Giáo án sử 10 năm 2013 2014

Giáo án Sử 10 Năm học 2013 - 2014 Tiết 1 Ngày soạn: Lớp giảng: Líp:10C1 TiÕt: Ngµy d¹y: SÜ sè: Líp:10C2 TiÕt: Ngµy d¹y: SÜ sè: Líp:10C3 TiÕt: Ngµy d¹y: SÜ sè: Líp:10C4 TiÕt: Ngµy d¹y: SÜ sè: PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG I. XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Bài 1. SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, học sinh cần: 1. Kiến thức Học sinh nhận thức quy luật lịch sử về những mốc vá chặng đường dài phấn đấu qua hang triệu năm của loài người nhằm cải thiện đời sống và cải biến bản thân con người dựa trên những kết quả nghiên cứu chính xác của nhiều ngành khoa học . 2. Thái độ: - Lao động không những nâng cao đời sống con người mà còn hoàn thiện bản thân con người - Bước đầu của sự phát triển cao hơn của sản xuất đã mở đường cho văn minh của loài người, nhưng lại gần với sự ra đời của tư hữu của giai cấp, của áp bức và bóc lột giai cấp. Đó cũng là con đường tất yếu của loài người . 3. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng trình bày lịch sử kết hợp với sử dụng mô hình,tranh ảnh khảo cổ học. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: - Lương Ninh, Giáo trình Lịch sử thế giới cổ đại, NXB Giáo dục, Hà nội, 1996. - Sách “ Người tiền sử”, Phạm Đình Thắng dịch, NXB Văn Hóa, 1998. - Phạm Thành Hổ, Nguồn gốc loài người, NXB Giáo dục, 2003. - Tranh ảnh và các chuyện kể có liên quan. * Học sinh: SGK, vở soạn, hình ảnh sưu tầm liên quan đến bài học III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp: GV: Lù Thị Dần Trường THPT Mậu Duệ Giáo án Sử 10 Năm học 2013 - 2014 - Kiểm tra sĩ số - Ổn định trật tự trước khi vào bài 2. Dẫn dắt vào bài: Loài người tồn tại trên trái đất từ bao giờ và có nguồn gốc từ đâu ? Thời nguyên thủy là giai đoạn đầu tiên và dài nhất trong lịch sử loài người,trải qua hàng triệu năm, người nguyên thủy sống hoàn toàn phụ thuộc vào tự nhiên và thấp kém và chậm chạp. Trước học thuyết Darwin, khi huyền thoại và tôn giáo thống trị loài người, mỗi dân tộc, tôn giáo đều có cách lý giải khác nhau về nguồn gốc loài người. Khi học thuyết Darwin ra đời với nội dung chính: “con người là sản phẩm của quá trình chọn lọc tự nhiên, là kết quả lâu dài của quá trình tiến hóa từ một loài vượn người thành người” thì nguồn gốc loài người dần được sáng tỏ bằng nhiều minh chứng khoa học. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Tập thể, cá nhân - GV nêu câu hỏi nhận thức: “Nguồn gốc và động lực phát triển của xã hội loài người ?” - Sử dụng bản đồ, tranh ảnh, kết hợp chuyện kể,truyền thuyết, về sự sang tạo thế giới mà bất cứ quốc gia nào cũng có. - GV phát vấn: Những cân chuyện,lý giải đó phản ánh điều gì? - HS suy nghĩ, trả lời. - GV nhận xét, chốt ý: Từ xa xưa cong người muốn giải thích về nguồn gốc của mình nhưng chưa đủ cở khoa học đã gửi gắm vào thần thánh,lực lượng siêu nhiên. - GV phát vấn:Vậy dựa vào đâu con người ngày càng hiểu rõ nguồn gốc của mình? - HS suy nghĩ, trả lời - GV nhận xét, chốt ý: Sự phát triển của khoa học nhất là khảo cổ học đã tìm được bằng chứng nói lên sự phát triển lâu dài của sinh giới từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao(học thuyết 1. Sự xuất hiện loài người và đời sống bầy người nguyên thủy. a. Sự xuất hiện loài người: - Loài người xuất hiện cách nay khoảng 6 triệu năm từ một loài vượn cổ chuyển hoá thành, trải qua quá trình GV: Lù Thị Dần Trường THPT Mậu Duệ Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 