Giáo án toán số học lớp 6 chuẩn kiến thức

Kiến thức: HS biết đợc tập hợp các số tự nhiên, nắm đợc quy ớc về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên trục số, điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm b

Kiến thức: Học sinh đợc làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví

dụ về tập hợp, nhận biết đợc một số đối tợng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trớc

2 Kỹ năng: Biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng

kí hiệu thuộc và không thuộc  ,

3 Thái độ: Rèn cho HS t duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một

- GV cho HS quan sát hình 1

- Các đồ vật trên mặt bàn là gì? (sách, bút )

=> tập hợp các đồ vật để trên bàn

-Giới thiệu các ví dụ về tập hợp trong SGK

-HS: Lấy ví dụ về tập hợp các vật có trong

phần tử của tập hợp đợc biểu diễn bởi một

dấu chấm bên trong)

2 Cách viết Các kí hiệu

Tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 4:A= {0; 1; 2; 3 } hoặc A= {0; 3; 1; 2 }

M={ N,H,A,T,R,G}

III Củng cố

+ Để viết một tập hợp ta có mấy cách ? Nêu các cách đó

+ Yêu cầu HS làm bài 1 SGK/6:

Ngày soạn: 19/8/2012

Tập hợp các số tự nhiên

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết đợc tập hợp các số tự nhiên, nắm đợc quy ớc về thứ tự trong

tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên trục số, điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn

II Bài mới

* Hoạt động 1 : Giới thiệu về tập hợp số tự

- GV vẽ tia số , biểu diễn các các số 0 ; 1 ;

2 ; 3 ; và giới thiệu các điểm

- GV nhấn mạnh : mỗi số tự nhiên đợc biểu

diễn bởi một điểm

- GV giới thiệu tập hợp N*

- Điền vào ô vuông các kí hiệu ; 

5 N* ; 7  N* ; 0  N ; 0  N*

* Hoạt động 2 : Quan hệ thứ tự :

- GV chỉ trên tia số và giới thiệu trên tia số

điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm

-Giới thiệu số liền sau , liền trớc

+ Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau

mấy đơn vị ? (hơn kém nhau 1 đơn vị)

+ Trong các số tự nhiên số nào nhỏ nhất ?

+ Có số tự nhiên lớn nhất hay không ? vì

Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi một

điểm trên tia số Điểm biểu diễn số tự nhiên a đợc gọi là điểm a:

* Tập hợp các số tự nhiên khác 0 kí hiệu N*:

N*={1; 2; 3…}}VD: 5 N ; 7N* :; 0N ; 0  N*

d) Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất Không có

số tự nhiên lớn nhất

e) Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử

Bài 6/T7 SGK

Học kỹ bài trong SGK và vở ghi

Làm bài tập còn lại trong SGK

SBT 10 đến bài 15

Đọc trớc bài " ghi số tự nhiên"

Rút kinh nghiệm bài dạy:

5 4 3 2

1 0

Ngày soạn: 20/8/2012

Ghi số tự nhiên A.Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt đợc số và chữ số trong

hệ thập phân Nhận biết đợc giá trị của mỗi chữ số thay đổi theo vị trí

2.Kỹ năng: Biết đọc và viết các chữ số La mã không quá 30

3 Thái độ: Thấy đợc u điểm của hệ thập phân trong cách đọc và ghi số tự nhiên,

cẩn thận tự tin trong làm bài

B Chuẩn bị

GV: Bảng ghi sẵn các số La mã từ 1 đến 30 ; bảng phụ (ghi bài tập 11b)

Bảng phụ: Điền vào bảng

hàng trăm Số chục

Chữ số hàng chục1425

II Bài mới:

* Hoạt động 1 : Phân biệt số - chữ số

- Gọi 2 HS đọc một vài số tự nhiên

- Giới thiệu các chữ số dùng để ghi số tự

giá trị của mỗi chữ số trong một số vừa

phụ thuộc vào bản thân chữ số đó , vừa

phụthuộc vị trí của nó trong số đã cho

- Cho học sinh viết nh trên đối với các số

VD: Số 312 là số có ba chữ số

Chú ý : SGK

VD: Số 312 có 31là số chục và chữ số hàngchục là 1

Bài 11/T10 SGK

2.Hệ thập phân :

Trong hệ thập phân : Cứ 10 đơn vị ở một hàng thì thành một đơn vị hàng liền trớc.VD: 222 = 200 + 20 + 2

