NV 9 TUẦN 12

Tun: 12 Ngaứy daùy: Tit: 56 Lụựp daùy: bằng việt A/ MC TIấU BI HC : 1. Kin thc - Nhng hiu bit bc u v tỏc gi Bng Vit v hũan cnh ra i bi th. - Nhng cm xỳc chõn thnh ca nh th v hỡnh nh ngi b giu tỡnh thng, c hi sinh. - Biu cm kt hp t s, miờu t, ngh lun. 2. K nng - Nhn din, phõn tớch cỏc yu t miờu t, t s, bỡnh lun v biu cm trong bi th. - Liờn h thy rừ ni nh v b trong hon cnh tỏc gi ang xa T quc cú mi liờn h cht ch vi nhng tỡnh cm vi quờ hng, t nc. 3. Thỏi - Tỡnh yờu quờ hng t nc B/ CHUN B BI HC: 1. Giỏo viờn: Cho hc sinh tho lun 2. Hc sinh: V bi son, c trc bi th. C/ HOT NG DY HC. 1/ n nh : 2/ Bi c : H: Em cm nhn c v p thiờn nhiờn no? Tỡnh cm no c bi p trong em ? TL: Thiờn nhiờn trỏng l; con ngi lao ng dng cm, gii giang lm ch cuc sng -> yờu quý v p thiờn nhiờn v con ngi lao ng. 3/ Bi mi: Hot ng 1 GV: Gi hs c phn chỳ thớch sgk HS: Thc hin. GV: Bng Vit thu nh sng vi b ln lờn i hc xa (nc ngoi) sng trong cnh y vt cht nhng vn nh v b vi bp la p iu nng m. HS: Nghe. GV: Vi nhng ni dung :bp la gi nh thng b; cm ngh v b v bp la; t cm ca ngi chỏu. Em hóy phõn chia b cc cho hp lớ HS: Tho lun. Phn 1: Ba cõu u. Phn 2: Cỏc on tip theo. Phn 3: Bn dũng cui. Hot ng 2 GV: Hỡnh nh no c gi lờn t trong kớ c ca ngi chỏu HS: Hỡnh nh bp la (mt bp la chn vn sng sm mt bp la p iu nng m). GV: Nhng t lỏy trong on gi hỡnh v gi cm nh th no ? HS: Gi hỡnh nh bp la hng sm mai trong gia ỡnh min quờ yờn tnh. Gi cm giỏc m p, thõn thuc. GV: Vỡ sao khi nh n b chỏu li nh n bp la ? HS: Vỡ s lo toan ca ngi b vựng quờ nghốo gn bú vi bp la. GV: Em cm nhn c gỡ v tỡnh cm ca chỏu khi vit: chỏu I.Tỡm hiu chung. 1. Tỏc gi, hon cnh sỏng tỏc a. Tỏc gi - Bng Vit - Nguyn Vit Bng sinh 1941 - Quờ: Thch Tht - H Tõy - Lm th t u 1960 - Hin l ch tch hi liờn hip VHNT H Ni b. Hon cnh sỏng tỏc: Sỏng tỏc nm 1963 Tỏc gi ang l sinh viờn hc ngnh Lut Liờn Xụ 2. B cc II. Phõn tớch. 1. Bp la gi nh thng b. Mt bp la chn vn sng sm Mt bp la p iu nng m Chỏu thng b bit my nng ma => Tỡnh b chỏu gn lin vi bp thương bà biết mấy nắng mưa ? HS: Thảo luận GV: Tình cảm nào của người cháu được bộc lộ ? HS: Tình bà cháu gắn liền với bếp lửa, bền bỉ sâu nặng GV: Tình cảm bà cháu hiện dần cùng thời gian, đó là những quãng thời gian nào ? qua những chi tiết nào ? HS: Thảo luận + Thuở ấu thơ ( lên bốn cháu đã quen mùi khói . . . nghĩ lại đến giờ sống mũi còn cay!) + Qua tuổi niên thiếu ( tám năm ròng cháu cùng bà nhóm lửa . . . một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng . . .) + Đến tuổi trưởng thành ( lận đận đời bà biết mấy nắng mưa . . . ôi kì lạ và thiêng liêng – bếp lửa) GV: Ấn tượng nào sâu đậm nhất về bếp lửa gắn với tuổi thơ của cháu ? hình ảnh đó gợi lên điều gì ? HS: Mùi khói -> gợi hình cuộc sống nghèo khó ngày trước. GV: Ngoài ấn tượng đó còn có những ấn tượng nào khác thể hiện qua chi tiết ngôn từ nào ? HS: Thảo luận. + Tiếng chim tu hú (tu hú kêu chi trên những cánh đồng xa . . . kêu chi hoài trên những cánh đồng xa) + Giặc đốt làng