NV 9 CKTKN - Hay

Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Tuần 1 tiết : 1- 2 văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh ( Trích - Lê anh trà ) I. Mục tiêu cần đạt. 1 - Kiến thức: Giúp HS thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. Sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị. 2- Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản . 3- Giáo dục : Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gơng Bác Hồ vĩ đại. II. Chuẩn bị: 1. Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh t liệu 2. Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn bản . III. Tiến trình . A. ổn định tổ chức.(1 phút) B. Kiểm tra bài cũ : Vở soạn HS C . Bài mới : GV giới thiệu : Sống, chiến đấu, lao động và học tập và rèn luyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại đã và đang là một khẩu hiệu kêu gọi thúc dục mọi chúng ta trong cuộc sống hàng ngày. Thcvj chất nội dung khẩu hiệu là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gơng sáng của ngời, học tập theo gơng sáng của Bác. Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách Hồ Chí Minh là gì? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Đọc mẫu một đoạn . G hớng dẫn HS đọc : châm, rõ ràng, khúc triết. ? Hãy cho biết văn bản đợc viết theo kiểu loại nào ? Vì sao ? ? Văn bản trên đợc trích từ tác phẩm nào ? ?Văn bản trích trên có thể chia làm mấy phần, hãy nêu giới hạn và nội dung từng phần ? HS trả lời. GV nhận xét . Kết luận. HS đọc đoạn 1. HS vốn văn hoá tri thức của Bác đợc đánh giá khái quát nh thế nào ? tìm những hình ảnh, câu văn đó ? HS trong lời bình về Bác tác giả đã sử sụng biện pháp nghệ thuật nào . Hãy nêu tác dụng . I. Đọc, tìm hiểu văn bản . 1.Đọc. 2.Tìm hiểu chung văn bản . - Kiểu văn bản : Văn bản Nhật dụng. - Bố cục văn bản : 3 phần. + P1 : Từ đầu rất hiện đại. + P2 : Lần đầu tiên tắm ao. + P3 : đoạn còn lại. II. Phân tích. 1. Đoạn 1.Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh - Vốn văn hoá tri thức của Hồ Chí Minh rất sâu rộng và phong phú So sánh. Nm hc : 2010-2011 1 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) HS Do đâu, bằng cách nào Hồ Chí Minh lại có đợc vốn tri thức văn hoá sâu rộng nh vậy. HS lần lợt trả lời. HS vốn tri thức văn hoá đó có thể có ở mọi ngời không và vì sao? HS cho biết điều kì lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì ? HS vì sao có thể nói nh vậy ? Em hiểu phong cáh văn hoá Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà văn hoá phơng Đông và phơng Tây, truyền thống và hiện đại nh thế nào ? HS trả lời . GV chốt lại vấn đề. HS đọc văn bản ? HS cho biết phong cách sống Hồ Chí Minh đợc tác giả bình luận qua câu văn nào ? ?Nhận xét về lối bình luận của Lê Anh Trà? - Cách lập luận chặt chẽ, cách nêu luận cứ xác đáng, lối diễn đạt tinh tế đã tạo nên sức thuyết phục Khẳng định. - Nguyên nhân : + Đi nhiều, tiếp xúc nhiều nền văn hoá. + Nói viết thành thạo nhiều ngoại ngữ. + Có ý thức học hỏi toàn diện sâu sắc. + Học mọi nơi mọi lúc. Nhờ thiên tài, dầy công học tập. - Điều kì lạ nhất : Những ảnh hởng văn hoá quốc tế và văn hoá dân tộc trở thành một nhân cách rất Việt Nam. * Tiểu kết: Lối sống bình dị rất Việt Nam những rất mới rất hiện đại. Đó là truyền thống và hiện đại, phơng Đông và phơng Tây, xa và nay, dân tộc và quốc tế. D. Củng cố: - HS nhắc lại nội dung bài học. E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - IV. Rút kinh nghiệm. Nm hc : 2010-2011 2 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) tiết : 2 văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh ( Trích - Lê anh trà ) I. Mục tiêu cần đạt. 1 - Kiến thức: Giúp HS thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. Sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị. 2- Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản . 3- Giáo dục : Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gơng Bác Hồ vĩ đại. II. Chuẩn bị: 1. Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh t liệu 2. Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn bản . III. Tiến trình . A. ổn định tổ chức.(1 phút) B. Kiểm tra bài cũ : Vở soạn HS C . Bài mới : Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học HS tìm những chi tiết chứng minh cho lối sống giản dị thanh cao của Bác. ?Hãycho biết nơi ở của Bác nh thế nào ? ? Hãycho biết trang phục của Bác nh thế nào ? GV :nhận xét ? ? HS cho biết chuyện ăn uống của Bác ? GV : nhận xét ? ?Em hãy cho biết cuộc sống của Bác? ?Từ đó tác giả đã bình luận và so sánh liên t- ởng đến cách sống của ai ? GV : - Nguyễn Trãi : Thu ăn măng trúc Xuân tắm - Nguyễn Bỉnh Khiêm : Ao cạn vớt bèo cấy muống Đìa thanh phát cỏ ơm sen. GV : Sinh thời HCM đã từng nói : Tôi chỉ có một ham muốn tột bậc trẻ mục đồng. HS đọc đoạn 3. III. Phân tích 2. Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. - BL : Lần đầu tiên giản dị nh vậy. - Chỗ ở : Ngôi nhà sàn độc đáo cảu Bác ở Hà Nội, đồ đạc mộc mạc đơn sơ. - Trang phục : áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp. - ăn uống : đạm bạc. - Sống ; một mình , không xây dựng gia đình. BL : Cha có một nguyên thủ quốc gia nào Nguyễn Bỉnh Khiêm. Đạm bạc, thanh cao. Phong cách sống Hồ Chí Minh rất Việt Nam. Nm hc : 2010-2011 3 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) HS trình bầy ý nghĩa của phong cách sống Hồ Chí Minh. HS trao đổi thảo luận. ?Điểm gì giống với các vị danh nho ? ?Điểm gì khác với các vị danh nho.? HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV : Kết luận. ?Để làm rõ , nổi bật vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh, ngời viết dùng các biện pháp nghệ thuật nào? ?Nêu nội dung ý nghĩa của văn bản ? ?Sau khi đọc song văn bản em có suy nghĩ gì về con ngời, cuộc đời của Bác. 3. ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh. - Điểm gióng các vị danh nho : Không tự thần thánh hoá, tự làm cho khác ngời mà là cách di dỡng tinh thần. - Khác các vị danh nho : Đây là lối sống cảu một chiến sĩ , lão thành cách mạng, linh hồn của dân tộc Việt Nam. III. Tổng kết. 1. Nghệ thuât. - Sử dụng phép phân tích, chứng minh chặt chẽ kết hợp lời bình. - So sánh. 2. Nội dung . - Khẳng định, ngợi ca phong cách văn hoà Hồ Chí Minh. IV. Luyện tập. Hãy kể một mẩu chuyện hoặc đọc một bài thơ viết về Bác thể hiện lối sống giản dị thanh cao. D. Củng cố: - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS đọc đoạn thơ trong bài thơ : Việt Bắc- Tố Hữu. E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Đọc bài các phơng châm hội thoại. IV. Rút kinh nghiệm. Tiết 3: các phơng châm hội thoại I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS nắm đợc nội dung, ý nghĩa các phơng châm về lợng và phơng châm về chất. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng sử dụng các phơng châm hội thoại hiệu quả trong giao tiếp. Nm hc : 2010-2011 4 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ trong sáng, có hiệu quả. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ). C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung bài học HS quan sát ví dụ trên bảng phụ. ?Câu trả lời của Ba có làm cho An thoả mãn không? Vì sao? ?Muốn cho ngời nghe hiểu thì ngời nói phải nói điều gì ? Cần chú ý gì ? HS đọc , kể ví dụ 2. ?Vì sao truỵen lại gây cời? ?Qua đây , trong giao tiếp, ngời hỏi và ngời trả lời cần chú ý gì ? HS trao đổi thảo luận. ?Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc văn bản trên bảng phụ. ?Truyện cời phê phán thói xấu gì? ?Em rút ra bài học gì trong giao tiếp? trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. I. Phơng châm về lợng. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Không thoả mãn vì mơ hồ về ý nghĩa. - An muốn biết Ba tập bơi ở địa điểm nào chứ không hỏi bới là gì? * Chú ý câu hỏi : - Là gì ? - Nh thế nào ? - ở đâu ? Ví dụ 2. - Câu hỏi thừa : cới. - Câu trả lời thừa : áo mới. * Chú ý : Hỏi, trả lời phải đúng mực, không thừa, không thiếu. 2. Ghi nhớ.( SGK ). II. Phơng châm về chất. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Phê phán tính khoác lác, nói những điều mà chính mình không tin. * Chú ý : Đừng nói những gì mình không tin. 2. Ghi nhớ.( SGK ). III. Luyện tập. Bài tập 1/10. a, nuôi ở nhà. b, có hai cánh. Bài tập 2 /10. a, Nói có sách, mách có chứng. b, Nói dối. Nm hc : 2010-2011 5 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. c, Nói mò. d, Nói nhăng noí cuội. Bài tập 3 /10. - Vi phạm phơng châm về lợng : Rồi có nuôi đợc không. D. Củng cố: - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS kể một câu chuyện mà nội dung đã vi phạm phơng châm hội thoại đã học. E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 4, 5 / 11 ( GV hớng dẫn cụ thể ). IV. Rút kinh nghiệm. Nm hc : 2010-2011 6 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) tiết 4. Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn bản thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 3. Giáo dục : Giáo dục II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ. 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : Phần chuẩn bị của học sinh C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung Bài học GV : gợi lại, ôn lại kiến thức đã học lớp 8.? HS kể tên các văn bản thuyết minh đã học ? HS liệt kê. ?Cho biết thế nào là văn bản thuyết minh ? ?Văn bản thuyết minh đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ?Trong chơng trình lớp 8 các em đã đợc các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nào ? HS liệt kê. HS đọc văn bản . ?Văn bản trên thuyết minh về vấn đề gì ? ?Thuyết minh vấn đề này khó không vì sao ? ?Để bài thuyết minh thêm sinh động tác giả bài viết còn sử dụng các biện pháp, phơng pháp thuyết minh nào ? HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. I. Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 1. ôn tập văn bản thuyết minh. - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sốngnhằm cung cấp những kiến thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện t- ợng, sự vật trong đời sống xã hội. Bằng ph- ơng thức: giới thiệu, trình bầy, giải thích. - Mục đích : Cung cấp những hiểu biết khách quan về những sự vật, hiện tợng đợc chọn làm đối tợng thuyết minh. - Các phơng pháp thuyết minh đã học : Định nghĩa, ví dụ, liệtkê, số liệu, phân loại, so sánh. 2. Một số biện pháp nghệ thuật khác để thuyết minh sự vật một cách hình tợng, sinh động. - Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ của Hạ Long. - Đây là vấn đề thuyết minh rất khó vì rất trừu tợng ( trí tuệ, tâm hồn ) - Phơng pháp : + Nghệ thuật miêu tả : chính đá trở nên linh hoạt. Nm hc : 2010-2011 7 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) HS đọc Ghi nhớ SGK. HS đọc và xác định yêu cầu? ?Văn bản trên có phải là văn bản thuyết minh không vì sao? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? HS đọc và xác định yêu cầu? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? + Tự thuật - So sánh : Có thể để con thuyền của ta mỏng nh + Nghệ thuật nhân hoá : và các thập loại chúng sinh + Triết lí : Trên thế giới này * Ghi nhớ : SGK II. Luyện tập. Bài tập 1/13. - Văn bản thuyết minh vì đã cung cấp cho ngời đọc những kiến thức khách quan về loài ruồi. - Các phơng pháp thuyết minh : + Định nghĩa. + Phân loại. + Số liệu. + So sánh. + Kể chuyện. + Miêu tả. + ẩn dụ, nhân hóa. Bài tập 2/13. Phơng pháp thuyết minh: - Kể chuyện. - Giải thích. - Định nghĩa. - Lấy sự ngộ nhận mê tín làm cơ sở câu chuyện. Sau đó dùng khoa học để đẩy lùi ngộ nhận. D. Củng cố: Hãy kể tên các phơng pháp, biện pháp đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh? E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 1-2/15. ( GV hớng dẫn ). IV. Rút kinh nghiệm. Nm hc : 2010-2011 8 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Tiết 5 . Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các phơng pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trớc tập thể. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh cuộc sống. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài, làm bài tập theo hớng dẫn. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : ? Thế nào là văn bản thuýet minh ? Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chuáng ta cần sử dụng các phơng pháp thuyết minh nào ? C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học HS chép đề bài. HS xác định yêu cầu. HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS lập dàn ý trên cơ cở hớng dẫn của giáo viên. HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầyphần Mở bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Đại diện nhóm trình bầyphần Thân bài và * Đề bài luyện tập. Thuyết minh một trong các đồ vật sau: cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. I. Yêu cầu - Nội dung thuyết minh: nêu đợc công dụng, cấu tạo , chủng loại, lịch sử - Hình thức thuyết minh : Sử dụng linh hoạt các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nh : Định nghĩa, giải thích, kể chuyện, liệt kê, miêu tả, so sánh, nhân hoá. II. Dàn ý . 1. Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc nón . Chiếc nón lá Việt Nam là một phần cuộc sống của ngời Vịêt Nam. Đó là ngời bạn thuỷ chung của ngời lao động một nắng hai sơng. Chiếc nón lá không chỉ dùng che nắng che ma mà còn là một phần không thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ngời Việt Nam 2. Thân bài . Nón lá Việt Nam có lịch sử lâu đời. Hình ảnh chiếc nóna lá đã đợc khắc trên chiếc Nm hc : 2010-2011 9 Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9(Theo chun kin thc, k nng) nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Chú ý nhận xét về nội dung.( Đặc điểm cấu tạo, giá trị, lịch sử ra đời, quá trình làm ) Về hình thức trình bầy : vận dụng các phơng pháp, biện pháp thuyết minh linh hoạt tạo sự hấp dẫn . HS đại diện nhóm trình bầy phần kết bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. trống đồng Ngọc Lũ, trên thạp đồng Đào Thịnh khoảng 3000 năm về trớc. Nón đã hiện diện trong đời sống hàng ngày của ngời Việt Nam trong suốt cuộc chiến tranh dựng nớc và giữ nớc. Họ hàng nhà nón cũng thật phong phú và thay đổi theo từng thời kì. Có chiếc nón rất nhỏ nh chiếc mũ bây giờ dùng cho các quan lại trong triều đình phong kiến, có chiếc nón quai thao dùng cho các nghệ sĩ dân gian Chiếc nón đợc làm từ lá cọ. Muốn có chiếc nón đẹp, ngời làm phải biết chọn lá có mầu trắng xanh, gân lá vẫn còn mầu xanh nhẹ, mặt lá phải bóng khi đan nên trông mới đẹp. Trớc khi đan lá nón, ngời ta phải dựng khung bằng dây mây Chiếc nón là không chỉ đem lại hữu ích trong cuộc sống hằng ngày, dùng để che nắng che ma mà còn có giá trị tinh thần . Chiếc nón đã đi vào ca dao dân ca Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói, thơng mình bấy nhiêu. 3. Kết bài . Khẳng định vai trò ý nghĩa, vị trí của nón lá trong thời đại ngày nay. * Luyện tập . HS đọc trớc lớp từng phần. GV nhận xét đánh giá . d. Củng cố: Học sinh đọc bài Họ nhà kim E. Hớng dẫn học bài: - HS đọc , soạn văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. IV. Rút kinh nghiệm. Tuần 2 Ngày soạn: Tiết 6. Văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. ( Trích - Gác -xi - a- mác - két) Nm hc : 2010-2011 10 [...]... Nhiệm vụ : - Tăng cờng sức khoẻ ?Nêu những nhiệm vụ cụ thể để thực hiện tốt - Quan tâm đến trẻ em có hoàn cảnh đặc quyền của trẻ em ? biệt khó khăn - Đảm bảo quyền bình đẳng bà mẹ và trẻ em - Về giáo dục - Kế hoạch hoá gia đình - Giáo dục tính tự lập, tinh thần trách Nm hc : 201 0-2 011 23 Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo chun kin thc, k nng) nhiệm - Về kinh tế ?Hãy nêu, khái quát tầm quan trọng của vấn - Về sự... quả - Yếu tố miêu tả ? ngắn ), chuôid hột( thân cao mầu tím sẫm, - Một số công dụng ? quả ngắn có hột), chuối ngự ( thân cao, quả nhỏ) - Thân gồm nhiều lớp : bẹ, lá, nõn HS trao đổi thảo luận b Miêu tả: Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn - Thân tròn, mát rợi nhau - Tầu lá xanh rờn GV: Kết luận - Củ chuối d Công dụng : - Thân cây chuối non có thể ghém làm rau Nm hc : 201 0-2 011 17 Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo... Củng cố: Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân là ntn? E Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK IV Rút kinh nghiệm Nm hc : 201 0-2 011 12 Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo chun kin thc, k nng) Ngày soạn: Tiết 7 Văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ( Trích - Gác -xi - a- mác - két) I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh nắm đợc vấn đề... đọc lại mục 1-2 ? ?Nêu nội dung của từng mục ? ?Nêu ý nghĩa của từng mục ? Nm hc : 201 0-2 011 21 Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo chun kin thc, k nng) GV : Nhấn mạnh vị trí, vai trò của trẻ em thế hệ tơng lai, chủ nhân của đất nớc trong mỗi quốc gia HS đọc lại mục 3- 7 ? ?Em hãy cho biết vai trò, vị trí của mục 3-7 ? ?Nêu nội dung mục 4-5 -6 ? 2 Sự thách thức ?Hãy nêu biểu hiện cụ thể của luận điểm trẻ - Mục 3 : Chuyển... đề bài - Một lời nói quan tiền, thúng thóc HS trao đổi thảo luận - Một lời nói dùi đục cẳng tay Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn - Một điều nhịn, chín điều lành nhau - Chim khôn tiếng hót rảnh rang GV: Kết luận Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe Bài tập 2 / 29 - Phơng châm nói giảm, nói tránh ví dụ: Ông không đợc khoẻ lắm D Củng cố: - Học sinh đọc ghi nhớ SGK E Hớng dẫn học bài: - HS học... cô ấy + Cách dùng: - Ngôi thứ nhất - Ngôi thứ hai GV so sánh với tiếng Anh để thấy sự phong - Ngôi thứ ba phú của tiếng Việt - Suồng sã: mày, tao GV nêu một số tình huống - Thân mật: anh , chị ,em HS đọc phần 2 trong SGK - Trang trọng: quý ông, quý bà, quý cô, GV: Xác định từ ngữ xng hô trong hai đoạn quý vị trích trên? b, + Đoạn 1: GV: Phân tích sự thay đổi cách xng hô của - Dế Chắt xng hô: anh... chức ( 1phút ) B Kiểm tra: ( 3-5 phút ) ? Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh đợc thể hiện nh thế nào Sau khi học xong văn bản em có suy nghĩ gì về Bác? C Bài mới : GV giới thiệu: Trong chiến tranh thế giới lần thứ hai, những ngày đầu tháng Táng năm 194 5, chỉ bằng hai quả bom nguyên tử đầu tiên ném xuống hai thành phố Hi- rô-si- ma và na ga - xa - ki, đế quốc Mĩ đã làm cho hai... ? - Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai HS trao đổi thảo luận - Qua việc thực hiện các vấn đề : Trình độ Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn văn minh, chế độ chính trị cao hay thấp tiến nhau bộ hay lạc hậu, nhân đạo hay vô nhân đạo GV: Kết luận * Ghi nhớ D Củng cố: - Hãy nêu những chủ trơng, việc làm của đảng và nhà nớc, chính quyền địa phơng thể hiện sự quan tâm đến trẻ em ? E Hớng dẫn học bài: -. .. đồ, chẳng có căn cứ gì cả D Củng cố: - HS nhác lại nội dung E Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Học bài, vận dung; chuẩn bị kiểm tra TLV IV Rút kinh nghiệm Nm hc : 201 0-2 011 27 Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo chun kin thc, k nng) Tiết 1 4-1 5 Kiểm tra ( Bài số 1- văn bản thuyết minh ) I Mục tiêu... không có Nm hc : 201 0-2 011 Nội dung bài học 2 Bi kịch hạnh phúc * Bi kịch : Bé Đản không nhận Trơng Sinh là cha - Chi tiết cái bóng là điểm khởi đầu tạo nên bi kịch - Trơng Sinh hành hạ ruồng rẫy vợ, bỏ qua mọi lời phân trần của vợ cuãng nh hàng xóm - Vũ Nơng tự vẫn bên bến sông Hoàng Giang để minh oan cho chính mình * Nguyên nhân : - Trơng Sinh cả ghen, đa nghi - Con dại vô tình hại mẹ - Chiến tranh dẫn . 1. - Không thoả mãn vì mơ hồ về ý nghĩa. - An muốn biết Ba tập bơi ở địa điểm nào chứ không hỏi bới là gì? * Chú ý câu hỏi : - Là gì ? - Nh thế nào ? - ở đâu ? Ví dụ 2. - Câu hỏi thừa : cới. -. cố: - HS nhắc lại nội dung bài học. E. Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - IV. Rút kinh nghiệm. Nm hc : 201 0-2 011 2 Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo. học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 1-2 /15. ( GV hớng dẫn ). IV. Rút kinh nghiệm. Nm hc : 201 0-2 011 8 Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo chun kin thc, k nng) Giỏo ỏn Ng vn 9( Theo chun