Bài 13: + Số tự nhiên nhỏ nhất có bốn chữ số là: 1000

+ Số tự nhiên lớn nhất có bốn chữ số khác nhau là: 9876

Ngày soạn: 20/8/2012

Số phần tử của tập hợp TậP HợP CON

A Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc một tập hợp có thể có một, nhiều phân tử, có thể

có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào, hiểu đợc khái niệm tập hợp con, haitập hợp bằng nhau

2 Kỹ năng:

- Biết tìm số phần tử của tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp có phải là tập hợp con của một tập hợp không

- Biết sử dụng đúng kí hiệu    , , ,

3 Thái độ: Rèn luyện tính chính xác khi sử dụng các kí hiệu    , , ,

B Chuẩn bị

GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đầu các bài tập

Bảng phụ có nội dung sau:

1 Các tập hợp sau có bao nhiêu phần tử ?

II Bài mới

- Mọi phần tử của E đều là phần tử của F

- Giới thiệu khái niệm tập con nh SGK

- Cho HS thảo luận nhóm ?3

? 2 Tìm số tnhiên x mà x+5=2Không có số tự nhiên nào thoả mãn điềukiện x+5=2

* Chú ý:

- Tập hợp không có phần tử nào gọi làtập hợp rỗng Tập rỗng kí hiệu 

- Một tập hợp có thể có một phần tử, cónhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng cóthể không có phần tử nào

Bài 17/SGKa) Tập hợp A có 21 phần tửb) Tập hợp B không có phần tử nào?

?3 M  A ; M  B

A  B ; B  A

* Chú ý: NếuA  B và B  A thì ta nóihai tập A và B bằng nhau kí hiệu:

A = B

Bài 20 SGK a)15 A ; b) 15 A ; c) 15;24 A

III Củng cố

+ Một tập hợp có thể có thể có mấy phần tử ? Cho ví dụ

+ Khi nào ta nói tập hợp M là tập con của tập hợp N ?

+ Thế nào là hai tập hợp con bằng nhau ?

x d c

Ngày soạn: 25/8/2012

Luyện tập

A Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp ( lu ý các trờng hợp

các phần tử của một tập hợp đợc viết dới dạng dãy số có quy luật), củng cố khái niệm tập hợp, phần tử của tập hợp, tập hợp số tự nhiên

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết một tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho

HS2: - Trả lời câu hỏi bài tập 18 SGK

- Cho tập hợp M= {1; 5; 7} Hãy viết tất cả các tập hợp có một phần tử, hai phần

GV: Y/C HS nhận xét bài làm của bạn

GV:Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài tập

Ngày soạn: 25/8/201

Phép cộng và phép nhân

A Mục Tiêu

1 Kiến thức: Học sinh nắm vững các tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng

và phép nhân các số tự nhiên, tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng, biết phát biểu và viết dạng tổng quát của các tính chất ấy

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng các tính chất trên vào tính nhẩm, tính nhanh

- Biết vận dụng hợp lí các tính chất trên vào giải toán

3 Thái độ: Cẩn thận, chính xác trong khi làm bài.

B Chuẩn bị

GV: - Bảng tính chất của phép cộng và phép nhân (bảng phụ)

- Bảng phụ ghi nội dung ?1 và ?2

HS:

C TIến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

HS 1: Tính chu vi của một sân hình chữ nhật có chiều dài là 32m, chiều rộng là 25m

ĐS: ( 32 + 25) x 2 = 114 (m)HS2: Tính số phần tử của tập hợp sau:

A = { 20;21; 22; …}.;60} B= {0;4; 8;12 …};84}

II Bài mới

b) Phép nhân:

a b = c( thừa số) ( thừa sô) = (tích)

2 TÝnh chÊt cña phÐp céng vµ phÐp nh©n sè tù nhiªn

= 87 (36 + 64)

= 87 100 = 8700

III Cñng cè

PhÐp céng vµ phÐp nh©n cã nh÷ng tÝnh chÊt g× gièng nhau ?