nhà cháy nhưng bà vẫn vui lòng ( năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi . . . vẫn vững lòng, bà dặn cháu đinh ninh ) GV: Vì sao tiếng chim tu hú luôn tồn tại trong tâm trí cháu ? Và nỗi niềm nào của người cháu vang vọng qua tiếng chim tu hú ? HS: Là âm thanh quen thuộc của làng quê, tình cảm của người đi xa -> nhớ nhà nhớ quê, thương xót cuộc đời bà lận đận đồng thời nhắn gửi nhớ thương đến bà. GV giảng: hình ảnh bà vẫn nhen nhóm ngọn lửa những năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi cho ta thấy hình ảnh người bà của kháng chiến, người bà yêu nước. GV: Em hiểu gì về hình ảnh người bà kháng chiến: rồi sớm rồi chiều . . .chứa niềm tin dai dẳng? HS: Ngọn lửa thắp bằng tình yêu thương cháu con và bằng niềm tin vào kháng chiến thắng lợi, con cháu xum hợp bên bếp lửa. GV: Và bây giờ những gì được nhòm lên từ bếp lửa ? và bếp lửa bây giờ với thời lận đận có gì khác ? qua đó cháu có bếp lửa và bà ntn ? HS: ( Niềm yêu thương khoai sắn . . . tâm tình tuổi nhỏ) -> bếp lửa của lòng nhân ái, chia sẻ niềm vui chung => bếp lửa và bà không phải của riêng mình bếp lửa vui, bà vui. GV: Em hiểu gì qua hình ảnh thơ : ôi kì lạ và thiêng liêng – bếp lửa HS: Không có gì có thể dặp tắt được và nơi đó ấp ủ và sáng mãi tình cảm bà cháu . . . GV: Đoạn cuối cho biết được và cho ta thấy được gì ? HS: Đi học ở nước ngoài tiếp cận những điều tốt đẹp -> cuộc sống tràn đầy niềm vui và hạnh phúc. GV: Cuộc sống tràn đầy niềm vui và hạnh phúc nhưng người cháu vì sao chưa đủ lòng thanh thản ? HS: Vì không quên ánh sáng và hơi ấm từ bếp lửa của bà nơi quê hương. GV: Tác giả tự nhắc mình về điều gì khi viết nhưng chẳng lúc nào quên . . . bà nhóm bếp lên chưa ? HS: Thảo luận. + Không được quên những lận đận của bà. + Không được quên tấm lòng ấm áp của bà. + Không được quên những tận tuỵ hi sinh của bà. GV: Vật chất đầy đủ tiện nghi nhưng cháu vẫn nhớ về cái bếp của lửa, bền bỉ sâu nặng. 2. Cảm nghĩ về bà và bếp lửa. + Thuở ấu thơ. + Qua tuổi niên thiếu. + Đến tuổi trưởng thành. => Hiện diện cho tình bà ấm áp như chỗ dựa tinh thần, như sự đùm bọc cưu mang chắt chiu của bà giành cho cháu. 3. Tự cảm của người cháu. + Nhưng chẳng lúc nào quên . . . bà nhóm bếp lên chưa ? b khúi hun nhốm mt chỏu cho thy c tỡnh cm no ca lũng ngi ? HS: Cuc sng y nhng con ngi khụng nờn quờn i quỏ kh tt p ca mỡnh qua ú ta thy tỡnh yờu quờ hng thm thit. Hot ng 3 Hot ng 4 Nờu nhn xột v ý ngha tng trng ca hỡnh nh bp la ? Hỡnh nh bp la vn l hỡnh nh tht ca bp la m ngy ngy ngi b nhen la nu cm. Nhng bp la tr thnh hỡnh nh tng trng, gi li tt c nhng k nim m ỏp ca b chỏu. La tr thnh ngn la ca tỡnh yờu, la nim tin, ngn la bt dit ca tỡnh b chỏu, tỡnh quờ hng t nc. Bp la m ngi b p iu hay chớnh l tỡnh yờu thng m b nõng niu dnh tt c cho chỏu, t vic dy chỏu lm, chm chỏu hc, bo chỏu nghe. Bp la cng l ni b nhúm lờn tỡnh cm, khỏt vng cho ngi chỏu. Nhúm la do ú cng va cú ngha thc va cú ý ngha tng trng. => khụng quờn ỏnh sỏng v hi