SKKN về công tác chủ nhiệm: Vận động học sinh bỏ học đi học lại

học sinh bỏ học nửa chừng có nhiều nguyên nhân. Trước tiên, em các còn ở tuổi vị thành niên. Chính vì vậy các em có nhiều đột phá, biến chuyển tâm sinh lý khá mạnh mẽ. Đôi khi các em mạnh mẽ can trường, có khi đua đòi, tò mò và tập làm người lớn, hoặc có khi các em dám xả thân cứu bạn, dám dốc túi tiền của mình cho bạn đến đồng bạc cuối cùng. Các em chưa thật sự trở thành người lớn nhưng các em cũng không muốn người lớn khẳng định mình là còn trẻ con? Từ suy nghĩ đó, các em sẵn sàng phản ứng lại những lời khuyên dạy của người lớn, quyết tâm làm theo suy nghĩ hiểu biết riêng của cá nhân mình, cho dù việc đó đúng hay sai? Các em từ vi phạm nhỏ, dần dần quy tụ thành vi phạm lớn, nếu như chúng ta không kịp thời ngăn chặn thì chắc chắn có nguy cơ các em là gánh nặng cho gia đình, xã hội, đất nước sau này. Vì “Trẻ em như búp trên cành” nên chúng ta cần có biện pháp giáo dục mềm dẻo, hợp lý hợp tình đúng với lứa tuổi của các em, nhằm hướng cho các em đi đến một tương lai hoàn thiện hơn, tốt đẹp hơn. “Một giáo viên tốt hữu dụng hơn cả trăm thầy tu.” (Thomas Paine).

Trang 1

Sáng kiến kinh nghiệm

Vận động học sinh bỏ học đi học lại

Tên đề tài

Họ và tên: Nguyễn Thị Yến Chức vụ: Giáo viên

Tổ: Văn - Sử - GDCD

Trang 2

A MỞ ĐẦU

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ ĐÒI HỎI CÓ GIẢI PHÁP MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT

Nhìn tổng thể từ thành thị đến nông thôn thì thấy cuộc sống của người dân ngày càng được cải thiện hơn, nhà cửa xây cất khang trang, tiện nghi sinh hoạt tương đối đầy

đủ, con cái cặp sách đến trường đều đặn Thực tế chúng ta nhìn ở một khía cạnh nào đó thì hiện nay vẫn còn tái diễn tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng? Tại sao cuộc sống người dân được ổn định phát triển nhưng con em của họ thì bỏ học nửa chừng? Đây là bài toán cực kỳ hóc búa, hiện nay chưa trường nào tìm ra giải pháp khắc phục triệt để

Theo tôi học sinh bỏ học nửa chừng có nhiều nguyên nhân Trước tiên, em các còn ở tuổi vị thành niên Chính vì vậy các em có nhiều đột phá, biến chuyển tâm sinh lý khá mạnh mẽ Đôi khi các em mạnh mẽ can trường, có khi đua đòi, tò mò và tập làm

người lớn, hoặc có khi các em dám xả thân cứu bạn, dám dốc túi tiền của mình cho bạn

đến đồng bạc cuối cùng Các em chưa thật sự trở thành người lớn nhưng các em cũng không muốn người lớn khẳng định mình là còn trẻ con? Từ suy nghĩ đó, các em sẵn sàng phản ứng lại những lời khuyên dạy của người lớn, quyết tâm làm theo suy nghĩ hiểu biết riêng của cá nhân mình, cho dù việc đó đúng hay sai? Các em từ vi phạm nhỏ, dần dần quy tụ thành vi phạm lớn, nếu như chúng ta không kịp thời ngăn chặn thì chắc chắn có

nguy cơ các em là gánh nặng cho gia đình, xã hội, đất nước sau này Vì “Trẻ em như

búp trên cành” nên chúng ta cần có biện pháp giáo dục mềm dẻo, hợp lý hợp tình đúng

với lứa tuổi của các em, nhằm hướng cho các em đi đến một tương lai hoàn thiện hơn,

tốt đẹp hơn “Một giáo viên tốt hữu dụng hơn cả trăm thầy tu.” (Thomas Paine)