§S: Cïng cã tÝnh chÊt giao ho¸n vµ kÕt hîp

- Yªu cÇu lµm bµi tËp 26, 27 vµo vë Mét sè lªn b¶ng tr×nh bµy

+Vận dụng các tính chất đó vào tính nhẩm, tính nhanh

+ Vận dụng hợp lí các tính chất trên vào giải toán, sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi

- Yêu cầu một số HS lên trình bày lời giải

- Cả lớp hoàn thiện bài vào vở hoàn thiện

- HS cả lớp nhận xét và hoàn thiện vào vở

* Dạng 2: Tìm quy luật của dãy số

* Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi

GV: Giới thiệu về máy tính bỏ túi và một

Bµi 54 SBT

** + ** = *979* + 9* = 197

- Vận dụng các tính chất đó vào tính nhẩm, tính nhanh

- Vận dụng hợp lí các tính chất trên vào giải toán

3 Thái độ: Cẩn thận, tự tin khi làm bài.

(Mỗi câu đúng đợc 0,5 đ)

Câu 2(4đ)

a) C1: A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} (1.5đ) C2: A= {x  N / x  7 } (1.5đ)b) Tập hợp A có 8 phần tử (1đ)

Câu 3 (4đ)

a) 79 + 32 + 21 = (79 + 21) + 32 = 100 + 32 = 132 (2đ)b) 125 5 3 8 = (125 8) (5 3)

- Hãy tách các thừa số trong mỗi tích thành

tích các thừa số Làm tiếp nh vậy nếu có

- Chiếu nội dung bài và trình bày cách làm

- Hoàn thiện vào vở

= 30 2 = 60

125 16 = 125 (4 4)

= (125 4) 4 = 500 4 =2000Hoặc 125 16 = 125 (8 2)b) 25 (10 + 2) = 25 10 + 25 2 = 250 + 50 =300

chục=> áp dụng t/c fân fối để tính

GV treo bảng phụ ghi bài tập 56

- HS làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS trình bày trên bảng

? Nhận xét gì về bài làm của bạn

* Dạng 2: Sử dụng máy tình bỏ túi

GV giới thiệu cách sử dụng máy tính bỏ túi

= 36 (28 + 82) + 64 (69 + 41)

= 36 110 + 64 110 = 110 (36 + 64)

= 110 100 = 11000

III Củng cố

+ Nhắc lại các tính chất của phép cộng và phép nhân

+ Nhắclại phơng pháp giải các bài tập đã chữa

IV H ớng dẫn học ở nhà

+ Làm bài 48, 49, 55, 56b, 57, 58, 59, 60, 61 SBT

+ Xem trớc nội dung bài học tiếp theo

Rút kinh nghiệm bài dạy:

+ Nắm đợc quan hệ giữa các số trong phép trừ, phép chia hết, phép chia có d

2.Kỹ năng: Rèn cho HS vận dụng các kiến thức về phép trừ và phép chia vào một

vài bài toán thực tế

3.Thái độ: Cẩn thận, chính xác trong tính toán.

B Chuẩn Bị

GV:Phấn màu, bảng phụ

HS:

c Tiến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

? Xét xem có số tự nhiên x nào mà:

a) 2 + x = 5 hay không?

b) 6 + x = 5 hay không?

ĐS:

a) x = 3

b) Không có số tự nhiên nào thỏa mãn 6 + x =5

II Bài mới

Nêu quan hệ giữa các số a, b, q, r Nếu r =

o thì ta có phép chia nào ? Nếu r  o thì ta

a : b = x

?2 a 0 b 1 c a

12 3 14 3

0 4 2 4Trong phép trừ 14 cho 3 ta có thể viết:

14 = 3 4 + 2(Số bị chia)=(số chia) (thơng) +số d

Tổng quát: Cho hai số tự nhiên a, b bao

giờ ta cũng tìm đợc một số tự nhiên q và r sao cho a = b q + r, trong đó 0rb

- Nếu r = 0 ta có phép chia hết

6 5 4 3 2 1 O

7 6 5 4 3 2 1 O

HD bài 45: Dựa vào công thức a=bq+r (0rb) để tính và kiểm tra lại kết quả

Rút kinh nghiệm bài dạy:

Tuần 4 Ngày soạn: 9/9/2010

Luyện tập 1

A mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm đợc mối quan hệ giữa các số trong phép trừ, điều kiện để

phép trừ thực hiện đợc

2 Kỹ năng: Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ để tính nhẩm,

tính nhanh, để giải một số bài toán trong thực tế Biết tìm số cha biết trong phép tính

3 Tháiđộ: Rèn tính cẩn thận, chính xác , trình bày rõ ràng.

B Chuẩn bị

GV: Bảng phụ

HS:

C Tiến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

HS1: Chữa bài tập 44b, 44e

ĐS: b.102 e 3HS2: Chữa bài tập 45 trên bảng phụ

Nhận xét quan hệ giữa số chia và số d trong phép chia còn d

- Yêu cầu một số HS lên trình bày lời giải

(Cả lớp hoàn thiện bài vào vở

Nhận xét, sửa lại và hoàn thiện lời giải)

- Gọi hai HS lên bảng trình bày

- Cả lớp làm vào vở nháp, theo dõi, nhận

=(1354+3)-(997+3)

= 1357 – 1000

= 357

Bài 70.SBT

892 : 40 = 22 d 12 Nên phải cần ít nhất 23 toa tàu.