m t bp la ca b ni quờ hng. III.Tng kt 1. Ngh thut: - Sỏng to hỡnh nh bp la va thc va mang ý ngha biu tng - Kt hp miờu t, biu cm, t s - Ging iu v th th 8 ch phự hp vi cm xỳc hi tng v suy ngm 2. Ni dung: trit lớ thm kớn: Nhng gỡ l thõn thit nht ca tui th mi ngi u cú sc to s súng, nõng con ngi sut hnh trỡnh ca cuc i. Tỡnh yờu thng b v lũng bit n b chớnh l biu hin c th ca tỡnh yờu thng, s gn bú vi gia ỡnh, quờ hng v ú cng l khi u ca tỡnh yờu con ngi, tỡnh yờu t nc IV.Luyn tp: 4/ Cng c : Bi th xao ụng lũng ta v nhng tỡnh cm no ? + Tỡnh b chỏu m ỏp bn b. + T ú l lũng yờu quớ gia ỡnh, quờ hng, t nc thng trc trong mi con ngi Vit Nam. 5/ Dn dũ: - Hc thuc lng bi th + phõn tớch bi th - Chun b bi cho tit : khỳc hỏt ru nhng em bộ ln lờn trờn lng m ( hng dn c thờm) Tun: (hớng dẫn đọc thêm ) Ngaứy daùy: Tiết: 57 Lôùp daïy: A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hòan cảnh ra đời bài thơ. - Tình cảm bà mẹ Tà – ôi dành cho con gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước và niềm tin vào sự tất thắng của cách mạng. - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh mang tính biểu tượng, âm hưởng của những khúc ru tha thiết, trìu mến. 2. Kĩ năng - Nhận diện, các yếu tố ngôn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian trong bài thơ. - Phân tích được mạch cảm xúc trữ tình trong bài thơ qua những khúc hát của bà mẹ, của tác giả - Cảm nhận tinh thần kháng chiến của nhân dân ta trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước. 3. Thái độ - Tình yêu quê hương đất nước B/ CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: Cho học sinh thảo luận 2. Học sinh: Vở bài soạn, đọc trước bài thơ. C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Ổn định : 2/ Bài cũ : H: Trình bày giá trị nội dung - nghệ thuật của văn bản Đoàn thuyền đánh ca TL: 1. Nghệ thuật: - Sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng - Kết hợp miêu tả, biểu cảm, tự sự - Giọng điệu và thể thơ 8 chữ phù hợp với cảm xúc hồi tưởng và suy ngẫm 2. Nội dung: triết lí thầm kín: Những gì là thân thiết nhất của tuổi thơ mỗi người đều có sức toả sự sóng, nâng đỡ con người suốt hành trình của cuộc đời. Tình yêu thương bà và lòng biết ơn bà chính là biểu hiện cụ thể của tình yêu thương, sự gắn bó với gia đình, quê hương và đó cũng là khởi đầu của tình yêu con người, tình yêu đất nước 3/ Bài mới: Hoạt động 1 GV: Gọi hs đọc phần chú thích. HS: Thực hiện. GV: Dựa vào phần chú thích cho biết đôi nét về t.giả HS: Thảo luận theo nhóm và trả lời. GV: Nhà thơ thể hiện cảm nghĩ của người mẹ Tà – ôi trong 3 khúc hát ru: mỗi khúc hát là một lời ru, em chia văn bản ntn ? HS: Thảo luận. + Khúc thứ nhất: khúc hát của người mẹ thương con , thương bộ đội. + Khúc thứ nhất: khúc hát của người mẹ thương con , thương dân làng. + Khúc thứ nhất: khúc hát của người mẹ thương con , thương đất nước. Hoạt động 2 GV: Dựa vào văn bản cho biết những lời ru nào hướng về mẹ ? Hình ảnh nào gợi lên từ chi tiết đó ? HS: Mẹ giã gạo . . . má em nóng hổi.