Quản lý giáo dục văn hóa học đường tại các trường trung học phổ thông huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ VĂN NGỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Đào Hải THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN tại Việt Nam. Tôi . Thái Nguyên, tháng 4 năm 2014 Tác giả luận văn Hà Văn ngọc Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Qua thời gian học tập, nghiên cứu tại trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, tôi đã đƣợc sự quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình của các Thầy Cô. Nhân dịp bảo vệ đề tài nghiên cứu, tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô lãnh đạo Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, các Phó giáo sƣ, Tiến sỹ đã truyền đạt những tri thức quý báu và dành tình cảm tốt đẹp cho tôi cũng nhƣ tập thể học viên K20B-QLGD Đặc biệt tôi xin chân thành cảm ơn Tiến sỹ Đào Hải đã tận tình hƣớng dẫn và giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và thực hiện hoàn thành luận văn này . Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu các trƣờng: Trƣờng THPT Nguyễn Đăng Đạo, THPT Tiên Du 1, THPT Trần Nhân Tông, THPT Lê Quý Đôn, các bạn đồng nghiệp và ngƣời thân đã cung cấp cho tôi thông tin về thực trạng quản lý giáo dục văn hóa học đƣờng; đã quan tâm giúp đỡ, hỗ trợ vật chất, tinh thần và các điều kiện giúp tôi hoàn thành chƣơng trình khoá học và nghiên cứu thành công đề tài luận văn này. Trong thời gian làm luận văn bản thân tôi đã có nhiều cố gắng nhƣng chắc chắn còn có những hạn chế, kính mong đƣợc sự chỉ bảo của quý Thầy Cô, đặc biệt là các Thầy Cô trong Hội đồng bảo vệ luận văn để đề tài này có thể ứng dụng thiết thực trong công tác quản lý của bản thân cũng nhƣ đồng nghiệp tại huyện Tiên Du tỉnh Bắc Ninh. Xin trân trọng cảm ơn ! Thái Nguyên, tháng 4 năm 2014 Tác giả luận văn Hà Văn ngọc Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỪNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG vi DANH MỤC SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1 1. Tính cấp thiết của đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 5 CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG 6 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 6 1.2. Những khái niệm cơ bản 7 1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trƣờng 7 1.2.2. Văn hóa 11 1.2.3. Môi trƣờng văn hóa 13 1.2.4. Văn hóa học đƣờng 14 1.2.5. Giáo dục văn hóa học đƣờng 16 1.3. Lý luận về quản lý giáo dục văn hóa học đƣờng ở trƣờng THPT 17 1.3.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nƣớc và ngành Giáo dục đào tạo về giáo dục VHHĐ trong giai đoạn hiện nay 17 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.3.2. Nội dung quản lý giáo dục VHHĐ ở trƣờng THPT 19 1.3.3. Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc giáo dục VHHĐ ở trƣờng THPT 25 1.3.4. Những đặc điểm của một nhà trƣờng thành công 26 TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 28 CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIÊN DU,TỈNH BẮC NINH 29 2.1. Khái quát về các trƣờng trung học phổ thông huyện Tiên Du tỉnh Bắc Ninh 29 2.1.1. Khái quát về vị trí địa lý, tình hình kinh tế - xã hội huyện Tiên Du và những tác động của nó tới hoạt động dạy học ở các trƣờng THPT 29 2.1.2. Khái quát về tình hình giáo dục và đào tạo tại các trƣờng trung học phổ thông huyện Tiên Du 30 2.2. Thực trạng công tác quản lý giáo dục VHHĐ ở các trƣờng THPT huyện Tiên Du 37 2.2.1. Sơ lƣợc về nghiên cứu thực trạng giáo dục VHHĐ ở các trƣờng THPT huyện Tiên Du 37 2.2.2. Thực trạng môi trƣờng VHHĐ ở các trƣờng THPT huyện Tiên Du 38 2.2.3. Thực trạng công tác quản lý giáo dục VHHĐ ở các trƣờng THPT huyện Tiên Du 49 TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 55 CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIÊN DU 56 3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp 56 3.1.1. Cơ sở xây dựng biện pháp 56 3.1.