đề thi và đáp án tham khảo thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 9 bồi dưỡng (3)

- Làm sáng tỏ vẻ đẹp của từng con người trong sự thầmlặng cống hiến + Anh thanh niên là một con người yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao đối với công việc khi thấy côngviệc của mình

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI

MÔN: NGỮ VĂN 9

Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (2 điểm): Cảm nhận của em về câu thơ:

Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm một vài bông hoa.

(Nguyễn Du, Truyện Kiều - SGK Ngữ văn 9, tập 1)

Câu 2 (3 điểm).

Mái ấm gia đình đối với trẻ em.

Câu 3 (5 điểm):

“Lặng lẽ Sa Pa”- Một bài ca ca ngợi những con người có lẽ sống cao đẹp

đang lặng lẽ quên mình cống hiến cho Tổ quốc.

Em hãy viết một bài văn nghị luận để làm sáng tỏ nhận định trên

HẾT

-UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG

MÔN: NGỮ VĂN 9

Câu Đáp án Điểm Câu 1. Học sinh chỉ cần chỉ ra được đó là một bức họa thiên

nhiên mùa xuân tuyệt đẹp Bức họa ấy có:

- Màu xanh non của cỏ xuân trải rộng tới chân trời –phông nền của bức tranh

- Trên nền xanh non ấy điểm xuyết vài bông hoa trắngtạo ra sự hài hòa về mùa sắc(

- Một bức tranh thiên nhiên về mùa xuân: mới mẻ,tinh khôi, giàu sức sống; khoáng đạt, trong trẻo; nhẹnhàng, tinh khiết

(2 điểm)

(0.5 đ)(0.5 đ)

- Gia đình chính là nguồn vui, nguồn yêu thương, là mái

ấm chở che cho mỗi cuộc đời, là cái nôi vững chắc đểđào tạo con người trưởng thành

- Mái ấm gia đình vô cùng quý giá và quan trọng đối vớimỗi người, nhất là đối với trẻ em; là nơi trẻ em đượcchăm sóc, nuôi dưỡng, được yêu thương, dạy dỗ nênngười

- Gia đình hạnh phúc tạo nên sự bình yên trong tâm hồntrẻ thơ và sự bình yên của xã hội

- Gia đình tan vỡ, trẻ em sẽ là những nạn nhân thiệt thòi,bất hạnh nhất

- Người lớn cần có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn mái

ấm gia đình, không nên vì bất cứ lí do gì mà làm tổnthương đến những tình cảm tự nhiên, trong sáng của contrẻ

- Trẻ em cần phải biết vâng lời, làm vui lòng ông bà,cha mẹ…

0,5đ

0,5đ

0,5đ0,5đ

0,5đ

0,5đ

Câu 3 1 Yêu cầu về kĩ năng:

- Học sinh phải xác định được đây là kiểu bài nghị luận

2 Thân bài

(0,5đ)

- Làm sáng tỏ vẻ đẹp của từng con người trong sự thầmlặng cống hiến

+ Anh thanh niên là một con người yêu nghề, có tinh

thần trách nhiệm cao đối với công việc khi thấy côngviệc của mình gắn liền với công việc của nhiều ngườikhác; Anh biết quan tâm đến mọi người, sống chânthành ,cởi mở, khiêm tốn…

+ Ông kĩ sư vườn rau âm thầm tìm xem cách ong thụphấn để rồi tự tay mình thụ phấn để cho rau su hào đượcnhiều hơn, ngon hơn …

+Người cán bộ nghiên cứu sét cũng sẵn sàng hi sinhhạnh phúc riêng tư của đời mình, 11 năm mà không dám

xa cơ quan một ngày, mải mê trên hành trình đi tìm bản

đồ sét cho đất nước…

+ Họ là những con người luôn tự hỏi mình đã làm gì cho

Tổ quốc, hi sinh quyền lợi của cái riêng mà vì cáichung, vì độc lập tự do vì hạnh phúc của nhân dân

- Khái quát vấn đề và liên hệ bản thân.

3 Kết bài

- Nêu cảm nghĩ của bản thân về những con người laođộng thầm lặng

3 Biểu điểm:

- Điểm 5: Bài làm đạt được những yêu cầu trên, có tính

sáng tạo, văn viết mạch lạc, cảm xúc trong sáng

- Điểm 3-4: Bài viết phân tích được những đặc điểm

riêng nhất của các nhân vật; biết nhận xét, đánh giá nhânvật; làm nổi rõ vấn đề; Bài viết có kết cấu chặt chẽ, lờivăn mạch lạc, giàu cảm xúc; hạn chế được lỗi diễn đạt

- Điểm 1-2: Bài viết giới thiệu một cách chung chung

về nhân vật; phân tích không sâu; không biết tổng hợp,khái quát làm nổi rõ vấn đề; bố cục lỏng lẻo; văn viếtlủng củng; mắc lỗi diễn đạt nhiều

- Điểm 0: Bài viết quá sơ sài hoặc sai nghiêm trọng về

nội dung, phương pháp

HẾT

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Câu 1: (3điểm)

a/ Theo em tính triết lý và chiều sâu suy ngẫm trong bài thơ “ Ánh trăng ”

của Nguyễn Duy được thể hiện rõ nhất trong khổ thơ nào của bài? Hãy chép lại theo trí nhớ khổ thơ đó.

b/ Viết một đoạn văn để giải thích lí do và sao em cho rằng khổ thơ mình

chọn thể hiện rõ nhất tính triết lý và chiều sâu suy ngẫm của bài thơ “ Ánh trăng”.

Câu 2:( 7 điểm)

Hình tượng người phụ nữ Việt Nam qua các tác phẩm văn học trung đại mà

em được học ở THCS.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-Kí hiệu mã HDC……….

1 a/ Trả lời được: Tính triết lý và chiều sâu suy ngẫm trong bài

thơ Ánh trăng được thể hiện rõ nhất trong khổ thơ cuối cùng

diễn đạt lưu loát; văn viết có cảm xúc

Về nội dung : Cần đảm bảo một số ý cơ bản sau:

+ Trăng cứ tròn vành vạnh: Sự trong sáng, tròn đầy, thủy

chung, tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ, nguyên vẹn, chẳng

phai mờ

0,5đ

+ Trăng cứ tròn vành vạnh/ kể chi người vô tình: Là biểu

tượng của sự bao dung, là nghĩa tình thủy chung, trọn vẹn,

trong sáng, vô tư mà không đòi hỏi sự đền đáp - đó chính là

phẩm chất cao đẹp của nhân dân ta nói chung và của con

người ( người dân) thời chống Mỹ nói riêng

0,5đ

+ Ánh trăng im phăng phắc: hình ảnh nhân hóa ->sự im lặng

nghiêm khắc mà nhân hậu, bao dung

0,5đ

+ đủ cho ta giật mình; “ giật mình” vì trăng đầy đặn nghĩa

tình mà con người lại có lúc quên trăng; “ giật mình” vì trăng

bao dung, nhân hậu mà con người lại là kẻ vô tình; “ giật

mình” vì con người có lúc lãng quên bạn bè, lãng quên quá

khứ, lãng quên chính mình…

0,5đ

+ Khổ thơ cuối và cả bài nói chung đã nhắc nhở mọi người

không được phép lãng quên quá khứ, cần phải sống có trách

nhiệm, thủy chung với quá khứ, coi quá khứ là điểm tựa cho

tương lai…Thủy chung với vầng trăng cũng chính là thủy

chung với quá khứ của mỗi con người

0,5đ

2 Yêu cầu chung:

Thể loại:phân tích kết hợp chứng minh

Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp, những phẩm chất cao quý và

những bi kịch của người phụ nữ Việt Nam thể hiện trong các

tác phẩm thuộc dòng văn học trung đại đã học trong chương

trình Ngữ văn THCS

Phạm vi dẫn chứng: Các tác phẩm văn học trung đại đã được

học và đọc thêm ( THCS)

Yêu cầu cụ thể: HS vận dụng kĩ năng của văn nghị luận để

viết bài văn nghị luận văn học thuộc dạng tổng hợp

HS có những cách dẫn dắt vấn đề khác nhau, tuy nhiên phải

đảm bảo được những yêu cầu sau

I/ Mở bài;

Dẫn dắt vấn đề nghị luận: Phụ nữ là trung tâm của cái đẹp,

chính vì vậy hình ảnh người phụ nữ đã trở thành đề tài quen

thuộc trong văn học từ xưa đến nay…

Nêu vấn đề: VHTĐ Việt Nam đã có không ít những tác phẩm

viết về người phụ nữ ( Chuyện người con gái Nam Xương,

Chinh phụ ngâm khúc,Bánh trôi nước, Truyện Kiều…)

- Họ đều là những người phụ nữ tài sắc vẹn toàn nhưng số

phận lại đầy đau khổ, bi thương…

0,5đ

1/ Trước hết ta bắt gặp trong các tác phẩm một điểm chung

ở người phụ nữ: họ đều là hiện thân của cái đẹp.