-> người mẹ đang giã gạo trong khi con đang yên giấc trên lưng . GV:Em hình dung được qua hình ảnh thơ : mồ hôi mẹ rơi má em nóng hổi – vai mẹ gầy nhấp nhô làm gối ? I.Tìm hiểu chung. 1. Tác giả, hoàn cảnh sáng tác a. Tác giả b. Hoàn cảnh sáng tác: Ra đời 1971, tại chiến khu miền tây Thừa Thiên. 2. Bố cục II. Phân tích. 1. Khúc hát của người mẹ thương con , thương bộ đội. HS: Người mẹ đang lao động cực lực nhưng vẫn quan tâm đến giấc ngủ của con. GV:Một người mẹ ntn hiện lên từ những chi tiết đó ? HS: Người mẹ chịu thương chịu khó nhưng vẫn thương con; người mẹ của đức hi sinh. GV: Đoạn thơ từ Mẹ thương A – kay . . . mai sau con lớn vung chày lún sân. - Đoạn thơ này có bao nhiêu điều thương?Và điều ước ? - Tác dụng của điệp ngữ “ Thương” ? - Vì sao mẹ chỉ ước gạo trắng và vung chày lún sân? Em nghĩ gì về điều ước đó ? HS: Thảo luận. + Người mẹ có 2 điều thương: thương con và bộ đội. + Có hai điều ước : có gạo và con mau lớn. => thương con như thương bộ đội, tình yêu con gắn liền với tình yêu kháng chiến. + Mẹ mong có gạo nuôi bộ đội, con mau lớn để làm ra lúa gạo nuôi bộ đội. -> chân thật và cao quý vì đó là mong mỏi của người mẹ lao động nghèo cho kháng chiến GV: Qua đó em hiểu gì về người mẹ ? HS: Giàu tình thương và lòng yêu nước. GV: Hình ảnh người mẹ đặc tả qua những chi tiết nào ? Qua đó gợi cho ta liên tưởng như thế nào ? HS: Hình ảnh “ lưng núi thì to mà lưng mẹ thì nhỏ; mặt trời của bắp thi nằm trên đồi – mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng” -> nhọc nhằn mà kiêu hãnh . . . GV: Chỉ ra hình ảnh đối lập và cho biết tác dụng; em hình dung được gì trong câu : lưng núi thì to mà lưng mẹ thì nhỏ; mặt trời của bắp thi nằm trên đồi – mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng ? HS: To / nhỏ; trên đồi/ trên lưng -> làm nổi bật những gian lao và hi vọng của mẹ => ánh sáng thiên nhiên nuôi sống cây cỏ; đứa con ánh sáng của đời mẹ nguồn sức mạnh giúp mẹ vượt qua những khó khăn gian khổ. GV: Trong lời ru của mẹ có day dứt nào ? điều đó phản ánh tấm lòng người mẹ với dân làng ntn ? và ước mơ của mẹ lúc này là gì ? HS: “ mẹ thương Akay, mẹ thương dân làng đói” mẹ muốn cưu mang chia sẽ . . . . mẹ ước được mùa, ước con có sức làm nương giỏi. GV: Em nhận xét gì về điều ước đó ? Ta hình dung người mẹ ở khúc ru thứ hai như thế nào ? HS: Ước mơ chân thật giản dị chính đáng vì sự no ấm của mọi người -> thương người, biết sống vì người khác GV: Khúc ru thứ ba lời thơ nào khắc họa về người mẹ ? hình ảnh người mẹ có gì khác so với hai khúc ru trước? HS: Mẹ đang chuyển lán, mẽ đi đạp rừng; mẹ địu con đi để giành trận cuối – từ trên lưng mẹ em đến chiến trường -> không chỉ có yêu thương mà còn hành động vì yêu thương. GV: Vì những lí do nào người mẹ phải làm những việc đó ? đức tính nào của người mẹ được bộc lộ ? HS: Vì giặc không để cho gia đình, bản làng sống được yên -> người mẹ can đảm, dũng cảm. GV: Điều thương nào của mẹ được thể hiện ? vì sao người mẹ lại có tình thương đó ? và đó là tình thương như thế nào ? HS: Thương Akay, thương đất nước vì đất nước đang gian lao vì giặc xâm lược => một tình thương rộng mở, giàu đức hi sinh. GV: Ngoài ra mẹ còn ước thêm điều gì ? Vì sao mẹ mong ước điều => Giàu tình thương và lòng yêu nước. 2. Khúc hát của người mẹ thương con , thương dân làng. => Ước mơ chân thật giản dị chính đáng vì sự no ấm của mọi người -> thương người, biết sống vì người khác 3. Khúc hát của người mẹ thương con , thương đất nước. => yêu nước nồng nàn, tha thiết ú ? t ú cho ta thy ngi m ntn ? HS: c gp Bỏc H, c t do cho con vỡ Bỏc H l ngi cha, hỡnh nh t do => yờu nc nng nn, tha thit vi t do . . . Hot ng 3 Trong tỡnh yờu thng ú ngi m T ụi hin lờn vi nhng c tớnh cao p no ? - Vụ cựng thng con - b i dõn lng v t nc. - Gng lm lng, u tranh v hi vng vỡ tỡnh yờu thng ú. Hot ng 4 Ti sao ch cú mt em cu Tai m tỏc gi li vit l nhng em bộ ln lờn trờn lng m? Nhan bi th cú ý ngha nh th no ? õy l cỏch núi khỏi quỏt trong th . Em cu Tai l mt hỡnh nh c th, nhng cú bao nhiờu em bộ ln trờn lng m v cng cú bao nhiờu b m ngoi i nhng nh th ch vit mt t m m thụi. Mt em bộ núi nhiu em bộ, nhiu b m nhng ch núi mt b m. Nhan bi th do ú cng l ý th. Bi th ca ngi ngi m min nỳi, cng l ngi m Vit Nam, kt hp lũng thng con, yờu con vi thng b i, yờu thng dõn lng, yờu nc. Hỡnh nh ngi m l hỡnh nh tng trng ó nuụi ln nhng ngi con ca mỡnh hin dõng cho khỏng chin ginh c lp t do cho T quc. vi t do . . . III. Tng kt IV. Luyn tp: 4/ Cng c : Ngi m y th hin ý chớ v quyt tõm no ca nhõn dõn ta ? - Tha thit vi cuc sng t do, c lp. - Quyt chin u cho cuc sng. 5/ Dn dũ: + Hc bi v son bi nh trng Tun: 12 Ngaứy daùy: Tit: 58 Lụựp daùy: A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức - Kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình của người lính - Sự kết hợp yếu tố tự sự, nghị luận trong tác phẩm thơ hiện đại - Ngôn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng. 2. Kĩ năng - Đọc - hiểu văn bản thơ được sáng tác sau 1975. - Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm thơ để cảm nhận một văn bản trữ tình hiện đại. 3. Thái độ - Tình yêu quê hương đất nước. - Ân nghĩa với quá khứ. B/ CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: Cho học sinh thảo luận 2. Học sinh: Vở bài soạn, đọc trước bài thơ. C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Ổn định : 2/ Bài cũ : H: Tại sao chỉ có một em cu Tai mà tác giả lại viết là những em bé lớn lên trên lưng mẹ? Nhan đề bài thơ có ý nghĩa như thế nào ? TL: Đây là cách nói khái quát trong thơ . Em cu Tai là một hình ảnh cụ thể, nhưng có bao nhiêu em bé lớn trên lưng mẹ và cũng có bao nhiêu bà mẹ ngoài đời nhưng nhà thơ chỉ viết một từ mẹ mà thôi. Một em bé để nói nhiều em bé, nhiều bà mẹ nhưng chỉ nói một bà mẹ. Nhan đề bài thơ do đó cũng là ý thơ. Bài thơ ca ngợi người mẹ miền núi, cũng là người mẹ Việt Nam, kết hợp lòng thương con, yêu con với thương bộ đội, yêu