III Củng cố

- Tóm tắt cách làm các dạng, u nhợc điểm của HS khi làm bài

- Trong tập hợp số tự nhiên khi nào phép trừ đợc thực hiện

Tuần 4 Ngày soạn: 9/9/2010

+ Rèn luyện kỹ năng tính toán cho hs: tính nhẩm, tính nhanh

+ Biết tìm số cha biết trong phép tính Biết vận dụng kiến thức về phép trừ và phép chia

để giải một số bài toán thực tế

3 Thái độ : Cẩn thận, tự tin, trình bày sạch sẽ khoa học.

B Chuẩn bị

GV

HS:Máy tính bỏ túi

c Tiến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

HS1: Chữa bài tập 62a,b

ĐS: a.203 b 103HS2: Chữa bài tập 63

a D 1 hoặc 2 hoặc 3 hoặc 4 hoặc 5

YC một số HS lên trình bày lời giải

c) GV giải thích tính chất 1 tổng chia chia

hết cho một số ( Trờng hợp chia hết):

- Gọi hai HS lên bảng trình bày

- Cả lớp làm vào vở nháp, theo dõi, nhận

cách làm

- Một số nhóm trình bày

- Nhận xét và nghi điểm

Từ 10 – 10-2000 đến 10-10-2010 là 10 năm, trong đó có hai nămnhuận là 2004 và 2008 ta có 10.365+ 2=2652

3652:7 = 521 d 5Vậy ngày10-10-2000 là ngày thứ ba thì

ngày 10-10-2010 là ngày CN III Củng cố

? Em có nhận xét gì về mối liên quan giữa phép trừ và phép cộng; giữa phép nhân

Tuần 4 Ngày soạn: 10/9/2010

Luỹ thừa với số mũ tự nhiên Nhân hai luỹ thừa cùng cơ số

a mục tiêu

1.Kiến thức: HS nắm đợc định nghĩa luỹ thừa, phân biệt đợc cơ số, số mũ, nắm

đ-ợc công thức nhân hai luỹ thừa cùng cơ số

2.Kỹ năng: Biết viết gọn một tích nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng luỹ

thừa, biết tính giá trị của luỹ thừa, biết nhân hai luỹ thừa cùng cơ số

3 Thái độ: Thấy đợc lợi ích của cách viết gọn bằng luỹ thừa

b chuẩn bị

GV:Bảng phụ

HS: bảng nhóm

C Tiến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

? Hãy viết các tổng sau thành tích:

5 + 5 + 5 + 5

a + a + a + a

*Đặt vấn đề: Tổng của nhiều số hạng bằng nhau ta có thể viết gọn bằng cách dùng phép

nhân Còn tích nhiều thừa số bằng nhau ta có thể viết gọn: 5 5 5 5 = 54 Ta gọi 54 là một luỹ thừa

II Bài mới

- Hãy đọc thông tin về cách viết luỹ thừa

SGK Luỹ thừa bậc n của a là gì ?

- Lấy ví dụ và chỉ rõ co số, số mũ Những

số đó cho ta biết điều gì?

- HS làm theo nhóm ? 1

- Đại diện lên bảng trình bày

- Củng cố cho học sinh làm bài tập 56a,c

- Muốn nhân hai lỹ thừa cùng cơ số ta làm

1 Luỹ thừa với số mũ tự nhiên

2.Nhân hai luỹ thừa cùng cơ số

Ví dụ: Viết tích của hai luỹ thừa thành mộtluỹ thừa:

23.23= (2.2.2).(2.2)

=2.2.2.2.2 = 25 ( =22+3)

a4.a3 = a7

Luyện tập

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết tìm các số là luỹ thừa của số tự nhiên với số mũ lớn hơn 1