- Nhân vật Vũ Nương trong Chuyện người con gái Nam

Xương là người phụ nữ có “ tư dung tốt đẹp” Nguyễn Dữ

1,5đ

không đặc tả rõ nét nhưng ta có thể hình dung ra vẻ đẹp thuần

khiết, bình dị, dân dã, đôn hậu của người thôn nữ chất phác…

- Nhân vật trữ tình trong Bánh trôi nước của Hồ Xuân

Hương: “ Thân em vừa trắng lại vừa tròn”-> vẻ đẹp trắng

trẻo, đầy đặn, tròn trịa, căng tràn sức sống…

- Thúy Vân trong Truyện Kiều:

Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang

Hoa cười ngọc thốt đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da

Vẻ đẹp của Thúy Vân là hội tụ tất cả những chuẩn mực về cái

đẹp của thiên nhiên…

- Thúy Kiều: Cái đẹp về cả tài và sắc

Kiều càng sắc sảo mặn mà

So bề tài sắc lại là phần hơn Làn thu thủy, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh

Vẻ đẹp của Kiều được Nguyễn Du khéo léo gợi lên qua đôi

mắt: đôi mắt đẹp trong veo như nước mùa thu, đôi lông mày

thanh tú như nét núi mùa xuân Vẻ đẹp tuyệt mĩ của Kiều đến

mức cả hoa, liễu những tạo vật xinh đẹp của thiên nhiên phải

hờn ghen Không chỉ đẹp Kiều còn đa tài: cầm, kì, thi, họa…

và ở tài nào Kiều cũng đạt đến độ xuất chúng Trong số

những tài đó tài đàn là tài nổi trội hơn cả: Nghề riêng ăn đứt

- Vũ Nương: ba năm xa cách chồng, nàng ở nhà chăm sóc mẹ,

nuôi con Sự chăm sóc tận tâm của nàng khiến mẹ chồng

không khỏi xúc động Câu trăng trối của bà đã khẳng định

lòng hiếu thảo của Vũ Nương: xanh kia quyết chẳng phụ con

cũng như con đã chẳng phụ mẹ…Khi bị chồng nghi oan, nàng

đã phân trần, giải thích “ cách biệt ba năm giữ gìn một tiết

Tô son điểm phấn từng đã nguôi lòng, ngõ liễu tường hoa

chưa hề bén gót…” Để rồi cuối cùng nàng đã phải tìm đến

cái chết để minh chứng cho lòng chung thủy của mình…Mặc

dù ở dưới thủy cung nhưng Vũ Nương vẫn không nguôi nhớ

về gia đình, chồng con…

- Nhân vật trữ tình trong Bánh trôi nước: mặc cho số phận

đưa đẩy “ Mà em vẫn giữ tấm lòng son”…

- Thúy Kiều: sau khi gặp Kim Trọng nàng đã quên đi mọi lễ

giáo phong kiến tự tìm đến chàng Kim để gặp gỡ và đính

ước… Phải bán mình chuộc cha nhưng Kiều vẫn một lòng

chung thủy với Kim Trọng, đau đáu nhớ về người yêu, cảm

thấy có lỗi với chàng Kim “Tấm son gột rửa bao giờ cho

phai” Mười năm năm lưu lạc, nàng vẫn luôn nghĩ về người

yêu và nghĩ đến các bậc sinh thành…

- Kiều Nguyệt Nga: Nghe lời cha về Hà Khê định bề gia

thất , giữa đường gặp toán cướp, được Vân Tiên cứu, nàng đã

tự nguyện gắn bó cuộc đời mình với Vân Tiên Nghe tin Vân

Tiên đã chết Nguyệt Nga thề sẽ thủ tiết suốt đời…Bị đem

cống nạp cho giặc Nguyệt Nga đã ôm bức hình của Vân Tiên

nhảy xuống sông tự vẫn…

- Người vợ trong Chinh phụ ngâm khúc trong buổi chia li với

3/ Họ còn là nạn nhân của chế độ phong kiến nam quyền

và nạn nhân của chiến tranh…

1,5đ

+Nạn nhân của chế độ phong kiến nam quyền

- Vũ Nương vì người chồng độc đoán nàng đã phải nhẩy

xuống sông Hoàng Giang tự vẫn

- Thúy Kiều tài sắc ven toàn nhưng lại là nạn nhân của

XHPK: Thanh lâu hai lượt, thanh y hai lần

- Người phụ nữ trong Bánh trôi nước số phận long đong, lận

đận “Rắn nát mặc đầu tay kẻ nặn”….

+Nạn nhân của chiến tranh phi nghĩa

- Chiến tranh đã khiến cho cuộc sống vợ chồng Vũ Nương

phải xa cách, là nguyên nhân gián tiếp gây nên bi kịch trong

cuộc đời nàng

- Chiến tranh đã khiến bao gia đình phải li tán, người vợ phải

ngày đêm ngóng trông chồng ( Chinh phụ ngâm khúc)

Tóm lại: Người phụ nữ trong các tác phẩm văn học trung đại

đều là những người phụ nữ tài sắc với những phẩm chất đáng

quý song bị XHPK chà đạp, cuộc sống không hạnh phúc

- Viết về những người phụ nữ các tác giả đã đề cao, ca ngợi

vẻ đẹp của họ đồng thời còn dành cho họ sự trân trọng, cảm

thông, yêu mến…

- Qua hình tượng người phụ nữ các tác giả đã lên án chế độ

PK nam quyền, lên án cuộc chiến tranh phi nghĩa….Bày tỏ

những ước mơ, khát vọng chính đáng của họ.

* Liên hệ với hình tượng người phụ nữ trong các tác phẩm

VHHĐ, trong cuộc sống ngày nay…

0,5đ

1đIII Kết bài

-Khẳng định những nét đẹp của người phụ nữ trong VHTĐ

nói riêng, trong nền VH nói chung

- Nêu cảm nghĩ của bản thân…

0,5đ

Biểu điểm cụ thể:

 Điểm 6-7: đáp ứng tốt các yêu cầu trên Thể hiện tư

duy tổng hợp, đánh giá vấn đề một cách khái quát,

cách lập luận sắc sảo Diễn đạt tốt, mạch lạc, trình bày

sạch đẹp, không mắc lỗi chính tả

 Điểm 4-5: Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng,

dẫn chứng mang tính toàn diện tuy nhiên cách viết

thiếu sắc sảo hoặc chưa thật cảm xúc, còn sai lỗi chính tả.

 Điểm 2-3: Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng

Khả năng đánh giá vấn đề còn chưa tốt, dẫn chứng sơ sài, trình bày chưa sạch đẹp, còn sai lỗi chính tả

 Điểm 1: Bài viết chưa đảm bảo về kiến thức và kĩ năng, chưa rõ bố cục…

 Điểm 0: Bài viết lạc đề

-UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

MÔN THI: NGỮ VĂN 9

Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1.( 2,0 điểm)

Trong chương trình Ngữ văn lớp 9, tập một, em có học một tác phẩm, trong đó

có hai câu thơ:

“ Nhớ câu kiến nghĩa bất vi, Làm người thế ấy cũng phi anh hùng.”

a, Hãy cho biết hai câu thơ đó trích trong tác phẩm nào? Của ai?

b, Em hiểu nghĩa của hai câu thơ đó như thế nào? Tác giả muốn gửi gắm điều gì qua hai câu thơ trên ?

Câu 2 (2,0 điểm)

Viết một đoạn văn ngắn, trình bày cảm nhận của em về khổ thơ sau:

“ Cái cò sung chát đào chua Câu ca mẹ hát, gió đưa về trời.

Ta đi trọn kiếp con người, Cũng không đi hết mấy lời mẹ ru.”

( Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa – Nguyễn Duy )

Câu 3 (6,0 điểm)

Cùng viết về trăng nhưng ba bài thơ “ Đồng chí” của Chính Hữu, “Đoàn

thuyền đánh cá” của Huy Cận, “ Ánh trăng” của Nguyễn Duy lại có những đặc

sắc riêng.

Em hãy phân tích, so sánh để làm nổi bật những nét đặc sắc ấy của mỗi bài thơ.

HẾT

-UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

MÔN: NGỮ VĂN 9

Câu 1.( 2,0 điểm)

a

Hai câu thơ trong đoạn “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, trích trong tác phẩm

truyện thơ “Lục Vân Tiên” của nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu. 0,5 đ

b

Hai câu thơ có nghĩa là thấy việc hợp với lẽ phải (việc nghĩa) mà không làm thì

Qua hai câu thơ, tác giả muốn thể hiện một quan niệm đạo lí: người anh hùng là

người sẵn sàng làm việc nghĩa một cách vô tư, không tính toán Làm việc nghĩa là

bổn phận, là lẽ tự nhiên Đó là cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp của các bậc

anh hùng hảo hán

1,0 đ

Câu 2 (2,0 điểm)

HS viết được đoạn văn theo đúng yêu cầu (có nhiều cách cảm nhận khác nhau,

miễn là hợp lý) song cần đảm bảo một số ý cơ bản sau:

* Về nội dung:

Thấy được cuộc đời của mẹ vất vả, lam lũ, hy sinh cho hạnh phúc của đời

con như hình ảnh cái cò trong câu ca dao xưa Tình yêu thương, lời dạy dỗ,

nhắn gửi của mẹ trong lời ru, bên vành nôi thủa nhỏ mà đến trọn đời con vẫn

ghi lòng tạc dạ

1,0 đ

Tác giả đã vận dụng sáng tạo ca dao, dân ca, biện pháp nghệ thuật ẩn dụ, thể

thơ lục bát làm cho đoạn thơ giàu sức truyền cảm 0,5 đ

* Về hình thức:

Đoạn văn diễn đạt mượt mà, trong sáng, rõ ràng, không sai mắc các lỗi 0,5 đ

*Lưu ý: Những đoạn văn không đảm bảo đủ các yêu cầu trên, giám khảo linh hoạt có

mức điểm phù hợp cho từng bài.

