0

giáo án cơ bản ngữ văn 11 chi tiết

88 2,833 22

Đang tải.... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 27/12/2014, 07:37

Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự) Lê Hữu Trác. I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : Giúp HS: - Hiểu bức tranh chân thực, siinh động về cuộc sống xa hoa, quyền quý nơi phủ chúa Trònh và cách quan sát, ghi chép cùng tâm trạng, thái độ của tác giả. - Phát hiện, đánh giá những nét riêng của ngòi bút kí sự Lê Hữu Trác. II- PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, giảng bình. - Học sinh thảo luận theo nhóm. III- CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1, n đònh tổ chức. 2, Kiểm tra bài cũ 3, Bài mới: 1 Tiết PPCT:1,2 Ngày soạn: 03/9/2012 Ngày dạy: /07 Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học * B 1 : GV giúp HS tìm hiểu 1 vài nét về tác giả, thể loại kí sự và nội dung chính của tác phẩm TKKS -Gọi HS đọc Tiểu dẫn sgk -GV giải thích cho HS r ý nghóa của tên HTLÔ. -Thể loại kí sự – đặc điểm + ở lớp 9 em đã tiếp xúc tác phẩm nào thuộc thể loại này? + cho biết nội dung chính của tác phẩm đó? -Gvgthiệu ttắt tphẩm *B 2 :Hdẫn HS đọc hiểu VB - GV hdẫn 1 vài HS đọc VB ( cý thể hiện đúng giọng điệu của từng NV) - GV ghi lại lời ttắt của HS bằng sơ đồ - Hdẫn HS ptích + Quang cảnh, cung cách sinh hoạt trong phủ chúa. + Dựa vào sđồ ttắt em ấtượng điều gì nhất về qcảnh nơi phủ chúa? + Quang cảnh nơi phủ chúa được tgiả tả ntn? HD: cửa sau cửa lớn + Sau điếm “ Hậu mã” ,tgiả mtả rất tỉ mỉ những hảnh trong phủ chúa, hãy tìm ra những chi tiết ấy? + Nội cung của phủ chúa, qua mtả của tgiả hiện lên ntn? + Nhận xét chung của em về cảnh ở phủ chúa?HD:.tính chất? .màu sắc? .kkhí? I- Tiểu dẫn: 1, Tác giả:(1724 -1791)- Hiệu là Hải Thượng Lãn ng (ông già lười ở đất Thượng Hồng). - Quê hương: Làng Liên Xá, huyện Đường Hào, phủ Thượng Hồng, trấn Hải Dương ( Hưng Yên) - Về sau chuyển về rồi gắn bó với quê ngoại ở Hương Sơn, Hà Tónh - Là 1 danh y, 1 nhà văn, nhà thơ. Công trình Hải Thượng y tông tâm lónh gồm 66 quyển, biên soạn trong gần 40 năm. 2, Thể loại kí sự: quan sát, ghi lại những sự việc có thật và cảm xúc chân thật trước những sự việc đó. lớp 9 ta đã tiếp xúc tác phẩm Vũ trung tuỳ bút của Phạm Đình Hổ 3, Tóm tắt tác phẩm: II- Đọc – hiểu văn bản: 1, Đọc và tóm tắt các sự kiện chính: Thánh chỉ ( sg sớm mồng 1 thg 2)vào cung(cửasau) nhiều lần cửa  vườn cây  hành lang quanh co  điếm “ Hậu mã quân túc trực”  cửa lớn  hành lang phía tây  Đại đường, Quyển bồng, Gác tía, phòng trà  trở ra điếm “ Hậu mã” ăn cơm  mấy lần trướng gấm  hậu cung  hầu mạch, dâng đơn  về nơi trọ. 2, Phân tích: a, Quang cảnh và cung cách sinh hoạt trong phủ chúa Trònh – Quang cảnh: + Từ “cửa sau” để vào nơi ở của chúa và thế tử phải qua rất nhiều cửa với: * Con đường đi là“ những dãy hành lang quanh co liên tiếp” * Vườn hoa trong phủ “ cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưa thoang thoảng mùi hương” * Ở điếm có “ Hậu mã quân túc trực” được làm bên hồ có “những cái cây lạ lùng và những hòn đá kì la”ï “cột bao lơn lượn vòng” + Từ “ cửa lớn” sau điếm “Hậu mã”là: * nhà “ Đại đường”, “Quyền hồng”, Gác tía” “thật cao và rộng” chỉ nghe tên đã thấy lộng lẫy, xa hoa * kiệu của vua chúa, đồ nghi trượng, sập, võng, cột… hết thảy đều là những “thứ nhân gian chưa từng thấy” toả ra vẻ hào nhoáng “sơn son thiếp vàng” * đồ dùng tiếp khách ăn uống trong bữa cơm sáng toàn mâm vàng, chén bạc. + Nội cung của thế tử là chốn thâm cung với: “nệm gấm”, “ màn là”, đèn sáp chiếu sáng”, ghế rồng sơn son thiếp vàng”, “ hương hoa ngào ngạt”, “ màu mặt phấn và màu đỏ” Quang cảnh phủ chúa là chốn thâm nghiêm, kín cổng cao tường, vô cùng xa hoa tráng lệ. Màu sắc chủ đạo trong bức tranh phủ chúa là màu đỏ, vàng rực rỡ đua nhau lấp lánh. C/sốg trong phủ chúa là c/s hưởng lạc với cung tần mỹ nữ, cảnh vật lạ, món ăn ngon. Không khí trong phủ chúa dường như là một thứ kk ngột ngạt, tù đọng, chỉ thấy hơi người, hơi phấn sáp, đèn nến mà thiếu 2 Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 4, Củng cố:- Quang cảnh, cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa - Thái độ, tâm trạng của tgiả. - Nghệ thuật của đoạn trích 5, Dặn dò: Học bài cũ; chuẩn bò: Tự tình II ( Hồ Xuân Hương) TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN A- Mục tiêu bài học: - Thấy được mối qhệ giữa ngôn ngữ chung của xã hội và lời nói riêng của cá nhân. - Hình thành năng lực lónh hội những nét riêng trong lời nói cá nhân, năng lực sáng tạo của cá nhân trên cơ sở vận dụng từ ngữ và quy tắc chung. - Có ý thức tôn trọng những quy tắc ngôn ngữ chung của xã hội, giữ gìn và phát huy bản sắc ngôn ngữ dân tộc. B- Phương pháp: - Nêu câu hỏi. - Học sinh thảo luận C- Phương tiện: SGK + SGV + Giáo án. D- Các bước lên lớp: 1- n đònh tổ chức 2 - Kiểm tra bài cũ 3 - Bài mới: 3 Tiết PPCT: 3 Ngày soạn: 7/9 Ngày dạy: Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 4, Củng cố: Ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân 5, Dặn dò: Học thuộc bài, rèn lưyện kó năng nói và viết trong học tập và đời sống. Rút kinh nghiệm: Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt *B 1 : Hdẫn HS tìm hiểu chung – Tại sao ng ngữ là tài sản chung của một dân tộc, một cộng động xã hội? – Hãy cho biết biểu hiện tính chung của ngôn ngữ trong cộng đồng? – Ngoài ra còn có những quy tắc nào nữa? – Em hiểu thế nào là lời nói cá nhân? – Cái riêng trong lời nói của mỗi người được biểu lộ ở những phương diện nào? -Biểu hiện cụ thể nhất của lời nói cá nhân là ở đối tượng nào? *B 2 : Hdẫn HS luyện tập I- Ngôn ngữ- tài sản chung của xã hội – Muốn giao tiếp để hiểu biết nhau, dân tộc, cộng đồng phải có một phương tiện chung. Phương tiện quan trọng nhất là ngôn ngữ. – Ngôn ngữ là tài sản chung của cộng đồng được thể hiện qua các yếu tố, qui tắc chung  là của mọi người trong cộng đồng xã hội, có sự thống nhất  Ngôn ngữ là tài sản chung. – Biểu hiện: + Các âm và các thanh ( phụ âm, nguyên âm, thanh điệu) ° Các nguyên âm: i, e, ê, u, ư, o, ô, ơ, ă, â ° Sáu thanh + Các tiếng ( âm tiết) tạo bởi các âm và thanh + Các từ có nghóa. Ví dụ: cây, xe, học sinh… + Các ngữ cố đònh: thành ngữ, quán ngữ + Phương thức chuyển nghóa của từ  nghóa gốc sg nghóa # ( nghóa phái sinh) + Quy tắc