DI BO NGAO DU T2

1. Tác giả: I. Đọc và tìm hiểu chú thích: 2. Tác phẩm: III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) Kiểm tra bài cũ - Trình bày hiểu biết của em về nhà văn Ru-xô? - Tại sao Ru xô cho rằng đi bộ ngao du là đ ợc tự do th ởng ngoạn? II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Tác giả: I. Đọc và tìm hiểu chú thích: 2. Tác phẩm: III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) b)Đoạn 2: Đi bộ ngao du là đi nh Ta-let, Pla-tông, Pi-ta-go.Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên mình dẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra tr ớc mắt. Ai là ng ời yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc tr ng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? Ai là ng ới có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể quyết định đi ngang qua một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không s u tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch! Những triết gia phòng khách của các ngài nghiên cứu tự nhiên học trong các phòng s u tập; họ có các thứ linh tinh; họ biết gọi tên nh ng chẳng có một ý niệm gì về tự nhiên cả. Nh ng phòng s u tập của Ê - min thì phong phú hơn các phòng s u tập của vua chúa; phòng s u tập ấy là cả trái đất. Nơi đây, mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó; nhà tự nhiên học làm công việc chăm sóc đã sắp xếp mọi thứ đâu ra đấy. Đô-băng-tông chắc cũng không thể làm tốt hơn. II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Tác giả: I. Đọc và tìm hiểu chú thích: 2. Tác phẩm: III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) b)Đoạn 2: Pla-tông(429-347 TCN) là nhà triết học Hi lạp Trong cuộc đời của mình Pla-tongđã tham gia chiến tranh , từng sang Ai-cập, rồi lại trở về đại Hi lạp, Cỏc cuc i xa ó giỳp cho Plato nhiu c hi lm quen vi mt s nh sỏng lp ra vi trng phỏi hc thut nh Pythagoras, Heraclitus ễng thit lp ngụi trng Academos .Trng Academos hot ng trong hn 8 th k, l mt trung tõm nghiờn cu v ph bin nn trit hc ca Plato (Platonic philosophy). II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Tác giả: I. Đọc và tìm hiểu chú thích: 2. Tác phẩm: III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) b)Đoạn 2: Thales(640-548 TCN), ụng sinh ra thnh ph Miletos, mt thnh ph c trờn b bin gn ca sụng Maeander (ca Th Nh K). nh lý Thales: Hai ng thng song song nh ra trờn hai ng thng giao nhau nhng on thng t l Thales l ngi u tiờn nghiờn cu v thiờn vn hc, hiu bit v hin tng nht thc din ra do mt trng che khut mt tri. ễng cng ngh ra phng phỏp o chiu cao ca cỏc kim t thỏp Ai Cp cn c vo búng ca chỳng. M i ng i chúng ta u bi t L Talet trong hình h c ph ng v trong không gian .Talet l ng i t n n móng cho khoa h c v tri t h c c Hyl p. Ông đ ã tr i qua cu c ời niên thi u Ai-C p v đó ông ó h c c nhi u ki n th c khoa h c khác nhau . Tr v t qu c ông kiếm đ ợc rất nhiều tiền bằng cach buôn bán dầu ô liu, đồng thời trở thành một nhà triết học toán học,thiênvănhọc. II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Tác giả: I. Đọc và tìm hiểu chú thích: 2. Tác phẩm: III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: Pythagore (570-496 T C.N.) ngi Hy Lp, quờ o Sa.rnos, mt trung tõm thng mi v vn húa thi by gi (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) . Tng truyn rng thi trai tr ụng i du lch nhiờu ni n , Ai Cp, Babylone hc tp nn vỏn húa c cỏc nc. Theo truyn thuyt, Pythagore i qua xng rốn, nghe cỏc õm thanh cú cao khỏc nhau ú ting p khỏc nhau ca bỳa gõy ra. T ú ụng ngh rng vi dõy n thi cao õm thanh t l nghch vi chiờu di ca dõy y Vi ba si dõy n ta cú th nghe c mt hp õm cõn i v d nghe nu chiu di ca dõy t l vi 6, 4, 3. T ú Pythagore kt lun rng mi s cõn i u ph thuc vo cỏc s. Trc khi qua i, Pythagore cũn dn li hc trũ ca mỡnh hóy nghiờn cu õm nhc v s hc. b)Đoạn 2: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Tác giả: I. Đọc và tìm hiểu chú thích: 2. Tác phẩm: III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: Đi bộ ngao du là đi nh Ta-let, Pla-tông, Pi- ta-go.Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên mình dẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra tr ớc mắt. Ai là ng ời yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc tr ng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? Ai là ng ới có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể quyết định đi ngang qua một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không s u tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch! a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) b)Đoạn 2: Đi bộ ngao du đ ợc trau dồi tri thức - Cách đi: Vừa đi vừa xem xét tìm tòi khám phá, s u tầm, nghiên cứu. Và cách đi ấy là một nhu cầu tự nhiên khi ngao du Đi bộ ngao du đ ợc trau dồi tri thức Có đ ợc những kiến thức thực tế về một thế giới tự nhiên vô cùng phong phú và mới mẻ Đ ợc xem, đ ợc biết, đ ợc tìm, đ ợc s u tập về: - Tài nguyên - Sản vật đặc tr ng cho khí hậu và cách thức trồng trọt - Những vùng đất mới - Những lèn đá, những cỏ cây hoa lá - Các hoá thạch - Lợi ích: II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Tác giả: I. Đọc và tìm hiểu chú thích: 2. Tác phẩm: II. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: 1. Lợi ích của đi bộ ngao du: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) b)Đoạn 2: Đi bộ ngao du đ ợc trau dồi tri thức (TrÝch: “ £ - min hay VÒ gi¸o dôc ” - Ru-x«) (TrÝch: “ £ - min hay VÒ gi¸o dôc ” - Ru-x«) [...]