Câu 3 (6,0 điểm)

A Yêu cầu:

1 Về kỹ năng:

Học sinh biết cách làm một bài văn nghị luận văn học về hình tượng nghệ thuật trongthơ trữ tình.

Bố cục rõ ràng, hợp lý, luận điểm, luận cứ đúng đắn

Diễn đạt trôi chảy, ít lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp và lỗi dùng từ

2 Về kiến thức:

Trên cơ sở hiểu biết về ba tác phẩm, học sinh so sánh được điểm giống nhau và khác

nhau của hình tượng trăng trong bài thơ Có thể có nhiều cách trình bày nhưng đảm bảođược các ý cơ bản sau:

* Điểm giống nhau:

- Đều là hình ảnh thiên nhiên đẹp, trong sáng

- Đều là người bạn tri kỷ với con người trong lao động, trong chiến đấu và trong sinhhoạt hàng ngày

* Điểm khác nhau:

a) Trăng trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu:

Trăng là biểu tượng đẹp của tình đồng chí gắn bó keo sơn trong cuộc chiến đấu giankhổ thời kỳ đầu cuộc kháng chiến chống Pháp

Trăng là là hình tượng hiện thực và lãng mạn, là biểu tượng cho cuộc sống hòa bình,

là hình ảnh đất nước quê hương

Trăng còn là vẻ đẹp tâm hồn của người chiến sĩ: lạc quan và lãng mạn

b) Trăng trong Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận:

Trăng như cánh buồm chuyên chở và nâng bổng niềm vui hào hứng của những ngườilao động

Trăng là nét vẽ tài tình, tạo nên bức tranh sơn mài của biển đêm tráng lệ, rực rỡ sắcmàu

c) Trăng trong bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy:

- Trăng trong quá khứ:

+ Gắn bó với tuổi thơ hạnh phúc

+ Là người bạn tri kỷ

- Trăng trong hiện tại:

+ Là “người dưng” đột ngột gặp lại trong một đêm thành phố mất điện, khiến nhà

thơ giật mình, day dứt, suy nghĩ về cách sống hiện tại của mình, thức tỉnh lương tâm,nhắc nhở con người không lãng quên quá khứ, sống ân nghĩa, thủy chung

=> Vầng trăng trong Đồng chí, Đoàn thuyền đánh cá chỉ hiện lên chốc lát, nhưng vầng trăng trong Ánh trăng lại gắn bó với một đời người: Quá khứ, hiện tại và tương lai.

=> Nếu như vầng trăng trong Đồng chí, Đoàn thuyền đánh cá chỉ soi vào phần tươi đẹp cuộc sống con người, vào chính diện của cuộc đời, thì Ánh trăng lại soi rọi vào góc

khuất tâm hồn của con người để thức tỉnh lương tri, giúp người ta biết sống ân nghĩa,thủy chung

* Với sự sáng tạo tài tình của ba nhà thơ, hình ảnh trăng trong ba tác phẩm thật sự làhình ảnh đẹp, để lại trong lòng độc giả những cảm xúc dạt dào, sâu lắng

B Cách cho điểm:

Điểm 6 Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên; văn viết có cảm xúc, hình ảnh; dẫn chứngphong phú; phân tích sâu sắc; diễn đạt tốt, chữ viết sạch sẽ, rõ ràng.

Điểm 4,5 Đáp ứng cơ bản các yêu cầu trên; văn viết có cảm xúc; dẫn chứng phongphú, diễn đạt tốt, chữ viết sạch sẽ, rõ ràng, có thể còn một vài lỗi nhỏ về

chính tả, diễn đạt

Điểm 3 Đáp ứng được khoảng một nửa số ý trên hoặc đủ ý nhưng dẫn chứng còn

hạn chế, diễn đạt chưa tốt nhưng rõ ý; còn mắc một số lỗi dùng từ, chính tả,

ngữ pháp.

Điểm 1,2 Năng lực cảm nhận còn hạn chế; phân tích còn sơ sài; còn mắc nhiều lỗichính tả, diễn đạt.Điểm 0 Hoàn toàn lạc đề

HẾT

-UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-Câu 1(4đ): Tiến sĩ Thân Nhân Trung đời vua Lê Thánh Tông ở thế kỉ XV đã từng

khẳng định: Hiền tài là nguyên khí quốc gia

Hãy viết một bài nghị luận ngắn nêu suy nghĩ của em về điều được nói đến trong câu nói trên.

Câu 2(6đ): Bàn về nội dung phản ánh của nghệ thuật, nhà văn Nguyễn Đình Thi

khẳng định: “Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng chất liệu mượn ở thực tại Nhưng nghệ sĩ không ghi lại cái đã có rồi mà còn muốn nói một điều gì mới mẻ”.

Em hãy làm sáng tỏ nhận định trên qua một tác phẩm văn học cụ thể trong chương trình Ngữ văn lớp 9.

- HẾT

-UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO

TẠO -

a Yêu cầu về kĩ năng:

+ Nắm vững phương pháp làm bài văn nghị luận xã hội

- “Người hiền tài” là người có đức độ, tài năng Nếu chỉ có tài mà

không có đức, chỉ chăm lo cho bản thân mình thì không giúp ích được

gì cho quốc gia, có khi còn làm hại là đằng khác Ngược lại nếu chỉ có

đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó thành công, không là

được việc lớn

- “Nguyên khí của quốc gia”(nguyên: căn nguyên, cái gốc; khí: trạng

thái tinh thần): người hiền tài là cái gốc, là yếu tố quyết định làm nên

một quốc gia vững mạnh

- Ý cả câu: khẳng định, đề cao vai trò của những người có đức, có tài

đối với vận mệnh của đất nước

ta chẳng thấm gì so với những mất mát, bất hạnh của người khác

* Bàn về vai trò to lớn của người hiền tài với đất nước:

- Bằng khả năng tìm tòi, sáng tạo làm thay đổi vận mệnh của đất nước,

thúc đẩy sự phát triển của khoa học, kĩ thuật, văn hoá, xã hội: các nhà

khoa học với các phát minh, các nghệ sĩ với những tác phẩm lớn …

- Bằng khả năng lãnh đạo, tập hợp, dẫn dắt quần chúng thực hiện thành

công những kế hoạch, dự định, biến ước mơ thành hiện thực: như Trần

Hưng Đạo đã cùng vua tôi nhà Trần lãnh đạo nhân dân đánh tan quân

xâm lược Mông - Nguyên ở thế kỉ XIII; hay Bác Hồ lãnh đạo nhân dân

tiến hành cuộc cách mạng tháng Tám thắng lợi …

- Bằng uy tín và đức độ trở thành tấm gương sáng có tác dụng cảm hoá,

giáo dục sâu sắc, tạo ảnh hưởng lớn với cộng động trong hiện tại và

tương lai: Chu Văn An, Bác Hồ

- Người hiền tài chính là nhân tố có vai trò vô cùng quan trọng đối với

sự phát triển của mỗi quốc gia và nhân loại Lời nói của Thân Nhân

Trung được khắc trên bia đá vừa khẳng định điều ấy, vừa thể hiện sự

tôn vinh, ngưỡng mộ của nhân dân với nhân tài đất nước

- HS bàn về chính sách của Đảng và Nhà nước ta đối với nhân tài đất

* Câu 2:

(6đ)

luyện đạo đức để mai sau lập nghiệp để trở thành “nguyên khí” quốc

gia …

a Yêu cầu về kĩ năng:

- Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận tổng hợp về một vấn đề văn

học và vận dụng vào việc tìm hiểu một tác phẩm cụ thể

- Học sinh có thể kết hợp giải thích với phân tích, chứng minh, bình luận

từng ý của nhận định hoặc làm từng thao tác

- Bố cục 3 phần chặt chẽ, hành văn mạch lạc, lời văn giàu hình ảnh, cảm

xúc tự nhiên, chân thực

- Trình bày sạch đẹp, không mắc các lỗi diễn đạt, chính tả, dùng từ

b Yêu cầu về kiến thức.