acuyn) nh cao ca quỏ trỡnh ny l s chuyn bin t vn thnh ngi. - Giáo viên: Chặng đờng chuyển biến từ vợn đến ngời diễn ra rất dài. B- ớc phát triển trung gian là ngời tối cổ (ngời thợng cổ). - Gii thớch th no l Ngi ti c ? Hot ng 2: Nhúm - GV cho HS lm vic theo nhúm. Nhiệm vụ cụ thể của từng nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm đợc dấu tích ngời tối cổ? Địa điểm? Tiến hoá trong cơ cấu tạo cơ thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất và quan hệ xã hội của ngời tối cổ. - Học sinh: Từng nhóm đọc sách giáo khoa, tìm ý trả lời và thảo luận thống nhất ý kiến trình bày trên giấy. Đại diện của nhóm trình bày kết quả của mình. Giáo viên yêu cầu học sinh nhóm khác bổ sung. Cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt ý: - Nhóm 1: + Thời gian tìm đợc dấu tích của ng- ời tối cổ bắt đầu khoảng 4 triệu năm tr- ớc đây. + Di cốt tìm thấy ở Đông Phi, Giava (Inđônêxia), Bắc Kinh (Trung Quốc) Thanh Hoá (Việt Nam). + Ngời tối cổ hoàn toàn đi bằng hai chân, đôi tay đợc tự do cầm nắm, kiếm thức ăn. Cơ thể có nhiều biến đổi, trán, hộp sọ - Nhóm 2: Đời sống vật chất đã có nhiều thay đổi + Biết chế tạo công cụ lao động: lao ng lõu di b. Thi gian xut hin, cu to c th: - Bắt đầu khoảng 4 triệu năm tìm thấy dấu vết của ngời tối cổ ở một số nơi nh Đông Phi, Inđônêxia, Trung Quốc, Việt Nam. - H i bng hai chõn, ụi tay t do s dng cụng c, hp s ln hn vn c, ó hỡnh thnh trung tõm phỏt ting núi trong nóo. c. i sng vt cht ca Ngi ti c GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 Họ lấy mảnh đá hay cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên một mặt cho sắc và vừa tay cầm rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ). - K chuyn v phõn tớch thờm ý ngha vic phỏt minh ra la v cụng c lao ng . Ngi ta vớ vic phỏt minh ra mỏy hi nc ca Giemoat ó a con ngi t vn minh nụng nghip sang vn minh cụng nghip thỡ vic phỏt minh ra la ó ua con ngi t ng vt tr thnh con ngi. - Gv ging gii thờm: Thụng qua lao ng, bn tay khộo lộo dn, c th bin i, t th lao ng ngy cng thớch hp, ting núi ngy cng thun thc hn * Kt lun: Qua lao ng v s dng cụng c, c th con ngi dn hon thin: Lao ng ó sỏng to ra chớnh bn thõn con ngi v xó hi loi ngi. - GV t cõu hi: Nờu khỏi nim By ngi nguyờn thy? - Hc sinh c SGK tr li - GV cht ý: có ngời đứng đầu, có phân công lao động giữa nam - nữ, cùng chăm sóc con cái, sống quây quần theo quan hệ ruột thịt gồm 5 - 7 gia đình. Sống trong hang động hoặc mái đá, lều dựng bằng cành cây Hợp quần đầu tiên bầy ngời nguyên thuỷ. Hot ng 2 : Nhúm Giáo viên trình bày: Qua quá trình lao động, cuộc sống của con ngời ngày càng phát triển hơn. Đồng thời con ng- ời tự hoàn thành quá trình hoàn thiện mình tạo bớc nhảy vọt từ vợn thành ngời tối cổ. Ta tìm hiểu bớc nhảy vọt - Cụng c lao ng thụ s: cnh cõy, rỡu ỏ - Kim sng bng: hỏi lm v sn bt. - Phỏt minh ra la . - Sng trong hang ng, mỏi ỏ. c. Quan h xó hi : quan h hp qun t 5 n 7 gia ỡnh cú quan h rut tht, gi l By ngi nguyờn thy. 2. Ngi tinh khụn v úc sỏng to : GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 thứ 2 của quá trình này. - GV ging gii: Ngi tinh khụn l bc nhy vt th 2 t ngi ti c thnh ngi tinh khụn. ng thi xut hin chng tc (vng, trng, nõu ) =>õy ch l s khỏc bit v mu da bờn ngoi khụng cú s khỏc bit v tớnh cht gia cỏc mu da. - Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm, nêu câu hỏi cho từng nhóm: + Nhóm 1: Thời đại ngời tinh khôn bắt đầu xuất hiện vào thời gian nào? B- ớc hoàn thiện về hình dáng và