Các em bỏ học nửa chừng còn ảnh hưởng về mặt trái của cơ chế thị trường, của các tệ nạn xã hội, của phim ảnh không lành mạnh, các trò chơi bạo lực cướp dật dâm chém trên mạng Intenets, Các mặt trái này tác động mạnh mẽ đến tâm lý lứa tuổi của các em, nếu như người lớn không kịp thời kiểm soát quản lý chặt chẽ thì các em sẽ bị hư hỏng ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, và các em dễ bị kẻ xấu lợi dụng, du dỗ lôi kéo các em tham gia vào các tệ nạn xã hội khác như mua bán ma túy, mại dâm; trộm cắp cướp giật, cờ bạc …Nếu giáo viên chủ nhiệm, gia đình không kịp thời phát hiện thì

vô tình đẩy đưa các em vào con đường vi phạm pháp luật Luật Giáo dục, năm

2005, điều 97, có khẳng định về trách nhiệm của xã hội như sau:

“1 Cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, tổ chức chính trị - xã

hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị vũ trang nhân dân và công dân có trách nhiệm sau đây:

Trang 3

a) Giúp nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học; tạo điều kiện cho nhà giáo và người học tham quan, thực tập, nghiên cứu khoa học;

b) Góp phần xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến thanh niên, thiếu niên và nhi đồng; c) Tạo điều kiện để người học được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh;

d) Hỗ trợ về tài lực, vật lực cho sự nghiệp phát triển giáo dục theo khả năng của mình.

2 Uỷ ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các tổ chức thành viên của Mặt trận có trách nhiệm động viên toàn dân chăm lo cho sự nghiệp giáo dục.

3 Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có trách nhiệm phối hợp với nhà trường giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng; vận động đoàn viên, thanh niên gương mẫu trong học tập, rèn luyện và tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục.”

Về mặt gia đình Phụ huynh ít quan tâm quản lý các em về việc học tập, hạnh

kiểm Ví dụ phụ huynh chỉ lo làm ăn xa, giao khoán việc học tập và hạnh kiểm của con

em mình cho nhà trường thầy cô giáo Hoặc có phụ huynh quan tâm quản lý các em nhưng chưa hợp lý Ví dụ phụ huynh sẵn sàng cung cấp đầy đủ về sách vở, tiền bạc, … cho con ăn học, khi con cái xin tiền đi chơi nhưng lại nói dối cha mẹ đi học, phụ huynh không hề hay biết? Có em nghỉ học, vì phụ huynh còn quan niệm lạc hậu so với thời cuộc, họ xem nhẹ việc học hành của con em, họ chấp nhận cho con nghỉ học, ở nhà phụ giúp gia đình, lớn lên cho học nghề rồi tự kiếm sống bản thân Có em nghỉ học vì hoàn

cảnh kinh tế gia đình quá khó khăn, nhà nghèo lại đông con Luật Giáo dục năm 2005,còn điều 94, quy định về t rách nhiệm của gia đình như sau: “1 Cha mẹ hoặc

người giám hộ có trách nhiệm nuôi dưỡng, giáo dục và chăm sóc, tạo điều kiện cho con

em hoặc người được giám hộ được học tập, rèn luyện, tham gia các hoạt động của nhà trường.

2 Mọi người trong gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ của con em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho con em, cùng nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.”.

Tác động đến việc học sinh bỏ học nửa chừng Vì các em học bị hỏng kiến thức

cơ bản, làm cho các em chán học, học yếu, học kém, học lưu ban Nếu lãnh đạo nhà trường không kịp thời chấn chỉnh, khắc phục thì nguy cơ các em bỏ học nửa vẫn còn xảy

ra Hồ Chí Minh đã từng khuyên chúng ta: “ Việc học không bao giờ cùng, còn sống còn

phải học” Giáo sư Trần Xuân Nhĩ phân tích: “Giáo dục của chúng ta đang dạy học sinh rằng “đây là quả táo”, trong khi lẽ ra phải dạy: “đây là cái gì” để học sinh tư duy, chủ

Trang 4

động, sáng tạo Có như vậy, học sinh mới thực sự thích học”?; “Khi trường học phát triển, mọi thứ đều phát triển.” (Martin Luther).