cấu tạo các kiểu câu. Ví dụ: câu đơn, câu đbiệt II- Lời nói- sản phẩm riêng của cá nhân – Khi nói hoặc viết, mỗi cá nhân sdụng ngôn ngữ chung để tạo ra lời nói đáp ứng yêu cầu giao tiếp( theo qtắc chung, mang sắc thái riêng) – Giọng nói cá nhân( trong, the thé, trầm…) nhận ng quen. – Vốn từ ngữ cá nhân ( thói quen ) phụ thuộc vào nhiều phương diện: lứa tuổi, gtính, nghề nghiệp, trình độ, vốn sống… – Sự chuyển đổi khi sử dụng từ ngữ chung ( trồng cây trồng người) sự sáng tạo của cá nhân. – Biểu hiện cụ thể nhất lời nói cá nhân là PCNN cá nhân của nhà văn. Ví dụ: + Tố Hữu : pcách trữ tình chính trò. + Thơ Hồ Chí Minh ( NKTT) kết hợp cổ điển và hiện đại. + Nguyễn Tuân : tài hoa, uyên bác… III- Luyện tập 4 Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 BÀI VIẾT SỐ 1 A- Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức và kó năng đã học về văn nghò luậnxã hội có nội dung sátthực tế đời sống và học tập của HS phổ thông - Kiểm tra năng lực viết văn của HS về 1 vấn đề xã hội B- Các bước tiến hành: 1, n đònh lớp 2, KTBC 3, Chép đề lên bảng: Em hãy viết bài nghò luận bày tỏ ý kiến của mình về phương châm Học đi đôi với hành. 4, Củng cố – Dặn dò: chuẩn bò bài:Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghò luận. 5 Tiết PPCT:4 Ngày soạn: 8/9 Ngày dạy: Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 TỰ TÌNH ( Bài II) Hồ Xuân Hương A- Mục tiêu bài học: - Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi vừa phẫn uấttrước duyên phận éo le và khát vọng sống hạnh phúc của Hồ Xuân Hương - Thấy đc tài năng thơ Nôm với cách dùng từ độc đáo, táo bạo của nữ só Hồ Xuân Hương B- Các bước lên lớp: 1. n đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới 6 Tiết PPCT: 5 Ngày soạn: 9/9 Ngày dạy: Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 - Câu thơ thứ 2 sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng? - Câu 3,4 biểu hiện tâm trạng gì của XH? -Thái độ của nhà thơ + cảnh đc tgiả miêu tả như thế nào? + biện pháp nghệ thuật nào đc sử dụng trong hai câu thơ? - Sự thật phũ phàng + hai câu cuối diễn tả tâm trạng như thế nào? + tác giả diễn tả bằng những từ ngữ nào? Nhận xét? *B 3: HD h/s tổng kết nọi dung, nghệ thụât của bài thơ *B 4 : Luyện tập -“Trơ cái hồng nhan”: sự trơ trọi, cô đơn + đảo trật tự cú pháp + đối lập: “cái hồng nhan”`>< “nước non” (cá thể) (xã hội, vũ trụ) Sự dằn vặt, thao thức của XH dưới CĐPK buổi suy tàn. Câu thơ ko chỉ là lời tự tình, kể nỗi lòng của mình mà còn thương những người cùng cảnh ngộ. - Tìm đến rượu nhưng “ say lại tỉnh”  càng cô đơn, quạnh vắng - Tìm đến với trăng thì lại “ khuyết chưa tròn”  dở dang, muộn màng.  Càng trốn tránh sự cô đơn ,càng bắt gặp sự cô đơn 2, Thái độ của nhà thơ và sự thật phũ phàng: - Cảnh giàu sức sống, mạnh mẽ: + “ Xiên ngang” nghệ thuật đối + đảo ngữ thể hiện ssống + “ Đâm toạc” mãnh liệt của tnhiên qua đó cho thấy một thái độ bứt pha,ù vùng vẫy, không cam chòu của XH  nét độc đáo, táo bạo của thơ bà. - Chán ngán tột cùng: + “xuân”: tuổi trẻ, tình yêu, hphúc + nhà thơ:thời gian càng trôi bản thân càng đau khổ. - Sự thật phũ phàng: + “mảnh tình”  ít ỏi, kgông