Phân biệt đợc cơ số và số mũ , nắm đợc công thức nhân 2 luỹ thừa cùng cơ số

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng vận dụng sáng tạo các tính chất đã học vào giải toán

Rèn kĩ năng thực hiện các phép tínhluỹ thừa 1 cách thành thạo

3 Thái độ: HS thấy đợc lợi ích của cách viết gọn bằng luỹ thừa

II Bài mới:

* Dạng 1: Viết một số tự nhiên dới dạng

Em có nhận xét gì về số mũ của luỹ thừa

với số chữ số 0 sau chữ số 1 ở giá trị luỹ

GV treo bảng phụ ghi đề bài 63 lên bảng

Gọi HS đứng tại chỗ trả lời và giải thích

tại sao đúng tại sao sai?

Khi so sánh 2 luỹ thừa: tính giá trị của

luỹ thừa rồi so sánh giá trị tìm đợcnh so

sánh 2 số tự nhiên => KL

Bài 66 SGK.tr29

- HS đọc bài

- Gọi một vài HS nêu dự đoán

- Cho HS kiểm tra lại bằng phép tính

Xem trớc bài học tiếp theo

Đọc trớc bài " chia hai luỹ thừa cùng cơ số"

Tuần 5 Ngày soạn: 16/9/2010 Tiết 14 Ngày dạy: 20/9/2010

CHia hai luỹ thừa cùng cơ số

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm đợc công thức chia hai luỹ thừa cùng cơ số Biết chia 2

luỹ thừa cùng cơ số, quy ớc a0 = 1( a 0)

2 Kỹ năng : HS biết chia hai luỹ thừa cùng cơ số Rèn luyên cho học sinh tính

chính xác khi vận dụng các quy tắc nhân và chia hai luỹ thừa cùng cơ số

3 Thái độ: Cẩn thận trong tính toán.

II Bài mới:

- GV: Các VD trên gợi ý cho ta quy tắc

chia hai lũy thừa cùng cơ số am : an với m >

n

- Hãy dự đoán dạng tổng quát: am : an =

- GV nói thêm cần điều kiện a  0

- Trở lại vấn đề đặt ra ở đầu tiết học: a10 : a2

= ?

- GV nhấn mạnh:

+ Giữ nguyên cơ số

+ Trừ (chứ không chia) các số mũ

Vận dụng kiến thức vào làm bài 67.SGK

- Ta đã xét am : an với m > n Nếu hai số

tổng các lũy thừa của 10 nh trong SGK

- GV yêu cầu HS làm ?3 vào vở.

- Bµi 68.SGK.tr30

a) C¸ch 1: 210 : 28 = 1024 : 256 = 4 C¸ch 2: 210 : 28 = 22 = 4

b) C¸ch 1: 46 : 43 = 4096 : 64 = 64 C¸ch 2: 46 : 43 = 43 = 64

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

Häc thuéc d¹ng tæng qu¸t phÐp chia hai luü thõa cïng c¬ sè §äc vµ lµm c¸c bµi tËp trong SGK

Tuần 5 Ngày soạn: 17/9/2010

Tiết 15 Ngày dạy: 21/9/2010

thứ tự thực hiện các phép tính

A Mục tiêu

1 Kiến thức:HS nắm đợc quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính

2 Kỹ năng: HS biết vận dụng các qui ớc trên để tính đúng giá trị của biểu thức

3 Thái độ : Rèn cho HS tính cẩn thận, chính xác trong tính toán

B Chuẩn bị

GV:Bảng phụ

HS: bảng nhóm

C Tiến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

HS 1: Muốn chia hai lũy thừa cùng cơ số ta làm ntn? Viết TQ áp dụng làm bài 69

(HS điền vào bảng phụ)

HS2: Làm bài 70/SGK

ĐS: 987 = 9 102 + 8 101 + 7 100

2564 = 2 103 + 5 102 + 6 101 + 4 100

abcde = a 104 + b 103 + c 102 + d 101 + e 100

II Bài mới

- GV chọn một số bài làm sai để sửa lỗi

- GV lu ý cho HS các sai lầm dễ mắc do

sai quy ớc về thứ tự thực hiện các phép

- GV kiểm tra việc làm theo nhóm của HS

- Đại diện nhóm lên trình bày

a) Đối với các biểu thức không có dấu ngoặc(SGK)

*Quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính:

Luỹ thừa  nhân và chia  +; -

b) Đối với biểu thức có dấu ngoặc(SGK)

