Trình bày Tổng quan lý thuyết Phương pháp luận nghiên cứu khoa học 1.Sự cần thiếtcấp thiết của nghiên cứu – Ý nghĩa. 2.Những lý thuyếtquan điểm chính yếu.Tóm tắt các nghiên cứu trước và kết quả của chúng. 3.Cơ sở của những giả thuyết nghiên cứu. 4.Các khái niệm, giả định và giới hạn của nghiên cứu. 5.Phương pháp nghiên cứu và công cụ đo lường các khái niệm. nghiên cứu. Thể hiện năng lực kiến thức của nhà nghiên cứu. Chú ý trình bày một cách tổng hợp, phân tích một cách có phê phán. Không liệt kê đơn giản, rời rạc.
Trình bày T ng quan lý thuy t (Literature Review) Literature review… …The term literature refers to the knowledge of a particular area of investigation of any discipline which includes theoretical, practical and its research studies …The term ‘review’ means to organize the knowledge of the specific area of research to evolve an edifice of knowledge to show that his study would be an addition to this field The task of review of literature is highly creative and tedious because researcher has to analyze and synthesize the available knowledge of the field in a unique way to provide the rationale for his study (Singh, Y.K., 2006 – Fundamental of Research Methodology and Statistics) Ý nghĩa c a vi c trình bày t ng quan lý thuy t? issue issue method theory My Study issue issue issue issue T ng quan lý thuy t… N n t ng cho nghiên c u, th hi n s liên k t gi a nh ng nghiên c u tru c v i nghiên c u hi n t i ⇒ lý s phù h p c a nghiên c u Th hi n l c ki n th c c a nhà nghiên c u Chú ý trình bày m t cách t ng h p, phân tích m t cách có phê phán Khơng li t kê đơn gi n, r i r c Công vi c c a b n? So sánh, đ i chi u, phê bình, phân tích, t ng h p đánh giá Bình lu n, phê phán (critical eye/viewpoint) (O’Leary, Z., 2004 – The essential guide to doing research) LITERATURE AND THE RESEARCH PROCESS (O’Leary, Z., 2004 – The essential guide to doing research) Nh ng v n đ c n t p trung S c n thi t/c p thi t c a nghiên c u – Ý nghĩa Nh ng lý thuy t/quan m y u.Tóm t t nghiên c u trư c k t qu c a chúng Cơ s c a nh ng gi thuy t nghiên c u Các khái ni m, gi đ nh gi i h n c a nghiên c u Phương pháp nghiên c u công c đo lư ng khái ni m T ng quan lý thuy t… giai đo n: Hình thành v n đ (Problem formulation) Tìm ki m d li u (Literature search) Đánh giá d li u (Data evaluation) Phân tích di n gi i (Analysis and interpretation) Đ c th nào… Trư c h t nên tham kh o nh ng ngu n t ng quát, ch ng h n sách giáo khoa (textbook), đ có nhìn t ng quát v ý nghĩa b n ch t c a nh ng khái ni m, lý thuy t có liên quan đ n nghiên c u Đi m b t đ u ph i có m t b c tranh tồn c nh K ti p, tham kh o nh ng nghiên c u (journal articles) đư c th c hi n m t cách h th ng, xác k lư ng Kh đ c v i t c đ nhanh, thu th p nh ng d li u phù h p v i nghiên c u C u trúc… Gi i thi u N i dung C u trúc Gi i h n N i dung Ph n Ch đ quan tr ng nh t ho c khái ni m y u th o lu n đánh giá tóm lư c liên h v i v n đ nghiên c u Ph n Ch đ quan tr ng ho c khái ni m y u k ti p th o lu n đánh giá tóm lư c liên h v i v n đ nghiên c u Ph n … K t lu n T ph n trên: làm rõ nh ng m quan tr ng liên h v i v n đ nghiên c u: (Golden-Biddle, K, & Locke, K., 1997 Composing Qualitative Research Thousand Oaks, CA, Sage) Th m t t ng quan lý thuy t t t? A good literature review is an argument that is more purposeful than a simple review of relevant literature (O’Leary, Z., 2004 – The essential guide to doing research) •Trình bày có h th ng, ch t ch m ch l c • Các ph n có liên h v i nhau, làm sáng t v n đ c n trình bày • Bình lu n v i ý ki n riêng, làm sáng t nh ng mâu thu n (n u có) gi a nh ng nghiên c u trư c • Làm n i rõ giá tr c a nghiên c u b i c nh lý thuy t hi n t i • Ch nh ng hư ng nghiên c u ti p theo (Lyons, K., 2005 UCSC library - how to write a literature review Retrieved 1/22/2009, 2009, from http://library.ucsc.edu/ref/howto/literaturereview.html) Chú ý •Trích d n xác, ngu n tài li u tham kh o rõ ràng, tin c y • Đ y đ - b o đ m t t c nh ng nghiên c u quan tr ng đ u đư c tham kh o Nh ng câu h i… Ph n t ng quan lý thuy t đư c phân tích t ng h p m t cách đ y đ , ch t ch m ch l c? Nh ng ch ràng? đ khái ni m đư c trình bày rõ B