Giáo án lớp 3 tuần 25

- GV hướng dẫn học sinh: đầu tiên luyện đọc từng câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài - Giáo viên nhắc các em ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, tạo nhịp đọc tho

Trang 1

Tuần 25

Tập đọc –Kể chuyện

I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có vần khó, các từ ngữ có âm, vần, thanhhọc sinh địa phương dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương: vật,

nước chảy, Quắm Đen, lăn xả, thoắt biến, khôn lường, chán ngắt, giục giã, nhễ nhại,

- Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ

2 Rèn kĩ năng đọc hiểu :

- Hiểu các từ ngữ trong bài: tứ xứ, sới vật, khôn lường, keo vật, khố

- Nắm được cốt truyện và ý nghĩa của câu chuyện: Cuộc thi tài hấp dẫn giữa hai đô vật( một già, một trẻ, cá tính khác nhau ) đã kết thúc bằng chiến thắng xứng đáng của đôvật già, trầm tĩnh, giàu kinh nghiệm trước chàng đô vật trẻ còn xốc nổi

B Kể chuyện :

1 Rèn kĩ năng nói :

- Dựa vào trí nhớ và các gợi ý, học sinh kể lại được từng đoạn câu chuyện Hội vật – lờikể tự nhiên, với giọng phù hợp

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể linh hoạt cho phù hợpvới diễn biến của câu chuyện

2 Rèn kĩ năng nghe :

- Biết tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời kể của bạn

II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Tiếng đàn ( 4’ )

- Giáo viên gọi 2 học sinh đọc bài và hỏi về nội dung bài

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 2’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ điểm: hai người

một nam, một nữ trong trang phục truyền thống đang chơi đu ở lễ hội

Đu được làm bằng những thân tre già

- Giáo viên giới thiệu: chủ điểm Lễ hội là chủ điểm nói về một số lễ

hội của dân tộc ; tên một số hoạt động trong lễ hội và hội

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên giới thiệu: trong các môn thi tài ở lễ hội, vật là môn thi phổ

biến nhất Hội thi vật vừa có lợi cho sức khoẻ, vừa mang lại niềm vui,

sự thoải mái, hấp dẫn cho mọi người Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm

hiểu qua bài: “Hội vật” để thấy được không khí tưng bừng, náo nức,

- Hát

- 2 học sinh đọc

- Học sinh trả lời

- Học sinh quan sát và trả lời

Trang 2

đầy hào hứng của một hội vật

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu toàn bài

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải

nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh: đầu tiên luyện đọc từng câu, các em nhớ bạn

nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài

- Giáo viên nhắc các em ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, tạo nhịp

đọc thong thả, chậm rãi

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn: bài chia làm 5

đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó: tứ xứ, sới vật, khôn lường, keo vật,

khố

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em đọc, 1 em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Cho 1 học sinh đọc lại đoạn 1, 2, 3, 4, 5

- Cho cả lớp đọc Đồng thanh

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài (18’ )

Mục tiêu :giúp học sinh nắm được những chi tiết quan

trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi :

+ Tìm những chi tiết miêu tả cảnh tượng sôi động của hội vật

+ Cách đánh của Quắm Đen và ông Cản Ngũ có gì khác nhau ?

+ Việc ông Cản Ngũ bước hụt đã làm thay đổi keo vật như thế

nào ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 4, 5 và hỏi :

+ Ông Cản Ngũ đã bất ngờ chiến thắng như thế nào?

+ Theo em, vì sao ông Cản Ngũ thắng ?

- Học sinh lắng nghe

- Cá nhân

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Học sinh đọc theo nhóm ba

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Đồng thanh

- Học sinh đọc thầm

- Tiếng trống dồn dập, người xem đông nhưnước chảy, ai cũng náo nức muốn xem mặt,xem tài ông Cản Ngũ, chen lấn nhau, quây kínquanh sới vật, trèo lên những cây cao để xem

- Quắm Đen: lăn xả vào, đánh dồn dập, ráoriết Ông Cản Ngũ: chầm chậm, lớ ngớ, chủyếu là chống đỡ

- Ông Cản Ngũ bước hụt, Quắm Đen nhanhnhư cắt luồn qua hai cánh tay ông, ôm một bênchân ông, bốc lên Tình huống keo vật khôngcòn chán ngắt như trước nữa Người xem phấnchấn reo ồ lên, tin chắc ông Cản Ngũ nhấtđịnh sẽ thua và thua cuộc

- Quắm Đen gò lưng vẫn không sao bê nổichân ông Cản Ngũ Ông nghiêng mình nhìnQuắm Đen Lúc lâu ông mới thò tay nắm khốanh ta, nhấc bổng lên, nhẹ như giơ con ếch cóbuộc sợi rơm ngang bụng

- Quắm Đen khoẻ, hăng hái nhưng nông nổi,thiếu kinh nghiệm Trái lại, ông Cản Ngũ rất

Trang 3

điềm đạm, giàu kinh nghiệm Ông đã lừamiếng Quắm Đen, để cho Quắm Đen cúixuống ôm chân ông, hòng bốc ngã ông Nhưngđó là thế vật rất mạnh của ông: chân ông khoẻtựa như cột sắt, Quắm Đen không thể nhấcnổi Trái lại, với thế võ này, ông dễ dàng nắmkhố Quắm Đen, nhấc bổng anh ta lên ÔngCản Ngũ đã thắng nhờ cả mưu trí và sức khoẻ.

Trang 4

Tập đọc

 Hoạt động 3 : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài Ngắt

nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ

Phương pháp : Thực hành, thi đua

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 3 trong bài và lưu ý học sinh đọc đoạn

văn

- Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay

nhất

 Hoạt động 4: hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu:giúp học sinh dựa vào trí nhớ và các gợi ý, học

sinh kể lại được từng đoạn câu chuyện Hội vật –kể với giọng sôi

nổi, hào hứng, phù hợp với nội dung mỗi đoạn.

Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

- Giáo viên nêu nhiệm vụ: trong phần kể chuyện hôm nay, các em hãy

dựa vào trí nhớ và các gợi ý, học sinh kể lại được từng đoạn câu chuyện

Hội vật

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên nhắc học sinh: để kể lại hấp dẫn, truyền được không khí sôi

nổi của cuộc thi tài đến người nghe, cần tưởng tượng như đang thấy

trước mắt quang cảnh hội vật

- Giáo viên cho học sinh dựa vào 5 tranh, tiếp nối nhau kể lại câu

chuyện

- Gọi học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện

hấp dẫn, sinh động nhất với yêu cầu :

 Về nội dung: Kể có đủ ý và đúng trình tự không?

 Về diễn đạt: Nói đã thành câu chưa? Dùng từ có hợp

không?

 Về cách thể hiện: Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên

không? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa?

- Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng tạo

- Giáo viên cho 1 học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện hoặc có thể cho

một nhóm học sinh lên sắm vai

- Học sinh các nhóm thi đọc

- Bạn nhận xét

- Dựa vào trí nhớ và các gợi ý, học sinh kể lạiđược từng đoạn câu chuyện Hội vật

- Cá nhân

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyết khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Trang 5

1 Kiến thức: giúp học sinh

- Tiếp tục củng cố biểu tượng về thời gian ( thời điểm, khoảng thời gian )

- Củng cố cách xem đồng hồ ( chính xác đến từng phút, kể cả trường hợp mặt đồng hồ cóghi số La Mã )

- Có hiểu biết về thời điểm làm các công việc hằng ngày của học sinh

2 Kĩ năng: Biết xem đồng hồ nhanh, đúng, chính xác

3 Thái độ: Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

GV: mặt đồng hồ bằng bìa hoặc bằng nhựa ( có kim ngắn, kim dài, có ghi số, có vạch chia giờ,

chia phút )

- Đồng hồ để bàn ( loại chỉ có 1 kim ngắn và 1 kim dài )

- Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải bài tập

HS: vở bài tập Toán 3

1) Khởi động :( 1’ )

2) Bài cũ : Thực hành xem đồng hồ ( 4’ )

- GV sửa bài tập sai nhiều của HS

- Nhận xét vở HS

3) Các hoạt động :

 Giới thiệu bài: Thực hành xem đồng hồ ( tiếp theo )( 1’ )

 Hướng dẫn học sinh thực hành ( 33’ )

Mục tiêu: giúp học sinh tiếp tục củng cố biểu tượng

về thời gian ( thời điểm, khoảng thời gian )

- Củng cố cách xem đồng hồ ( chính xác đến từng phút,

kể cả trường hợp mặt đồng hồ có ghi số La Mã )

- Có hiểu biết về thời điểm làm các công việc hằng ngày

của học sinh

Phương pháp: thi đua, trò chơi

Bài 1: Viết theo mẫu:

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn: bài này yêu cầu các em hãy quan sát

các tranh, hiểu các hoạt động và thời điểm diễn ra hoạt động đó

rồi trả lời câu hỏi

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh a và hỏi :

+ Bình tập thể dục lúc mấy giờ ?

- Cho học sinh làm bài các tranh còn lại

- Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả

- Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài 2: Nối theo mẫu :

- Cho HS đọc yêu cầu bài

- Giáo viên hướng dẫn: yêu cầu học sinh xem đồng hồ có kim

- Hát

- HS đọc

- Học sinh quan sát

- Bình tập thể dục lúc 6 giờ 5 phút

- HS làm bài

- HS thi đua sửa bài

• Bình ăn sáng lúc 7 giờ kém 15 phút

• Bình tan học lúc 11 giờ

• Bình tưới cây lúc 5 giờ 17 phút chiều

• Lúc 8 giờ 24 phút tối, Bình tập đàn

• Lúc 10 giờ kém 5 phút đêm, Bình đang ngủ

- Lớp nhận xét

- HS đọc

Trang 6

giờ, kim phút và đồng hồ điện tử để thấy được 2 đồng hồ nào chỉ

cùng thời gian ( vào buổi chiều hoặc buổi tối )

- Giáo viên cho học sinh làm bài

- Giáo viên cho mỗi dãy cử 3 bạn thi đua sửa bài, dãy nào thực

hiện nhanh, đúng, chính xác thì dãy đó thắng

- Giáo viên nhận xét

Bài 3: Điền số :

- Cho HS đọc yêu cầu bài

- Giáo viên hỏi:

+ Hãy quan sát xem chương trình “Vườn cổ tích” bắt

đầu từ lúc mấy giờ?

+ Kết thúc lúc mấy giờ ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dựa vào hình vẽ mặt đồng hồ

để tính thời gian Lúc bắt đầu kim giờ chỉ số 11, kim phút chỉ số

12, khi kết thúc, kim giờ ở quá vị trí số 11, kim phút chỉ số 6 như

vậy, tính từ vị trí kim phút bắt đầu đến vị trí kim phút kết thúc

( theo chiều quay của kim đồng hồ ) được 30 phút Vậy chương

trình “Vườn cổ tích” kéo dài trong 30 phút

Bài 4: Vẽ thêm kim phút còn thiếu vào đồng

hồ B

- Yêu cầu HS làm bài

- GV cho HS thi đua sửa bài

- HS làm bài

- Học sinh thi đua sửa bài

- Lớp Nhận xét

- Học sinh đọc

- Bắt đầu lúc 11 giờ

- Kết thúc lúc 11 giờ 30 phút

- HS làm bài

- Lớp Nhận xét

- HS làm bài

- Học sinh thi đua sửa bài

- Lớp Nhận xét

1.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Bài toán liên quan rút về đơn vị

Trang 7

Chính tả

1 Kiến thức: HS nắm được cách trình bày một đoạn văn: chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa

và lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm

2 Kĩ năng : Nghe - viết chính xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn Hội vật Trình bày bài viết rõ ràng,