giá trò. + “ san sẻ tí con con”  không thể chia đc nữa. Nhà thơ đau khổ, tuyệt vọng. III- Tổng kết: 1.Nội dung 2.Nghệ thuật IV- Luyện tập: - Giống nhau: + Đều là tiếng nói nói than thở của nhân vật về duyên phận. + Trong than thân trách phận bộc lộ thái độ bứt phá, vùng vẫy, không cam chòu + Cả 2 bài đều dùng từ thuần Việt giàu hình ảnh, màu sắc, âm thanh - Khác nhau: Tự tình 2 nỗi lòng của XH ở thời điểm đêm khuya còn Tự tình 1 vào lúc gần sáng. Một bên là tiếng gà báo sáng, một bên là tiếng trống cầm canh 4, Củng cố: Tâm trạng XH trong bài thơ 5, Dặn dò: Học thuộc bài thơ; phần hiểu văn bản Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài mới * B 1 : HD h/s tìm hiểu chung - Gọi h/s đọc TD - Cho biết một số nét chính về Hồ Xuân Hương? ∙con người? ∙sự nghiệp, nội dung thơ văn, pcách - Gọi h/s đọc VB, chú thích - Bài thơ được viết theo thể loại gì? - Bố cục? Dựa vào cách thể hiện của HXH có thể chia bài thơ làm 2 phần *B 2: HD h/s đọc – hiểu văn bản - Gọi h/s đọc 2 câu đầu - Nhân vật trữ tình đang ở trong hoàn cảnh nào? ∙thời gian? Ý nghóa? ∙không gian? I- Tiểu dẫn: 1, Tác giả: - Chưa rõ năm sinh, năm mất. Bà người làng Quỳnh Đôi, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An trong một gia đình trí thức - Là người khát khao hạnh phúc nhưng đường chồng con lận đận hai lần làm lẽ. - Là người đi nhiều nơi, giao thiệp rộng. 2, Tác phẩm: - Để lại tập Lưu hương kí gồm 26 bài thơ chữ Nôm và 24 bài thơ chữ Hán. - Thơ bà chủ yếu viết về người phụ nữ mang pc độc đáo: vừa trào phúng, vừa trữ tình, vừa mang đậm pc dân gian. Tiếng nói chủ yếu là nỗi niềm cảm thông, là sự khẳng đònh vẻ đạp nhiều mặt và khát vọng hạnh phúc của người phụ nữ. 3, Văn bản: Tự tình a, Thể loại: Thất ngôn bát cú Đường luật b, Bố cục: đề – thực – luận - kết c, Chủ đề: Bài thơ là nỗi thương mình trong cô đơn, lẽ mọn khao khát hạnh phúc tuổi xuân. Đồng thời thể hiện thái độ bứt phá, vùng vẫy muốn thoát ra khỏi cảnh ngộ, muốn vươn lên giành hphúc nhưng lại tuyệt vọng, buồn chán. II- Đọc – hiểu văn bản 1, Nỗi thương mình trong cảnh cô đơn, lẽ mọn - Thời gian: “ đêm khuya”  nhà thơ chưa ngủ đc, đối diện với chính mình - Không gian: âm thanh “ Trống canh dồn”  sự thôi thúc, gấp gáp. Đó còn là tiếng trống của tâm trạng. Nó dồn dập diễn tả sự chờ đợi khắc khoải của người phụ nữ trong cảnh lẽ mọn, chờ hphúc đến 7 Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 Tiết PPCT: 6. Ngày soạn:10/9 CÂU CÁ MÙA THU Ngày dạy: (Thu điếu) Nguyễn Khuyến. A- Mục tiêu bài học: - Cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam và tình yêu thiên nhiên, đất nước và tâm trạng thời thế của nhà thơ. - Thấy được nghệ thuật tả cảnh, tả tình và sử dụng tiếng Việt của Nguyễn Khuyến B- Phương pháp dạy học: GV hdẫn h/s đọc sáng tạo, thảo luận, trả lời câu hỏi. C- Các bước lên lớp: 1. n đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giới thiệu bài mới: Hoạt động của thầy và trò Yêu cầu cần đạt * B 1 : HD h/s tìm hiểu chung - Gọi h/s đọc Tiểu dẫn - Cho biết 1 vài nét1 về cuộc đời của NK? Học sinh phát biểu, GV nhận xét và bổ sung. - Cho biết sáng tác của NK? Nội dung chính? - Xuất