* Giải thích nhận định:

- “Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng chất liệu mượn ở thực

tại” Tức là: tác phẩm văn học bao giờ cũng lấy chất liệu từ hiện thực

cuộc sống: con người với những tính cách, số phận; các mối quan hệ

trong gia đình, xã hội, … Văn học là tấm gương phản chiếu hiện thực

để người đọc có thể hình dung được “sự sống muôn hình vạn trạng”

- “Nhưng nghệ sĩ không ghi lại cái đã có rồi mà còn muốn nói một điều

gì mới mẻ”: Tức là, người nghệ sĩ không ghi chép một cách “cơ học”,

khô cứng, trần trụi thực tại mà thực tại được thể hiện qua bàn tay tài

hoa, khối óc sáng tạo và ngôn từ nghệ thuật của người nghệ sĩ Qua tác

phẩm văn học, người nghệ sĩ gửi gắm những tư tưởng, tình cảm, thái độ,

những khát khao, những ý tưởng mới mẻ, những điều chiêm nghiệm và

suy nghẫm sâu sắc của mình về cuộc sống, về con người

* Phân tích, chứng minh: HS phải lấy được một tác phẩm văn học cụ

thể trong chương trình Ngữ văn 9(không kể đọc thêm) để làm rõ nhận

định trên ở những khía cạnh sau:

- Chỉ rõ “chất liệu mượn ở thực tại” trong tác phẩm(những điều cụ thể,

gần gũi nhất với cuộc sống con người, xã hội được thể hiện trong tác

phẩm)

- Phân tích, bình luận cái “mới mẻ” được thể hiện trong tác phẩm:

+ Về chủ đề, nội dung, tư tưởng

+ Về nghệ thuật

* Đánh giá chung:

- Khẳng định ý nghĩa của nhận định trên: là phương châm sáng tác cho

các nhà văn, nhà thơ nói riêng và cho người nghệ sĩ ở các loại hình nghệ

thuật khác nói chung

- Sự sáng tạo là thước đo thành công của mỗi tác phẩm nghệ thuật và tài

năng của người nghệ sĩ

1,0

1.5

1.51,01,0

* Lưu ý: Trên đây là gợi ý chung, GV cần vận dụng linh hoạt để đánh giá đúng thực chất

bài làm của HS

- HẾT

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

“ Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm một vài bông hoa ”

Câu 2 (3 điểm)

Nói về lòng ghen tỵ có người cho rằng: “giữa lòng ghen tỵ và sự thi đua có một

khoảng xa cách như giữa xấu xa và đức hạnh ” còn Et-môn- đô- đơ khuyên :

“Đừng để con rắn ghen tỵ luồn vào trong tim Đó là con rắn độc làm gặm mòn khối óc và đồi bại con tim”.Hãy phát biểu những suy nghĩ của em về vấn đề nêu

trên bằng một bài văn ngắn không quá một trang giấy thi

Câu 3 (5 điểm)

“Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng những vật liệu mượn ở thực tại Nhưng nghệ sĩ không ghi lại cái đã có rồi mà còn muốn nói một điều gì mới mẻ.”

(Tiếng nói của văn nghệ –Nguyễn Đình Thi )

Em hiểu nhận định trên như thế nào ? Hãy phân tích Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật để làm rõ nhận định trên

HẾT

-UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-Học sinh có thể trình bày dưới dạng một đoạn văn hoặc một cụm đoạn văn

-Trình bày sạch đẹp, diễn đạt truyền cảm ,ngôn từ trau chuốt

2 Yêu cầu về nội dung (1,75 đ)

Học sinh đảm bảo các ý sau đây:

-Hai câu thơ không hoàn toàn là sáng tạo của Nguyễn Du mà ông đã tiếp thu và đổi mới

từ 2 câu thơ cổ Trung Quốc : “Phương thảo liên thiên bích

Lê chi sổ điểm hoa” (0,25đ)

-Nhà thơ vẫn kế thừa hình ảnh về các sự vật để dệt lên bức tranh mùa xuân : cỏ ,trời vàhoa lê nhưng ông không lặp lại một cách dễ dãi mà có những sáng tạo rất tài hoa :((0,25đ)+ ông đã thay đổi một số từ ngữ : cỏ thơm ->thành cỏ non xanh khiến cho người đọckhông chỉ thấy được sắc xanh mơn mởn tươi non mà con cảm nhận được hương thơmngào ngạt và sức sống mãnh liệt của thảm cỏ ; liền -> tận đã khiến cho màu xanh của cỏ

và trời không có đường biên giới hạn tạo thành một biển xanh ngút ngàn bất tận Điểmxuyết trong không gian xanh mát ấy là sắc trắng tinh khôi của hoa lê trên cành làm chobức tranh mùa xuân có màu sắc hài hoà tuyệt diệu(0,5đ)

- Nhà thơ còn đảo ngược cách dùng từ thông dụng :biến “điểm hoa ” thành “trắng điểm”

đã tạo nên một yếu tố bất ngờ,một sự chủ động thật dễ thương –cành lê đang dần hé nởnhư tự đem màu trắng rắc lên cái nền xanh vô tận của cỏ sự đảo ngược tinh tế ấy đãkhiến cho cảnh vật mùa xuân không tĩnh tại mà thât sống động có hồn và đồng thời cũnglàm tăng thêm sự tinh khôi thanh khiết cho khung cảnh ngày xuân (0,5đ)

->Những sự thay đổi như vậy đã dệt lên một bức tranh mùa xuân tuyệt diệu : hàihoà ,khoáng đạt ,trong trẻo,mới mẻ tinh khôi ,dào dạt sức sống,sinh động hữu tình mà ởhai câu thơ cổ TQ không có được Vì vậy nó đã được đánh giá là hai câu thơ tuyệt bút khi

- Học sinh hiểu đúng nghĩa của nhận định trên : khuyên con người ta trong cuộc sốngkhông nên ghen tị.

-Nêu khái niệm về ghen tỵ và những biểu hiện của lòng ghen tỵ (0,75đ)

-Phân biệt giữa ghen tỵ và thi đua: giữa ghen tỵ và thi đua có một khoảng xa cách nhưgiữa xấu xa và đức hạnh ( 1đ)

-Tác hại của lòng ghen tỵ :đừng để cho con rắn ghen tỵ luồn vào trong tim (0,5đ)

+ Học sinh biết cách làm một bài văn nghị luận tổng hợp về một vấn đề văn học và vận

dụng vào việc tìm hiểu một tác phẩm cụ thể

+ Bố cục bài viết mạch lạc ,diễn đạt lưu loát ,văn viết có hình ảnh có cảm xúc

2 Về kiến thức

+ Học sinh hiểu đúng ý nghĩa của nhận định

+Phân tích bài thơ để làm nổi bật vấn đề cần nghị luận

- Nhưng nghệ sỹ không chỉ ghi lại những cái đã có rồi, không chỉ tái hiện cuộc sống màcòn muốn gửi gắm những tư tưởng tình cảm ,thái độ về cuộc sống Hơn thế nữa nhiều tácphẩm văn học có giá trị còn thể hiện những khao khát những ý tưởng mới mẻ ,nhữngđiều chiêm nghiệm và những suy ngẫm sâu sắc của nghệ sĩ về cuộc đời ,về con người Đóchính là những điều mới mẻ nghệ sĩ muốn nói qua tác phẩm của mình

2 Phân tích bài thơ để làm sáng tỏ nhận định (3.5đ)

-giới thiệu tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật (hoàn cảnh rađời ,nội dung chủ yếu )

-Khẳng định bài thơ đã sử dụng những chất liệu của thực tại :

+Tái hiện chân thực hiện thực khốc liệt của cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước củadân tộc ta qua việc khắc hoạ hình ảnh những chiếc xe không kính

+Miêu tả chân thực và sinh động hình ảnh người lính lái xe với những phẩm chất nổi bật:yêu nước ,dũng cảm ,lạc quan,hồn nhiên ,trẻ trung,ngang tàng nghịch ngợm ,thắm thiếttình đồng đội (tái hiện bằng những hình ảnh độc đáo với ngôn ngữ ,giọng điệu tự nhiênkhoẻ khoắn ,giàu tính khẩu ngữ )

-Điều mới mẻ có thể cảm nhận từ bài thơ đó là :

+ Niềm tự hào ngợi ca vẻ đẹp người lính nói riêng và vẻ đẹp của thế hệ trẻ Việt Nam nóichung trong cuộc kháng chiến

+ Khám phá khẳng định sức sống mãnh liệt của con người Việt Nam ,dân tộc Việt Namtrong cuộc chiến tranh tàn khốc và ác liệt.Dường như không có một kẻ thù nào có thể huỷdiệt được sức sống ,niềm tin của con người Việt Nam(tư thế ngang tàng bất khuất củangười lính lái xe )

+Thể hiện một chiều sâu triết lí :Sức mạnh của dân tộc ta không phải ở vũ khí tối tân hiệnđại mà ở tinh thần lạc quan ,dũng cảm ,ý chí quyết tâm vì đồng bào miền Nam ruột thịt

3 Đánh giá :

+Khẳng định sự đúng đắn của nhận định

+Liên hệ rút ra bài học

Cho điểm :

-Viết chặt chẽ thuyết phục với vốn hiểu biết sâu sắc về ý nghĩa nhận định và tác phẩm làm

rõ các ý theo trình tự sắp xếp đã nêu trên Giọng văn có nét riêng vừa sáng sủa chặtchẽ ,vừa giàu cảm xúc (5đ)

-Nừu thiếu các ý như trên và kỹ năng chưa đạt đến mức độ nào đó thì giám khảo tuỳ từngtrường hợp cho điểm

-UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Viết một bài văn ngắn ( khoảng 600- 700 chữ) trình bày suy nghĩ của em

về “nơi dựa” của mỗi người trong cuộc sống, từ ý nghĩa của văn bản sau:

Người đàn bà nào dắt đứa nhỏ đi trên đường kia?

Khuôn mặt trẻ đẹp chìm vào những miền xa nào…

Đứa bé đang lẫm chẫm muốn chạy lên, hai chân nó cứ ném về phía trước, bàn tay hoa hoa một điệu múa kì lạ.

Và cái miệng nhỏ líu lo không thành lời, hát một bài hát chưa từng có.

Ai biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại chính là nơi dựa cho người đàn bà kia sống.

Người chiến sĩ nào đỡ bà cụ trên đường kia?

Đôi mắt anh có cái ánh riêng của dôi mắt đã nhiều lần nhìn vào cái chết.

Bà cụ lưng còng tựa trên cánh tay anh, bước từng bước run rẩy.

Trên khuôn mặt già nua, không biết bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, mỗi nếp nhăn chứa đựng bao nôi cực nhọc gẳng gỏi một đoèi.