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh lên bảng viết các từ ngữ: nhún nhảy, dễ dãi, bãi

bỏ, sặc sỡ

- Nhận xét bài cũ

3. Bài mới :

- Giáo viên: trong giờ chính tả hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em: Nghe

- viết chính xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn Hội vật Tìm và viết đúng

các từ gồm hai tiếng, trong đó tiếng nào cũng bắt đầu bằng tr/ch ( hoặc

từ chứa các tiếng có vần ưt/ưc ) theo nghĩa đã cho

 Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh nghe viết

Mục tiêu:giúp học sinh nghe - viết chính xác, trình bày

đúng, đẹp đoạn văn Hội vật ( 20’ )

Phương pháp: Vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần

- Gọi học sinh đọc lại bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét bài sẽ viết

chính tả

+ Tên bài viết ở vị trí nào ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó, dễ viết sai:

Cản Ngũ, Quắm Đen, giục giã, loay hoay, nghiêng mình

- Giáo viên gạch chân những tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh khi

viết bài, không gạch chân các tiếng này

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở

- Giáo viên đọc thong thả từng câu, từng cụm từ, mỗi câu đọc 2 lần cho

học sinh viết vào vở

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của học sinh Chú ý

tới bài viết của những học sinh thường mắc lỗi chính tả

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài

- GV đọc chậm rãi, để HS dò lại

- GV dừng lại ở những chữ dễ sai chính tả để học sinh tự sửa lỗi Sau

mỗi câu GV hỏi : Bạn nào viết sai chữ nào?

- Hát

- Học sinh lên bảng viết, cả lớp viết vàobảng con

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – 3 học sinh đọc

- Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô

- Học sinh đọc

- Học sinh viết vào bảng con

- Cá nhân

- HS chép bài chính tả vào vở

- Học sinh sửa bài

Trang 8

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối bài chép.

Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết HS đổi vở, sửa lỗi

cho nhau

- GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài về các mặt :

bài chép ( đúng / sai ) , chữ viết ( đúng / sai, sạch / bẩn, đẹp /

xấu ) , cách trình bày ( đúng / sai, đẹp / xấu )

 Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả ( 13’ )

Mục tiêu :Tìm và viết đúng các từ gồm hai tiếng, trong đó

tiếng nào cũng bắt đầu bằng tr/ch ( hoặc từ chứa các tiếng có

vần ưt/ưc )

Bài tập a: Gọi 1 HS đọc yêu cầu phần a

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

• Màu hơi trắng :

• Cùng nghĩa với siêng năng:

• Đồ chơi mà cánh quạt của nó quay được nhờ gió:

Bài tập b: Gọi 1 HS đọc yêu cầu phần b

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

• Làm nhiệm vụ theo dõi, đôn đốc việc thực hiện nội quy, giữ

gìn trật tự, vệ sinh trường, lớp trong một ngày:

• Người có sức khoẻ đặc biệt:

• Quẳng đi:

- Học sinh giơ tay

- Tìm và viết vào chỗ trống các từ gồm hai tiếng, trong đó tiếng nào cũng bắt đầu bằng tr/ch có nghĩa như sau:

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính tả

Trang 9

Tập đọc

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễ phát âmsai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương: đua voi, phẳng lì, vang lừng, man-gát, vuông vải đỏ thắm, bình tĩnh, bỗng dưng, điều khiển, trúng đích, huơ vòi, ,

- Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ

- Hiểu các từ ngữ trong bài và biết cách dùng từ mới: trường đua, chiêng, man-gát, cổ vũ.

- Hiểu nội dung chính của bài: bài văn tả và kể lại hội đua voi ở Tây Nguyên, qua đó, cho thấynét độc đáo trong sinh hoạt của đồng bào Tây Nguyên, sự thú vị và bổ ích của hội đua voi

1 GV : tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, ảnh hoặc bức vẽ về hội đua voi, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn

văn cần hướng dẫn

2 HS : SGK

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Hội vật ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh nối tiếp nhau kể lại câu chuyện: Hội vật và trả

lời những câu hỏi về nội dung bài

3. Bài mới :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên: Trong bài tập đọc hôm nay chúng ta sẽ được tìm hiểu

qua bài: “Hội đua voi ở Tây Nguyên” các em sẽ biết được một

ngày hội lớn, rất thú vị và độc đáo của đồng bào các dân tộc Tây

Nguyên đó là hội đua voi

GV đọc mẫu toàn bài: giọng vui, sôi nổi Nhịp nhanh,

dồn dập hơn ở đoạn 1

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp

giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh: đầu tiên luyện đọc từng câu, các em nhớ

bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài

- Giáo viên nhắc các em ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, tạo

nhịp đọc thong thả, chậm rãi

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn : bài chia làm

2 đoạn

- Hát

- Học sinh nối tiếp nhau kể

Trang 10

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1.

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó: trường đua, chiêng, man-gát, cổ

vũ.

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối: 1 em đọc, 1 em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Cho 1 học sinh đọc lại đoạn 1, 2

- Cho cả lớp đọc Đồng thanh

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài (18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi tiết

quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

+ Tìm những chi tiết tả công việc chuẩn bị cho cuộc đua

+ Cuộc đua diễn ra như thế nào ?

+ Voi đua có cử chỉ gì ngộ nghĩnh, dễ thương ?