xứ của bài thơ Thu điếu? - Hoàn cảnh sáng tác? *B 2 : HD h/s đọc và hiểu VB Gọi 1-2 h/s đọc VB Tìm hiểu VB - Điểm nhìn của nhà thơ ở đâu? Cảnh thu được miêu tả qua I- Tìm hiểu chung: 1, Tiểu dẫn: a, Cuộc đời:(1835 – 1909) - Hiệu Quế Sơn, lúc nhỏ tên Nguyễn Thắng, sinh ra ở quê ngoại: huyện Ý Yên, tỉnh Nam Đònh nhưng sống chủ yếu ở quê nội: xã Yên Đỗ, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam - Xuất thân trong một gia đình nhà Nho nghèo - Đỗ đầu cả 3 kì thi: Hương, Hội, Đình  Tam Nguyên Yên Đỗ - Làm quan 14 năm, năm 1884 cáo quan về làng, dạy học, sống thanh bạch - Là người có cốt cách thanh cao; đồng cảm với ng dân quê; có tấm lòng yêu nước thầm kín. b, Sáng tác: chữ Hán, chữ Nôm. Còn khoảng 800 bài gồm: thơ, văn, câu đối. * Nội dung:+ tình yêu quê hương, đất nước, gia đình, bè bạn; phản ánh c/s thuần hậu, chất phác, nghèo khổ của nhân dân. + Thái độ châm biếm, đả kích tầng lớp thống trò, bọn thực dân và tay sai phong kiến. 2, Văn bản: a. Vò trí: Thu điếu nằm trong chùm thơ thu b. Hoàn cảnh stác: Có người cho rằng trước khi cáo quan. Dựa vào ý thơ có thể sau. II-Đọc – hiểu văn bản: Có 2 cách:- Đọc – hiểu theo bố cục - Đọc – hiểu theo chủ đề * 1. Cảnh thu: 8 Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 những chi tiết nào? GV cho h/s thảo luận, trả lời và nhận xét, bổ sung. - Điểm nhìn của nhà thơ từ ao thu lạnh lẽo. Vùng đồng bằng chiêm trũng nhiều ao  thuyền câu trở nên bé nhỏ.Từ đó, nhà thơ quan sát và ghi lại: - Màu sắc chủ đạo của bức tranh thu là màu gì? Những hình ảnh nào nói lên điều đó? -Nhận xét chung về bức tranh thu? - Đằng sau bức tranh thu là tâm sự của nhà thơ. Hãy cho biết đó là tâm sự gì? - Nỗi buồn của nhà thơ ntn? - Em hãy phát hiện những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ ? + Sóng biếc rất nhẹ. + Một chiếc lá vàng rụng theo gió khẽ khàng. + Các lối đi vào làng trúc, tre mọc sầm uất, xung quanh bờ. - Màu sắc chủ đạo của mùa thu ở làng quê: màu xanh. + Xanh sóng  “sóng biếc” + Xanh tre  “ ngõ trúc quanh co” + Xanh trời  “ trời xanh ngắt” - Có sự điểm xuyết của màu vàng: “lá vàng trước gió”. - m thanh: rất tónh lặng: “ gió khẽ đưa vèo”. - Con người: vắng vẻ “ khách vắng teo”  Cảnh thu hiện lên mang đặc điểm của đồng bằng nông thôn nhưng rất tónh lặng. 2. Tâm sự của tác giả: - Tình yêu quê hương đất nước  1 tấm lòng yêu nước thầm kín. - n chứa nỗi buồn vì bất lực trước thời cuộc, vì cảnh nước nhà  nỗi buồn đáng quý 3. Nghệ thuật: - Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu (bầu trời, gió thu, lá thu, nước thu, con thuyền, NVTT tựa gối ôm cần) - Thêu dệt lên màu xanh. - m thanh khẽ khàng, tónh lặng(gợn tí, khẽ đưa vèo, khách vắng teo) - Hiệp vần “eo” gợi sự nhỏ bé, vắng lặng III- Kết luận: 4. Củng cố: - Bức tranh mùa thu. - Tâm trạng của nhà thơ 5. Dặn dò: - Học thuộc bài thơ và nội dung phân tích - So sánh với Thu vònh và Thu ẩm. Rút kinh nghiệm: 9 Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 Tiết PPCT: 7 PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: 10/9. A- Mục tiêu bài học: - Nắm được cánh thức phân tích đề văn nghò luận. - Biết cách lập dàn ý bài văn