Giáo án vật lí 9 - cả năm(soạn theo chương trình mới có giảm tải)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNGHS: tổng hợp kết quả vào bảng 1 GV: giải thích sự khác nhau giữa kết quả của các nhóm HS: dựa vào kết quả TN để nhận xét mối quan hệ giữa cường độ dò

Trang 1

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế

- Nghiêm túc trong giờ học

II Chuẩn bi:

Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm.

GV: cho HS quan sát sơ đồ và giải

Hiệu điện thế (V)

Cường độ dòng điện (A)

Trang 2

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG

HS: tổng hợp kết quả vào bảng 1

GV: giải thích sự khác nhau giữa kết

quả của các nhóm

HS: dựa vào kết quả TN để nhận xét

mối quan hệ giữa cường độ dòng

điện và hiệu điện thế

độ dòng điện cũng tăng (giảm)

Hoạt động 2: Nghiên cứu đồ thị biểu

diễn sự phụ thuộc của I vào U.

HS: đưa ra kết luận về mối quan hệ

giữa cường độ dòng điện vào hiệu

điện thế giữa hai đầu dây dẫn

GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết

luận chung cho phần này

(10’) II Đồ thì biểu diễn sự phụ thuộc

của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế.

Hiệu điện thế (V)

Cường độ dòng điện (A)

1 2.0 0.1

2 2.5 0.125

3 4.0 0.2

4 5.0 0.25

Trang 3

luận chung cho câu C4

4 Củng cố: (7’)

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm:

+ Nêu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dâydẫn?

+ Nêu dạng đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điệnthế giữa hai đầu dây dẫn?

- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết

- Hướng dẫn làm bài tập trong SBT

5 Hướng dẫn học ở nhà: (2’)

- Học bài và làm các bài tập 1.1 đến 1.4 (Tr4_SBT)

- Chuẩn bị cho giờ sau

Các loại dây điện trở, bảng tính U I theo kết quả của bảng 1 và bảng 2

* Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy:

Trang 4

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế.

II Chuẩn bi:

Đáp án: khi hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn tăng (giảm) bao nhiêu lần thì

cường độ dòng điện cũng tăng (giảm) bấy nhiêu lần

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Điện trở dây dẫn.

HS: thảo luận với câu C1

Đại diện các nhóm trình bày

GV: cho HS quan sát các điện trở thực

tế và giải thích định nghĩa về điện

trở

HS: nghe và nắm bắt thông tin sau đó

(15’) I Điện trở của dây dẫn.

1 Xác định thương số U/I đối với mỗi dây dẫn:

C1:

- bảng 1: 

I U

- bảng 2:  20

I U

R  gọi là điện trở của dây dẫn

- đơn vị của điện trở là Ôm, kí hiệu là Ômega ()

Trang 5

nêu ý nghĩa của điện trở

GV: tổng hợp ý kiến sau đó đưa ra kết

Hoạt động 2: Định luật Ôm.

GV: nêu thông tin về hệ thức của đinh

luật Ôm và giải thích

HS: nắm bắt thông tin và thử phát biểu

định luật

(5’) II Định luật Ôm

C4: ta có U 1 U2 nên

3

.

1

2 2 1

2 1 2

R

R U R

R U I

I

(lần)vậy dòng điện chạy qua bóng đèn thứ 1 lớn hơn qua bóng đèn 2

4 Củng cố: (8’)

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm

- Học bài và làm các bài tập 2.1 đến 2.4 (Tr5,6_SBT)

Trang 6

- Mỗi nhóm : Các dây điện trở, 1 ampe kế, 1 vôn kế, 1 công tắc, 1 nguồn điện, các đoạn dây nối.

- Nghiêm túc trong giờ thực hành

II Chuẩn bi:

Trang 7

III Tiến trình tổ chức day - học:

Câu hỏi: phát biểu định luật và viết hệ thức của định luật Ôm?