 Hoạt động 3 : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu:giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài Ngắt

nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 2 trong bài và lưu ý học sinh đọc

đoạn văn

- Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay

nhất

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Học sinh đọc theo nhóm ba

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Đồng thanh

- Học sinh đọc thầm

- Voi đua từng tốp 10 con dàn hàng ngang ở nơixuất phát Hai chàng trai điều khiển ngồi trênlưng voi Họ ăn mặc đẹp, dáng vẻ rất bình tĩnh vìhọ vốn là những người phi ngựa giỏi nhất

- Chiêng trống vừa nổi lên, cả mười con voi laođầu, hăng máu phóng như bay Bụi cuốn mù mịt.Những chàng man-gat gan dạ và khéo léo điềukhiển cho voi về trúng đích

- Những chú voi chạy đến đích trước tiên đềughìm đà, huơ vòi chào những khán giả đã nhiệtliệt cổ vũ, khen ngợi chúng

- Học sinh các nhóm thi đọc

- Bạn nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị bài : Ngày hội rừng xanh

Trang 11

1 Kiến thức: giúp học sinh biết cách giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị

2 Kĩ năng : học sinh vận dụng giải toán nhanh, đúng, chính xác

3 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập

2 HS : vở bài tập Toán 3

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Thực hành xem đồng hồ ( tiếp theo )

- GV sửa bài tập sai nhiều của HS

- Nhận xét vở HS

3. Các hoạt động :

 Giới thiệu bài: Bài toán liên quan đến rút về đơn vị ( 1’ )

 Hoạt động 1: hướng dẫn giải bài toán

Mục tiêu:giúp học sinh biết cách giải bài toán liên

quan đến rút về đơn vị

Phương pháp: giảng giải, đàm thoại

Bài toán 1 ( bài toán đơn ): Có 35l mật ong chia đều vào 7 can Hỏi mỗi can có mấy lít mật ong ?

- Giáo viên cho học sinh đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Muốn biết mỗi can có mấy lít mật ong ta làm như thế

nào ?

- Giáo viên cho học sinh ghi bài giải

- Giáo viên chốt: câu trả lời, phép tính và kết quả có tên đơn vị

trong dấu ngoặc; đáp số ghi đầy đủ cả số và tên đơn vị

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại: Muốn tính số lít mật ong

trong mỗi can, phải lấy 35 chia cho 7

- Giáo viên giới thiệu: bài toán cho ta biết số lít mật ong có

trong 7 can, yêu cầu chúng ta tìm số lít mật ong trong một can Để

tìm được số lít mật ong trong một can, chúng ta thực hiện phép

tính chia Bước này gọi là rút về đơn vị, tức là tìm giá trị của một

phần trong các phần bằng nhau

Bài toán 2 ( bài toán hợp có hai phép tính chia và nhân ): Có 35l mật ong chia đều vào 7 can Hỏi 2 can có

mấy lít mật ong ?

- Giáo viên cho học sinh đọc đề bài

- Giáo viên kết hợp ghi tóm tắt :

7 can có : 35 l

2 can có : … l ?

+ Muốn biết 2 can có mấy lít mật ong ta làm như thế

nào ?

+ Biết 7 can chứa 35l mật ong, muốn tìm mỗi can chứa

mấy lít mật ong ta phải làm như thế nào ?

- Hát

( 4’ )

( 13’ )

- HS đọc

- Có 35l mật ong chia đều vào 7 can

- Hỏi mỗi can có mấy lít mật ong ?

- Muốn biết mỗi can có mấy lít mật ong ta lấy 35chia cho 7

Bài giảiSố lít mật ong trong mỗi can có là :

35 : 7 = 5 ( lít )Đáp số: 5 lít mật ong

- Cá nhân

- HS đọc

- Có 35l mật ong chia đều vào 7 can

- Hỏi 2 can có mấy lít mật ong ?

- Muốn biết 2 can có mấy lít mật ong ta phải tìm sốlít mật ong trong mỗi can

Trang 12

+ Biết mỗi can chứa 5l mật ong, muốn tìm 2 can chứa

mấy lít mật ong ta phải làm như thế nào ?

+ Trong bài toán 2, bước nào được gọi là bước rút về

đơn vị ?

- Giáo viên chốt: khi giải “Bài toán liên quan đến rút về đơn

vị”, ta thường tiến hành theo 2 bước:

• Bước 1: Tìm giá trị 1 phần trong các phần bằng nhau ( thực

hiện phép chia )

• Bước 2: Tìm giá trị của nhiều phần bằng nhau ( thực

hiện phép nhân )

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại các bước liên quan đến

rút về đơn vị

 Hoạt động 1: hướng dẫn thực hành

Mục tiêu:giúp học sinh giải bài toán liên quan đến

rút về đơn vị nhanh, đúng, chính xác.

Phương pháp: thực hành, thi đua

Bài 1:

- GV gọi HS đọc đề bài

8 bàn có : 48 cái cốc

3 bàn có : … cái cốc ?

+ Muốn biết trên 3 bàn đó có bao nhiêu cái cốc ta làm như

thế nào ?

+ Biết 48 cái cốc xếp đều lên 8 bàn, muốn tìm mỗi bàn có

bao nhiêu cái cốc ta phải làm phép tính gì ?

+ Biết mỗi bàn có 6 cái cốc, muốn tìm 3 bàn đó có bao

nhiêu cái cốc ta phải làm phép tính gì ?

Bài 2 :

5 hộp có : 30 cái bánh

4 hộp có : … cái bánh ?

+ Muốn biết trong 4 hộp đó có bao nhiêu cái bánh ta làm

như thế nào ?

+ Biết 30 cái bánh xếp đều vào 5 hộp, muốn tìm mỗi hộp

có bao nhiêu cái bánh ta phải làm phép tính gì ?

+ Biết mỗi hộp có 6 cái bánh, muốn tìm 4 hộp đó có bao

nhiêu cái bánh ta phải làm phép tính gì ?

- Lấy số lít mật ong có trong 7 can chia cho 7

- Lấy số lít mật ong có trong 1 can nhân lên 2 lần

Bài giảiSố lít mật ong trong mỗi can có là :

35 : 7 = 5 ( lít )Số lít mật ong trong 2 can có là :

5 x 2 = 10 ( lít )Đáp số: 10 lít mật ong

- Bước tìm số lít mật ong trong 1 can gọi là bướcrút về đơn vị

- Cá nhân

( 13’ )

- HS đọc

- Người ta đem 48 cái cốc xếp đều lên 8 bàn

- Hỏi trên 3 bàn đó có bao nhiêu cái cốc?