Ai biết đâu, bà cụ bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho người chiến sĩ kia đi qua những thử thách.

( Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB văn học, Hà Nội,

1983)

Câu 2: ( 7 điểm)

Nhận xét về thiên nhiên trong “ Truyện Kiều”, Đặng Thanh Lê từng nói:

“Có thể nói thiên nhiên trong “ Truy ện Kiều” cũng là một nhân vật, một nhân vật thường lặng lẽ, kín đáo nhưng không mấy khi không xuất hiện và luôn luôn thấm đượm tình người.”

Hãy phân tích hình ảnh thiên nhiên trong những đoạn trích đã học, đã đọc để làm sáng tỏ nhận định trên

UBND HUYỆN THUỶ NGHUYÊN HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO M ÔN: NGỮ VĂN 9.

1 * Yêu cầu về kĩ năng

- Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận xã hội

- Bố cục và hệ thống ý rõ ràng

- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận ( giải thích,

chứng minh, bình luận…)

- Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục.

- Không mắc lỗi diễn đạt, không sai lỗi chính tả, dùng từ, ngữ

pháp, trình bày rõ ràng

* Yêu cầu về kiến thức.

- Giới thiệu được vấn đề cần nghị luận: Nơi dựa của mỗi người

trong cuộc sống

- Ý nghĩa của văn bản: Ở biểu hiện bên ngoài, người phụ nữ là

nơi dựa cho cậu bé, người chiến sĩ là nơi dự cho bà cụ Tuy

nhiên, ở khía cạnh tinh thần, cậu bé cũng là nơi dựa cho người

phụ nữ, bà cụ cũng là nơi dựa cho người chiến sĩ

- Nơi dựa là nơi để mỗi người nương tựa, là nơi tiếp cho họ

sức mạnh, niềm tin, động lực sống, nơi mang lại cảm giác ấm

áp, bình yên

Có những nơi dựa khác nhau: những người thân yêu; những kỉ

niệm, những giá trị thiêng liêng; những không gian, vật chất cụ

thể, ưu điểm, mặt mạnh của bản thân…

- Nơi dựa giúp con người cảm thấy bình yên thanh thản, vượt

qua mọi khó khăn, thử thách, có động lực phấn đấu vươn lên…

Ai cũng cần có nơi dựa và mỗi người đều có thể là nơi dựa cho

người khác

- Phê phán những người chỉ biết dựa dẫm, lệ thuộc vào người

khác hoặc những người chọn những nơi dựa không tốt

- Cần trân trọng những nơi dựa tốt đẹp mà mình có được, đồng

thời cũng là nơi dựa ý nghĩa cho người khác

* Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa với những bài làm đảm bảo yêu

Yêu cầu

kĩ năng.

- Biết làm bài văn nghị luận văn học với 2 thao tác chính là

phân tích , chứng minh Biết tổng hợp, sâu chuỗi kiến thức

trong các đoạn trích đã học, đã đọc trong “ Truyện Kiều” để

làm sáng tỏ nhận định

- Bố cục bài văn chặt chẽ, mạch lạc rõ ràng, các ý có sức

thuyết phục

- Diễn đạt nhuần nhuyễn, lời văn trong sáng, giàu cảm xúc

về kiến

thức.

- Giới thiệu tác giả Nguyễn Du và tác phẩm “ Truyện Kiều”

- Giới thiệu vấn đề: Dẫn nhận định của Đặng Thanh Lê

b/ Thân bài

* Giới thiệu khái quát:

- Thiên nhiên vốn là chủ đề chung của thi sĩ muôn đời Nhưng

thiên nhiên đã đi vào “ Truyện Kiều”, đã đi vào tâm hồn đại thi

hào Nguyễn Du lại có những nét rất riêng Trong “ Truyện

Kiều”, Nguyễn Du chỉ tạo cơ hội cho thiên nhiên xuất hiện khi

cần tạo nền cảnh cho cuộc gặp gỡ, hẹn hò hoặc khi bộc lộ giúp

những cảm nhận tâm trạng của các nhân vật về thời gian,

không gian, cảnh ngộ

* Phân tích, chứng minh cụ thể

- Thiên nhiên ùa vào lòng người với những nét màu thật sáng

đẹp và dồi dào sức sống:

“ Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm một vài bông hoa”

- Cảnh ở đây thật thơ mộng và thắm đượm tình người

“ Bước dần theo ngọn tiểu khê

Lần xem phong cảnh có bề thanh thanh

Nao nao dòng nước uốn quanh

Nhịp cầu nho nhỏ cuôic ghềnh bắc ngang”

- Thiên nhiên càng trở nên hữu tình, thơ mộng khi Kiều chia

tay với Kim Trọng

“ Dưới cầu nước chảy trong veo

Bên cầu tơ liễu bóng chiều thiết tha”

- Thiên nhiên còn trở thành nhân vật thứ ba chứng kiến buổi

thề non hẹn biển giữa Kiều với chành Kim

“ V ằng tr ăng vằng vặc giữa trời

Đinh ninh hai miệng một lời song song”

- Là người bạn gần gũi, gắn bó với nàng trong mọi hoàn cảnh

“ Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân

Vẻ non xa tấm trăng gần ở chung”

Và “ Buồn trông cửa bể chiều hôm,

Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa?

0,5 đ

5 đ

Buồn trông ngọn nước mới sa,

Hoa trôi man mác biết là về đâu?

Buồn trông nội cỏ rầu rầu,

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

Buồn trông gió cuốn mặt duềnh,

Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.”

- Liên hệ, so sánh: “ Cảnh nào cảnh chẳng đeo sầu

Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ

* Đánh giá,khái quát

- Nguyễn Du đã mượn thiên nhiên làm nền cho truyện và cũng

biến thiên nhiên thành một nhân vật, mang tâm sự, nỗi lòng

của con người Ngòi bút thơ của Nguyễn Du tài hoa, điêu

luyện khi dựng lên hình ảnh thiên nhiên Thiên nhiên là hình

ảnh, là nhân vật không thể thiếu trong “ Truyện Kiều”

0,5 đ

c/ Kết bài

- Truyện Kiều sẽ sống mãi cùng dân tộc ta, trở thành biểu hiện

cao đẹp của tài hoa Việt Nam và tinh thần nhân đạo Việt

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI

-M«n: NGỮ VĂN 9

Thời gian làm bài : 120 phút ( Không kể thời gian giao đề )

Câu 1 (2.0 điểm)

Trình bày những hiểu biết của em về nhà thơ Huy Cận và hoàn cảnh ra đời bài thơ Đoàn thuyền đánh cá

Câu 2 (3.0 điểm)

Phân tích giá trị của các biện pháp nghệ thuật trong đoạn thơ sau đây :

“ … Khi trời trong gió nhẹ nắng mai hồng

Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá.

Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã

Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang.

Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng

Rướn thân trắng bao la thâu góp gió…”

(Quê hương, Tế Hanh)

Câu 3 (5.0 điểm)

Sự khám phá và cách thể hiện hình ảnh ánh trăng trong các tác phẩm :

Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận); Đồng chí (Chính Hữu); Ánh trăng (Nguyễn Duy).

HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG

MÔN: NGỮ VĂN 9 -

Câu 1 ( 2.0 điểm )

- Huy Cận ( 1919 – 2005 ) tên đầy đủ là Cù Huy Cận , quê ở làng Ân Phú huyện

Vụ Quang ( Trước đây thuộc huyện Hương Sơn, sau là Đức Thọ ) tỉnh Hà Tĩnh.

- Huy Cận đã nổi tiếng trong phong trào thơ mới với tập thơ Lửa thiêng (1940)

Ông tham gia cách mạng trước năm 1945, sau cách mạng tháng tám từng giữ nhiều trọng trách trong chính quyền cách mạng, là nhà thơ tiêu biểu của nền thơ hiện đại Việt Nam, Huy Cận đã được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật năm ( 1996 ).

- Giữa năm 1958, Huy Cận đi thực tế dài ngày ở vùng mỏ Quảng Ninh, bài Đoàn thuyền đánh cá được sáng tác trong thời gian này với niềm cảm hứng về thiên nhiên đất nước, về lao động và niềm vui trước cuộc sống mới, bài thơ được in trong

tập thơ Trời mỗi ngày lại sáng ( 1958 ).

Câu 2 ( 3.0 điểm )

Cần trình bày thành một đoạn văn ngắn

- Giới thiệu được vài nét về tác giả, tác phẩm

- Chỉ ra được các biện pháp nghệ thuật : So sánh; đảo ngữ; nhân hóa

Phân tích được tác dụng của từng biện pháp nghệ thuật

+ So sánh : “ Chiếc thuyền nhẹ… Như con tuấn mã” chiếc thuyền được ví như

con ngựa chiến, cảnh ra khơi trở thành một cuộc ra trận với niềm khát khao chinh phục biển khơi của người dân chài.

“ Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng” lấy cái hữu hình so sánh với cái vô

hình, cánh buồm biểu tượng yêu thương của dân chài, nơi căng rộng những ước vọng xa xôi cao đẹp; Mảnh hồn làng là cái vô hình đó là mảnh hồn quê hương , mảnh hồn của những con người suốt đời gắn bó với biển, muốn chinh phục biển để phục vụ cho đời sống con người…

+ Đảo ngữ : Phăng mái chèo; mạnh mẽ vượt trường giang, nhằm thể hiện quyết

tâm và sức mạnh của trai làng chài trong lao động sản xuất…

+ Nhân hóa : Rướn thân trắng bao la thâu góp gió, chiếc thuyền như người bạn ,

như một thành viên thân thuộc của dân chài cùng hòa chung khí thế chinh phục thiên nhiên.