6x = 642

x = 107b) 23 + 3x = 56 : 53

23 + 3x = 53

23 + 3x = 125

Tuần 6 Ngày soạn: 23/9/2010 Tiết 16 Ngày dạy: 27/9/2010

Vận dụng các quy ớc về thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức để tính

đúng giá trị của biểu thức

Rèn kỹ năng thực hiện các phép áp dụng linh hoạt các tính chất, công thức để làm

đúng các bài tập về tính giá trị biểu thức

3 Thái độ: Có ý thức ôn luyện thờng xuyên, cẩn thận chính xác trong tính toán.

II Bài mới

Hoạt động 1: Tính giá trị của biểu thức

GV gọi hai HS làm bài 77/32

Hai HS lên bảng thực hiện câu a; b

HS khác làm vào vở sau đó nhận xét bài

Gọi 1 HS đứng tại chỗ trả lời

GV giải thích: giá tiền quyển sách là:

Hoạt động 2: Sử dụng máy tính bỏ túi

GV: Hớng dẫn học sinh cách sử dụng máy

tính bỏ túi để thực hiện tính toán

Bài 73 SGK/32:

a) 33 18 - 33.12 = 33( 18 - 12 ) = 33 6 = 27 6 = 162

x – 3 = 5

x = 5 + 3

x = 8b) 10 + 2x = 45 : 43

10 + 2x = 42

10 + 2x = 162x= 16 - 102x = 6

Tuần 6 Ngày soạn: 23/9/2010 Tiết 17 Ngày dạy: 27/9/2010

Luyện Tập

A Mục tiêu

1.Kiến thức: HS đợc củng cố các quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính, hệ thống

các khái niệm tập hợp; các phép tính +; - ; x ; : ; nâng lên luỹ thừa

2 Kỹ năng: Vận dụng linh hoạt các quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính trong

biểu thức để tính đúng giá trị của biểu thức Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính

3 Thái độ: Có ý thức ôn luyện thờng xuyên; cẩn thận chính xác trong tính toán.

- YC HS nhắc lại thứ tự phép tính đối với

biểu thức không có chứa dấu ngoặc

- Yêu cầu làm việc cá nhân

- Yêu cầu một số HS lên trình bày lời giải

b Số phần tử của tập hợp B là : (98 - 35) : 2 + 1= 45

Bài 2 (Bài 104.SBT)

a) 3.52 - 16 : 22 = 3.25 - 16 : 4

= 75 - 4 = 71b) 23 17 - 23 14 = 23.(17 - 14)

= 8 3 = 24c) 15.141 + 59.15

=15 (141 + 59)

= 15 200 = 3000d) 17 85 + 15 17 - 120

= 17 (85 + 15) - 120

= 17 100 - 120

= 1700 - 120 = 1580e) 20 - [30 - (5 - 1)2]

ôn lại các phần kiến thức đã học trong chơng 1

Chuẩn bị ôn tập kiểm tra 1 tiết

Tuần 6 Ngày soạn: 24/9/2010

Kiểm tra 45'

A Mục tiêu

1 Kiến

thức:-HS đợc kiểm tra những kiến thức đã học về :

+Tập hợp, phần tử của tập hợp, tính giá trị của biểu thức, tìm số cha biết

+ Các bài tập tính nhanh, tính nhẩm

2 Kỹ năng: Kiểm tra kĩ năng vận dụng linh hoạt các tính chất của các phép tính

3 Thái độ: Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trình bày sạch sẽ.

Câu 1(1đ) Đúng mỗi câu đợc 0.25đ

Câu 1(1đ) Đúng mỗi câu đợc 0.25đ

IV NhËn xÐt vµ thu bµi

Thu bµi nhËn xÐt giê, lµm bµi cña häc sinh

V H íng dÉn bµi vÒ nhµ

Lµm l¹i bµi kiÓm tra vµo vë

§äc tríc bµi: " TÝnh chÊt chia hÕt cña mét tæng"

Ngày soạn: 26/9/2011 Tiết 18+19 Ngày dạy:

Tính chất chia hết của một tổng

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm đợc các tính chất chia hết của một tổng, một hiệu

2 Kỹ năng: Biết nhận ra một tổng hay một hiệu của hai hay nhiều số có chia hết

hay không chia hết cho một số mà không cần tính giá trị của tổng đó, biết sử dụng các kíhiệu chia hết hoặc không chia hết