- Muốn biết trên 3 bàn đó có bao nhiêu cái cốc taphải tìm số cái cốc trên mỗi bàn

- Ta làm phép chia: 48 : 8 = 6 (cái cốc)

- Phép nhân 6 x 3 = 18 (cái cốc)

Bài giảiSố cái cốc mỗi bàn có là :

48 : 8 = 6 (cái cốc)Số cái cốc 3 bàn có là :

6 x 3 = 18 (cái cốc)Đáp số: 18 cái cốc

- HS đọc

- Có 30 cái bánh xếp đều vào 5 hộp

- Hỏi trong 4 hộp đó có bao nhiêu cái bánh ?

- Muốn biết trong 4 hộp đó có bao nhiêu cái bánh

ta phải tìm số cái bánh trong mỗi hộp

- Ta làm phép chia: 30 : 5 = 6 (cái bánh)

- Phép nhân 6 x 4 = 24 (cái bánh)

Bài giảiSố cái bánh mỗi hộp có là :

30 : 5 = 6 (cái bánh)Số cái bánh 4 hộp có là :

6 x 4 = 24 (cái bánh)Đáp số: 24 cái bánh

Trang 13

Bài 3: Cho 8 hình tam giác, mỗi hình như hình

sau:

Hãy xếp thành hình dưới đây:

- Cho học sinh thi đua xếp hình

- HS đọc

- Học sinh thi đua

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị: Luyện tập

Trang 14

Luyện từ và câu

1 Kiến thức: Nhân hoá Ôn tập cách đặt và trả lời câu hỏi Vì sao ?

2 Kĩ năng : Tiếp tục rèn luyện về phép nhân hoá: nhận ra hiện tượng nhân hoá, nêu được cảm nhận

bước đầu về cái hay của những hình ảnh nhân hoá

- Ôn luyện về câu hỏi Vì sao? : tìm được bộ phận câu trả lời câu hỏi Vì sao?, trả lời đúng cáccâu hỏi Vì sao?

3 Thái độ : thông qua việc mở rộng vốn từ, các em yêu thích môn Tiếng Việt

1. GV : bảng phụ viết nội dung ở BT1, 2, 3

2. HS : VBT

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ ) Mở rộng vốn từ: Nghệ thuật Dấu phẩy

- Giáo viên cho học sinh sửa lại bài tập đã làm

3. Bài mới :

- Giáo viên: trong giờ luyện từ và câu hôm nay, các em sẽ tiếp tục rèn

luyện về phép nhân hoá: nhận ra hiện tượng nhân hoá, nêu được cảm nhận

bước đầu về cái hay của những hình ảnh nhân hoá Ôn luyện về câu hỏi Vì

sao?: tìm được bộ phận câu trả lời câu hỏi Vì sao?, trả lời đúng các câu hỏi

Vì sao?

- Ghi bảng

 Hoạt động 1: Nhân hoá ( 17’ )

Mục tiêu: giúp học sinh tiếp tục rèn luyện về phép nhân

hoá: nhận ra hiện tượng nhân hoá, nêu được cảm nhận bước đầu

về cái hay của những hình ảnh nhân hoá

Phương pháp : thi đua, động não

Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT và nêu yêu cầu

- Giáo viên hỏi:

+ Trong đoạn thơ trên có những sự vật, con vật nào ?

+ Mỗi sự vật, con vật trên được gọi bằng gì ?

+ Nêu các từ ngữ, hình ảnh tác giả đã dùng để miêu tả các sự vật,

con vật trên

- Cho 3 học sinh làm bài trên bảng và gọi học sinh đọc bài làm :

Tên các

sự vật,

con vật

Từ ngữ dùng

để gọi các sự

vật, con vật Từ ngữ miêu tả các sự vật, con vật

Lúa Chị phất phơ bím tóc

Tre Cậu bá vai nhau thì thầm đứng học

Đàn cò áo trắng, khiêng nắng qua sông

Gió Cô chăn mây trên đồng

Mặt trời Bác đạp xe qua ngọn núi

+ Theo em, tác giả đã dựa vào những hình ảnh có thực nào để tạo

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Học sinh nêu

- Lúa, tre, đàn cò, gió, mặt trời

- Chị, cậu, cô, bác

- Học sinh nêu

- Học sinh làm bài

- Cá nhân

Trang 15

nên những hình ảnh nhân hoá trên?

- Giáo viên giảng:

• Chị lúa phất phơ bím tóc: lá lúa dài, phất phơ trong gió

• Tre mọc thành từng luỹ, sát vào nhau, cành tre đan vào nhau giống

nhau như những cậu học trò bá vào nhau, trong gió, lá tre, thân tre cọ vào

nhau phát ra tiếng động rì rào như tiếng thì thầm của những cậu học trò khi

học bài

• Đàn cò có lông trắng nên tác giả nói đàn cò mặc áo trắng, khi đàn cò

bay qua sông, như khiêng nắng qua sông

• Gió thổi làm mây bay, tác giả nhân hoá gió như con người ( chăn trâu,

chăn bò ), còn gió chăn mây trên đồng

• Bác mặt trời sáng mọc đằng đông, chiều lặn đằng tây, ở hai phía ngọn

núi được nhân hoá thành đạp xe qua ngọn núi

+ Cách gọi và tả sự vật, con vật có gì hay ?

 Hoạt động 2: Ôn tập cách đặt và trả lời câu hỏi Vì sao ? (

17’ )

Mục tiêu: giúp học sinh tìm được bộ phận câu trả lời câu

hỏi Vì sao?, trả lời đúng các câu hỏi Vì sao?