Về quỹ thời gian và không gian việc học của các em quá tải, còn quỹ thời gian và không gian việc vui chơi giải trí của các em quá ít, chưa đáp ứng được về chế độ nghỉ ngơi của các em đúng với độ tuổi của các em theo các nhà tâm lý đã nghiên cứu? Vì về chương trình học tập hiện nay của các em, tăng về số lượng môn, tăng về thời gian học tập Các tổ chức sinh hoạt vui chơi giải trí lành mạnh cho các em còn nhiều hạn chế, hình thức tổ chức là còn nghèo về nội dung và đơn điệu về hình thức, nên ít thu hút và ít hấp dẫn đối với lứa tuổi của các em

Từ các nguyên nhân trên đã tác động đến các em bỏ học nửa chừng Theo tôi, nguyên nhân quan trọng nhất, mang tính chất quyết định đến việc các em bỏ học nửa

chừng, về phía gia đình phụ huynh học sinh “Chín phần mười sự giáo dục là động viên

khích lệ.” (Anatole France) Thuở sinh thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta có dạy:

“Hiền, dữ đâu phải là tính sẵn.

Phần nhiều do giáo dục mà nên”

Đó là lý do thôi thúc tôi viết sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học đi

học lại.

2 Ý NGHĨA VÀ TÁC DỤNG CỦA GIẢI PHÁP MỚI

Sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học đi học lại, của tôi sẽ giúp giáo

viên chủ nhiệm lớp hiểu được ý nghĩ và tác dụng của giải pháp mới như sau:

- Học tập của các em hôm nay là một trong những biện pháp quan trọng nhất để sau này giúp các em có cơ hội tốt hoàn thiện chính mình, cải thiện đời sống và niềm tự hào của

ông bà, cha mẹ về con cháu đã thành đạt Ngạn ngữ Nga có câu; “Bộ lông làm đẹp con

công, học vấn làm đẹp con người.”

- Học tập của các em hôm nay là nền tảng tri thức bền vững, để sau này các em có điều kiện về xây dựng địa phương, xã hội, đất nước phát triển về kinh tế, xã hội và là động lực góp phần đẩy nhanh quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Điều 39, Hiến

pháp năm 2013, có ghi: “Công dân có quyền và nghĩa vụ học tập.”

- Học tập của các em hôm nay, sẽ góp phần giữ vững danh hiệu Trường THCS Cát Nhơn đạt Trường chuẩn Quốc gia, đây là niềm tự hào, mong đợi của toàn Đảng, toàn

dân trong xã “Muốn xây dựng Chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có những con người xã

hội chủ nghĩa” (Hồ Chí Minh) Theo quan điểm mới ở nước ta:“Xây dựng xã hội học tập và học tập suốt đời” giai đoạn 2011-2020, nhằm để hòa nhập vào xu thế học tập ở toàn cầu,…”.

3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI

Trang 5

Phạm vi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học đi học lại,

tôi đã áp dụng thực hiện lớp tôi chủ nhiệm, bắt đầu từ năm học 2011-2012 cho đến năm

học 2013-2014 “Nếu người kỹ sư vui mừng nhìn thấy cây cầu mà mình vừa mới xây

xong, người nông dân mỉm cười nhìn đồng lúa mình vừa mới trồng, thì người giáo viên vui sướng khi nhìn thấy học sinh đang trưởng thành, lớn lên.” (Gôlôbôlin).

