Chuyên đề giáo dục mĩ thuật tiểu học

NỘI DUNG TRAO ĐỔI- Quy trình 1: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.. QUY TRÌNH 1 Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện... Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh: - Mỗi nh

NỘI DUNG TRAO ĐỔI

- Quy trình 1: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện

- Quy trình 2: Vẽ biểu cảm

- Quy trình 3: Trang trí và vẽ tranh qua Âm nhạc

- Quy trình 4: Xây dựng cốt truyện

- Quy trình 5:  Tạo hình 3D

 Tạo hình nhân vật biểu cảm

- Phác họa các bộ phận cơ thể nhanh và ấn tượng.

- Quan sát tỉ lệ của các bộ phận cơ thể

+ Tiến hành:

- 1  2 HS làm mẫu (HS tự tạo dáng tùy ý)

- Mỗi dáng không quá 3  5 phút

2 Trưng bày ngân hàng hình ảnh:

- HS trưng bày tranh của mình trên tường

HS tạo một ngân hàng các bức vẽ về dáng người từ các vị trí và góc nhìn khác nhau

- HS thảo luận về câu chuyện của nhóm.

- Có thể thêm các hình ảnh khác phù hợp với câu chuyện

4 Chia sẻ nội dung câu chuyện:

- GV khuyến khích HS khám phá nội dung câu chuyện

- Nghe và tham gia

- Trình bày câu chuyện bằng lời nói và hình ảnh

QUY TRÌNH 1

Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.

5 Vẽ màu:

- Tương phản nóng - lạnh…

- Không tương phản

6 Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh:

- Mỗi nhóm HS trình bày câu chuyện của mình giống như

1 Quan sát và vẽ không nhìn giấy:

- Tập trung quan sát đường nét khuôn mặt

- Kết hợp tay và mắt

- Làm việc theo nhóm

2 Thảo luận về đường nét biểu cảm:

- Nhận biết đặc điểm đặc trưng của hình vẽ

- Hiểu về đường nét và ảnh hưởng của đường nét tới biểu cảm

3 Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Lựa chọn đường nét mong muốn và xóa bỏ những nét

không cần thiết

- Chọn màu để tăng biểu cảm

4 Thảo luận về nội dung, trưng bày kết quả:

- Trưng bày các tác phẩm của cả lớp

QUY TRÌNH 2

Vẽ biểu cảm (chân dung, vật thể)

1 Nghe nhạc hoặc các nhịp điệu và vẽ theo giai điệu:

- HS di chuyển xung quanh bàn và vẽ màu theo nhạc …

- Vẽ từ màu sáng  đậm, 5  7 phút

2 Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc:

- Em có cảm nhận như thế nào khi di chuyển xung quanh bàn và vẽ màu?

3 Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng:

- Mỗi HS dùng khung giấy (A4), dịch chuyển trên bức tranh/ nhóm

- Có thể kể chuyện bức tranh HS đã lựa chọn

4 Tạo ra sản phẩm:

Tạo ra sản phẩm trang trí như: bưu thiếp, thiệp mời, bìa

sách, hình quạt, mũ, mắt kính, lọ hoa…

5 Trình bày, thảo luận và đánh giá sản phẩm:

Trưng bày theo loại, “Cửa hàng lưu niệm”, …

QUY TRÌNH 3

Trang trí và vẽ tranh qua âm nhạc.

- GV giới thiệu chủ đề bài học (ví dụ: Gia đình em)

- HS làm việc theo nhóm, đặt tên cho các nhân vật - GV tạo cho mỗi gia đình 1 khung có nền màu khác nhau để trình bày

- Các gia đình chọn tên, tên các thành viên

 Tiểu sử được viết ra và tính cách nhân vật tưởng tượng cũng được tạo ra

- Các gia đình được tạo ra cùng các thành viên được HS giới thiệu / lớp

2 Giới thiệu các nhân vật tưởng tượng có tính cách:

QUY TRÌNH 4

Xây dựng cốt truyện.

+ Thực hiện:

Ví dụ: mỗi gia dình có 1 chuyến đi (miền núi, biển…)

HS tìm kiếm thông tin về nhà ở, môi trường, quần áo, giao thông, động vật…

3 Từ hình tượng độc lập, liên kết thành 1 nội dung chủ đề:

Hợp tác, tạo thành 1 nhóm ảnh ghép, có nền- thể hiện các hoạt động nơi “ gia đình sống”

4 Hoàn thiện, sáng tạo và làm rõ nội dung chủ đề:

- Các thành viên “Gia đình” được bố trí phía trước hình nền.

- GV khuyến khích HS đóng vai, biểu diễn kịch câm với ngôn ngữ cơ thể như là 1 hình thức trình bày

5 Trình bày và đánh giá:

QUY TRÌNH 4

Xây dựng cốt truyện.

- HS tư duy và tạo ra 1 sơ đồ tư duy về 1 chủ đề được lựa

chọn

- Sáng tạo từ trí nhớ

- Tìm ra sự giống và khác nhau thông qua quan sát

- Lắp ráp các vật tìm được để tạo thành biểu đạt không gian

- Hình thành các ý tưởng, phác thảo dựa trên quan sát,

sắm vai hoặc cảm giác

- Tạo ra những câu chuyện “không gian” bằng cách khám phá, tạo hình và ghép nối các vật liệu khác nhau

- Hiểu được tạo dáng, màu sắc, hình ảnh… khi tạo 1 hoạt cảnh

- Giao tiếp với nhau về nội dung câu chuyện và vai trò của tạo hình không gian

+ Yêu cầu:

QUY TRÌNH 5

Tạo hình nhân vật biểu cảm.

Cách 1: Tạo hình nhân vật bằng dây thép uốn, bồi giấy.

Cách 2: Nặn bằng đất nặn hoặc sáp.

+ Tiến hành:

Lưu ý:

- Mỗi HS lựa chọn biểu đạt và nặn hình khối …

- HS làm việc với tờ bìa không lớn hơn tờ giấy A4

Các bạn cần NHỚ :

• Dù sử dụng quy trình nào, GV cũng cần lưu ý khi hướng dẫn, nhận xét, đánh giá:

+ NỘI DUNG

+ BỐ CỤC

+ MÀU SẮC

Thực hiện từ dễ đến khó

HS vẽ qua :

+ Quan sát + Trí nhớ + Tưởng tượng

Tận dụng tất cả những

vật liệu có được

• Tùy khả năng của HS -> giao việc,

->yêu cầu phù hợp

• Trẻ có ưu thế về trí thông minh khác

nhau -> Kết hợp, bổ sung cho nhau

• Giảm lí thuyết, tăng thực hành

Phát huy tính CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC, SÁNG TẠO

của HS

“Ta không thể dạy người khác bất cứ cái gì.

Ta chỉ giúp họ khám phá nhũng gì đã có sẵn trong họ.”

Galilei