cấu tạo cơ thể đợc biểu hiện nh thế nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo của ngời tinh khôn trong việc chế tạo công cụ lao động bằng đá. + Nhóm 3: Những tiến bộ khác trong cuộc sống lao động và vật chất. - Học sinh đọc sách giáo khoa, thảo luận tìm ý trả lời. Sau khi đại diện nhóm trình bày kết quả thống nhất của nhóm. Học sinh nhóm khác bổ sung. Cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt ý: + Nhóm 1: Đến cuối thời đồ đá cũ, khoảng 4 vạn năm trớc đây ngời tinh khôn (hay còn gọi là ngời hiện đại) xuất hiện. Ngời tinh khôn có cấu tạo cơ thể nh ngời ngày nay: x- ơng cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn và linh hoạt, lớp lông mỏng không còn nữa đa đến sự xuất hiện những màu da khác nhau (3 đại chủng lớn vàng - đen - trắng). + Nhóm 2: Sự sáng tạo của ngời tinh khôn trong kỹ thuật chế tạo công cụ đá: Ngời ta biết ghè 2 cạnh sắc hơn của mảnh đá làm cho nó gọn và sắc -Khoảng 4 vạn năm ngời tinh khôn xuất hiện, hình dáng và cấu tạo cơ thể hoàn thiện nh ngời ngày nay. - óc sáng tạo là sự sáng tạo của ngời GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 hơn với nhiều kiểu, loại khác nhau. Sau khi đợc mài nhẵn, đợc khoan lỗ hay nấc để tra cán, nh vy cụng cụ đa dạng hơn, phù hợp với từng công việc lao động, chau chuốt và có hiệu quả hơn Đồ đá mới. + Nhóm 3: óc sáng tạo của ngời tinh khôn còn chế tạo ra nhiều công cụ lao động khác: Xơng cá, cành cây làm lao, chế cung tên, đan lới đánh cá, làm đồ gốm. Cũng từ đó đời sống vật chất đợc nâng lên. Thức ăn tăng lên đáng kể. Con ngời rời hang động ra định c ở địa điểm thuận lợi hơn. C trú nhà cửa trở nên phổ biến. Hot ng 3: Tp th, cỏ nhõn Giáo viên trình bày: - Cuộc cách mạng đá mới - Đây là một thuật ngữ khảo cổ học nhng rất thích hợp với thực tế phát triển của con ngời. Từ khi ngời tinh khôn xuất hiện thời đá cũ hậu kì, con ngời dã có một bớc tiến dài: Đã có c trú nh ca, đã sống ổn định và lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên có thể lâu tới cả nghìn năm). Nh thế cũng phải kéo dài tính luỹ kinh nghiệm tới 3 vạn năm. Từ 4 vạn năm đến 1 vạn năm trớc đây mới bắt đầu thời đá mới. Giáo viên nêu câu hỏi: - Đá mới là công cụ đá có điểm khác nh thế nào so với công cụ đá cũ? Học sinh đọc sách giáo khoa trả lời. - Học sinh khác bổ sung, cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt lại: Đá mới là công cụ đá đợc ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt hơn. Không những vậy ngời ta còn sử dụng cung tên thuần thục. Giáo viên đặt câu hỏi: Sang thời đại đá mới cuộc sống vật chất của con ng- ời có biến đổi nh thế nào? Học sinh đọc sách giáo khoa trả lời: tinh khôn trong công việc cải tiến công cụ đồ đá và biết chế tác thêm nhiều công cụ mới. + Công cụ đá: Đá cũ đá mới (ghè - mãi nhẵn - đục lỗ tra cán). + Công cụ mới: Lao, cung tên. 3. Cuc cỏch mng thi ỏ mi : - T 4 vn nm n 1 vạn năm tr- ớc đây thời kỳ đá mới bắt đầu GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 - Học sinh khác bổ sung, cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt ý: - Sang thời đại đá mới cuộc sống của con ngời đã có những thay đổi lớn lao. + Từ chỗ hái lợm, săn bắn trồng trọt và chăn nuôi (ngời ta trồng một số cây lơng thực và thực phẩm nh lúa, bầu, bí Đi săn bắn đợc thú nhỏ ngời ta giữ lại nuôi và thuần dỡng thành gia súc nhỏ nh chó, cừu, lợn, bò, ) + Ngời ta biết làm sạch những tấm da thú để che thân cho ấm và "cho có văn hoá" (Tìm thấy cúc, kim xơng). + Ngời ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc hạ xơng, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai bằng đá mầu). + Con ngời biết đến âm nhạc (cây sáo xơng, đàn đá, ). Giáo viên kết luận: Nh thế, từng b- ớc, từng bớc con ngời không ngừng sáng tạo, kiếm đợc thức ăn nhiều hơn, sống tốt hơn và vui hơn. Cuộc sống bớt dần sự lệ thuc vào thiên nhiên. Cuộc sống con ngời tiến bộ với tốc độ nhanh hơn và ổn định hơn từ thời đá mới. - Cuộc sống con ngời đã có những thay đổi lớn lao, ngời ta biết: + Trồng trọt, chăn nuôi. + Làm sạch tấm da thú che thân. + Làm nhạc cụ. Cuộc sống no đủ hơn, đẹp hơn và vui hơn bớt lệ thuộc vào thiên nhiên. 4 Cng c: Giáo viên kiểm tra hoạt động nhận thức của học sinh với việc yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: -Nguồn gốc của loài ngời, nguyên nhân quyết định đến quá trình tiến hoá. -Thế nào là ngời tối cổ? Cuộc sống vật chất và xã hội của ngời tối cổ. -Những tiến bộ về kĩ thuật khi ngời tinh khôn xuất hiện? 5. Dặn dò, bài tập về nhà - Nắm đợc bài cũ. Đọc trớc bài mới và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa. Giáo viên dùng ảnh và biểu đồ để giải thích giúp học sinh hiểu và nắm chắc hơn: 1. ảnh về ngời tối cổ 2. ảnh về các công cụ đá GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 3. Biểu đồ thời gian của ngời tối cổ - Về hình dáng: Tuy còn nhiếu dấu tích vợn trên ngời nhng ngời tối cổ không còn là vợn. - Ngời tối cổ là Ngời vì đã chế tác và sử dụng công cụ (Mặc dù chiếc rìu đá còn tho kệch đơn giản). - Thời gian: 4 triệu năm 1 triệu năm 4 vạn năm 1 vạn năm (ngời tối cổ) - đi đứng thẳng. - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Lợm hái, săn đuổi thú - Bầy ngời. - Bài tập: Lập bảng so sánh Nội dung Thời kì đá cũ Thời kì đá mới Thời gian Chủ nhân Kĩ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động Tit 2 Ngy son: GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 Lp ging: Lớp:10C1 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: Lớp:10C2 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: Lớp:10C3 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: Lớp:10C4 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: Lớp:10C5 Tiết: Ngày dạy: Sĩ số: Bi 2. X HI NGUYấN THY I. MC TIấU BI HC Hc xong bi ny, hc sinh cn: 1. Kin thc - Hiểu đợc đặc điểm tổ chức thị tộc, bộ lạc, mối quan hệ trong tổ chức xã hội đầu tiên của loài ngời. - Mốc thời gian quan trọng của quá trình xuất hiện kim loại và hệ quả xã hội của công cụ kim loại. 2. Thỏi : Nuôi dỡng giấc mơ chính đáng - xây dựng một th gii i ng trong văn minh. 3. K nng: Rèn cho học sinh kỹ năng phân tích và đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, bộ lạc. Kĩ năng phân tích và tổng hợp về quá trình ra đời của kim loại - nguyên nhân - hệ quả của chế độ t hữu ra đời. II. CHUN B * Giỏo viờn: - Tranh ảnh. - Mẩu truyện ngắn về sinh hoạt của thị tộc, bộ lạc. * Hc sinh: SGK, v son, hỡnh nh su tm liờn quan n bi hc III. TIN TRèNH BI DY: 1. n nh lp: - Kim tra s s - n nh trt t trc khi vo bi 2. Kim tra bi c: Cõu 1: Tại sao nói thời đại ngời tinh khôn cuộc sống của con ngời tốt hơn, đủ hơn đẹp hơn và vui hơn? Cõu 2: Nờu nhng tin b trong i sng con ngi thi ỏ mi ? 