II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CÓ TÍNH ĐỊNH HƯỚNG CHO VIỆC NGHIÊN CỨU, TÌM GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI

a CƠ SỞ LÝ LUẬN

Tại sao các em cần phải đi học? Tại sao các em không được bỏ học nửa chừng? Câu hỏi này chắc chắn có nhiều quan điểm và ý kiến khác nhau Thực tiễn cuộc sống minh chứng, có nhiều con đường đi đến thành công, làm giàu chính đáng cho bản thân, gia đình, xã hội và phụng sự tổ quốc, đa số là những con người có tri thức cao Bên cạnh những người nổi tiếng, còn có những người thành đạt, đa số là họ là những con người được đào tạo bài bản, có trình độ học vấn cao và họ là những con người hữu ích, đóng góp rất nhiều công sức cho xã hội, cho đất nước Vì vậy việc học của các em hôm nay là thước đo về việc thành đạt của các em ngày sau Thuở sinh thời Bác Hồ rất quan tâm lo

lắng nhiều về việc học tập của học sinh: “Non song Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay

không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”.

(Trích “Thư gửi học sinh”, của Bác Hồ, vào tháng 9/1945, nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên sau Tết Độc lập), Bác còn nhấn mạnh và khẳng định chiến lược lâu dài về

việc học tập của các em đối với vận mệnh sinh tồn của nồi giống quốc gia là: “Một dân

tộc dốt là một dân tộc yếu” Vì việc học của các hôm nay, không những ngày sau giúp

cho các em có cơ hội tốt để đổi đời, mà có cơ hội để các em góp công sức của mình vào

xây dựng đất nước, quê hương mình ngày càng giàu đẹp “Mục tiêu của giáo dục không

phải là dạy cách kiếm sống hay cung cấp công cụ để đạt được sự giàu có, mà đó phải là con đường dẫn lối tâm hồn con người vươn đến cái Chân và thực hành cái Thiện.” ( Vijaya Lakshmi Pandit) Ngày nay Đảng và Nhà nước ta có nhiều chính sách

quan tâm đến việc học của các em, đưa ra nhiều chiến lược đầu tư phát triển giáo dục Trong Hiến Pháp nước ta, đã thông qua khóa XIII, kỳ họp thứ VI, ngày 28 tháng 11 năm

2013, điều 61, khoản 1, có ghi: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng

Trang 6

cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.” Luật Giáo dục, nước

ta, số 38/2005 QH 11, ngày 14 tháng 5 năm 2005, điều 27, khoản 1, có

khẳng định về mục tiêu của giáo dục phổ thông nước ta là: “Mục tiêu của giáo dục

phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” (Trích Luật Giáo dục, nước ta, số

38/2005 QH 11, ngày 14 tháng 5 năm 2005, điều 27, khoản 1)

b CƠ SỞ THỰC TIỄN

Nhìn thực tế các trường học hiện nay trên cả nước từ miền núi đến đồng bằng, từ thành thị đến nông thôn, vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng Trường của tôi cũng có tình trạng học sinh bỏ học nửa chừng Trường tôi đa số các em học sinh chăm chỉ học tập, ngoan hiền lễ phép với thầy cô và người lớn tuổi nhưng ngược lại vẫn còn một số ít học sinh đôi lúc cũng chưa chấp hành tốt nội quy của trường, của lớp quy định Các em học sinh này thường biểu hiện những hành vi vi phạm của mình, như nghỉ học không phép, bỏ tiết, chơi game, cuối cùng các em nghỉ học nửa chừng Những em học sinh này được lãnh đạo địa phương, trực tiếp là lãnh đạo nhà trường, thầy cô giáo dạy bộ môn, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm rất quan tâm giúp đỡ, nhằm để vận động các em đi

học lại “Có hai kiểu giáo dục Một kiểu dạy chúng ta làm thế nào để sống, và kiểu còn

lại dạy chúng ta phải sống như thế nào.” (John Adams) Đây là lý do thôi thúc tôi viết

sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học đi học lại “Dùng người như dùng

gỗ, đừng vì một vài chỗ mục mà bỏ cả cây lớn.” (Khổng Tử).