nghò luận. B- Phương pháp : GV gợi ý cho h/s thảo luận, trả lới câu hỏi. C- Phương tiện dạy học: SGK + SGV + Giáo án D- Tiến trình dạy học: 1. n đònh tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học *B 1 : HD h/s cách thức ptích đề - Thế nào là ptích đề? - Hãy xác đònh nội dung cho đề bài? - Ta cần sử dụng thao tác gì cho đề bài trên? - Để ptích đề, ta cần phải làm gì? - Tìm hiểu đề số 3 SGK I- Phân tích đề: 1, Khái niệm:: - Phân tích đề văn la øchỉ ra những yêu cầu về nội dung, thao tác chính và phạm vi dẫn chứng của đề. - Ví dụ: Truyện Kiều là tiếng khóc của nhiều cung bậc. * Nội dung: + Tiếng khóc của thân phận đàn bà. + Tiếng khóc của thân xác bò đày đoạ. + Tiếng khóc của tình yêu bò tan vỡ. * Thao tác: Phân tích + chứng minh. Ngoài ra còn có thao tác phụ như bình giảng, bình luận * Phạm vi dẫn chứng: Truyện Kiều. 2, Yêu cầu phân tích đề: - Đọc kó đề. - Gạch chân dưới các từ quan trọng. - Ngăn vế ( nếu có) khi đề ra có cặp quan hệ từ. Ví dụ 1 : Tuy còn hạn chế bởi ý thức hệ phong kiến nhưng Văn tế nghóa só Cần Giuộc là tiếng khóc cao cả, bộc lộ tấm lòng yêu nước thương dân. Ví dụ 2 :Đề 3 SGK là đề ko có đònh hướng, cần xác đònh nội dung của đề gồm những vấn đề nào cho phù hợp, người đọc, người nghe có thể 10 [...]... nhìn thì càng thấy sáng Văn thơ của Nguyễn Đình Chi u cũng vậy.- Phạm Văn Đồng) - Bút pháp trữ tình từ cái tâm trong sáng, từ nhiệt tình với dân, với nước - Ngôn ngữ, nhân vật… mang sắc thái miền Nam độc đáo *B3: HD h/s tìm hiểu văn bản B- PHẦN HAI: VĂN BẢN 34 Giáo án Ngữ văn 11 Trường THPT Lê Q Đơn Năm học 2012-2013 - Gọi h/s đọc Tiểu dẫn I- Hoàn cảnh sáng tác: - Em hãy cho biết hoàn cảnh Viết theo... hình dáng: nhỏ nhắn… c, Từ nội soi là 1 thuật ngữ dùng trong lónh vực y học Từ này tạo nên nhờ pthức cấu tạo từ mới trong tiếng Việt 18 Giáo án Ngữ văn 11 Trường THPT Lê Q Đơn Năm học 2012-2013 - Nội: chỉ những gì thuộc về bên trong: nội tâm, nội thành… - Soi: 1 h/động có sự chi u ánh sáng bên trong Nội soi: phương pháp đưa 1 ống nhỏ vào bên trong cơ thể, qua đó có thể quan sát hoặc chụp ảnh cơ quan... tiếng Việt giản dò, tự nhiên, giàu biểu cảm; vận dụng sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian B- Phương pháp: GV hướng dẫn h/s đọc sáng tạo, thảo luận, trả lới câu hỏi C- Phương tiện dạy học: SGK + SGV + Giáo án D- Tiến trình dạy học: 1 n đònh tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học 14 Giáo án Ngữ văn 11 Trường THPT Lê Q Đơn Năm học 2012-2013 *B1: HD h/s... cuộc đối thoại giữa bản LVT có bao nhiêu câu – ông Quán với 4 chàng nho sinh: Vân Tiên, Tử Trực, Trònh Hâm, Bùi Kiệm có thể cho điểm nếu h/s nào trong quán rượu của ông khi 4 người trổ tài thi thơ Hâm, Kiệm tỏ ý nghi trả lời đúng ( 2082 câu, có bản ngờ tài năng của Vân Tiên, Tử Trực 2246 câu – thêm đoạn VT II- Đọc – Hiểu văn bản: được truyền ngôi) 1 Đọc – Chú thích 27 Giáo án Ngữ văn 11 Trường THPT Lê... ca ngắn đi trên bãi cát ” ( Cao Bá Quát), mỗi chi tiết nghệ thuật đều vừa mang nét nghóa tả thực vừa mang ý nghóa tượng trưng Hãy phân tích các lớp nghóa đó trong bài thơ C Giáo viên dặn dò học sinh nộp bài đúng thời gian 32 Giáo