n có c m nh n đư c k t qu công vi c c a riêng b n? Sau đ c ph n t ng quan lý thuy t, b n có mu n ti p t c đ c ph n k ti p n a không? Lý thuy t (Theory) A theory can be defined as: • a set of organically connected propositions, • that are located at a higher level of abstraction and generalization than empirical reality, • and which are derived from empirical patterns, • and from which empirical forecasts can be derived (Social research - Theory, Method, and Techniques, p.60) M t t p c a nh ng khái ni m, đ nh nghĩa, gi thuy t trình bày m t cách có h th ng thơng qua m i quan h gi a khái ni m, nh m m c đích gi i thích d báo hi n tư ng khoa h c (Kerlinger, 1986) Các thành ph n c a m t lý thuy t Các khái ni m Các gi đ nh Các m i quan h Ph m vi Tiêu chu n đánh giá m t lý thuy t Các y u t c u thành M i liên h gi a khái ni m Kh khái quát hóa Tính có th ki m đ nh đư c Ý nghĩa v m t lý lu n th c ti n Gi thuy t (Hypothesis) Science employs hypothesis in guiding the thinking process When our experience tells us that a given phenomenon follows regularly upon the appearance of certain other phenomena, we conclude that the former is connected with the latter by some sort of relationship and we form an hypothesis concerning this relationship (Carmichael) A hypothesis then could be defined as an expectation about events based on generalization of the assumed relationship between variables (Bruce W Tuckman) A theory when stated as a testable proposition formally and clearly and subjected to empirical or experimental verification is known as a hypothesis (M Verma) A hypothesis is a tentative answer to a research problem, expressed in the form of a clearly stated relation between the independent and the dependent variables Hypotheses are tentative answers because they can be verified only after they have been tested empirically (Frankfort-Nachmias and Nachmias, 1996, p.62) A theoretical proposition must be able to be broken down into specific hypotheses By hypothesis, we mean: • a proposition that implies a relationship between two or more concepts, • which is located on a lower level of abstraction and generality than the theory, • and which enables the theory to be transformed into terms that can be tested empirically (Social research - Theory, Method, and Techniques, p.61) Gi thuy t (Hypothesis) Ph n ánh/th hi n v n đ nghiên c u dư i hinh th c có th đo lư ng ki m đ nh đư c The research spectrum (Bruce W Tuckman) Khái ni m (Concept) A concept is an abstract summary of a particular phenomenon that is of interest to a researcher – a representation of an object or one of its properties Researchers have an idea of what they mean, and they are a useful way of describing and understanding different types of action, behaviour, characteristics, attitudes, or other phenomena (A short introduction to social research, p.53) Khái ni m (Concept) M t khái ni m m t t p h p nh ng ý nghĩa ho c nh ng đ c tính liên quan t i nh ng s ki n, đ i tư ng, u ki n, tình hu ng, hành vi S thành công c a m t nghiên c u ph thu c vào: M c đ khái quát hóa m t cách rõ ràng M c đ mà ngư i khác hi u nh ng khái ni m mà ta s d ng Bi n (Variable) A variable is an operationalized concept (Social research - Theory, Method, and Techniques, p.68) Bi n bi u hi n c th có th đo lư ng đư c c a khái ni m Các lo i bi n nghiên c u Đ c l p (Independent variable) Ph thu c (Dependent variable) Đi u ti t / Trung hòa (Moderating variable) Ngo i lai (Extraneous variable) Ki m soát (Control variable) Can thi p (Intervening variable) ... c trình bày t ng quan lý thuy t? issue issue method theory My Study issue issue issue issue T ng quan lý thuy t… N n t ng cho nghiên c u, th hi n s liên k t gi a nh ng nghiên c u tru c v i nghiên. .. c a nghiên c u – Ý nghĩa Nh ng lý thuy t /quan m y u.Tóm t t nghiên c u trư c k t qu c a chúng Cơ s c a nh ng gi thuy t nghiên c u Các khái ni m, gi đ nh gi i h n c a nghiên c u Phương pháp nghiên. .. trúc chung, m c tiêu, phương pháp, k t qu nghiên c u k t lu n Liên k t v i nh ng hi u bi t c a b n v ch đ phương pháp, k t qu : ý nh ng m gi ng khác bi t Chú ý xem xét k t qu nghiên c u có phù h