2 CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH, THỜI GIAN TẠO RA GIẢI PHÁP

a Các biện pháp tiến hành

Sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học đi học lại, của tôi 2 biện pháp

chính như sau:

- GVCN không ngừng nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện nhân cách và phải thật sự có tâm huyết với nghề

- GVCN tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến các em bỏ học nửa chừng và tìm ra giải pháp để khắc phục nguyên nhân đó

b Thời gian tạo ra giải pháp

Trang 7

Thời gian tạo ra giải pháp sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học đi

học lại, của tôi thực hiện trong 3 năm, bắt đầu từ năm học 2011-2012; năm học

2012-2013; năm học 2013-2014

B NỘI DUNG

I MỤC TIÊU

Sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học đi học lại , nhằm các mục tiêu

sau:

- Đảm bảo sĩ số lớp đầu năm như cuối năm

- Giáo dục các em có ý thức trách nhiệm trong học tập và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường, sau này các em trở thành người công dân tốt trong xã hội

- Tạo niềm tin bền vững giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm

- Góp phần giữ vững danh hiệu Trường THCS Cát Nhơn là Trường Chuẩn Quốc gia

- Góp phần thực hiện vấn đề xây dựng xã hội học tập trong giai đoạn mới (2011-2020)

"Người thầy trung bình chỉ biết nói, Người thầy giỏi biết giải thích, Người thầy

xuất chúng biết minh họa, Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng " (William A.

Warrd)

II MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI

1 THUYẾT MINH TÍNH MỚI

a Mô tả ngắn gọn nhưng đầy đủ nội dung giải pháp.

Sáng kiến kinh nghiệm Vận động học sinh bỏ học đi học lại của tôi thì yêu cầu

GVCN cần phải thực hiện 2 biện pháp cơ bản sau đây:

a.1 GVCN không ngừng nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện nhân cách

và phải thật sự có tâm huyết với nghề.

Chuyên môn nghiệp vụ và nhân cách là thước đo về đức và tài của người thầy giáo mẫu mực Người thầy giáo là tấm gương sáng tỏa nhiều để cho học sinh noi theo Nếu người thầy giáo có chuyên môn sâu rộng, cộng với cái tâm yêu nghề mến trẻ là động lực chính để chinh phục trái tim học sinh Người thầy giáo phải thật sự là người

“Học không biết chán, dạy người không biết mỏi.” (Khổng Tử ) Vì vậy giáo giáo viên

bộ môn nói chung, người giáo viên chủ nhiệm nói riêng, phải thường xuyên trau dồi kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ và không ngừng rèn luyện nhân cách làm thầy ngày càng mẫu mực hơn, thể hiện qua từng bài giảng, từng cử chỉ, từng câu chuyện tâm sự

nỗi niềm buồn vui đối với học sinh “Nhân cách của người thầy là sức mạnh có ảnh

hưởng to lớn đối với học sinh, sức mạnh đó không thể thay thế bằng bất kỳ cuốn sách

Trang 8

giáo khoa nào, bất kỳ câu chuyện châm ngôn đạo đức, bất kỳ một hệ thống khen thưởng hay trách phạt nào khác” (Usinxki) Ví dụ học sinh chưa hiểu bài thì thầy sẵn sàng, vui

vẻ giảng giải kiến thức cho em, nếu học sinh nghịch ngợm quậy phá thì thầy phải kiên

nhẫn, giàu lòng vị tha, ân cần giải thích cho em hiều được điều hay lẽ phải “Kết quả

cao nhất của giáo dục là sự khoan dung” (Helen Keller); "Người thầy trung bình chỉ biết nói, Người thầy giỏi biết giải thích, Người thầy xuất chúng biết minh họa, Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng " (William A Warrd).

a.2 Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến các em bỏ học nửa chừng và tìm ra giải pháp

để khắc phục nguyên nhân đó.