Phương pháp : thi đua, động não

Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh gạch 1 gạch dưới bộ phận câu trả lời câu hỏi Vì

sao?

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài làm :

a) Cả lớp cười ồ lên vì câu thơ vô lí quá

b) Những chàng trai man-gat rất bình tĩnh vì họ thường là những người

phi ngựa giỏi nhất

c) Chị em Xô-phi đã về ngay vì nhớ lời mẹ dặn không được làm phiền

người khác

Bài tập 3

- Gọi học sinh đọc bài làm :

a) Vì sao người tứ xứ đổ về xem hội rất đông ?

b) Vì sao lúc đầu keo vật xem chừng chán ngắt ?

c) Vì sao ông Cản Ngũ mất đà chúi xuống ?

d) Vì sao Quắm Đen thua ông Cản Ngũ ?

- Học sinh trả lời theo suy nghĩ

- Làm cho các sự vật, con vật sinh độnghơn, gần gũi với con người hơn, đáng yêuhơn

- Gạch dưới bộ phận câu trả lời cho câu hỏi “Vì sao?”:

- Cá nhân

- Dựa vào bài tập đọc Hội vật, trả lời câu hỏi:

- Vì ai cũng muốn xem tài, xem mặt ôngCản Ngũ / Vì ai cũng muốn biết ông CảnNgũ trông như thế nào, vật tài như thếnào…

- Vì Quắm Đen vật rất hăng, lăn xả vàoông Cản Ngũ mà vật còn ông Cản Ngũ lạilớ ngớ, chậm chạp, chỉ chống đỡ

- Vì ông bước hụt, thực ra là ông giả vờbước hụt để đánh lừa Quắm Đen

- Vì anh mắc mưu ông, Quắm Đen thiếumưu trí, kinh nghiệm, còn Cản Ngũ lại mưutrí, giàu kinh nghiệm và có sức khoẻ

4.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn từ : Lễ hội Dấu phẩy

Trang 16

Tự nhiên xã hội

1 Kiến thức: giúp HS biết :

- Nêu được những điểm giống và khác nhau của một số con vật

- Nhận ra sự đa dạng của động vật trong tự nhiên

2 Kĩ năng:học sinh xác định được ba bộ phận chính của động vật: đầu, mình, cơ quan di chuyển

- Vẽ và tô màu một con vật ưa thích

3 Thái độ: HS có ý thức bảo vệ động vật

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : các hình trong SGK trang 90, 91, sưu tầm các bông hoa khác nhau.

Học sinh : SGK.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ :Quả ( 4’ )

- Quả thường được dùng để làm gì ? Nêu ví dụ

- Hạt có chức năng gì ?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu bài: Động vật ( 1’ )

- Giáo viên cho học sinh tạo thành nhóm, mỗi nhóm chọn một bài hát

bất kì có nhắc đến con vật Cho các nhóm hátvà cho biết con vật trong

bài hát đó là con gì

- Giáo viên giới thiệu: Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về

thế giới động vật phong phú qua bài: “Động vật”

- Ghi tựa bài lên bảng

 Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận (7’ )

Mục tiêu: Nêu được những điểm giống và khác nhau của

một số con vật.

- Nhận ra sự đa dạng của động vật trong tự nhiên

Phương pháp : thảo luận, giảng giải, quan sát

Cách tiến hành :

- Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm: Quan sát các hình trang

94, 95 trong SGK và kết hợp quan sát những tranh ảnh các con vật học

sinh sưu tầm được

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận theo các gợi ý sau:

• Bạn có nhận xét gì về hình dạng và kích thước của các con vật

?

• Hãy chỉ đâu là đầu, mình, chân của từng con vật đang quan

sát

• Chọn một số con vật có trong hình, nêu những điểm giống

nhau và khác nhau về hình dạng, kích thước và cấu tạo ngoài của

chúng

- Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

của nhóm mình

Kết luận: Trong tự nhiên có rất nhiều loài động vật.

Chúng có hình dạng, độ lớn,… khác nhau Cơ thể chúng đều có 3

phần: đầu, mình và cơ quan di chuyển

 Hoạt động 2: Làm việc cá nhân ( 7’ )

- Học sinh trình bày

- Các nhóm chọn bài hát

Ví dụ: bài “Chú ếch con”, “Chị Ong Nâu và

em bé”, “Một con vịt”, “Mẹ yêu không nào”…

- Học sinh quan sát, thảo luận nhóm và ghikết quả ra giấy

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảoluận của nhóm mình

- Các nhóm khác nghe và bổ sung

Trang 17

- Giáo viên yêu cầu học sinh lấy giấy và bút chì hay bút màu để vẽ

một con vật mà các em ưa thích

- Giáo viên lưu ý học sinh: tô màu, ghi chú tên con vật và các bộ phận

của cơ thể con vật trên hình vẽ

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm một tờ bìa và băng dính Nhóm trưởng

yêu cầu các bạn đính các bức tranh vẽ được theo từng loại và ghi chú ở

dưới theo từng nhóm có kích thước, hình dạng tương tự nhau

- Các nhóm giới thiệu các bức tranh vẽ của mình trước lớp và nhận

xét nhóm nào có các bức tranh vẽ nhiều, trình bày đúng các bộ phận

của các con vật, đẹp và nhanh

Củng cố :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Đố bạn con gì?”

- Giáo viên phổ biến cách chơi: 5 học sinh được phát miếng bìa ghi

tên con vật, 5 học sinh còn lại được phát miếng giấy nhỏ ghi tên một

con vật, có nhiệm vụ bắt chước tiếng kêu của con vật đó 5 học sinh có

miếng bìa phải lắng nghe tiếng kêu để chạy đến đứng bên cạnh bạn vừa

giả tiếng kêu của con vật mà mình cầm tên

- Gọi 10 học sinh lên chơi

- Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, khen ngợi học sinh biết giả tiếng kêu của các

- Các nhóm khác nghe và bổ sung

- 10 học sinh lên chơi theo sự hướng dẫn củaGiáo viên

- Học sinh nhận xét

4. Nhận xét – Dặn dò :( 1’ )

Trang 18

Tập viết

1. Kiến thức : củng cố cách viết chữ viết hoa S

- Viết tên riêng: Sầm Sơn bằng chữ cỡ nhỏ.