Đáp án: cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điệnng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện dòng i n ch y qua dây d n t l thu n v i hi u i nđ ện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện ạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện ẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện ỉ lệ thuận với hiệu điện ện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện ận với hiệu điện ới hiệu điện ện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đ ện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện

th đ t v o hai ào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn.u dây d n v t l ngh ch v i i n tr c a dây d n.ẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện ào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn ỉ lệ thuận với hiệu điện ện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện ịch với điện trở của dây dẫn ới hiệu điện đ ện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện ở của dây dẫn ủa dây dẫn ẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện

Hoạt động 1: Nội dung và trình tự

1 vẽ sơ đồ của mạch điện

2 mắc mạch điện theo sơ đồ

3 thay đổi U từ 0 -> 5 V rồi đo I tươngứng

4 hoàn thành báo cáo

sủa các lỗi HS mắc phải

HS: thực hành và lấy kết quả ghi vào

Trang 8

Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A

Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1VNguồn điện, dây dẫn, công tắc

3 điện trở mẫu có giá trị 6, 10, 16

II Chuẩn bi:

3 điện trở mẫu có giá trị 6, 10, 16

1 Ổn định: (1’)

Lớp: 9A Tổng: Vắng:

Trang 9

Lớp: 9C Tổng: Vắng:

2 Kiểm tra: (0’)

Giờ trước thực hành nên không kiểm tra

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu U và I trong

đoạn mạch nối tiếp.

HS: nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7

và đưa ra hệ thức 1+2

GV: giới thiệu đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc nối tiếp nhau

(10’) I Cường độ dòng điện và hiệu

điện thế trong đoạn mạch nối tiếp.

1 Nhớ lại kiến thức ở lớp 7:

2

1 I I

I   (1)

2

1 U U

U   (2)

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

C1: R1, R2 và ampe kế được mắc nối tiếp với nhau

C2: ta có

2

2 1

1 2 1

R

U R

U I

2

1 2

1

R

R U

U



 (3)

Hoạt động 2: Điện trở tương đương.

HS: tham khảo SGK sau đó nêu thông

tin về điện trở tương đương

GV: tổng hợp ý kiến sau đó đưa ra kết

C3:

2

1 R R

R td  

3 Thí nghiệm kiểm tra:

4 Kết luận:

SGK

Trang 10

Hoạt động 3: Vận dụng.

HS: suy nghĩ và trả lời C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

sau đó đưa ra kết luận chung cho

câu C4

(10’) III Vận dụng.

C4:

- khi công tắc mở thì 2 đèn không sáng vì mạch điện bị hở

- khi công tắc đóng, cầu chì đứt thì 2 đèn không sáng vì mạch điện bị hở

- khi công tắc đóng, dây tóc đèn 1 đứt, đèn 2 không hoạt động vì mạch điện bị hở

C5: khi có hai điện trở:

) ( 40 20 20

2 1

12 R R    

R

khi có thêm điện trở R3 nt R12:

) ( 60 20 40

3 12

123 R R    

R

4 Củng cố: (7’)

Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc

……….………….

     

Trang 11

II Chuẩn bi:

Câu hỏi: cho mạch điện gồm 2 điện trở mắc nối tiếp nhau, cho :

R1 = 10 ; R12 = 15 Hỏi R2 bằng bao nhiêu?

Đáp án: vì R1 nt R2 nên ta có: R12 R1 R2  R2 R12  R1 thay số ta được:

Hoạt động 1: I và U của đoạn mạch

song song.

HS: nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7

và đưa ra hệ thức 1+2

(10’) I Cường độ dòng điện và hiệu điện thế

trong đoạn mạch song song.

1 Nhớ lại kiến thức ở lớp 7:

Trang 12

GV: giới thiệu đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc nối tiếp nhau

I   (1)

2

1 U U

- Ampe kế và vôn kế để xác định cường

độ dòng điện và hiệu điện thế của đoạnmạch này

C2: ta có: U1 U2  I1 R1 I2 R2

1

2 2

1

R

R I

C3: với

2

2 1

1 2

U R

U I

I I

1

1 1 1

R R R U U U

2

1

R R

Trang 13

C5:

-

2 1

2 1 12

.