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp giáo dục văn hoá học đƣờng ở các Trƣờng trung học phổ thông huyện Tiên Du 56 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 3.2. Biện pháp quản lý giáo dục văn hoá học đƣờng ở các Trƣờng THPT huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 58 3.2.1. Tăng cƣờng giáo dục, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về công tác giáo dục VHHĐ 58 3.2.2. Xây dựng kế hoạch, xác định rõ mục tiêu, nội dung và chƣơng trình giáo dục VHHĐ 60 3.2.3. Quản lý tốt quá trình dạy và học trong nhà trƣờng 63 3.2.4. Nâng cao vai trò của Đoàn thanh niên, coi đó là lực lƣợng nòng cốt trong các hoạt động giáo dục VHHĐ 67 3.2.5. Xây dựng môi trƣờng cảnh quan, văn hóa, khuôn viên xanh - sạch - đẹp, kết hợp với tăng cƣờng cơ sở vật chất nhà trƣờng, lớp học. 69 3.2.6. Phối kết hợp với các lực lƣợng giáo dục khác 71 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 73 3.4. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý giáo dục văn hóa học đƣờng 74 3.4.1. Mức độ cần thiết 75 3.4.2. Tính khả thi 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 1. Kết luận 80 2. Khuyến nghị 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 87 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC NHỪNG TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BGH THPT CB CBQLGD CBGV CBQL GVCN GV GD GD & ĐT HS QLGD TNCS XHCN XH VH VHHĐ Ban Giám hiệu Trung học phổ thông Cán bộ Cán bộ quản lý giáo dục Cán bộ giáo viên Cán bộ quản lý Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Giáo dục Giáo dục và đào tạo Học sinh Quản lý giáo dục Thanh niên cộng sản Xã hội chủ nghĩa Xã hội Văn hóa Văn hóa học đƣờng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1. Bảng số liệu về đội ngũ CB - GV, số lƣợng HS, cơ sở vật chất các trƣờng THPT huyện Tiên Du năm học 2012 - 2013 31 Bảng 2.2. Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trƣờng THPT Nguyễn Đăng Đạo 32 Bảng 2.3. Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trƣờng THPT Tiên Du 1 33 Bảng 2.4. Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trƣờng THPT Trần Nhân Tông 33 Bảng 2.5. Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trƣờng THPT Lê Quý Đôn 34 Bảng 2.6. Tự đánh giá của ngƣời học về mức độ biểu hiện của vi phạm chuẩn mực và nội quy nhà trƣờng 39 Bảng 2.7. Đánh giá mức độ nhận thức của CBQL, GV, HS về vai trò của giáo dục văn hóa học đƣờng 41 Bảng 2.8. Tổng hợp kết quả nhận thức của GV về các mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trƣờng trong công tác giáo dục VH HĐ 43 Bảng 2.9. Tổng hợp kết quả đánh giá mức độ mối quan hệ giữa các thành viên trong nhà trƣờng của GV các trƣờng THPT của huyện Tiên Du 44 Bảng 2.10. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về nội dung giáo dục văn hoá học đƣờng 47 Bảng 2.11. Nhận thức của CBQL, GV, HS về các nội dung giáo dục văn hoá học đƣờng 48 Bảng 2.12. Thực trạng nhận thức của CBQL, GV, HS về các hình thức giáo dục văn hoá học đƣờng 49 Bảng 2.13. Đánh giá của cán bộ quản lý và GV về thực trạng công tác giáo dục VHHĐ 50 Bảng 2.14. Thực trạng hoạt động của Hiệu trƣởng trong việc giáo dục văn hóa học dƣờng 52 Bảng 3.1. Kết quả đánh giá về mức độ cần thiết của những biện pháp giáo dục văn hóa học đƣờng 75 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vii Bảng 3.2. Kết quả đánh giá về tính khả thi của biện pháp giáo dục văn hóa học đƣờng 77 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Chu trình quản lý 9 Sơ đồ 1.2: Cấu trúc của hệ thống văn hoá 12 Sơ đồ 1.3: Các yếu tố cấu thành văn hóa học đƣờng 16 Sơ đồ 1.4: Mô hình tảng băng của văn hoá học đƣờng 25 Sơ đồ 1.5: Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 73 [...]