- Viết câu ứng dụng: Côn Sơn suối chảy rì rầm / Ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai

bằng chữ cỡ nhỏ

2. Kĩ năng :

- Viết đúng chữ viết hoa S viết đúng tên riêng, câu ứng dụng viết đúng mẫu, đều nét và

nối chữ đúng quy định, dãn đúng khoảng cách giữa các con chữ trong vở Tập viết

3. Thái độ : Cẩn thận khi luyện viết, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

- GV : chữ mẫu S, tên riêng: Sầm Sơn và câu ca dao trên dòng kẻ ô li.

- HS : Vở tập viết, bảng con, phấn

III/ Các hoạt động :

1.

Ổn định: ( 1’ )

2.

Bài cũ :( 4’ )

- GV nhận xét bài viết của học sinh

- Cho học sinh viết vào bảng con : Phan Rang

- Nhận xét

3.

Bài mới:

 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- GV cho HS mở SGK, yêu cầu học sinh :

+ Đọc tên riêng và câu ứng dụng

- Giáo viên cho học sinh quan sát tên riêng và câu ứng dụng, hỏi :

+ Tìm và nêu các chữ hoa có trong tên riêng và câu ứng dụng

?

- GV: nói trong giờ tập viết các em sẽ củng cố chữ viết hoa S, tập

viết tên riêng Sầm Sơn và câu ca dao

Côn Sơn suối chảy rì rầm

Ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai

- Ghi bảng : Ôn chữ hoa: S

 Hoạt động 1 : Hướng dẫn viết trên bảng con ( 18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh viết chữ viết hoa S, viết tên

riêng, câu ứng dụng

Phương pháp : quan sát, thực hành, giảng giải

Luyện viết chữ hoa

- GV gắn chữ S trên bảng

- Giáo viên cho học sinh quan sát, thảo luận nhóm đôi và nhận xét,

trả lời câu hỏi :

+ Chữ S gồm những nét nào?

- Cho HS viết vào bảng con

- Giáo viên viết mẫu và kết hợp nhắc lại cách viết C, T

- Giáo viên gọi học sinh trình bày

- Giáo viên viết chữ C, T hoa cỡ nhỏ trên dòng kẻ li ở bảng lớp cho

học sinh quan sát vừa viết vừa nhắc lại cách viết

- Giáo viên cho HS viết vào bảng con

• Chữ S hoa cỡ nhỏ : 2 lần

• Chữ C, T hoa cỡ nhỏ : 2 lần

- Hát

- Cá nhân

- HS quan sát và trả lời

- Các chữ hoa là: S, C, T

- Học sinh quan sát, thảo luận nhóm đôi

- Học sinh trả lời

- Học sinh viết bảng con

Trang 19

- Giáo viên nhận xét.

Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng )

- GV cho học sinh đọc tên riêng: Sầm Sơn

- Giáo viên giới thiệu: Sầm Sơn thuộc tỉnh Thanh Hoá, là một trong

những nơi nghỉ mát nổi tiếng của nước ta

- Giáo viên cho học sinh quan sát và nhận xét các chữ cần lưu ý khi

viết

+ Trong từ ứng dụng, các chữ có chiều cao như thế nào ?

+ Khoảng cách giữa các con chữ như thế nào ?

+ Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ trên dòng kẻ li ở bảng lớp,

lưu ý cách nối giữa các con chữ và nhắc học sinh Sầm Sơn là tên riêng

nên khi viết phải viết hoa 2 chữ cái đầu S

- Giáo viên cho HS viết vào bảng con từ Sầm Sơn 2 lần

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn về cách viết

Luyện viết câu ứng dụng

- GV viết câu tục ngữ mẫu và cho học sinh đọc :

Côn Sơn suối chảy rì rầm

Ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai

- Giáo viên giúp học sinh hiểu nội dung câu thơ trên của Nguyễn

Trãi: ca ngợi cảnh đẹp yên tĩnh, thơ mộng của Côn Sơn ( thắng cảnh

gồm núi, khe, suối, chùa… ở huyện Chí Linh, tỉnh Hải Dương )

+ Các chữ đó có độ cao như thế nào ?

+ Câu ca dao có chữ nào được viết hoa ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh luyện viết chữ Côn Sơn, Ta

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS viết vào vở Tập viết ( 16’ )

Mục tiêu: học sinh viết vào vở Tập viết chữ viết hoa S

viết tên riêng, câu ứng dụng

Phương pháp : thực hành

- Gọi 1 HS nhắc lại tư thế ngồi viết

- Giáo viên nêu yêu cầu :

+ Viết chữ S : 1 dòng cỡ nhỏ

+ Viết chữ C, T: 1 dòng cỡ nhỏ

+ Viết tên Sầm Sơn: 2 dòng cỡ nhỏ

+ Viết câu ca dao : 2 lần

- Cho học sinh viết vào vở

- GV quan sát, nhắc nhở HS ngồi chưa đúng tư thế và cầm bút sai,

chú ý hướng dẫn các em viết đúng nét, độ cao và khoảng cách giữa

các chữ, trình bày câu tục ngữ theo đúng mẫu

Chấm, chữa bài

- Giáo viên thu vở chấm nhanh khoảng 5 – 7 bài Nêu nhận xét về

các bài đã chấm để rút kinh nghiệm chung

Thi đua :

- Giáo viên cho 4 tổ thi đua viết câu: “ Sóc Trăng”.

