáo dục, Hà Nội 101 Trầ n Lê Sáng (chủ biên) (2004), Ngữ văn Hán Nôm- Tập 1- Tứ Thư, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 102 Trầ n Lê Sáng (chủ biên) (2004), Ngữ văn Hán Nôm - Tập 2- Ngũ Kinh, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 103 Nguyễn Đức Sự (2011), Nho giáo khía cạnh tơn giáo Nho giáo, Nxb Văn hóaThông tin Viện Văn hóa, Hà Nội 104 Văn Tạo (1995), Phương thức sản xuất châu Á, lý luận Mác-Lênin thực tiễn Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 105 Vũ Minh Tâm (chủ biên) (1996), Tư tưởng triết học người, Nxb Giáo dục, Hà Nội 106 Hà Văn Tấn (1984), “Mấy suy nghĩ lịch sử Việt Nam tư tưởng Việt Nam”, Tạp chí Triết học (47), tr 48-62 107 Trung Thành (1995), “Mối quan hệ giáo dục quan trường lịch sử nước ta”, Tạp chí Nghiên cứu lịch sử (6), tr 43-48 108 Nguyễn Quang Thắng (1993), Khoa cử giáo dục Việt Nam, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 109 Lê Sỹ Thắng (chủ biên) (1994), Nho giáo Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 110 Lê Sỹ Thắng (1997), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Tập 2, Nxb Khoa học xã hội Hà Nội 111 Nguyễn Chương Thâu (2007), Góp phần tìm hiểu Nho giáo, nho sĩ, trí thức Việt Nam trước năm 1945, Nxb Văn hóa - Thông tin & Viện Văn hóa, Hà Nội 112 Nguyễn Chương Thâu (2012), Dương Bá Trạc - người thơ văn, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 113 Hồ Thich (1970), Trung Quố c triế t học sử , (Huỳnh Minh Đức dịch ) Nhà sách Khai Trí, Sài ́ Gòn 114 Nguyễn Văn Thịnh (2010), Khoa cử văn chương khoa cử Việt Nam thời trung đại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 115 Ngô Đức Thọ (chủ biên) (1993), Các nhà khoa bảng Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 116 Thơ văn Lý - Trần (1977), Tập 1, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 117 Thơ văn Lý - Trần (1977), Tập 2, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 118 Thơ văn Lý - Trần (1978), Tập 3, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 119 Lê Thị Thơm (2011), Tư tưởng Nho giáo đạo làm người ảnh hưởng “Quốc triều hình luật”, Luận văn Thạc sĩ Triết học, Trường học Đại học Khoa học xã hộ i Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội 120 La Thị Thu Thương (2011), Vấn đề tu thân Nho giáo Khổng- Mạnh (qua sách Luận ngữ sách Mạnh Tử), Luận văn Thạc sĩ Triết học, Trường Trường học Đại học Khoa học xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội 121 Nguyễn Đăng Thục (1992), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Tập 2, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 122 Nguyễn Đăng Thục (1992), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Tập 3, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 123 Nguyễn Đăng Thục (1992), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Tập 4, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 124 Nguyễn Đăng Thục (1992), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Tập 5, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 125 Nguyễn Đăng Thục (1992), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Tập 6, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 126 Nguyễn Tài Thư (1985), “Xã hội phong kiến với phát triển người Việt Nam lịch sử”, Tạp chí Triết học (4), tr 111-125 127 Nguyễn Tài Thư (1986), “Phật giáo giới quan người Việt lịch sử”, Tạp chí Triết học (53), tr 95-110 128 Nguyễn Tài Thư (1987), “Mấy vấn đề lý luận phương pháp luận nghiên cứu lịch sử tư tưởng Việt Nam”, Tạp chí Triết học (4), tr 97-115 129 Nguyễn Tài Thư (chủ biên) (1993), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Tập 1, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 130 Nguyễn Tài Thư (1997), Ảnh hưởng hệ tư tưởng tôn giáo người Việt Nam nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 131 Nguyễn Tài Thư (1998), Nho học Nho học Việt Nam, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 132 Nguyễn Đăng Tiến (1995), “Tìm hiểu nội dung giáo dục giảng dạy nhà trường phong kiến Việt Nam”, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục (11), tr 21-22 133 Nguyễn Đăng Tiến (Chủ biên) (1996), Lịch sử giáo dục Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945, Nxb Giáo dục, Hà Nội 134 Nguyễn Đăng Tiến (2002), “Khái niệm giáo dục vai trò quan trọng giáo dục qua thời kỳ lịch sử”, Tạp chí Giáo dục (36), tr 2-3 135 Tồn cảnh giáo dục Việt Nam (2000), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 136 Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Tuyển tập tác phẩm bàn giáo dục Việt Nam, Nxb Lao động, Hà Nội 137 Nguyễn Khánh Toàn (1991), Nền giáo dục Việt Nam lý luận thực hành, Nxb Giáo dục, Hà Nội 138 Nguyễn Trãi toàn tập tân biên (2001), Tập 2, Nxb Văn học, Hà Nội 139 Hoàng Thu Trang (2008), Tư tưởng Nho giáo giáo dục ý nghĩa việc phát triển giáo dục Việt nam nay, Luận văn thạc sĩ triết học, Trường học Đại học Khoa ho ̣c xã hô ̣i và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội 140 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học giáo dục Việt Nam, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 141 Về định hướng chiến lược phát triển - giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, Nghị Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành trung ương Đảng (khóa VIII) 142 Nguyễn Khắc Viện (2003), Bàn đạo Nho, Nxb Thế giới, Hà Nội 143 Viện Khoa học Xã hội Viê ̣t Nam - Tạp chí Hán Nơm (2008), Hán Nơm học nhà trường, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 144 Viện Khoa học Xã hội Viê ̣t Nam (Viê ̣n Triế t ho ̣c ), Viê ̣n Nghiên cứu TW Đài Loan (Viê ̣n Văn Triế t) (2009), Kỷ yếu Hội thảo quốc tế Nho giáo Việt Nam văn hóa Đơng Á 145 Viện Nghiên cứu Hán Nôm Viê ̣t Nam, Viê ̣n Harvard - Yenching Hoa Kỳ (2006), Nho giáo Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 146 Viện Nghiên cứu Hán Nôm Viê ̣t Nam, Viê ̣n Harvard - Yenching Hoa Kỳ (2007), Thư mục Nho giáo Viê ̣t Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 147 Viện Nghiên cứu Hán Nôm Viê ̣t Nam, Viê ̣n Harvard - Yenching Hoa Kỳ (2009), Nghiên cứu tư tưởng Nho gia Viê ̣t Nam từ hướng tiế p cận liên ngành, Nxb Thế giới, Hà Nội 148 Viện Sử học (1983), Tìm hiểu xã hội Việt Nam thời Lý - Trần, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 149 Trịnh Xuân Vũ (1998), “Phương pháp dạy học Khởng Tử”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (2), tr 28-29 150 Lã Trấn Vũ (1964), Lịch sử tư tưởng trị Trung Quốc, Nxb Sự thật, Hà Nội 151 Nguyễn Hữu Vui, Vũ Ngọc Pha, Nguyễn Ngọc Long (1993), Triết học, tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 152 Nguyễn Hữu Vui (Chủ biên) (2002), Lịch sử Triết học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 153 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quố c gia Hà Nội 154 Nghiêm Đình Vỳ (2006), “Giáo dục Việt Nam gia nhập tở chức thương mại giới”, Tạp chí Cộng sản (22), tr 28- 32 155 Nguyễn Xuân (2006), Những nhà giáo tiêu biểu lịch sử, Nxb Thanh Hóa 156 Nguyễn Bình Yên (2002), Ảnh hưởng tư tưởng phong kiến người Việt Nam nay, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội II Phầ n tiế ng nước ngoài 157 夏微(2005)，试论周代贵族教育，硕士论文，中国古代史，文分类号：K825·46，吉 林大学 158 毛 礼 锐, 翟 菊 农, 邵 鹤 亭 (1983), 中 国 古 代 教 育 史, 人 民 教 育 出 版 社 159 孙培青主编(2000)，中国教育史, 华东师范大学出版社 160 Duong Duc Nhu (1963), Education in Vietnam under the French domination, London England 161 Trinh Van Thao (1995), L’école française en Indochine, Paris  ... tư? ??ng: tư tưởng Nho giáo giáo dục ảnh hưởng nó tới lĩnh vực giáo dục khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến cuối kỷ XV - Phạm vi nghiên cứu: tư tưởng Nho giáo về giáo dục; lĩnh vực giáo dục - khoa cử Việt. .. bản của tư tưởng Nho giáo Trung Quố c về giáo du ̣c + Phân tích quá trinh ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo giáo dục đến lĩnh vực giáo dục ̀ - khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến cuối kỷ XV + Phân... tư tưởng Nho giáo giáo dục tới lĩnh vực giáo dục - khoa cử Việt Nam từ kỷ XI đến kỷ XV? ?? để nghiên cứu luận án tiến sĩ triết học Thêm nữa, có thể nói, lịch sử giáo dục - khoa cử Vi ệt Nam