... đó đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục VHHĐ ở các trƣờng THPT huyện Tiên Du nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trƣờng 3 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý giáo dục VHHĐ ở các trƣờng THPT huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục VHHĐ tại các trƣờng THPT huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 4 Giả... quản lý giáo dục văn hoá học đƣờng ở các trƣờng THPT huyện Tiên Du - tỉnh Bắc Ninh; - Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục văn hoá học đƣờng ở các trƣờng THPT huyện Tiên Du - tỉnh Bắc Ninh 5 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Văn hóa nhà trường (Scholary culture,... sở lý luận về nội dung giáo dục, chúng ta có thể hiểu “ giáo dục văn hóa học đƣờng nhƣ sau: Giáo dục văn hóa học đƣờng chính là hệ thống tri thức các giá trị văn hóa học đƣờng cần đƣợc giáo dục cho ngƣời đƣợc giáo dục để biến nó thành ý thức, thái độ và hành vi cá nhân phù hợp với chuẩn mực văn hóa học đƣờng, chuẩn mực xã hội và thời đại” 1.3 Lý luận về quản lý giáo dục văn hóa học đƣờng ở trƣờng THPT... trên địa bàn 3 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề giáo dục VHHĐ 5.2 Nghiên cứu thực trạng văn hoá học đường và thực trạng công tác quản lý giáo dục VHHĐ ở các trường THPT huyện Tiên Du 5.3 Đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục VHHĐ ở các trường THPT huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 6 Giới hạn và phạm... triển giáo dục toàn diện, tuy nhiên vẫn còn những thiếu sót đáng kể cần đƣợc khắc phục nhằm xây dựng một môi trƣờng văn hóa lành mạnh, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trƣờng Chính vì thế, tôi đã chọn và nghiên cứu đề tài: Quản lý giáo dục văn hoá học đường tại các trường THPT huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh ” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận và thực tiễn giáo dục văn hóa học đƣờng,... hợp các lực lượng tham gia giáo dục VHHĐ 23 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Tổ chức trong quản lý giáo dục VHHĐ là triển khai các hoạt động giáo dục một cách khoa học, huy động đƣợc sức mạnh của tất cả các bộ phân trong bộ máy giáo dục để đạt tới muc tiêu giáo dục - Nội dung của tổ chức trong quản lý giáo dục VHHĐ bao gồm các công việc: xác định biên... nước về giáo dục đƣợc quy định tại Điều 99 - Luật giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nhà trường Nhà trường là một thiết chế chuyên biệt của XH, thực hiện chức năng kiến tạo các kinh nghiệm XH cần thiết cho một nhóm dân cƣ nhất định, sao cho việc kiến tạo kinh nghiệm XH đạt đƣợc mục tiêu XH đặt ra Quản lý nhà trường là một loại hình đặc thù của quản lý giáo dục và là cấp độ Quản lý giáo dục vi mô Quản lý nhà trường. .. quá trình quản lý trong điều kiện xã hội thông tin, gần đây nhiều công trình đã đƣa Thông tin quản lý nhƣ là một chức năng không thể thiếu Quá trình quản lý thƣờng diễn ra theo một chu kỳ gọi là chu trình quản lý, chu trình quản lý đƣợc biểu hiện bằng sơ đồ sau: 1.2.1.2 Quản lý giáo dục Sơ đồ 1.1 Chu trình quản lý Kế hoạch Kế hoạch Kiểm tra Thông tin quản lý Tổ chức Chỉ đạo Chỉ đạo Giáo dục là một... đức, tác phong, lối sống của học sinh Chính vì vậy mà việc giáo dục văn hóa học đƣờng” lại càng có ý nghĩa hơn bao giờ hết Văn hóa học đƣờng là một nội dung quan trọng trong tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về văn hóa, việc xây dựng nền văn hóa tốt đẹp cho dân tộc, lối sống văn hóa, lành mạnh cho toàn dân tộc, văn hóa ứng xử cho học sinh là nhiệm vụ 1 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/... Các mối quan hệ giữa các nhóm và các thành viên - Nghi thức và hành vi Đồng phục Các yếu tố cấu thành VHHĐ đƣợc thể hiện qua sơ đồ1.3 Sơ đồ 1.3 Các yếu tố cấu thành văn hóa học đường Chuẩn mực Giá trị Niềm tin Chính sách Các loại thái độ Văn hóa học đƣờng Các mối quan hệ Biểu tƣợng Cảm xúc và ƣớc muốn cá nhân Truyền thống v.v… Nghi thức và hành vi Đồng phục 1.2.5 Giáo dục văn hóa học đường - Giáo dục . THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIÊN DU,TỈNH BẮC NINH 29 2.1. Khái quát về các trƣờng trung học phổ thông huyện Tiên Du tỉnh Bắc Ninh 29 2.1.1 1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trƣờng 7 1.2.2. Văn hóa 11 1.2.3. Môi trƣờng văn hóa 13 1.2.4. Văn hóa học đƣờng 14 1.2.5. Giáo dục văn hóa học đƣờng 16 1.3. Lý luận về quản lý. Giám hiệu Trung học phổ thông Cán bộ Cán bộ quản lý giáo dục Cán bộ giáo viên Cán bộ quản lý Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Giáo dục Giáo dục và đào tạo Học sinh Quản lý giáo dục Thanh