án Ngữ văn 11 Tiết PPCT:2123 Ngày soạn:04/10 Trường THPT Lê Q Đơn Năm học 2012-2013 VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC (Nguyễn Đình Chi u) A- Mục tiêu cần đạt: - Nắm được những nét... cách và giá trò thơ văn của Nguyễn Đình Chi u - Cảm nhận được vẻ đẹp bi tráng của bức tượng đài nông dân nghóa só có một không hai trong lòch sử văn học trung đại và tiếng khóc đau thương của Nguyễn Đình Chi u cho một thời kì “khổ nhục nhưng vó đại” của dân tộc - Hiểu những nét cơ bản về thể văn tế và thấy được giá trò nghệ thuật đặc sắc của bài văn tế B- Chuẩn bò: - Thầy: Giáo án + SGK + SGV - Trò... hệ giữa ngôn ngữ chung của xã hội và lời nói của từng cá nhân - Có ý thức tôn trọng những quy tắc ngôn ngữ chung của xã hội, giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá của dân tộc B- Các bước lên lớp: 1 n đònh tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bái mới: 17 Giáo án Ngữ văn 11 Trường THPT Lê Q Đơn Hoạt động của thầy và trò *B1: Giúp h/s thấy được mối quan hệ giữa ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân - Ngôn ngữ chung có... hai bài thơ 5 Dặn dò: Nắm được nhũng vấn đề cơ bản của hai bài thơ Chuẩn bò: “ Văn tế nghóa só Cần Giuộc” 30 Giáo án Ngữ văn 11 Trường THPT Lê Q Đơn Năm học 2012-2013 Tiết PPCT:20 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1 Ngày soạn: 01/10 A- Mục tiêu cần đạt: - Nắm chắc hơn thao tác phân tích đề, lập dàn ý, triển khai bài viết - Biết phát hiện và sửa chữa sai sót trong bài làm văn của mình B- Tiến trình lên lớp: 1 n đònh... giảng:  Nêu được cái hay, cái đẹp của đối tượng bình giảngqua lời văn x phát từ rung động thẩm mó - Kết thúc vấn đề: + Nhìn lại 1 cách có hệ thống, cơ bản quy trình làm việc ở phần GQVĐ + Nêu những suy nghó về bài học rút ra Có thể là bài học tư tưởng, tình cảm; cũng có thể là sáng tạo nghệ thuật III- Luyện tập: 11 Giáo án Ngữ văn 11 Trường THPT Lê Q Đơn Năm học 2012-2013 Bài tập 1: *ĐVĐ: Gthiệu về... Rút king nghiệm: 26 Giáo án Ngữ văn 11 Trường THPT Lê Q Đơn Tiết PPCT: 17-18 Ngày soạn: 28/9 Năm học 2012-2013 LẼ GHÉT THƯƠNG ( Trích Truyện Lục Vân Tiên) A- Kết quả cần đạt: - Cảm nhận được tình cảm yêu ghét phân minh, mãnh liệt, xuất phát từ tấm lòng thương dân sâu sắc của tác giả - Hiểu đặc trưng cơ bản của bút pháp trữ tình Nguyễn Đình Chi u B- Phương pháp: GV hướng dẫn h/s đọc sáng tạo, thảo luận, . Phương tiện: SGK + SGV + Giáo án. D- Các bước lên lớp: 1- n đònh tổ chức 2 - Kiểm tra bài cũ 3 - Bài mới: 3 Tiết PPCT: 3 Ngày soạn: 7/9 Ngày dạy: Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn. dung phân tích - So sánh với Thu vònh và Thu ẩm. Rút kinh nghiệm: 9 Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT Lê Q Đơn N ăm học 2012-2013 Tiết PPCT: 7 PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn:. quy tắc ngôn ngữ chung của xã hội, giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá của dân tộc. B- Các bước lên lớp: 1. n đònh tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bái mới: 17 Giáo án Ngữ văn 11 Tr ư ờng THPT
- Xem thêm -

Xem thêm: giáo án cơ bản ngữ văn 11 chi tiết, giáo án cơ bản ngữ văn 11 chi tiết,