Các em bỏ học nửa chừng thường có nhiều nguyên nhân Theo tôi các em bỏ học nửa chừng, thường xảy ra từ các nguyên nhân sau, như do điều kiện hoàn cảnh kinh tế gia đình rất khó khăn; gia đình không quan tâm hoặc ít quan tâm đến việc học tập và hạnh kiểm của con em; hoặc gia đình có quan tâm đến việc học tập và hạnh kiểm của con em nhưng chưa hợp lý; hoặc một số phụ huynh quan niệm về vấn đề học tập của con

em còn rất giản đơn, phiến diện ở khía cạnh của cuộc sống; hoặc do tác động mặt trái của xã hội đến tâm sinh lý của các em; hoặc do các em học lực còn yếu kém, các em học

bị lưu ban Theo tôi để khắc phục những nguyên nhân trên thì GVCN cần có các giải pháp cụ thể như sau

Ví dụ 1, các em bỏ học nửa chừng, vì hoàn cảnh kinh tế gia đình rất khó khăn, trong trường hợp này GVCN nên báo cáo bằng văn bản lên lãnh đạo nhà trường,

về tình hình học sinh lớp mình nghỉ học vì hoàn cảnh kinh tế khó khăn, lãnh đạo có chính sách miễn giảm cho các em về các khoản tiền thu theo quy định của trường Luật Giáo dục năm 2005, điều 93 có quy định về t rách nhiệm của nhà trường như

sau: “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện

mục tiêu, nguyên lý giáo dục.” Ngoài ra GVCN và tập thể lớp trực tiếp đến nhà phụ

huynh, tâm sự chia xẻ nỗi niềm buồn vui với phụ huynh và học sinh Đồng thời GVCN giải thích cho phụ huynh và học sinh hiểu rõ việc về việc học của con em mình là rất quan trọng, rất cần thiết đến bản thân em, gia đình và đất nước sau này Vì nếu các em

có trình độ học vấn tốt thì ngày sau các em mới có cơ hội đổi đời cho bản thân, giúp ích cho gia đình và xã hội đất nước GVCN minh chứng những câu chuyện về người thật việc thật hiện nay ở địa phương, trên ti vi, báo chí,… để làm tăng tính thuyết phục đối với phụ huynh và học sinh GVCN không quên liên lạc với phụ huynh qua số điện thoại của cá nhân, nhằm để động viên giúp đỡ con em họ đến trường đều đặng

Trang 9

Ví dụ 2, còn trong trường hợp các em lại bỏ học nửa chừng, vì gia đình không quan tâm hoặc ít quan tâm đến việc học tập và hạnh kiểm của con em Trong

trường hợp này GVCN và tập thể lớp trực tiếp đến nhà phụ huynh các em, tâm sự chia

xẻ nỗi niềm buồn vui với phụ huynh, đồng thời giải thích cho phụ huynh hiểu rõ việc học của con em mình là rất quan trọng, rất cần thiết đến bản thân em, gia đình và đất nước sau này, vì các em có trình độ học vấn thì các em mới có cơ hội đổi đời cho bản thân, giúp ích cho gia đình và xã hội đất nước sau này GVCN cần đưa ra hình ảnh thực

tế về người thật việc thật hiện nay ở địa phương mình, hoặc trên ti vi, đài báo chí,… GVCN khuyên và động viên phụ huynh kết hợp với GVCN để quan tâm việc học cho con em học tốt hơn Ví dụ phụ huynh cần quan theo dõi các em từng buổi học ở trường,

ở nhà và tạo điều kiện thuận lợi cho con học tập tốt hơn, tùy theo khả năng của gia đình GVCN yêu cầu phụ huynh phải liên lạc thường với GVCN qua số điện thoại, nhằm để

quản lý về việc học tập và hạnh kiểm của con em mình ở lớp, ở trường “Phải biết mở

cửa lòng mình trước mới hy vọng mở được lòng người khác” (Pasquier Quesnel)