R R

R R R



 thay số ta được

30 30

30 15

3 12

3 12 123

R R

R R R

4 Củng cố: (4’)

Ôn lại kiến thức của định luận Ôm

Trang 14

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Bài tập + đáp án

2 Học sinh:

- Xem lại các bài có liên quan, máy tính bỏ túi

AB

AB AB

I

U R R

U

thay số ta được: 12 ( )

5 , 0

2    

R

Hoạt động 2: Làm bài 2 (10’) Bài 2:

Trang 15

2 2

I

U R R

U

mà: U2 U1  12 (V) ;

) ( 6 , 0 2 , 1 8 , 1

HS: thảo luận với bài 3

30 30

3 2

R R R

vì R1 nt R23 nên ta có:

) ( 30 15 15

23 1

123 R R    

R

b, ta thấy I1 = IAB nên ta có:

) ( 4 , 0 30

12

R

U I

Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1VNguồn điện, dây dẫn, công tắc

3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở chiều dài)

Trang 16

II Chuẩn bi:

3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở chiều dài)

1 Ổn định: (1’)

Trang 17

2 Kiểm tra: (0’)

- Bài dài nên không kiểm tra

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Các yếu tố ảnh hưởng

tới điện trở của dây dẫn.

HS: suy nghĩ và nêu các yếu tố ảnh

hưởng tới điện trở của dây dẫn

phần này

(5’) I Xác định sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một trong những yếu tố khác nhau.

- chiều dài khác nhau

- tiết diện khác nhau

- chât liệu khác nhau

Hoạt động 2: Sự phụ thuộc của điện

trở vào chiều dài dây dẫn.

GV: lưu ý sự sai số giữa các kết quả

của các nhóm thu được

dây dài l thì có điện trở là R

dây dài 2l thì có điện trở là 2R

dây dài 3l thì có điện trở là 3R

2 Thí nghiệm kiểm tra:

Trang 18

câu C3

HS: làm TN và thảo luận với câu C4

6

I

U R R

U I

cứ dây dài 4m thì có điện trở 2 

 dây dài 40m thì có điện trở

 20

C4: vì điện trở tỉ lệ thuận với chiều dài nên ta có:

4 25 , 0

1

2 1

2 2

l

l R

R I

vậy dây dẫn thứ hai dài hơn dây dẫn thứ nhất là 4 lần

4 Củng cố: (7’)

Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1VNguồn điện, dây dẫn, công tắc, bảng 1

3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở tiết diện)

Trang 19

II Chuẩn bi:

3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở tiết diện)

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra: (4’)

Câu hỏi: nêu mối quan hệ giữa điện trở vào chiều dài của dây dẫn?

Đáp án: điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và cùng được làm từ cùng

một loại vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của dây dẫn

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ T

G

NỘI DUNG

trở vào tiết diện của dây dẫn.

2 2

R R R R R

Trang 20

đó đưa ra kết luận chung cho câu C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau

HS: nêu dự đoán về mối quan hệ giữa

điện trở và tiết diện của dây dẫn

GV: tổng hợp ý kiến và hướng dẫn HS

làm thí nghiệm kiểm tra

3

3 1 1 1 1

3 3

R R R R R R

C2: điện trở của các dây dẫn cùng chiều dài và được làm từ một loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện

Hoạt động 2: Thí nghiệm.

HS: làm TN và đưa ra nhận xét

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho

câu trả lời của nhau

GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận

chung cho phần này

HS: đọc kết luận trong SGK

(1 5) II Thí nghiệm kiểm tra.

Bảng 8.1

* Nhận xét:

2

1 1

2 1

2

R

R d

d S

HS: làm TN và thảo luận với câu C5

(1 5’

1 1

S

S R R R

R S

5 , 0 5 , 5

1

R R

l

l    (1)

1 2

Trang 21

chung cho câu C5

GV: hướng dẫn HS trả lời C6

C6*: khi dây 1 ngắn lại còn 50m (tức

là giảm đi 4 lần) thì R1  120  (cũnggiảm đi 4 lần) lúc này với R1 30 

ta có:

2

1 1 2 1

2 2

R

S R S S

S R

mm

4 Củng cố: (4’)

Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1VNguồn điện, dây dẫn, công tắc, bảng 1

3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở vật liệu)

II Chuẩn bi:

Trang 22

3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở vật liệu).

Câu hỏi: nêu mối quan hệ giữa điện trở vào tiết diện của dây dẫn?

Đáp án: điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và cùng được làm từ cùng

một loại vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây dẫn

3 Bài mới:

trở vào vật liệu làm dây dẫn.

Đại diện các nhóm trình bày, bổ

xung cho câu trả lời của nhau

HS: đọc kết luận trong SGK

(15’) I Sự phụ thuộc của điện trở

vào vật liệu làm dây dẫn.

C1: ta phải tiến hành với các dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện nhưng vật liệu khác nhau

(10’) II Điện trở suất-công thức điện

trở

1 Điện trở suất:

SGKC2:

R constantan = 0,5.10-6

Trang 23

câu C2

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

cho câu trả lời của nhau

GV: nêu thông tin về công thức tính

điện trở và giải thích các đại lượng

HS: nghe và nắm bắt thông tin

4 10

7 , 1

l R

5 , 5

10 5 , 0 14 , 3 25

.

8

6 2 2

m r

Trang 24

Mỗi nhóm: 1 biến trở con chạy, 1 biến trở than

3 điện trở kĩ thuật loại ghi trị số

3 điện trở kĩ thuật loại có vòng màuNguồn điện, bóng đèn, công tắc

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Biến trở các loại, công tắc, nguồn điện

2 Học sinh:

Mỗi nhóm: 1 biến trở con chạy, 1 biến trở than

3 điện trở kĩ thuật loại ghi trị số

3 điện trở kĩ thuật loại có vòng màuNguồn điện, bóng đèn, công tắc

1 Ổn định: (1’)

Trang 25

số vòng dây thay đổi làm chiềudài dây dẫn cũng thay đổi theoC3: khi điện trở của biến trở thay đổi thì làm cho điện trở của cả mạch điện cũng thay đổi theo.

C4: dịch chuyển con chạy làm chođiện trở của biến trở thay đổi kéo theo điện trở của mạch điện cũng thay đổi theo

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện:

C5:

C6: khi dịch chuyển con chạy ra

xa N thì điển trở của biến trở

và của mạch điện giảm nên đènsáng hơn Để đèn sáng nhất thì con chạy ở điểm M vì khi đó điện trở của biến trở và của mạch điện là nhỏ nhất

3 Kết luận:

SGK

Trang 26

l

R   . thay

10 1 , 1

10 5 , 0 20

d

l n d n C n l

)

.(

- Học bài và làm các bài tập (Tr_SBT)

Ôn lại các kiến thức có liên quan

……….………….

Trang 27

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Bài tập + đáp án

2 Học sinh:

- Ôn lại các kiến thức có liên quan

Hoạt động 1: Làm bài 1 (5’) Bài 1:

Trang 28

30 10

1 ,

yêu cầu HS xác định tính chất của

đoạn mạch là nối tiếp hay song

song, sau đó áp dụng các công thức

5 , 7

2

2 2

I

U R

b, với



l S

l

R   . thay số ta

10 4 , 0

10 30

yêu cầu HS xác định tính chất của

đoạn mạch là nối tiếp hay song

song, sau đó áp dụng các công thức

có liên quan

200 10

7 ,

900 600

2 1

12 R R

R R R

- điện trở của đoạn MN là:

220

R

U I

I I

MN

MN MN

d   



- hiệu điện thế đặt vào hai đèn là:

) ( 210 360 377

220 12

12

4 Củng cố: (8’)

Trang 29

Mỗi nhóm: Ampe kế, Vôn kế, nguồn điện, bóng đèn các loại, biến trở

Trang 30

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết được công suất định mức của các dụng cụ điện

- Biết được công thức tính công suất điện

2 Kĩ năng:- Tính được công suất điện của một số dụng cụ điện

3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên: - Ampe kế, vôn kế, nguồn điện, biến trở

2 Học sinh:

Mỗi nhóm : Bóng đèn các loại, biến trở, nguồn điện, dây dẫn

Ampe kế có GHĐ 1,2A và ĐCNN 0,01AVôn kế có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra: (0’)- Giờ trước bài tập nên không kiểm tra.

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Công suất định mức

của các dụng cụ điện.

GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát

HS: quan sát và lấy kết quả trả lời C1

(10’) I Công suất định mức của các

dụng cụ điện.

1 Số vôn và số oát trên dụng cụ điện:

C1: khi đèn sáng càng mạnh thì sốoát càng lớn và ngược lại

C2: oát là đơn vị của cường độ dòng điện

2 ý nghĩa của số oát ghi trên mỗi dụng cụ điện:

C3:

- khi đèn sáng mạnh thì có công suất lớn hơn khi đèn sáng yếu

- khi bếp nóng ít thì có công suất nhỏ hơn khi nóng nhiều

Hoạt động 2: Công thức tính công

suất điện.