3 Thái độ: Rèn cho HS tính chính xác khi sử dụng các tính chất chia hết nói trên.

B Chuẩn bị

GV: bảng phụ

HS:

C Tiến trình dạy học:

I Kiểm tra bài cũ:

HS 1: Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0, cho ví dụ

HS 2: Khi nào số tự nhiên a không chia hết số tự nhiên b khác 0

*Đặt vấn đề: Chúng ta đã biết quan hệ chia hết giữa hai số tự nhiên.Khi xem xét một

tổng có chia hết cho một số hay không, có những trờng hợp không tính tổng hai số mà vẫn xác định đợc tổng đó có chia hết hay không chia hết cho một số nào đó

Để biết đợc điều này chúng ta vào bài hôm nay

II Bài mới

* Hoạt động 1:

- Hãy đọc thông tin định nghĩa về quan hệ

chia hết

- Khi nào ta nói a chia hết cho b ?

- GV giới thiệu kí hiệu

- GV gọi HS lần lợt trả lời miệng

- HS đọc yêu cầu của ?4

- GV gọi HS trả lời miệng

1 Nhắc lại quan hệ chia hết

Bài tập 84 SGK.tr35

a) 54 - 36  6 (vì 54  6, 36  6)b) (60 - 14)  6 (vì 60  6, 14  6)

Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5

A Mục tiêu

1.Kiến thức: HS hiểu đợc cơ sở lý luận của các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5

dựa vào kiến thức đã học ở lớp 5

2 Kỹ năng: Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2 cho 5 để nhanh chóng nhận ra

một số, một tổng hoặc một hiệu có chia hết cho 2,cho 5 hay không

3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi phát biểu và vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,

cho 5và vận dụng giải các bài toán về tìm số d, ghép số…}

B Chuẩn bị

GV: Bảng phụ, phấn màu

C Tiến trình dạy học:

I Kiểm tra bài cũ

HS 1: Xét biểu thức 186 + 42 Mỗi số hạng của tổng có chia hết cho 6 không ? Tổng có chia hết cho 6 không ?

HS 2: Xét biểu thức 186 + 42 + 56 Mỗi số hạng của tổng có chia hết cho 6 không ? Tổng có chia hết cho 6 không ?

II Bài mới

* Hoạt động 1:

- GV giới thiệu

- Những số nào thì chia hết cho cả 2 và 5 ?

- Nêu các chữ số chia hết cho 2?

- Thay * bởi số nào thì n chia hết cho 2 ?

Từ đó hãy phát biểu nhận xét: Những số

nh thế nào thì chia hết cho 2 ?

- Nếu thay * bởi một trong các chữ số 1, 3,

4, 6, 8 thì n chia hết cho 2

Thay * bởi số nào thì n không chia hết cho

2 ?

Từ đó hãy phát biểu nhận xét: Những số

nh thế nào thì không chia hết cho 2 ?

- HS phát biểu dấu hiệu

* Hoạt động 2:

Thay * bởi số nào thì n chia hết cho 5 ?

Từ đó hãy phát biểu nhận xét: Những số

nh thế nào thì chia hết cho 5 ?

Thay * bởi số nào thì n không chia hết cho

5 ?

Từ đó hãy phát biểu nhận xét: Những số

nh thế nào thì không chia hết cho 5 ?

- HS phát biểu dấu hiệu

* Kết luận 1:

Số có chữ số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8 thì chia hết cho 2

Nếu thay * bởi một trong các chữ số 1, 3,

5, 7, 9 thì n không chia hết cho 2

*Kết luận 2:

Số có chữ số tận cùng là 1, 3, 5, 7, 9 thì không chia hết cho 2

* Kết luận 1:

Số có chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5

Nếu thay * bởi một trong các chữ số khác

0 và 5 thì n không chia hết cho 5

*Kết luận 2:

Số có chữ số tận cùng khác 0 và 5 thì không chia hết cho 5

Dấu hiệu: SGK.tr38

III Củng cố:

Những số nh thế nào thì chia hết cho 2? Những số nh thế nào thì chia hết cho 5?

Những số nào chia hết cho cả 2 và 5 ?

Luyện Tập

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS đợc củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5

2.Kỹ năng: Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để nhận biết một số, một

tổng có chia hết cho 2 hoặc 5 không

3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi phát biểu một mệnh đề toán học

B Chuẩn bị

GV: bảng phụ

C Tiến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

HS1 Những số nh thế nào thì chia hết cho 2 và 5 ?