thương dân làng, yêu nước. Hình ảnh người mẹ là hình ảnh tương trưng đã nuôi lớn những người con của mình để hiến dâng cho kháng chiến giành độc lập tự do cho Tổ quốc. 3/ Bài mới: Hoạt động 1 GV: Gọi hs đọc phần chú thích. HS: Thực hiện. GV: Dựa vào phần chú thích cho biết đôi nét về tác giả HS: Thảo luận theo nhóm và trả lời. GV: Nếu văn bản có ba nội dung cảm nghĩ là: - Cảm nghĩ về vầng trăng quá khứ. - Cảm nghĩ về vầng trăng hiện tại. - Suy tư của tác giả. Em có thể chia các khổ thơ như thế nào cho tương ứng ? HS: Thảo luận. - Hai khổ đầu. - Hai khổ giữa. - Hai khổ cuối. Hoạt động 2 GV: Em hiểu thế nào là tri kỉ ? tác giả gọi vầng trăng tri kỉ ở những thời điểm nào trong cuộc đời ? HS: Tác giả nhớ vầng trăng tri kỉ trong hai thời điểm: hồi nhỏ ở quê biển; khi đã là người lính. GV: Vầng trăng tri kỉ là vầng trăng ntn ? Vì sao trăng thành tri kỉ của con người ? HS: Hiểu biết và yêu quý nhau đế độ thân thiết, nó là vầng trăng thân thiết với mọi người. Ánh trăng gắn bó với những kỉ niệm trong sáng thời thơ ấu tại làng quê, nó là kỉ niệm không thể nào quên của cuộc chiến tranh ác liệt của người lính nơi rừng sâu. GV: Thảo luận. + Vì sao khi ấy con người có tình nghĩa với trăng và cảm thấy trăng có tình nghĩa với mình ? I.Tìm hiểu chung. 1. Tác giả, hoàn cảnh sáng tác a. Tác giả b. Hoàn cảnh sáng tác: 2. Bố cục II. Phân tích. 1. Cảm nghĩ về vầng trăng quá khứ. - Hồi nhỏ sống với đồng - Với sông rồi với bể - Hồi chiến tranh ở rừng. HS: Vì khi đó con người sống giản dị, thanh cao chân thật trong sự hopà mhợp với thiên nhiên trần trụi với thiên nhiên – hồn nhiên với cây cỏ). + Trăng khi đó là trò chơi tuổi thơ cùng với những ước mơ trong sáng. Là ánh sáng trong đêm tối của chiến tranh, niềm bầu bạn của người lính trong gian lao. GV:Vầng trăng tri kỉ, tình nghĩa ấy là quá khứ. Nhưng đó là một qúa khứ như thế nào mà con người ngỡ không bao giờ quên ? HS: Đẹp đẽ ân tình gắn bó hạnh phúc và gian lao của mỗi con người, của đất nước. GV: Sau tuổi thơ và chiến tranh là cuộc sống ở đô thị : trăng đi qua ngõ – như người dưng qua đường .Em hiểu thế nào là người dưng qua đường ? HS: Thảo luận. GV: Trăng vẫn trăng xưa nhưng người nay khác. Vậy theo em trăng không quen biết hay người xa lạ với trăng HS: Người xa lạ với trăng đồng thời cả 2 đều tự thấy xa lạ với nhau. . . GV: Những lúc nào thì con người mới nhớ đến trăng HS: Thảo luận. - Khi mất điện. - Khi phòng tối. GV: Hành động vội bật tung cửa sổ và cảm giác đột ngột khi nhận ra trăng tròn cho thấy quan hệ ntn ? HS: Không còn là tri kỉ, tình nghĩa như xưa vì lúc này con người cảm thấy trăng là vật chiếu sáng. GV: Theo em vì sao có sự xa lạ và cách biệt này ? HS: Thảo luận. GV chốt: Vì đó là không gian khác biệt, thời gian và điều kiện sống khác lạ nên những điều đó khiến cho con người và ánh trăng thành xa lạ, cách biệt. . . GV: Từ sự xa lạ ấy nhà thơ muốn nhắc nhở chúng ta điều gì ? HS: Cuộc sống hiện đại khiến cho con người quên đi những giá