Câu 3 ( 5.0 điểm )

Học sinh cần trình bày được một số yêu cầu sau :

a Mở bài : Hình ảnh ánh trăng trong thơ ca…đặc biệt ở 3 bài thơ : Đoàn

thuyền đánh cá ( Huy Cận ), Đồng chí ( Chính Hữu ), Ánh trăng ( Nguyễn Duy )

+ Trăng xuất hiện trong lao động sản xuất trên biển

+ Trăng xuất hiện trong cảnh chiến đấu chờ quân thù

+ Trăng xuất hiện trong cuộc sống hàng ngày

- Học sinh phân tích từng tác phẩm cụ thể :

* Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận“ Thuyền ta lái gió với buồm trăng”

“ Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe”

“ Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao”

Trăng ở đây giúp gợi lên một không gian bao la của trời biển, trong đó trung tâm là con người Bằng nghệ thuật nhân hóa, ánh trăng trong bài thơ giúp ta hình dung ra một bức tranh hài hòa, lộng lẫy giữa vẻ đẹp của con người và biển cả , bởi

vì nền của bức tranh ấy được dát bạc bởi ánh vàng của trăng, ánh sáng lung linh của muôn loài cá… ( 1 điểm )

* Đồng chí của Chính Hữu :

Hình ảnh “ Đầu súng trăng treo”

Người lính trong khi làm nhiệm vụ có thêm vầng trăng làm bạn, tâm hồn người chiến sĩ tràn ngập ánh trăng tạo niềm tin chiến thắng trong chận chiến với quân thù ( 1 điểm )

* Ánh trăng của Nguyễn Duy :

Khi lớn lên, đi bộ đội, vầng trăng như người bạn đồng hành và nhanh chóng trở thành tri kỉ

“ Hồi chiến tranh ở rừng

Vầng trăng thành tri kỉ.”

Khi cuộc chiến kết thúc sống trong điều kiện hòa bình, cuộc sống với đầy đủ tiện nghi :

“ Từ ngày về thành phố

Quen ánh điện cửa gương

Ánh trăng đi qua ngõ

Ngỡ người dưng qua đường”

Thực tế làm thức tỉnh một tư duy, điện tắt sẽ thấy trăng Ánh trăng làm sáng lên góc tối của con người, đánh thức sự ngủ quên, lãng quên quá khứ trong điều kiện sống của con người hoàn toàn khác trước; từ đó rút ra bài học đạo lí làm người Ánh trăng thực sự như một tấm gương soi để thấy được mặt thật của mình

và tìm lại cái đẹp tinh khôi mà đôi khi chúng ta để mất ( 1 điểm )

c Kết luận :

Nêu nhận xét, đánh giá về hình ảnh ánh trăng trong thơ ca nói chung và ở 3 bài thơ trên về cách khám phá và thể hiện ( 1 điểm )

HẾT

-UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI

Trong truyện ngắn "Làng", Kim Lân luôn để nhân vật chính (ông Hai) dành

tình yêu sâu nặng, cảm động hướng về làng Chợ Dầu Vậy theo em, tại sao nhà văn

không đặt tên truyện là "Làng Chợ Dầu" mà lại lấy nhan đề cho truyện là " Làng".

Những dòng thơ trên gợi cho em liên tưởng đến lời tâm sự, nhắc nhở của nhà thơ nào trong một thi phẩm đã học thuộc chương trình Ngữ văn lớp 9? Chỉ rõ điểm đồng điệu giữa ý thơ của Tố Hữu và tâm sự của nhà thơ đó.

Hãy phân tích niềm tâm sự sâu kín của tác giả trong bài thơ em vừa tìm được.

- HẾT

-UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Đoạn văn chỉ ra đầy đủ và phân tích rõ giá trị của các biện pháp

tu từ được sử dụng ở hai dòng thơ đã cho, từ đó làm rõ tài năng bậc thầy của đại thi hào Nguyễn Du trong việc sử dụng các biệnpháp nghệ thuật độc đáo để miêu tả cảnh:

- Biện pháp nhân hoá; Quyên đã gọi hè -> âm thanh tiếng chim cuốc khắc khoải gọi hè báo hiệu bước

đi của thời gian

- Biện pháp ẩn dụ: Lửa lưụ -> hoa lựu nở trong như những đốm lửa

- Chơi chữ:điệp âm phụ âm "l" (lửa lựu lập loè) kết hợp với cách sử dụng từ láy tượng hình (lập loè"

-> gợi tả chính xác màu sắc, trạng thái lấp ló,lúc ẩn lúc hiện củabông hoa lựu đỏ trong tán lá dưới ánh trăng

-> Sự quan sát tinh tế, khả năng sử dụng ngôn ngữ và tài năng

tả cảnh bậc thầy của ngòi bút Nguyễn Du đã lột tả được cái hồncủa cảnh

-> Tất cả làm hiện lên một bức tranh mùa hè đẹp, sinh động nơilàng quê yên ả, thanh bình

(0,25 đ)

(0,25đ).(0,25đ)(0,2đ)(0,25đ)

Yêu cầu học sinh lí giải được vì sao Kim Lân không đặt tên

truyện là "Làng Chợ Dầu" mà lại lấy nhan đề cho truyện là

"Làng".

- Kim Lân không đặt tên cho truyện của mình là " Làng Chợ Dầu", vì nhan đề này thiếu tính khái quát " Làng Chợ Dầu"là

(0,5đ)

một danh từ riêng chỉ một làng quê cụ thể Do đó, tình yêu làng

được thể hiện cũng chỉ bó hẹp trong phạm vi cá nhân ở một

làng quê, một địa phương cụ thể mà thôi

- Nhan đề "Làng" có tính khái quát cao Làng là danh từ

chung chỉ mọi làng quê trên đất nước ta Vì vậy, đặt tên truyện

là :" Làng", Kim Lân muốn tác phảm của mình không chỉ thể

hiện tình yêu làng yêu nước của một nhân vật ông Hai, mà sâu

rộng hơn,tác giả còn muốn nói đến một tình cảm bao trùm, phổ

biến - đólà tình yêu làng quê, yêu đất nước - trong mọi người

dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống pháp trên khắp mọi

- làm đúng kiểu bài nghịluậnv ăn học

- Biết cách xây dựng và trình bày hệ thống luận điểm, lập luận

chặt chẽ, đối chiếu, đưa dẫn chứng và phân tích một cách chọn

lọc, hợp lí

- Bố cụ rõ ràng: kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, mạch lạc

- Không mắc các lõi: chính tả, dùng từ, ngữ pháp

b Nội dung:

Học sinh có thẻ có một số cách diễn đạt, phân tích khác nhau,

nhưng trong bài làm cần đảm bảo một số ý cơ bản sau:

1.Những dòng thơ của Tố Hữu gợi liên tưởng đến lời tâm sự

của Nguyễn Duy trong bài thơ "Ánh trăng".

- Điểm đồng điệu giưũa ý thơ của Tố Hữu và Nguyễn Duy đều

là những lời nhắc nhở về đạo lí ân nghĩa thuỷ chung

+ Ở những dòng thơ của Tố Hữu: là lời nhức nhở với những

cán bộ kháng chiến khi dời Việt Bắc về xuôi ngay sau khi cuộc

kháng chiến chống Pháp vừa kết thúc (Khi sự lãng quên qúa

khứ chưa xẩy ra)

+ Ở bài thơ "Ánh trăng" : là lời tâm sự, tự bạch, tự thú với

chính mình, với mọi người khi giật mình nhận ra bản thân đã

từng gắn bó, đùm bọc, sẻ chia, với mình, thậm chí còn thầm

1đ

lặng hi sinh không tính toán.

2 Phân tích tâm sự sâu kín của Nguyễn Duy qua bài "Ánh

trăng"

* Kỉ niệm trong quá khứ gắn với hình ảnh vầng trăng:

- Những kỉ niệm từ thửa ấu thơ

- Trăng gắn liền với những kỉ niệm thời chiến tranh gian khổ

-> Trăng là biểu tượng của thiên nhiên hồn nhiên tươimát, là

biểu tượng của nghĩa tình, nguồn cội

-> Vầng trăng là biểu tượng của quá khứ nghĩa tình

* Tâm sự về sự lãng quên "vầng trăng"trong hiện tại:

- Lí do: sự thay đổi của hoàn cảnh sống

- Con người quên lãng vầng trăng, quên quá khứ

- Người và trăng trở nên xa kạ, không còn là tri kỷ (cho dù

trăng vẫn luôn tròn đầy tình nghĩa)

-> Cuộc sống hiện đại với vật chất đầy đủ khiến con người dễn

quên đi quá khứ gắn bó một thời

* Niềm ân hận của tác giả và tấm lòng của"vầng trăng".