Điền chữ số và dấu * để 54 * chia hết cho 2, cho 5, cho cả 2 và 5.

ĐS: * 0;2;4;6;8 .

HS2: Làm bài tập 93

a Chia hết cho 2 nhng không chia hết cho 5

b Chia hết cho 5 nhng không chia hết cho 2

c Chia hết cho 2

d Chia hết cho cả 2 và 5

II Bài mới

HS đọc đề bài 97 nêu YC của bài

? Nêu dấu hiệu chia hết cho2, cho 5

? Bài toán yêu cầu làm gì

? Nêu cách giải bài tập này

3 nên a phải bằng 8 Vậy số cần tìm là 88

Bài 100.SGK.t39

Vì n chia hết cho 5 nên c = 5

Ta có n = 1bb5Vì a, b, c khác nhau nên b = 8Vậy số cần tìm là 1885

Ô tô ra đời năm 1885

Bài 132 SBT(6A)

Giả sử n là số chẵn ta có

n = 2k (kN) thì n+ 6 = 2k + 6 chia hết cho 2

n lẻ hay n = 2k +1 thì

n + 3 hay 2k + 4 chia hết cho 2Vậy với mọi n thì (n+3)(n+6) chia hết cho 2

III Củng cố

Nhận xét u nhợc điểm của HS khi làm bài

Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; cho 5

IV H ớng dẫn học ở nhà

Đọc và làm các bài tập 123 đến 131 SGK

Đọc trớc bài tiếp theo

Rút kinh nghiệm bài dạy:

………

………

Ngày soạn: 20/10/2011

Dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3 cho 9 và cơ sở lý luận của các

dấu hiệu đó

2 Kỹ năng: Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3 cho để nhanh chóng nhận ra

một tổng hoặc một hiệu có chia hết cho 3,cho 9 hay không

3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi phát biểu và vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3,

* Đặt vấn đề: Kiểm tra xem 2124 và 5124 số nào chia hết cho 9 ?

Ta nhận thấy hình nh dấu hiệu chia hết cho 9 không liên quan gì đến chữ số tận cùng

II Bài mới

- Những số nh thế nào thì chia hết cho 9 ?

- Cho VD minh hoạ

1 Nhận xét mở đầu

* Ta thấy:

378 =3.100+7.10+8 = 3 (99+1)+7.(9+1)+8 =(3.99+7.9)+(3+7+8) = (số chia hết cho 9) + (tổng các chữ số)

* Ví dụ: SGK.tr40

2 Dấu hiệu chia hết cho 9

- Theo nhận xét mở đầu ta thấy:

Số 253 =2+5+3+ (số chia hết cho 9) = 10 + ( số chia hết cho 9)

Số 253 không chia hết cho 9 vì có một số hạng không chia hết cho 9

- Những số nào thì không chia hết cho 9 ?

- Cho VD minh hoạ

- Dấu hiệu chia hết cho 9?

Dấu hiệu: SGK.tr40

? 1 Số chia hết cho 9 là 621, 6354

3 Dấu hiệu chia hết cho 3

Số 2031 =2+0+3+1+ (số chia hết cho 9) = 6 + ( số chia hết cho 9)

Số 2031 chia hết cho 3 vì cả hai số hạng

đều chia hết cho 3

* Những số có tổng các chữ số chia hết cho 3 thì chia hết cho 3

Số 3415 =3+4+1+5+ (số chia hết cho 9) = 13 + ( số chia hết cho 9)

Số 3415 không chia hết cho 3 vì có một sốhạng không chia hết cho 3

* Những số có tổng các chữ số không chia hết cho 3 thì không chia hết cho 3

Lập số ( 3 chữ số lựa chọn trong 4 chữ số đã cho) chia hết cho 9

Lập số chia hết cho 3 mà không chia hết cho 9

Luyện Tập

A Mục tiêu

1 Kiến thức: HS đợc củng cố dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9

2 Kỹ năng: Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9 để nhận biết một số, một

tổng có chia hết cho 3 hoặc 9 không

3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi phát biểu một mệnh đề toán học

B Chuẩn bị

GV: Bảng phụ

C Tiến trình dạy học

I Kiểm tra bài cũ

HS1: Những số nh thế nào thì chia hết cho 3 và 9 ?

Điền chữ số và dấu * để 54 * chia hết cho3, cho 9, cho cả 3 và 9.

ĐS: * 0;3;6;9

II Bài mới