3. Dn dt vo bi: Bài một cho chúng ta hiểu quá trình tiến hoá và tự hoàn thiện của con ngời. Sự hoàn thiện về vóc dáng và cấu tạo cơ thể, sự tiến bộ trong cuộc sống vật GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 chất, ời sống của con ngời tốt hơn - đủ hơn - đẹp hơn - vui hơn. Và trong sự phát triển ấy ta thấy sự hợp quần của bầy ngời nguyên thuỷ - một tổ chức xã hội quá độ. Tổ chức ấy còn mang tính giản đơn, hoang sơ, còn đầy dấu ấn bầy đàn cùng sự tự hoàn thiện của con ngời. Bầy đàn phát triển tạo nên sự gắn kết và định hình của một tổ chức xã hội loài ngời khác hẳn với tổ chức bầy, đàn. Để hiểu tổ chức thực chất, định hình đầu tiên của loài ngời đó. Ta tìm hiểu bài hôm nay. 4. Bi mi: HOT NG CA GV, HS NI DUNG CN T Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân Trớc hết giáo viên gợi học sinh nhớ lại những tiến bộ, sự hoàn thiện của con ngời trong thời đại ngời tinh khôn. Điều đó a đến xã hội bầy ngời nguyên thuỷ, một tổ chức hợp quần và sinh hoạt theo từng gia đình trong hình thức bầy ngời cũng khác đi. Số dân đã tăng lên. Từng nhóm ngời cũng đông đúc, mỗi nhóm có hơn 10 gia đình (đông hơn trớc gấp 2 - 3 lần) gồm 2, 3 thế hệ già trẻ có chung dòng máu Họ hợp thành một tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức hơn. Hình thức tổ chức ấy gọi là thị tộc - những ngời "cùng họ". Đây là tổ chức thực chất và định hình đầu tiên của loài ngời. - Giáo viên nêu câu hỏi: Thế nào là thị tộc? Mối quan hệ trong thị tộc? - Học sinh nghe và đọc sách giáo khoa trả lời. - Học sinh khác bổ sung. Cuối cùng giáo viên nhận xét và chốt ý. + Thị tộc là nhóm ngời có khoảng hơn 10 gia đình, gồm 2 - 3 thế hệ già trẻ và có chung dòng máu. Trong thị tộc, mọi thành viên đều hợp sức, chung lng đấu cật, phối hợp ăn ý với nhau để tìm kiếm thức ăn. Rồi đợc hởng thụ bằng nhau, công bằng. Trong thị tộc, con cháu tôn kính ông bà cha mẹ và 1. Thị tộc - bộ lạc a. Th tc: - Thị tộc là nhóm hơn 10 gia đình và có chung dòng máu. GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du [...]... THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 sản xuất? - Học sinh đọc SGK, tr li - Giáo viên nhận xét và chốt ý: + Quá trình con ngời tìm và sử dụng kim loại Khoảng 5500 năm trớc đây, ngời Tây á và Ai Cập sử dụng đồng sớm nhất (đồng đỏ) Khoảng 4000 năm trớc đây, c dân ở nhiều nơi đã biết dùng đầu thau - Con ngời tìm và sử dụng kim loại: + Khoảng 5500 năm trớc đây đồng đỏ Khoảng 3000 năm trớc đây, c dân... S 10 Nm hc 2013 - 2014 Tit 4 Ngy son: Lp ging: Lớp:10C1 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C2 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C3 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C4 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: CHNG II X HI C I Bi 3 CC QUC GIA C I PHNG ễNG (Tip) I MC TIấU BI HC Hc xong bi ny, hc sinh cn: 1 Kin thc - Thụng qua vic tỡm hiu v c cu b mỏy nh nc v quyn lc ca GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013. .. thay đổi trong xã hội nh thếnào? Tit 3 Ngy son: Lp ging: Lớp:10C1 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C2 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C3 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C4 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C5 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: CHNG II X HI C I Bi 3 CC QUC GIA C I PHNG ễNG GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 I MC TIấU BI HC Hc xong bi ny, hc sinh cn: 1 Kin thc - c... tr li cỏc cõu hi trong SGK - Chun b bi 4: Cỏc quc gia c i phng Tõy - Hy Lp v Rụ Ma: GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 Tit 5 Ngy son: Lp ging: Lớp:10C1 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C2 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C3 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C4 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Bi 4 CC QUC GIA C I PHNG TY HILP V Rễ - MA I MC TIấU BI HC Hc xong bi ny, hc sinh cn: 1 Kin... S 10 Nm hc 2013 - 2014 nht l ngi chin s bỡnh thng, gn gi, thõn mt, c t qung trng t lũng tụn kớnh, ngng m) 5 Cng c: - iu kin t nhiờn v i sng con ngi ven b a Trung Hi - Bn cht ca nn dõn ch c i l gỡ ? 