trị trong quá khứ. GV: Em hiểu gì chi tiết : ngửa mặt lên nhìn mặt ? HS: Thảo luận. GV giảng: mặt ở đây chính là mặt trăng tròn. Con người thấy mặt trăng là tìm được tri kỉ ngày nào. GV: Tâm hồn nào được phản ánh có cái gì rưng rưng HS: Một tâm hồn đang xao động sao xuyến, gợi nhớ gợi thương . . . GV: Tâm hồn con người có cảm xúc như thế nào khi : như là đồng là bể, như là sông là rừng ? HS: Kỉ niệm tốt đẹp khi cuộc sống còn gian lao, con người với thiên nhiên trăng là tri kỉ, tình nghĩa . . . GV: Em cảm nhận được cái giật mình của tác giả ntn qua chi tiết : ánh trăng im phăng phắt – đủ cho ta giật mình ? HS: Thảo luận. GV: Ý thơ vầng trăng tròn vành vạnh, mặc con người vô tình gợi cho em suy nghĩ gì ? HS: Trăng có vẻ đẹp trường tồn, vô tình với trăng là vô tình với cái đẹp . . . GV: Nếu ánh trăng tượng trưng cho cái đẹp và những giá trị truyền thống thì lời thơ nói về sự vô tình và cái giật mình nhắc nhở ta điều gì ? HS: Trân trọng giữ gìn cái đẹp và giá trị truyền thống, lãng quên với quá khứ tốt đẹp là con người tự phản bội lại mình. Hoạt động 3 => Đẹp đẽ ân tình gắn bó hạnh phúc và gian lao của mỗi con người, của đất nước. 2. Cảm nghĩ về vầng trăng hiện tại. Từ hồi về thành phố quen ánh điện, cửa gương -> Cuộc sống đầy đủ vật chất. Trăng qua ngõ như người dưng qua đường -> quen lối sống, quên mất sự hồn nhiên. Khi mất điện. Khi phòng tối. -> Trăng là vật chiếu sáng. => Cuộc sống hiện đại khiến cho con người quên đi những giá trị trong quá khứ. 3. Suy tư của tác giả. - Ngửa mặt lên nhìn mặt. - Như là đồng là bể. - Như là sông là rừng - Ánh trăng im phăng phắt - Đủ cho ta giật mình => Trân trọng giữ gìn cái đẹp và giá trị truyền thống. III. Tổng kết Ch : T 1 cõu chuyn riờng, bi th ct lờn li t nhc nh thm thớa v thỏi , tỡnh cm i vi nhng nm thỏng quỏ kh gian lao, tỡnh ngha, i vi thiờn nhiờn, t nc bỡnh d, hin hu. Hot ng 4 Qua bi th em hiu gỡ v tỡnh cm, t tng v ti lm th ? TL: + Yờu quý, trõn trngnhng v p thun khit, trong sỏng. + Coi trng i sng tỡnh cm ca con ngi, cao giỏ tr truyn thng, lo ngi cho s lóng quờn nhng giỏ tr tt p. + Li gin d nhng gi nhiu cm ngh, hỡnh nh bỡnh d nhng giu ý ngha n d, tng trng. IV. Luyn tp: 4/ Cng c : * í ngha khỏi quỏt ca bi th: + ý ngha vi c 1 th h. + ý ngha vi nhiu ngi, nhiu thi: thỏi i vi quỏ kh, vi ngi ó khut v vi chớnh mỡnh. + Nm trong mch cm xỳc ung nc nh ngun, gi lờn o lý sng thu chung ó thnh truyn thng tt p ca dõn tc. (- Bi trngl tõm s ca Nguyn Duy, l s suy ngm ca nh th trc s i thay hon cnh sng, khi con ngi t chin tranh tr v cuc sng hũa bỡnh. Sụng, ng, bin, rng l hỡnh nh tng trng nhng l hỡnh nh tht ca cuc khỏng chin. Thnh ph l mụi trng mi, vựng t m trc õy nhng ngi khỏng chin khụng t chõn ti. - Mụi trng mi, tin nghi mi, hon cnh milm cho con ngi sng cỏch bit vi thiờn nhiờn, xa dn quỏ kh, lnh nht dn vi quỏ kh. nh trng nh cnh bỏo hin tng suy thoỏi v tỡnh cm, suy thoỏi v o c. Nhc nh con ngi cn thy chung vi quỏ kh, vi nhng iu tt p vi quỏ kh ) 5/ Dn dũ: + Hc thuc lũng bi th v hc ni dung. + Chun b bi cho tit luyn tp tng kt t vng. TUN :12 Ngaứy daùy: TIT : 59 Lụựp daùy: A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức - Hệ thống các kiến thức về nghĩa của từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng hình – thanh, các biện pháp tu từ. - Tác dụng của các biện pháp trong văn bản nghệ thuật. 