Toan - tuan 7L4

Tuần 7 Ngày soạn: 13 – 10 – 2006 Ngày giảng : 2 10 16 2006 Đ31 : Luyện tập. A. Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về : - Kỹ năng thực hiện phép cộng, phép trừ (không nhớ và có nhớ) và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ. - Giải toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ. B. Đồ dùng dạy – học : - GV : Giáo án, SGK - HS : Sách vở, đồ dùng môn học C. Phương pháp: Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… D. các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. ổn định tổ chức Hát, KT sĩ số II. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra vở bài tập của Hs. III. Dạy học bài mới : 1) Giới thiệu – ghi đầu bài 2) Hướng dẫn luyện tập * Bài 1 : - GV viết : 2416 + 5164 - Nhận xét đúng/ sai. GVnêu : muốn kiểm tra phép cộng đã đúng chưa ta phải thử lại. Khi thử phép cộng ta có thể lấy tổng trừ đi một số hạng, nếu được kết quả là số hạng còn lại thì Hát tập thể - HS ghi đầu bài vào vở a)-1 HS lên bảng đặt tính và tính, lớp làm nháp. 2416 + 5164 7580 - 1 HS lên thử lại, lớp thử ra nháp 7580 - 2416 7 521 - 98 phép tính làm đúng. - GV nhận xét, cho điểm. * Bài 2 : - Gọi 1 Hs lên bảng làm phần a - Nhận xét đúng/ sai. GVnêu cách thử lại : muốn kiểm tra một phép tính trừ đã đúng hay chưa chúng ta phải thử lại. Khi thử lai phép trừ ta có thể lấy hiệu cộng với số trừ, nếu kết quả là số bị trừ thì phép tính làm đúng. - Cho 3 HS lên bảng làm bài phần b, GV cho cả lớp nhận xét. - Đánh giá, cho điểm HS. * Bài 3 : - Yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài, làm xong nêu cách tìm x của mình. 5164 - HS nêu cách thử lại. b) 3 HS lên bảng, lớp làm vào vở Thử lại : a)- 1 HS lên làm bài, 1 Hs lên bảng thử lại. b) 3 HS lên bảng, lớp làm vào vở b) Thử lại : a) x + 262 = 4 848 b) x – 707 = 3 535 x = 4 848 – 262 x = 3 535 + 707 35 462 + 27 519 62 981 69 108 + 2 074 6 839 - 482 6 357 6 357 + 482 6 839 4 025 - 312 3 713 7 521 - 98 62 981 - 35 462 27 519 71 182 - 69 108 2 074 267 345 + 31 925 299 270 - 267 345 5 901 - 638 5 263 3 713 + 312 5 263 + 638 7 423 + 98 - GV nhận xét, cho điểm. * Bài 4 : Nêu yêu cầu của bài. + Núi nào cao hơn ? Cao hơn bao nhiêu mét ? - GV nhận xét, chữa bài, cho điểm. * Bài 5 : - Yêu cầu HS nhẩm không đặt tính. - Gọi HS nêu kết quả nhẩm. - Kiểm tra lớp đúng/ sai. IV. Củng cố - dặn dò : + Nhận xét tiết học - Về làm bài trong vở bài tập. - Chuẩn bị bài học sau. x = 4 586 x = 4 242 - HS nhận xét, đánh giá. - HS đọc đề bài - 1 HS lên bảng làm bài. Núi Phan-xi-păng cao hơn núi Tây Côn Lĩnh và cao hơn là : 3 143 – 2 428 = 715 (m) Đáp số : 715 m - HS làm vào vở. - HS đọc đề bài. + Số lớn nhất có 5 chữ số là : 99 999 + Số bé nhất có 5 chữ số là : 10 000 Hiệu của chúng là : 89 999 - Nhận xét đánh giá Ngày soạn: 15 – 10 – 2006 Ngày giảng : 3 10 17 2006 Đ32 : Biểu thức có chứa hai chữ. A. Mục tiêu: Giúp học sinh - Nhận biết một số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ - Biết tính giá trị một số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ. B. Đồ dùng dạy – học : - GV : Giáo án, SGK + Bảng phụ viết sẵn ví dụ ( như SGK ) và kẻ một bảng chứa có số liệu theo mẫu SGK - HS : Sách vở, đồ dùng môn học C. Phương pháp: Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… D. các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. ổn định tổ chức Hát, KT sĩ số II. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra vở bài tập của lớp. III. Dạy học bài mới : 1) Giới thiệu – ghi đầu bài 2) Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ - GV viết ví dụ lên bảng. - Giải thích : mỗi chỗ ( ) chỉ số con cá do anh ( hoặc em, hoặc cả hai anh em) câu được. + Muốn biết cả hai anh em câu được bao nhiêu con cá ta làm thế nào ? - GV kẻ bảng số . GV vừa nói vừa viết vào bảng : nếu anh câu được 3 con cá , em câu được 2 con cá. + Cả hai anh em câu được bao nhiêu con cá ? * Làm tương tự với : - Anh 4 con, em 0 con - Anh 0 con, em 1 con. - GV nêu : Nếu anh câu được a con cá và em câu được b con cá thì số cá mà hai anh em câu được là bao nhiêu con ? - GV giới thiệu : a + b được gọi là biểu thức có chứa hai chữ. + Em có nhận xét gì về biểu thức có Hát tập thể - HS ghi đầu bài vào vở - HS đọc ví dụ. - Ta thực hiện phép tính cộng số con cá của được với số con cá của em câu được. - HS kẻ vào vở. - Học sinh ghi. - Hs nêu rồi viết : 3 + 2 vào cột thứ 3. - 4 + 0 - 0 + 1 - Hai anh em câu được a + b con cá. - 2 – 3 HS nhắc lại. chứa 2 chữ ? 3) Giới thiệu giá trị của biểu thức có chứa 2 chữ : + Nếu a = 3 và b = 2 thì a + b = ? - GVnêu : Khi đó ta nói 5 là một giá trị số của biểu thức a + b. - Y êu cầu HS làm tương tự. + Khi biết giá trị cụ thế của a và b muốn tính giá trị của biểu thức a + b ta làm như thế nào ? + Mỗi lần thay các chữ a và b bằng các số ta tính được gì ? 4. Luyện tập, thực hành : * Bài 1 : + Bài tập Y/c chúng ta làm gì ? + Đọc biểu thức trong bài. - GV nhận xét, cho điểm. * Bài 2 : - Luôn có dấu tính và hai chữ. + Nếu a = 3 và b = 2 thì a + b = 3 + 2 = 5 , 5 là một giá trị số của biểu thức a + b. + Nếu a = 4 và b = 0 thì a + b = 4 + 0 = 4 , 4 là một giá trị số của biểu thức a + b. + Nếu a = 0 và b = 1 thì a + b = 0 + 1 = 1, 1 là một giá trị số của biểu thức a + b. - Ta thay các số vào chữ a và b rồi thực hiện tính giá trị của biểu thức. - Mỗi lần thay chữ a và b bằng số ta tính được một giá trị của biểu thức a + b. - 2 – 3 học sinh nhắc lại. - Tính giá trị của biểu thức. - Biểu thức c + d. a) Nếu c = 10 và d = 25 thì c + d = 10 + 25 = 35. b) Nếu c = 15 và d = 45 thì c + d = 15 + 45 = 60. - Đọc đề bài, tự làm vào vở ; 3 HS lên bảng. a) Nếu a = 32 và b = 20 thì giá trị của biểu thức a – b = 32 – 20 = 12. b) Nếu a = 45 và b = 36 thì giá trị của biểu thức a – b = 45 – 36 = 9. c) Nếu a = 18m và b = 10m thì giá trị của + Mỗi lần thay các chữ a và b bằng các số chúng ta tính được gì ? * Bài 3 : - Gv vẽ bảng số lên bảng. - Y/c HS nêu nội dung các dòng trong bảng. - GV nhận xét, cho điểm. * Bài 4 : - GV nhận xét, chữa bài, cho điểm. IV. Củng cố - dặn dò : + Nhận xét tiết học - Về làm bài trong vở bài tập. biểu thức a – b = 18m – 10m = 8m. - Tính được một giá trị của biểu thức a – b. - Học sinh đọc đề bài. - Dòng 1 : giá trị của a, dòng 3 : giá trị của biểu thức a x b, dòng 2 : giá trị của b, dòng 4 : giá trị của biểu thức a : b - 3 HS tiếp nối lên bảng làm, lớp làm vở a 12 28 60 70 b 3 4 6 10 a x b 36 112 360 700 a : b 4 7 10 7 - HS đọc đề bài, 2 Hs lên bảng, lớp làm vở. a 300 3200 24 687 54 036 b 500 1800 36 805 31 894 a + b 800 5000 61 492 85 930 b + a 800 5000 61 492 95 930 Ngày soạn: 16 – 10 – 2006 Ngày giảng : 4 10 18 2006 Đ33 : Tính chất giao hoán của phép cộng. A. Mục tiêu: Giúp học sinh - Nhận biết tính chất giao hoán của phép cộng. - Áp dụng tính chất giao hoán của phép cộng để thử phép cộng và giả các bài toán có liên quan. B. Đồ dùng dạy – học : - GV : Giáo án, SGK + Bảng phụ viết sẵn bảng số ( như SGK ). - HS : Sách vở, đồ dùng môn học C. Phương pháp: Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… D. các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. ổn định tổ chức Hát, KT sĩ số II. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra vở bài tập của lớp. III. Dạy học bài mới : 1) Giới thiệu – ghi đầu bài 2) Giới thiệu tính chất giao hoán của phép cộng : - GV treo bảng số lên bảng. - Yêu cầu Hs tính giá trị của a + b và b + a. + Hãy so sánh giá trị của biểu thức a + b với giá tri của biểu thức b + a khi a = 20 ; b = 30. + Tương tự so sánh phần còn lại. + Vậy giá trị của biểu thức a + b luôn luôn như thế nào với giá trị của biểu thức b + a ? - Ta có thể viết : a + b = b + a + Em có nhận xét gì về các số hạng trong hai tổng a + b và b + a ? + Khi đổi chỗ các số hạng của tổng a + b cho nhau thì ta được tổng như Hát tập thể - HS ghi đầu bài vào vở + 3 Hs lên bảng. a 20 350 1 208 b 30 250 2 764 a + b 20 + 30 = 50 350 + 250 = 600 3 972 b + a 30 + 20 = 50 250 + 350 = 600 3 972 - Giá trị của biểu thức a + b và b + a đều bằng 50. - Giá trị của biểu thức a + b luôn luôn bằng giá trị của biểu thức b + a. - Học sinh đọc. - Mỗi tổng đều có hai số hạng a và b nhưng vị trí các số hạng khác nhau. - Thì ta được tổng b + a thế nào ? + Khi thay đổi các số hạng của tổng a + b thì giá trị của tổng này có thay đổi không ? - Yêu cầu Hs đọc kết luận SGK. 3) Luyện tập thực hành : * Bài 1 : - GV viết các phép tính lên bảng. + Vì sao em nói ngay được kết quả của phép tính 379 + 468 = 847 ? - GV nhận xét, cho điểm. * Bài 2 : + Bài tập Y/ c chúng ta làm gì ? - Nhận xét, cho điểm. * Bài 3 : - Y/c HS giả thích vì sao lại điền dấu + Khi thay đổi các số hạng của tổng a + b thì giá trị của tổng không thay đổi. + 2 – 3 Hs đọc . - Học sinh đọc đề bài - Hs nêu kết quả các phép tính a) 486 + 379 = 847 b) 6509 + 2876 = 9385 379 + 486 = 847 2876 + 6509 = 9385 c) 4 268 + 76 = 4 344 76 + 4 268 = 4 344 + Vì khi đổi chỗ các số hạng trong tổng thì tổng đó không thay đổi. + Viết số hoặc chữ số thích hợp vào chỗ chấm. + 1 Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào vở. a) 48 + 12 = 12 + 48 b) m + n = n + m 65 + 297 = 297 +65 84 + 0 = 0 + 84 177 + 89 = 89 + 177 a + 0 = 0 +a -Đổi chéo bài để kiểm tra. - 2 Hs lên bảng - Lớp làm vào vở. a) 2 975 + 4 017 = 4 017 + 2975 2 975 + 4 017 < 4 017 + 3 000 2 975 + 4 017 > 4 017 + 2 900 b) 8 264 + 927 < 927 + 8 300 8 264 + 972 > 900 + 8 264 927 + 8 264 = 8 264 + 927 = ; > hay < - GV nhận xét, cho điểm. IV. Củng cố - dặn dò : + Nêu tính chất giao hoán của phép cộng ? - Về làm bài trong vở bài tập. - So sánh các số - Vận dụng tính chất giao hoán của phép cộng. - 2 Hs nhắc lại. ________________________________________ Ngày soạn: 16 – 10 – 2006 Ngày giảng : 5 10 19 2006 Đ34 : Biểu thức có chứa ba chữ. A. Mục tiêu: Giúp học sinh - Nhận biết một số biểu thức đơn giản có chứa ba chữ - Biết tính giá trị một số biểu thức đơn giản có chứaba chữ. B. Đồ dùng dạy – học : - GV : Giáo án, SGK + Bảng phụ viết sẵn ví dụ ( như SGK ) và kẻ một bảng chứa có số liệu theo mẫu SGK - HS : Sách vở, đồ dùng môn học C. Phương pháp: Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… D. các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I. ổn định tổ chức Hát, KT sĩ số II. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra vở bài tập của lớp. III. Dạy học bài mới : 1) Giới thiệu – ghi đầu bài 2) Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ - GV viết ví dụ lên bảng. Hát tập thể - 1 Hs đọc, lớp theo dõi, chữa bài. - HS ghi đầu bài vào vở - HS đọc ví dụ. + Muốn biết cả 3 bạn câu được bao nhiêu con cá ta làm thể nào ? - Giải thích : mỗi chỗ ( ) trong ví dụ chỉ gì ? GV vừa nói vừa viết vào bảng : nếu An câu được 2 con cá , Bình câu được 3 con cá, Cường câu được 4 con cá. + Cả ba bạn câu được bao nhiêu con cá ta làm như thế nào? - GV ghi : 2 + 3 + 4 * Làm tương tự với : An Bình Cường 5 con 1 con 0 con 1 con 0 con 2 con - GV nêu : Nếu An câu được a con cá, Bình câu được b con cá, Cường câu được c con cá thì số cá mà cả ba bạn câu được là bao nhiêu con ? - GV giới thiệu : a + b + c được gọi là biểu thức có chứa ba chữ. + Em có nhận xét gì về biểu thức có chứa 3 chữ ? 3) Giới thiệu giá trị của biểu thức có chứa 3 chữ : + Nếu a = 3 ; b = 2 và c = 4 thì a + b + c = ? - Ta thực hiện phép tính cộng số con cá ba bạn với nhau. - Phải viết số ( hoặc chữ ) thích hợp vào chỗ ( ) đó. - HS kẻ vào vở. Số cá của An Số cá của Bình Số cá của Cường Số cá của cả ba người 2 5 1 a 3 1 0 b 4 0 2 c 2 + 3 + 4 5 + 1 + 0 1 + 0 + 2 a + b + c - Cả ba bạn câu được 2 + 3 + 4 con cá - Học sinh ghi. - 5 + 1 + 0 - 1 + 0 + 2 - Cả ba bạn câu được a + b + c con cá - Hs ghi. - Hs ghi vở. - 2 – 3 Hs nhắc lại. - Luôn có dấu tính và ba chữ. - Nếu a = 2 ; b = 3 và c = 4 thì giá tri của biểu thức a + b + c = 2 + 3 + 4 = 9 ; 9 là một giá trị của biểu thức a + b + c. [...]... + 2 = 17 m + ( n + p ) = 10 + ( 5 + 2 ) = 10 + 7 = 17 b) m - n - p = 10 – 5 – 2 = 5 – 2 = 3 m - ( n + p ) = 10 – ( 5 + 2 ) = 10 – 7 = 3 c) m + n x p = 10 + 5 x 2 = 10 + 10 = 20 ( m + n ) x p = ( 10 + 5 ) x 2 = 15 x 2 = 30 - Học sinh nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, cho điểm - Hs đọc phần a) * Bài 4 : - Lấy 3 cạnh của tam giác cộng với nhau - Muốn tính chu vi của một hình tam a) p = a + b + c giác ta... (cm ) * P = 6 + 6 + 6 = 18 ( cm) - Học sinh nhận xét, chữa bài - GV nhận xét, chữa bài, cho điểm IV Củng cố - dặn dò : + Nhận xét tiết học - Về làm bài trong vở bài tập - Chuẩn bị bài sau _ Ngày soạn: 17 – 10 – 2006 Đ35 : Ngày giảng : 6 20 2006 10 Tính chất kết hợp của phép cộng A Mục tiêu: Giúp học sinh - Nhận biết tính chất kết hợp của phép cộng - Vận dụng tính chất giao hoán và... thức a x b x c = 9 x 5 x 2 = 45 x2 = 90 - Gv hỏi để Hs nêu miệng b) Nếu a =15 ; b = 0 ; c = 37 thì giá trị của biểu thức a x b x c = 15 x 0 x 37 = 0 x 37 = 0 - Nhận xét, cho điểm - Mọi số nhân với 0 đều bằng 0 - Mọi số nhân với 0 đều bằng gì ? - Ta tính được một giá trị của biểu thức a x + Mỗi lần thay các chữ a , b , c bằng b x c các số chúng ta tính được gì ? - 3 Hs lên bảng , lớp làm vào vở * Bài... Luyện tập, thực hành : * Bài 1 : - Tính giá trị của biểu thức + Bài tập Y/c chúng ta làm gì ? - Biểu thức a + b + c + Đọc biểu thức trong bài và làm bài a) Nếu a = 5 ; b = 7 ; c = 10 thì giá trị của biểu thức a + b + c = 5 + 7 + 10 = 22 b) Nếu a = 12 ; b = 15 ; c = 9 thì giá trị của - Gv hỏi lại để Hs trả lời biểu thức a + b + c = 12 + 15 + 9 = 36 - GV nhận xét, cho điểm - Hs đọc bài, sau đó tự làm bài... luôn thế nào so với giá trị của biểu - Giá trị của biểu thức ( a + b ) + c luôn bằng thức a + ( b + c ) ? giá trị của biểu thức a + ( b + c ) - GV: Vậy ta có thể viết: - Học sinh đọc: (a+b)+c=a+(b+c) (a+b)+c=a+(b+c) - GV nêu: ( a + b ) + c là tổng hai số hạng với số thứ 3 a + ( b + c ) : Số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba + Nêu tính chất kết hợp của phép - 3 – 4 học sinh nêu cộng ? * Chú... tập Y/c chúng ta làm gì ? - Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất - Học sinh tự làm vào vở, 2 Hs lên bảng a) 3254 + 146 + 1698 =( 3254 + 146) + 1698 = 3 400 + 1 698 = 5 098 4376 + 199 + 501 = 4376 + ( 199 + 501 ) = 4 376 + 700 = 5 076 4 400 + 2148 + 252 = 4 400 + ( 2146 + 252) = 4 400 + 2 400 - Nhận xét, chữa bài = 6 800 - Vì sao làm như vậy lại thuận tiện - Vận dụng tính chất kết hợp,... 476 + 999 + 9 533 = ( 436 + 9 533 ) + 999 - Nhận xét chữa bài *Bài 2: = 10 000 + 999 = 10 999 - HS đọc đề bài - 1 HS lên bảng, lớp làm vào vở Bài giải Số tiền cả 3 ngày quỹ tiết kiệm đó nhận được: 75 500 000 + 86 950 000 + 14 500 000 = 176 950 000 ( đồng ) - Nhận xét, chữa bài Đáp số : 176 950 000 đồng *Bài 3: - 1 Hs lên bảng lớp làm vào vở + Dựa vào tính chất nào để làm a) a + 0 = 0 + a = a phần a ,... Hát, KT sĩ số Hoạt động của trò Hát tập thể II Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra vở bài tập của lớp III Dạy học bài mới : 1) Giới thiệu – ghi đầu bài 2) Giới thiệu tính chất kết hợp - HS ghi đầu bài vào vở của phép cộng : - GV treo bảng số - HS đọc bảng a b c (a+b)+c a+(b+c) 5 4 6 ( 5 + 4 ) + 6 = 9 + 6 = 15 5 + ( 4 + 6 ) = 5 + 10 = 15 ( 35 + 15 ) + 20 = 50 + 20 35 + ( 15 +20 ) = 35 + 35 35 15 20 = 70 = 70 ( 28... số hạng còn lại - Gv ghi 1 phép tính lên bảng b) 921 + 898 + 2 079 + Có nhận xét gì về phép tính ? - Hai số hạng liền nhau kết hợp không thuận tiện Nên ta phải vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp để làm bài * 921 + 898 + 2 079 = ( 921 + 2 079 ) + 898 = 3 000 + 898 = 3 898 * 1 255 + 436 + 145 = ( 1 255 + 145 ) + 436 = 1 400 + 436 = 1 836 * 476 + 999 + 9 533 = ( 436 + 9 533 ) + 999 - Nhận xét chữa... cách thuận tiện nhất B Đồ dùng dạy – học : - GV : Giáo án, SGK + Bảng phụ viết sẵn ví dụ ( như SGK ) chưa có số - HS : Sách vở, đồ dùng môn học C Phương pháp: Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận, nhóm, thực hành… D các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động của thầy I ổn định tổ chức Hát, KT sĩ số Hoạt động của trò Hát tập thể II Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra vở bài tập của lớp III Dạy học bài . 2 a + b + c - Cả ba bạn câu được 2 + 3 + 4 con cá - Học sinh ghi. - 5 + 1 + 0 - 1 + 0 + 2 - Cả ba bạn câu được a + b + c con cá - Hs ghi. - Hs ghi vở. - 2 – 3 Hs nhắc lại. - Luôn có dấu tính. nhẩm. - Kiểm tra lớp đúng/ sai. IV. Củng cố - dặn dò : + Nhận xét tiết học - Về làm bài trong vở bài tập. - Chuẩn bị bài học sau. x = 4 586 x = 4 242 - HS nhận xét, đánh giá. - HS đọc đề bài -. 074 6 839 - 482 6 357 6 357 + 482 6 839 4 025 - 312 3 713 7 521 - 98 62 981 - 35 462 27 519 71 182 - 69 108 2 074 267 345 + 31 925 299 270 - 267 345 5 901 - 638