... thích: 1 Tác giả: 2 Tác phẩm: II Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản III Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đợc t do th ởng ngoạn b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đợc trau dồi tri thức - Cách đi: Vừa đi vừa xem xét tìm tòi khám phá, su tầm, nghiên cứu Và cách đi ấy là một nhu cầu tự nhiên khi ngao du - Lợi ích: Có đợc những kiến thức thực tế về một thế giới tự nhiên vô cùng phong phú và... Ru-xô) I Đọc và tìm hiểu chú thích: II Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản III Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đợc t do th ởng ngoạn b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đợc trau dồi tri thức c) Đoạn3: thần: Tăng cờng sức khỏe và tinh ." Biết bao hứng thú khác nhau ta tập hợp đợc nhờ cách ngao du thú vị ấy, không kể sức khỏe đợc tăng cờng, tính khí trở nên vui vẻ Tôi thờng thấy những kẻ... chỉ muốn đến một nơi nào, ta có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhng khi ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ." (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) I Đọc và tìm hiểu chú thích: II Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản III Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đợc t do th ởng ngoạn b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đợc trau dồi tri thức c) Đoạn3: Tăng cờng sức khỏe và tinh thần: - Gây hứng... dục - Ru-xô) I Đọc và tìm hiểu chú thích: II Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản Hệ thống bài học bằng cách điền vào sơ đồ sau: Lợi ích của đi bộ 1 ngao du III Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đợc t do thởng ngoạn b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đợc trau dồi tri thức c) Đoạn3: Tăng cờng sức khỏe và tinh thần: 2 Tự do thởng ngoạn 3 Trau dồi tri thức Tăng cờng sức khoẻ và tinh thần 4 c)... bộ (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) I Đọc và tìm hiểu chú thích: 1 Tác giả: 2 Tác phẩm: II Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1:Đi bộ ngao du đợc t do th ởng ngoạn b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đợcTrau dồi tri thức c) Đoạn3:Đi bộ ngao du đợc tăng cờng sức khỏe và tinh thần: Ăn ngon, ngủ - Gây hứng thú ngon, sảng - Sức khỏe: Tăng cờng khoái hân - Tính khí: Vui vẻ hoan * Bóng dáng nhà văn... tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đợc t do thởng ngoạn b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đợc trau dồi tri thức c) Đoạn3: Tăng cờng sức khỏe và tinh thần: c) Tăng cờng sức khỏe và tinh thần: - Gây hứng thú Ăn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoan - Sức khỏe: Tăng cờng - Tính khí: Vui vẻ 2 Bóng dáng nhà văn Ru Xô - Phơng châm giáo dục: - Con ngời: III Tổng kết 1 Nghệ thuật: 2 Nội dung: IV: Luyện... ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ." So sánh hai trạng thái tinh thần - Đi xe: Mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh, đau khổ - Đi bộ: Vui vẻ, khoan khoái, hài lòng, hân hoan Khi ta chỉ muốn đến một nơi nào, ta có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhng khi ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) I Đọc và tìm hiểu chú thích: 1 Tác giả: 2 Tác phẩm: II Đọc và tìm hiểu nội dung văn... và tìm hiểu chú thích: II Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản III Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đợc t do thởng ngoạn A) Lập luận chặt chẽ, chứng cứ sinh động, lý luận kết hợp với các trải nghiệm thực tiễn b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đợc trau dồi tri thức B) Cách di n đạt giản dị, trong sáng; kết hợp hài hòa các yếu tố miêu tả và biểu cảm c) Đoạn3: Tăng cờng sức khỏe và tinh thần:... bộ ngao du thể hiện phơng châm giáo dục nào của Ru Xô? A) Giáo dục theo tự nhiên thoải mái không gò bó B) Giáo dục trong thực tiễn cuộc sống và thiên nhiên chứ không bó hẹp trong sách vở C) Giáo dục tri thức kết hợp với giáo dục thể chất và tình cảm D) Cả 3 ý A,B,C (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) I Đọc và tìm hiểu chú thích: II Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản III Đọc và tìm hiểu nội dung... Vui vẻ 2 Bóng dáng nhà văn Ru Xô - Phơng châm giáo dục: - Con ngời: III Tổng kết 1 Nghệ thuật: 2 Nội dung: IV: Luyện tập: 1 Bài tập 1: Bóng dáng tinh thần 1 nhà văn Ru - xô Giản dị 2 Quý trọng tự 3 do Yêu mến 4 thiên nhiên (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) 2 Bài tập 2: Thực hành 1 chuyến ngao du bằng đi bộ theo gợi ý của nhà văn Ru xô Ghi lại cảm tởng của em sau chuyến đi (Trích: Ê - min . và tìm hiểu nội dung văn bản: 1. Lợi ích của đi bộ ngao du: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. (Trích: Ê - min hay Về giáo dục - Ru-xô) b)Đoạn 2: Đi bộ ngao du đ ợc trau dồi. phẩm: II. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: a) Đoạn 1:Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đ ợcTrau dồi tri thức c) Đoạn3:Đi bộ ngao du đ ợc tăng c ờng sức khỏe và. bản b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đ ợc trau dồi tri thức c) Đoạn3: Tăng c ờng sức khỏe và tinh thần: a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du đ ợc t do th ởng ngoạn. Thực hành 1 chuyến ngao du bằng đi bộ theo gợi