- Đó là sự ân hận, sám hối khi con người nhận ra sự bạc bẽo, vô

tình của mình

- Tâm sự sâu kín của nhà thơ không dừng lạỉơ đó Điều ông

muốn nói là con người phải tự mình bước qua lỗi lầm của mình,

biết điều chỉnh, tự hoàn thiện bản thân

- Vầng trăng ở đây không chỉ là quá khứ vẹn nguyên,là vẻ đẹp

tự nhiên vĩnh hằng,mà trăng còn là bạn, là nhân chứng tình

nghĩa nhắc nhở con người, là biểu tượng cho những con người

giản dị, trong sáng , tình nghĩa, đólà nhân dân, là đồng đội của

người lính

-> Tấm lòng của "vầng trăng", của nhân dân ta là vô cùng rộng

lớn, luôn bao dung và tha thứ

1,5đ

1,5đ

2đ

- HẾT

UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

a Phân tích giá trị biểu cảm của từ lày “chờn vờn”

b Trình bày cảm nhận của em về câu thơ: ‘ Cháu thương bà biết mấy nắng mưa”

Câu 2: (3.điểm)

Đọc mẩu chuyện sau :

“Chuyện kể, một danh tướng có lần đi ngang qua trường học cũ của mình, liền ghé vào thăm Ông gặp lại người thầy từng dạy mình hồi nhỏ và kính cẩn thưa:

- Thưa thầy, thầy còn nhớ con không? Con là

Người thầy giáo già hoảng hốt:

- Thưa ngài, ngài là

- Thưa thầy, với thầy con vẫn là đứa học trò cũ Con có được những thành công hôm nay là nhờ sự giáo dục của thầy ngày nào ”

(Trích SGK Ngữ văn 9 – tập 1, trang 40)

Bằng một bài văn ngắn, hãy nêu suy nghĩ của em về những điều tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện trên

Câu 3 (5 điểm)

Trong truyện “Người con gái Nam Xương”, nhân vật Trương Sinh vội tin câu nói ngây thơ của con trẻ đã nghi oan cho Vũ Nương ruồng rẫy và đánh đuỗi nàng

đi Vũ Nương bị oan ức nên nhảy xuống sông tự vẫn.

Theo em khi kể chuyện tác giả có hé mở chi tiết nào trong truyện để có thể tránh được thảm kịch đau thương cho Vũ Nương Những nguyên nhân nào làm cho thảm kịch đó vẫn diễn ra dẫn đến cái chết đau thương cũa người phụ nữ đức hạnh?

Suy nghĩ của em về cái chết của Vũ Nương

+ Bếp lửa chờn vờn ấy luôn đi sâu vào ý thức của người cháu Nhớ tới bếp lửa là cháu nhớ tới bà với những kỉ niệm

ấu thơ ấm áp nhưng nhiều gian khổ cùng bà

+ Bếp lửa chính là hình tượng khơi nguồn cảm xúc đểcháu hồi tưởng về hình ảnh người bà kính yêu của mình

2 Trình bày cảm nhân về câu thơ:( 1.5điểm ) + Đúng hình thức, đủ số câu,văn phong lưu loát+Nêu được vị trí câu thơ: Khép lại khổ thơ đầu của bài thơBếp lửa nhưng đồng thời mở ra cho người đọc hình dungđược luôn luôn gắn liền với bếp lửa và luôn làm bếp lửa tỏasáng ấy là người bà kính yêu

+ Câu thơ trực tiếp bộc lộ tình cảm thương bà một cách sâusắc khi người cháu đã đi xa, đã trưởng thành và đang luônnhớ về bà

+Hình ảnh ẩn dụ “ nắng mưa” tô đậm hình ảnh người bàvất vả lận đận chăm cháu chăm gia đình trong mọi hoàncảnh cả những khi cuộc sống nghèo đói, nhất là khi chiến

tranh-> Câu thơ không chỉ gợi tình cảm nhớ thương, kính trọng của cháu dành cho bà khi cháu đã trưởng thành mà còn gợi cho người đọc thấy hình ảnh người bà ở làng quê Việt Namchịu thương chịu khó hét lòng vì gia đình.

0.5

- Trình bày sạch đẹp; ít sai lỗi câu, từ, chính tả

2 Về kiến thức: học sinh có thể trình bày bằng nhiều cách

nhưng cần làm rõ được các yêu cầu cơ bản sau:

* Những điều rút ra từ câu chuyện:

- Câu chuyện ngắn gọn, hấp dẫn… nhưng chứa đựng ýnghĩa triết lí lớn lao: lòng biết ơn và cách đối nhân xử thếthấu tình, đạt lí giữa con người với con người

- Người học trò tuy đã trở thành một nhân vật nổi tiếng, cóquyền cao chức trọng (một vị danh tướng) nhưng vẫn luônnhớ tới những người thầy đã dạy dỗ, giáo dục mình nênngười Việc người học trò trở về thăm trường, gặp thầygiáo cũ và có những cách ứng xử rất khiêm tốn và đúngmực, thể hiện thái độ kính trọng và lòng biết ơn của ngườihọc trò đối với thầy giáo mình Ngay cả khi người thầygiáo già gọi vị tướng là ngài thì ông vẫn không hề thay đổicách xưng hô (con – thầy) - Ngược lại, người thầy giáo cũlại rất tôn trọng cương vị hiện tại của người học trò cũ nêngọi vị tướng là ngài Đây là cách xưng hô lịch sự, cách đốinhân xử thấu tình đạt lí

* Bình luận, rút ra bài học:

- Trong cuộc sống cần phải thể hiện rõ lòng biết ơn vớinhững người đã giáo dục, dạy dỗ hay giúp đỡ mình Lòngbiết ơn thể hiện ở những hành động, lời nói, cử chỉ, tháiđộ

- Cách cư xử, xưng hô giữa con người với con người cũngthể hiện nét đẹp của văn hóa giao tiếp

- Biết ơn những người đã dạy dỗ mình là đạo lý tốt đẹptrong xã hội Hãy sống đẹp, có cách cư xử đúng mực đó làmột trong những con đường để hoàn thiện nhân cách conngười

- Hãy có những việc làm, hành động cụ thể để thể hiện lòngbiết ơn

(HS có thể lấy dẫn chứng trong cuộc sống và qua các tác

0.25

0.75

1

 Từ câu chuyện, chúng ta rút ra được bài học nhân sinhsâu sắc: lòng biết ơn, cách đối nhân xử thế thấu tình đạt lí

là nét đẹp trong tâm hồn, nhân cách của con người

1

Câu 3

( 5 điểm )

Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm

“Truyền kì mạn lục” là một tác phẩm có giá trị của văn học

cổ nước ta thế kỉ XVI, một tập truyện văn thơ đầu tiên bằng

chữ Hán ở Việt Nam Truyện “Người con gái Nam Xương”

là một truyện hay trong tác phẩm

Thân bài:

+Tóm tắt ngắn gọn câu chuyện (0.5 đ)

- Truyện kể rằng, Vũ Thị Thiết là một phụ nữđức hạnh ở Nam Xương, chồng là Trương Sinh, người nhàgiàu nhưng không có học, tính lai đa nghi Triều đình bắtlính, Trương Sinh phải tòng quân trong khi vợ đang mangthai Chồng đi xa mới được mười ngày thì nàng sinh contrai đặt tên là Đản Năm sau, giặc tan, việc quân kết thúc,Trương Sinh trở về thì con đã biết nói, nhưng đứa trẻ nhất

định không nhận Trương Sinh làm bố Nó nói: “Ơ hay! Thế

ra ông cũng là cha tôi ư ? Ông lại biết nói, chứ không như cha tôi trước kia chỉ thin thít Trước đây thường có một ông đêm nào cũng đến, mẹ Đản đi cũng đi, mẹ Đản ngồi cũng ngồi nhưng chẳng bao giờ bế Đản cả.” Tính Trương

Sinh hay ghen, nghe con nói vậy đinh ninh rằng vợ hư, đã

0.25

0.5

vu oan cho Vũ Nương, ruồng rẫy và đánh đuổi nàng đi Đểchứng minh cho sự trong trắng của mình mà đã gieo mìnhxuống sông Hoàng Giang tự vẫn

+ Nêu được những chi tiết hé mở trong truyện để có thểtránh được thảm kịch cho Vũ Nương (2 đ)

- Đọc kĩ tác phẩm, em thấy truyện không phải không hé mởkhả năng có thể dễ dàng tránh được thảm kịch đau thương

đó Tài kể chuyện của tác giả là ở chỗ đó, cởi ra rồi lại thắtvào đẫy câu chuyện đi tới, khiến người đọc hứng thú theodõi và suy nghĩ, chủ đề của tác phẩm từng bước nổi lêntheo dòng kể của câu chuyện Lời con trẻ nghe như thật màchứa đựng không ít điều vô lí không thể tin ngay được, nếu

Trương Sinh biết suy nghĩ “không biết nói, chỉ nín thin thít” chẳng bao giờ bế con mình, mà hệt như “cái máy” -

“mẹ Đản đi cũng đi, mẹ Đản ngồi cũng ngồi” Câu nói đó

của đứa trẻ chẳng phải là một câu đố, giảng giải được thìcái chết của Vũ Nương sẽ không xảy ra Nhưng TrươngSinh cả ghen, ít học, thiếu suy nghĩ, đã vô tình bỏ dở khảnăng giải quyết tấm thảm kịch, dẫn tới cái chết oan uổngcủa người vợ mà chàng không phải không có tình yêuthương Tất nhiên sự đời có thế mới thành chuyện, vả lạitrên đơì làm gì có sự ghen tuông sáng suốt

- Bi kịch có thể tránh được khi vợ hỏi chuyện kia ai nói,chỉ cần Trương Sinh kể lại lời con nói mọi chuyện sẽ rõràng Vũ Nương sẽ chứng minh cho chồng rõ ở một mìnhnàng hay đùa với con trỏ vào bóng mình và nói là cha Đản.Mãi sau này, một đêm phòng không vắng vẻ, ngồi buồndưới bóng đèn khuya, chợt người con chỉ vào bóng mìnhtrên vách mà bảo đó là cha nó, Trương Sinh mới tỉnh ngô,thấu hiểu nỗi oan của vợ thì mọi chuyện đã xong Vũ

1

Nương không còn nữa trên đời.