6 Dn dũ: Hc sinh tr li v hc thuc ba cõu hi trong SGK, trang 23 Tit 6 Ngy son: Lp ging: Lớp:10C1 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C2 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C3 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C4... lch, thiờn vn hc, GV: Lự Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 vn húa Nm hc 2013 - 2014 hc, vn hc, s hc, cụng trỡnh kin toỏn hc, vn hc, s hc, cụng trỳc t nn múng cho vn minh nhõn trỡnh kin trỳc phỏt trin rc r loi Tit 7 Ngy son: Lp ging: Lớp:10C1 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C2 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C3 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Lớp:10C4 Tiết: .Ngày dạy: .Sĩ số: Chng III TRUNG QUC THI PHONG... Th Dn Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 cầu Điều đó chúng ta có thể thực hiện đợc - một ớc mơ chính đáng và loài ngời hớng tới Nm hc 2013 - 2014 b Bộ lạc: - Giáo viên nêu câu hỏi: Ta biết đặc điểm của thị tộc Dựa trên hiểu biết đó, hãy: Định nghĩa thế nào là bộ lạc? Nêu điểm giống và điểm khác giữa bộ lạc và thị tộc? - Học sinh đọc SGK và trả lời Học sinh khác bổ sung - Giáo viên nhận xét và chốt ý: +... đã biết đúc và + Khoảng 4000 năm trớc đây - đồng dùng đồ sắt thau Giáo viên có thể phân tích và nhấn + Khoảng 3000 năm trớc đây - sắt mạnh: Con ngời tìm thấy các kim loại kim khí cách rất xa nhau bởi lúc đó điều kiện còn rất khó khăn, việc phát minh mới kề kĩ thuật là điều không dễ Mặc dầu con ngời đã bớc sang thời đại kim khí từ 5500 năm trớc đây nhng trong suốt 1500 năm, kim loại (đồng) còn rất ít,... Tn Hỏn trung ng v a phng nh th no? GV: Lự Th Dn Nm hc 2013 - 2014 a S hỡnh thnh nh Tn Hỏn: - Nm 221TCN, Tn Thy Hong thng nht TQ, lp ra nh Tn (nm 221 206 TCN) - Lu Bang lp ra nh Hỏn (nm 206 TCN n nm 220) - n õy ch phong kin Trung Quc c xỏc lp b T chc b mỏy nh nc thi Tn Hỏn: Hong H thng quan trung ng Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 - HS theo dừi s , suy ngh, tr Tha tng (vn) Thỏi li... con ngời làm ra một lGV: Lự Th Dn b Hệ quả: - Năng suất lao động tăng - Khai thác thêm đất đai trồng trọt - Thêm nhiều ngành nghề mới Trng THPT Mu Du Giỏo ỏn S 10 Nm hc 2013 - 2014 ợng sản phẩm thờng xuyên Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - Trớc tiên giáo viên gợi nhớ lại 3 Sự xuất hiện t hữu và xã hội có quan hệ trong xã hội nguyên thuỷ Trong xã hội nguyên thuỷ, sự công giai cấp: bằng và bình đẳng là "nguyên . Giáo án Sử 10 Năm học 2013 - 2014 Tiết 1 Ngày soạn: Lớp giảng: Líp:10C1 TiÕt: Ngµy d¹y: SÜ sè: Líp:10C2 TiÕt: Ngµy d¹y: SÜ sè: Líp:10C3 TiÕt: Ngµy d¹y: SÜ sè: Líp:10C4 TiÕt:. đơn giản). - Thời gian: 4 triệu năm 1 triệu năm 4 vạn năm 1 vạn năm (ngời tối cổ) - đi đứng thẳng. - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Lợm hái, săn đuổi thú - Bầy ngời. - Bài tập: Lập bảng so sánh Nội dung. dò: - Trả lời 2 câu hỏi 1 và 2 trong SGK, trang 15. - Đọc trước phần còn lại của bài 3. GV: Lù Thị Dần Trường THPT Mậu Duệ Giáo án Sử 10 Năm học 2013 - 2014 Tiết 4 Ngày soạn: Lớp giảng: Líp:10C1