(15’) II Công thức tính công suất

điện.

1 Thí nghiệm: Hình 12.2

Trang 31

HS: làm TN và thảo luận với bảng 12.2

GV: cung cấp thôn tin về công thức

tính công suất điện

HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5

đó đưa ra kết luận cho phần này

I U

U U I U

p   2

Hoạt động 3: Vận dụng.

chung cho câu C6

(10’) III Vận dụng.

C6: áp dụng pU.I ta có:

) ( 34 , 0 220

75

A U

p

- nếu dùng cầu chì 0,5A để bảo vệ thì không được vì cao hơn dòng điện định mức của đènC7: pU.I  0 , 4 12  4 , 8 (W)

12

I

U R

C8:

R

U R

U U I U

p   2 thay số:

) ( 1000 4

, 48

220 2

W

4 Củng cố: (7’)

Mỗi nhóm: Bàn là, nồi cơm điện, bảng 13.1

Trang 32

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Công tơ điện, máy khoan, mỏ hàn, tranh mẫu

Trang 33

- Bàn là, nồi cơm điện, bảng 13.1

1 Ổn định: (1’)

Câu hỏi: bóng đèn thắp sáng nhà em lúc làm việc bình thường có cường độ

dòng điện là bao nhiêu?



3 Bài mới:

Hoạt động 1: Điện năng.

GV: cho HS quan sát tranh của các

C2:

C3: trong các dụng cụ trên thì điệnnăng biến đổi thành cơ năng vàquang năng là có ích còn nhiệt năng là vô ích (trừ bàn là + nồi cơm điện thì điện năng biến đổithành nhiệt năng là có ích)

3 Kết luận:

SGK

Trang 34

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

cho câu trả lời của nhau

(10’) II Công của dòng điện.

1 Công của dòng điện:

- Là số đo lượng điện năng mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hóa thành các dạng năng lượng khác

2 Công thức tính công của dòng điện:

t U

A I t I U t p A

.

  

ta có: 3 , 4 ( )

2 220

1500

A

Trang 35

4 Củng cố: (8’)

- Học bài và làm các bài tập 13.1 đến 13.6 (Tr_SBT)

Ôn lại các kiến thức có liên quan

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Đề bài + đáp án

2 Học sinh:

- Xem lại các kiến thức có liên quan

1 Ổn định: (1’)

Trang 36

2 Kiểm tra: (4’)

Câu hỏi: nêu công thức tính công suất và điện năng của dòng điện?

Đáp án: công suất điện:

R

U R I I U p

2

2  

( 120 30

) ( 32400 432000

75

GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS làm

bài 2, lưu ý xác định tính chất của

đoạn mạch và các công thức có liên

A U

p I

d

d   

vì đèn sáng bình thường nên cường độ dòng điện trong mạch

3

bt

bt bt

I

U R

- công suất tiêu thụ của biến trở là:p bt U bt.I bt  3 0 , 75  2 , 25W

c, thời gian sử dụng của điện trở là: t  10 60  600 (s)

- công của dòng điện sinh ra ở

Trang 37

của HS đưa ra điện trở là: A bt U bt.I bt.t thay số

) ( 1350 600

75 , 0

).

5 , 4 25 , 2

Hoạt động 3: Làm bài 3.

GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS làm

bài 3, lưu ý xác định tính chất của

đoạn mạch và các công thức có liên

quan

d

d d

p

U R

bl

bl bl

p

U R

- điện trở của toàn mạch là:

4 , 48 484

bl d

R R

R R R

b, công suất của cả mạch là:

) ( 1 , 1 1000

p p

p d  bl   

- điện năng mà toàn mạch tiêu thụtrong 1 giờ là:

) ( 1 , 1 1 1 , 1

p

4 Củng cố: (5’)

Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 500mA và ĐCNN 10mA

Vôn kế có GHĐ 5V và ĐCNN 0,1VNguồn điện, quạt điện, công tắc, dây dẫnBiến trở, báo cáo thực hành

……….………….

Trang 39

II Chuẩn bi:

Hoạt động 1: Nội dung thực hành.

Trang 40

sủa các lỗi HS mắc phải

HS: thực hành và lấy kết quả ghi vào

- Học bài và làm lại báo cáo thực hành

……….………….

Định dạng
Số trang	198
Dung lượng	1,93 MB