+ Suy nghĩ về cái chết của Vũ Nương (2 đ)

- Câu chuyện bắt đầu từ một bi kịch gia đình, một chuyện

trong nhà, một vụ ghen tuông Không ít tác phẩm xưa nay

đã viết về cái chuyện thường tình đầy tai hoạ này Vũ

nương không may lấy phải người chồng cả ghen, nguyên

nhân trực tiếp dẫn nàng đến cái chết bi thảm là “máu ghen”

của người chồng nông nổi Nhưng sự thực vẫn là sự thực!

cái chết oan uổng quá và người chồng độc đoán quá!

- Một phụ nữ đức hạnh, tâm hồn như ngọc sáng mà bị nghi

oan bởi một chuyện không đâu ở một lời con trẻ, một câu

nói đùa của mẹ với con mà phải tìm đến cái chết bi thảm, ai

oán trong lòng sông thăm thẳm Câu chuyện đau lòng vượt

ra ngoài khuôn khổ cuả một gia đình, nó buộc chúng ta

phải suy nghĩ tới số phận mong manh của con người trong

một xã hội mà những oan khuất, bất công, tai hoạ có thể

xảy ra bất cứ lúc nào đối với họ mà những nguyên nhân

dẫn đến nhiều khi rất lạ lùng không thể lường trước được

Đó là xã hội phong kiến ở nước ta, nhất là ở thời nó đã suy

vong Xã hội đó đã sinh ra những chàng Trương Sinh,

những người đàn ông đặc đầu óc “nam quyền”, chà đạp lên

quyền sống của người phụ nữ Tính ghen tuông của cá nhân

cộng với tư tưởng “nam quyền” trong xã hội đã làm nên

một Trương Sinh độc đoán đến kỳ cục, khư khư theo ý

riêng, nhất thiết không nghe ý kiến của người khác Đứa trẻ

nói thì tin ngay, còn vợ than khóc giãi bày thống thiết thì

nhất định không tin, họ hàng, làng xóm phân giải công

minh cũng chẳng ăn thua gì Hậu quả là cái chết thảm

1

0.5

1.5

0.25

thương của Vũ nương mà nguyên nhân sâu xa là chế độ

phong kiến bất công cùng chế độ “nam quyền” bất bình

đẳng của nó đã gây ra bao nhiêu tai hoạ cho người phụ nữnói riêng và con người thời đó nói chung

Kết bài :

Suy nghĩ của mình về cuộc sống gia đình hiện nayLưu ý: Đáp án biểu điểm chỉ là gợi ý, chỉ dẫn cơ bản khi chấm bài giáo viên có thể linh hoạt cho điểm học sinh

Hết

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO

TẠO -

ĐỀ CHỌN HỌC SINH GIỎI

MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (2 điểm): Cho biết hàm ý trong các câu sau (phần tô đậm):

a - Vợ chàng quỷ quái tinh ma,

Phen này kẻ cắp bà già gặp nhau.

“Thiên nhiên trong Truyện Kiều cũng là một nhân vật, một nhân vật thường

kín đáo, lặng lẽ nhưng luôn luôn thấm đượm tình người.”

Em hãy giải thích ý trên và chọn một số câu thơ, đoạn thơ tiêu biểu trong Truyện Kiều để minh họa cho ý kiến đó.

HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG MÔN: NGỮ VĂN 9

1 a/ Hàm ý là: "Kẻ cắp, bà già gặp nhau": “Kẻ cắp” là kẻ có

nhiều thủ đọan mánh lới nhưng nếu gặp “bà già” có nhiều

kinh nghiệm sống, lão luyện, cẩn thận thì cũng khó mà thi

thố được Hàm ý của câu thơ có thành ngữ “Kẻ cắp, bà già

gặp nhau”: Thúy Kiều “thông báo” cho Thúc Sinh về cuộc

gặp gỡ sắp tới giữa mình và Hoạn Thư Thúy Kiều không

còn non nớt, ngây ngô như trước Do đó được dự báo sẽ

căng thẳng

1 điểm

b/ Hàm ý là: "Càng cay nghiệt lắm càng oan trái nhiều":

Câu thơ đưa ra một so sánh tương quan

giữa“caynghiệt”và“oantrái” Hàm ý của câu thơ: Thúy Kiều

“đe dọa” Họan Thư sẽ phải lãnh hậu quả "tương đương” với

những “oan trái” mà Hoạn Thư đã gây ra cho người khác

1điểm

2

A- Yêu cầu chung:

- Đề bài yêu cầu học sinh viết một văn bản nghị luận

xã hội

- Vấn đề NL: Trình bày suy nghĩ của bản thân về đức hy sinh

B- Yêu cầu cụ thể:

Đây là dạng bài nghị luận (về một vấn đề tư tưởng, đạo

lý) đã khá quen thuộc với học sinh Dù vậy, các em cần đáp

ứng được các yêu cầu sau:

+ Trình bày bài viết đúng với yêu cầu của đề

+ Có thể diễn đạt theo nhiều cách, song cần đảm bảo

Người có đức hy sinh không chỉ có tấm lòng nhân ái mà còn

là người biết đặt quyền lợi của người khác, của cộng đồng

lên trên quyền lợi của bản thân mình…(0,5 đ)

- Khẳng định: đức hy sinh là tình cảm cao đẹp, là

phẩm chất cao đẹp của con người Người có đức hy sinh

luôn được moi người yêu mến, trân trọng, có tác dụng cảm

hóa cái xấu,Bắc nhịp cầu nhân ái xóa bỏ hận thù (0,5 đ)

- Liên hệ thực tế để thấy: (1 đ)

/ Có nhiều tấm gương giàu đức hy sinh, quên mình

vì người khác, vì sự nghiệp bảo vệ và xây dựng đất nước

Bác Hồ chính là biểu tượng cao đẹp nhất của con người hy

sinh quên mình vì nhân dân, vì dân tộc.

/ Tuy nhiên trong cuộc sống cũng còn một số người

có lối sống ích kỷ, chỉ nghĩ đến quyền lợi của cá nhân

mình…

- Đức hy sinh từ lâu đã trở thành tình cảm có tính chất

truyền thống đạo lý của con người, dân tộc Việt Nam… Mỗi

người cần ý thức được điều này để góp phần làm cho cuộc

2 đ

sống có ý nghĩa hơn, tốt đẹp hơn.

3 Kết bài: Khẳng định lại được vấn đề 0,5 đ

3

A- Yêu cầu chung:

- Nắm kỹ năng làm văn nghị luận giải thích một ý kiến trên cơ sở dùng dẫn chứngđể làm sáng tỏ ý kiến đó.

- Chọn lọc các câu thơ, đoạn thơ tiêu biểu có giá trị đặc sắc về tả cảnh thiên nhiên.

- Cảm nhận sâu sắc và tinh tế bút pháp tả cảnh ngụ tình của tác giả

Học sinh nói được các ý sau:

- Nguyễn Du cảm nhận sâu sắc và tinh tế những nét đẹp riêng biệt của từng cảnh vật, vẻ đẹp tinh túy của tạo vật,

cái thần của thiên nhiên.

- Nguyễn Du không chỉ dừng lại ở cách miêu tả thiên nhiên mà còn từ vẻ đẹp tuyệt vời đó hàm ẩn một tầng ý

nghĩa sâu sắc.

- Thiên nhiên đã được nhân cách hóa làm hài lòng nội tâm co người.

- Bút pháp tả cảnh ngụ tình chan chứa tình người.

- Cảnh như báo trước cho người những dự cảm về tương lai.

2) Dùng các câu thơ, đoạn thơ để minh họa cho ý kiến

sau cuộc du xuân của Thúy Kiều.

- Cảnh “Trước lầu Ngưng Bích” đẹp nhưng nhòa đi trong nỗi đau của Kiều_ Nguyễn Du đã biểu diễn chiều sâu

tâm cảnh để dự cảm về tương lai, số phận của Kiều.

- Cảnh khi Thúy Kiều từ biệt Thúc Sinh (vầng trăng bức tranh chia ly)

(Học sinh có thể tìm các câu thơ trong Tuyện Kiều

-UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Hoàng Lê nhất thống chí của Ngô gia văn phái và Đoạn trường tân thanh của

Nguyễn Du là những tác phẩm tiêu biểu của văn học trung đại Việt Nam Hãy giải thíchnhan đề hai tác phẩm trên

Câu 2 (1 điểm):

Giải thích ý nghĩa của các thành ngữ sau và cho biết mỗi thành ngữ có liên quanđến phương châm hội thoại nào:

a Ông nói gà, bà nói vịt

b Nói như đấm vào tai

Câu 3 (3 điểm):

Viết văn bản nghị luận (không quá một trang giấy thi) về chủ đề quê hương

Câu 4 (5 điểm):

Phẩm chất và số phận người phụ nữ thời phong kiến qua nhân vật Vũ Nương trong

Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ

Hết