Ví dụ 3, các em lại bỏ học nửa chừng, gia đình có quan tâm đến việc học tập

và hạnh kiểm của con em nhưng chưa hợp lý Trong trường hợp này GVCN và tập

thể lớp trực tiếp đến nhà phụ huynh các em, tâm sự chia xẻ nỗi niềm buồn vui với phụ huynh, đồng thời giải thích cho phụ huynh và học sinh hiểu rõ, việc học của con em mình là rất quan trọng, rất cần thiết đến bản thân em, gia đình và đất nước sau này, vì các em có trình độ học vấn tốt thì các em mới có cơ hội đổi đời bản thân, gia đình và giúp ích xã hội, đất nước ngày GVCN cần đưa ra hình ảnh thực tế về người thật việc thật hiện nay ở địa phương mình, hoặc trên ti vi, đài báo chí,… Đồng thời GVCN hướng dẫn cho phụ huynh biết cách quan tâm con em mình một cách hợp lý hơn từng buổi các em đến lớp, đến trường, từng các khoản tiền con em xin có phải vì mục đích phục vụ vào việc học hay không? GVCN yêu cầu phụ huynh phải liên lạc thường xuyên với GVCN, nhằm để theo dõi quan tâm quản lý tốt hơn về việc học tập và hạnh kiểm của

con em mình ở lớp, ở trường Luật Giáo dục, năm 2005, điều 94, có ghi về “ Trách

nhiệm của gia đình

1 Cha mẹ hoặc người giám hộ có trách nhiệm nuôi dưỡng, giáo dục và chăm sóc, tạo điều kiện cho con em hoặc người được giám hộ được học tập, rèn luyện, tham gia các hoạt động của nhà trường.

2 Mọi người trong gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ của con

Trang 10

em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho con em, cùng nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.”

Ví dụ 4, các em lại bỏ học nửa chừng, vì một số phụ huynh quan niệm còn sai lầm đơn giản về vấn đề học tập của con em Trong trường hợp này GVCN và tập thể

lớp trực tiếp đến nhà phụ huynh các em, tâm sự chia xẻ nỗi niềm buồn vui với phụ huynh và học sinh Đồng thời GVCN giải thích cho phụ huynh hiểu rõ việc học của con

em mình là rất quan trọng, rất cần thiết đến bản thân em, gia đình và đất nước sau này,

vì các em có trình độ học vấn tốt thì các em mới có cơ hội đổi đời cho bản thân, giúp ích cho gia đình và xã hội đất nước ngày GVCN cần đưa ra hình ảnh thực tế về người

thật việc thật hiện nay ở địa phương mình, hoặc trên ti vi, đài báo chí,… “Tri thức là

sức mạnh” (F.Bacon) Mỗi khi phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng về việc học tập của

con em mình thì yêu cầu họ phải liên lạc với GVCN qua số điện thoại cá nhân Điều Lệ Trường THCS, Trường THPT và Trường TH có nhiều cấp học, điều 47, có quy định về

“Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội Nhà trường phối hợp với chính quyền,

đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan nhằm:

1 Thống nhất quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và

xã hội để thực hiện mục tiêu giáo dục.

2 Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường; xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi.”

Ví dụ 5, các em lại bỏ học nửa chừng, vì tác động về mặt trái của xã hội hiện nay đến tâm sinh lý của các em như chơi game, tập ăn nhậu, tập hút thuốc lá, tập uống

rượu bia, tập chạy xe máy,…Trong trường hợp này GVCN và tập thể lớp trực tiếp đến nhà phụ huynh các em, tâm sự chia xẻ nỗi niềm buồn vui với phụ huynh và học sinh Đồng thời GVCN giải thích cho phụ huynh và học sinh hiểu rõ việc tác hại về mặt trái của xã hội tâm lý của các em, nếu chúng ta không kịp thời có biện pháp ngăn chặn thì sẽ làm các em bị hư hỏng Mặt khác GVCN cần nhấn mạnh việc học tập của các em là rất quan trọng, rất cần thiết đến bản thân em, gia đình và đất nước sau này Nếu các em có trình độ học vấn tốt thì các em có cơ hội đổi đời, hoàn thiện nhân cách cho bản thân và ngày sau sẽ giúp ích cho gia đình và xã hội đất nước GVCN cần đưa ra hình ảnh thực tế

về người thật việc thật hiện nay ở địa phương mình, hoặc trên ti vi, đài báo chí,…

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	408 KB