2. Kĩ năng. - Nhận diện các từ vựng, biện pháp tu từ. - Phân tích tác dụng của việc lựa chọn, sử dụng từ ngữ và biện pháp tu từ. 3. Thái độ - Hứng thú trong tạo lập văn bản. B/ CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: Cho học sinh thảo luận 2. Học sinh: Vở bài soạn, đọc trước các khái niệm. C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Ổn định : 2/ Bài cũ : H: Xác định các biện pháp tu từ và phân tích giá trị nghệ thuật. Bài tập 1. Đến đây mận mới hỏi đào Vườn hồng đã có lối ai vào hay chưa ? Mận hỏi thì đào xin thưa Vườn hồng đã có lối nhưng cưa ai vào. => Ẩn dụ Bài tập 2. Áo nâu liền với áo xanh Nông thôn cùng với thành thị đứng lên => Hoán dụ 3/ Bài mới: Hoạt động 1 GV: Dựa vào bài ca dao trong sgk hãy phân tích cái hay của bài ca dao. HS : Thực hiện theo nhóm Hoạt động 2 Phân tích gía trị biểu đạt trong đoạn văn Thực hiện theo nhóm Hoạt động 3 Xác định nghĩa chuyuển, nghĩa gốc và các phương thức chuyển nghĩa ? Thực hiện theo nhóm Hoạt động 4 Bài 1. Gật đầu: động tác thể hiện sự đồng ý. Gật gù: gật nhẹ, nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình tán thưởng. => Từ gật gù sử dụng hợp lí nhất vì ý nghĩa cần biểu đạt. Tuy món ăn đạm bạc nhưng đôi vợ chồng nghèo ăn ngon miệng vì họ biết chia sẻ những niềm vui đơn sơ trong cuộc sống. Bài tập 2: Một chân sút: là một cầu thủ tài năng Người vợ không hiểu nghĩa của cách nói chỉ có một chân sút. Cách nói này có nghĩa là trong đội chỉ có một người sút bóng tốt. Bài tập 3: - Những từ theo nghĩa gốc : miệng, tay, chân. - Từ dùng theo nghĩa chuyển: vai ( hoán dụ), đầu ( ẩn dụ ) Bài tập 4: Các câu (áo) đỏ, ( cây) xanh, ( ánh) hồng, lửa cháy, tro tạo thành 2 trường từ vựng: + Chỉ màu sắc: + Chỉ lửa và hiện tượng liên quan đến lửa. - Áo đỏ > ngọn lửa > làm em ngây ngất, say đắm ( cháy thành tro) lan cả không gian làm cho không gian [...]... dũ: + V nh hc bi v vn dng kin thc phõn tớch mt s bin phỏp tu t trong on th + Chun b bi cho tit luyn vit vn t s cú yu t ngh lun TUN :12 TIT : 60 A/ MC TIấU BI HC : Ngaứy daùy: Lụựp daùy: 1 Kin thc - on vn t s - Cỏc yu t ngh lun trong vn bn t s 2 K nng - Vit mt on vn trờn 90 ch - Phõn tớch c yu t ngh lun trong vn bn t s 3 Thỏi - Hng thỳ trong to lp vn bn B/ CHUN B BI HC: 1 Giỏo viờn: Cho hc sinh tho . Nguyn Vit Bng sinh 194 1 - Quờ: Thch Tht - H Tõy - Lm th t u 196 0 - Hin l ch tch hi liờn hip VHNT H Ni b. Hon cnh sỏng tỏc: Sỏng tỏc nm 196 3 Tỏc gi ang l. th v hc ni dung. + Chun b bi cho tit luyn tp tng kt t vng. TUN :12 Ngaứy daùy: TIT : 59 Lụựp daùy: A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức - Hệ thống các kiến