- Nhận xét, tuyên dương học sinh viết đẹp

- Cá nhân

- Học sinh quan sát và nhận xét

- Trong từ ứng dụng, các chữ S cao 2 li rưỡi,

chữ â, n, ơ cao 1 li

- Khoảng cách giữa các con chữ bằng một conchữ o

- Học sinh viết bảng con

- Học sinh nhắc : khi viết phải ngồi ngayngắn thoải mái :

• Lưng thẳng

• Không tì ngực vào bàn

• Đầu hơi cuối

• Mắt cách vở 25 đến 35 cm

• Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mépvở để giữ vở

• Hai chân để song song, thoải mái

- HS viết vở

- Cử đại diện lên thi đua

Trang 20

- Cả lớp viết vào bảng con

4.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Luyện viết thêm trong vở tập viết để rèn chữ đẹp

- Chuẩn bị : bài : Ôn chữ hoa : T

Trang 21

Ôn Toán

- GV giúp học sinh rèn luyện kĩ năng thực hiện giải bài toán liên quan

đến rút về đơn vị nhanh, đúng, chính xác

Bài 1:

8 bàn có : 48 cái cốc

3 bàn có : … cái cốc ?

+ Muốn biết trên 3 bàn đó có bao nhiêu cái cốc ta làm như thế

nào ?

+ Biết 48 cái cốc xếp đều lên 8 bàn, muốn tìm mỗi bàn có bao

nhiêu cái cốc ta phải làm phép tính gì ?

+ Biết mỗi bàn có 6 cái cốc, muốn tìm 3 bàn đó có bao nhiêu cái

cốc ta phải làm phép tính gì ?

Bài 2 :

5 hộp có : 30 cái bánh

4 hộp có : … cái bánh ?

+ Muốn biết trong 4 hộp đó có bao nhiêu cái bánh ta làm như thế

nào ?

+ Biết 30 cái bánh xếp đều vào 5 hộp, muốn tìm mỗi hộp có bao

nhiêu cái bánh ta phải làm phép tính gì ?

+ Biết mỗi hộp có 6 cái bánh, muốn tìm 4 hộp đó có bao nhiêu

cái bánh ta phải làm phép tính gì ?

Bài 3: Cho 8 hình tam giác, mỗi hình như hình sau:

Hãy xếp thành hình dưới đây:

- Cho học sinh thi đua xếp hình

- HS đọc

- Người ta đem 48 cái cốc xếp đều lên 8 bàn

- Hỏi trên 3 bàn đó có bao nhiêu cái cốc?

- Muốn biết trên 3 bàn đó có bao nhiêu cáicốc ta phải tìm số cái cốc trên mỗi bàn

- Ta làm phép chia: 48 : 8 = 6 (cái cốc)

- Phép nhân 6 x 3 = 18 (cái cốc)

Bài giảiSố cái cốc mỗi bàn có là :

48 : 8 = 6 (cái cốc)Số cái cốc 3 bàn có là :

6 x 3 = 18 (cái cốc)Đáp số: 18 cái cốc

- HS đọc

- Có 30 cái bánh xếp đều vào 5 hộp

- Hỏi trong 4 hộp đó có bao nhiêu cái bánh ?

- Muốn biết trong 4 hộp đó có bao nhiêu cáibánh ta phải tìm số cái bánh trong mỗi hộp

- Ta làm phép chia: 30 : 5 = 6 (cái bánh)

- Phép nhân 6 x 4 = 24 (cái bánh)

Bài giảiSố cái bánh mỗi hộp có là :

30 : 5 = 6 (cái bánh)Số cái bánh 4 hộp có là :

6 x 4 = 24 (cái bánh)Đáp số: 24 cái bánh

- HS đọc

- Học sinh thi đua

Trang 22

Tập đọc

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễ phát âmsai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương: nổi mõ, vòng quanh, gảy đàn, khướu lĩnh xướng, diễn ảo thuật, đu quay, ,

- Ngắt nghỉ hơi đúng, biết chuyển giọng phù hợp với nội dung từng đoạn

- Hiểu các từ ngữ trong bài và biết cách dùng từ mới

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Miêu tả hoạt động của các con vật và sự vật trong Ngày hộirừng xanh thật sinh động, đáng yêu

1 GV : tranh minh hoạ nội dung bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, một

số hình ảnh về các loài chim rừng

2 HS : SGK

1. Khởi động : ( 1’ )

5. Bài cũ : Hội đua voi ở Tây Nguyên ( 4’ )

- Giáo viên gọi 3 học sinh đọc bài Hội đua voi ở Tây Nguyên và

trả lời các câu hỏi về nội dung bài

6. Bài mới :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên: Hôm nay các em sẽ được học bài: “Ngày hội rừng

xanh” qua đó các em sẽ biết được những hình ảnh tưởng tượng về

ngày hội không kém phần náo nhiệt của thế giới loài vật ở trong

GV đọc mẫu toàn bài

- Giáo viên đọc với giọng sôi nổi, hồ hởi, nhịp hơi nhanh (ở khổ 1 –

các loài chim đánh thức nhau, rủ nhau đi hội) ; thong thả, tươi vui (ở

khổ 2 – cây cối trong rừng vào hội) ; thích thú, ngạc nhiên (khổ 3, 4

– muôn loài biểu diễn, trổ tài)

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc, kết hợp

giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh: đầu tiên luyện đọc từng dòng thơ, mỗi

bạn đọc tiếp nối 2 dòng thơ

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt,

nghỉ hơi đúng, tự nhiên và thể hiện tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng khổ thơ Giáo viên

nhắc nhở các em nghỉ hơi đúng; nhấn giọng từ ngữ biểu cảm và thể

hiện tình cảm qua giọng đọc

- GV giúp học sinh giải nghĩa thêm những từ ngữ học sinh chưa

- Hát

- Học sinh đọc bài

- Học sinh đọc tiếp nối 1– 2 lượt bài

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	1,13 MB

Giáo án lớp 3 tuần 25

căn phòng: 1660 viên gạch 5 căn phòng: viên gạch ?