Tuần 30 - NV 9 - CT Đphương

• Giáo án Ngữ văn 9 Tuần 30 Tiết 136-137 Hướng dẫn đọc thêm: BẾN QUÊ (Nguyễn Minh Châu) S:24/03/2011 G:30/03/2011 A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Cảm nhận được ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm về cuộc đời và con người mà tác giả gửi gắm trong truyện. -Những tình huống nghịch lí,những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng trong truyện. -Những bài học mang tính triết lí về con người và cuộc đời,nhưng vẻ đẹp bình dị và quý giá từ những điều gần gũi xung quanh ta. 2.Kĩ năng: -Đọc - hiểu một văn bản tự sự có nội dung mang tính triết lí sâu sắc. -Nhận biết và phân tích những đặc sắc của nghệ thuật tạo tình huống,miêu tả tâm lí nhân vật,hình ảnh biểu tượng, trong truyện. 3. Thái độ : Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, bắt đầu từ những điều gần gũi, bình thường xung quanh chúng ta. B. Chuẩn bị: + GV: - Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ ghi bài thơ - Vẽ tranh minh họa; - Chân dung tác giả. + HS: Học thuộc thơ; Soạn bài, đọc kĩ chú thích, vở ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. 2. B ài mới : HĐ1: Giới thiệu bài HĐ2: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu chung. *MT:HS hiểu sơ giản về tác giả bài thơ . Đọc - hiểu, nắm được kết cấu của văn bản. -HS đọc chú thích * -Qua phần chú thích, em hiểu gì về vị trí của nhà văn Nguyễn Minh Châu trong văn học thời kháng chiến chống Mỹ và thời kỳ đổi mới? * GV giới thiệu thêm H:Em hiểu gì về truyện ngắn “bến quê”? * GV cung cấp thêm. HĐ3: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu cấu trúc: * GV đọc một đoạn, 2 HS đọc tiếp. -Yêu cầu HS tóm tắt, GV bổ sung. H:Xác định nhân vật chính của truyện? H:Nhân vật chính xuất hiện trong cảnh ngộ đặc biệt nào? H: Sự việc trong “Bến quê” được tổ chức theo cách nào? I. Tìm hiểu chung: 1. Nhà văn Nguyễn Minh Châu: (1930 – 1989 – Nghệ An) -Trong kháng chiến chống Mỹ là một trong những cây văn xuôi tiêu biểu. -Trong thời kì đổi mới: trăn trở, tìm tòi, đổi mới mạnh mẽ về tư tưởng và nghệ thuật. -Hàng loạt truyện ngắn của ông trong những năm 80 (thời kỳ đầu của đổi mới) được xem là hiện tượng văn học nổi bật ở chặng đầu thời kỳ đổi mới. 2. Truyện ngắn “Bến quê”:-SGK -“Bến quê” được lấy làm tựa đề cho tập truyện cùng tên. -Triết lý trong “Bến quê” là triết lý giản dị mà sâu sắc, mang tính trải nghiệm có ý nghĩa, tổng kết cuộc đời của một con người. II. Đọc – Tìm hiểu cấu trúc: 1. Đọc – tóm tắt: (đọc giọng trầm tư, lưu ý những sắc thái của vẻ đẹp thiên nhiên ). -Theo tâm lý nhân vật 2. Tình huống truyện: + Là hoàn cảnh xảy ra và làm điều kiện cho câu chuyện phát triển. + Là hoàn cảnh sống và hoạt động của nhân vật. Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 H:Cảm nhận ban đầu của em về “Bến quê”? H:Em hiểu thê nào là tình huống truyện? tác dụng của nó? H:Trong “Bến quê, Nhĩ được đặt trong tình huống như thế nào? H:Tại sao nói đó là tình huống trớ trêu, nghịch lý nhưng không trái với tự nhiên? H:Tình huống ấy đã giúp tác giả thể hiện những điều gì về khắc họa nhân vật và chủ đề tác phẩm? HĐ4: Hướng dẫn HS đọc hiểu nội dung văn bản: − HS (đọc) theo dõi phần “Ngoài cửa sổ … những bậc gỗ lồi lõm” hình dung cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ về cảnh sắc thiên nhiên … H:Qua cái nhìn và cảm nhận của Nhĩ, em cảm thấy cảnh vật thiên nhiên được miêu tả theo trình tự nào? H:Cụ thể từng chi tiết được miêu tả như thế nào? H:Em nhận xét gì về cảm nhận của nhân vật Nhĩ qua cách miêu tả ấy? H:Đọc những câu trả lời của Nhĩ: Đêm qua … gì không? Và hôm nay là ngày thứ mấy? Và thái độ im lặng của Liên, người đọc cảm thấy hình như anh đã nhận ra điều gì về bản thân? H:Đọc lại 2 câu nói của Nhĩ và Liên: anh cứ yên tâm …, Suốt đời anh chỉ làm khổ em …, có hề sao đâu, miễn là anh sống … qua 1 số cử chỉ và thái độ của chị đối với chồng, qua những nét mà lần đầu tiên, nhìn để ý thấy ở Liên(áo vá, những ngón tay gầy guộc), em hiểu Nhĩ cảm nhận về Liên như thế nào? H:Vì sao Nhĩ lại nảy sinh khao khác được đặt chân lên bãi bồi bên kia sông vào chính buổi sáng hôm ấy ? Hãy tìm đặt câu thể hiện nội nội dung về sự nhận thức chỉ đến khi con người từng trải? Nhĩ nhờ con sang sông để làm gì? Ước vọng của anh có thành công không? Vì sao? H:Từ đây anh Nhĩ rút ra một quy luật nào nữa trong cuộc đời con người ? H:Phân tích hành động cử chỉ khác + Nhân vật Nhĩ ở vào một hoàn cảnh đặc biệt. Tình huống của truyện chính là ở cái điều rất trớ trêu như một nghịch lý: “Nhĩ đi không sót xó xỉnh nào … trái đất” mà cuối đời căn bệnh quái ác lại buộc chặt anh vào gường bệnh. +Tình huống ấy lại dẫn đến tình huống thứ hai cũng đầy nghịch lý: “Nhĩ phát hiện vẻ đẹp lạ lùng của cái bãi bồi bên kia sông, ngay trước của nhà mình”. +Lưu ý người đọc nhận thức về cuộc đời: cuộc sống và số phận con người chứa đầy những điều bất thường, những nghịch lý, ngẫu nhiên vượt ra ngoài những dự đoán, ước muốn và toan tính. +Mở ra nội dung triết lý, mang tính tổng kết những trải nghiệm của cả đời người qua những suy ngẫm của nhân vật: có những điều bình thường, gần gũi, giản dị nhưng có khi phải đến cuối đời, trong hoàn cảnh trớ trêu con người mới nhận ra. III. Đọc – hiểu nội dung: 1. Những cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ: a) Cảm nhận của Nhĩ về vẻ đẹp của thiên nhiên trong một buổi sáng đầu thu được nhìn từ khung cửa sổ: -Từ gần đến xa tạo thành một không gian có chiều rộng, chiều sâu: bằng lăng ( ngoài cửa sổ) à sông Hồng à vòm trời à bãi bồi bên kia sông. -Những chùm bằng lăng … đậm sắc hơn; dòng sông màu đỏ nhạt như rộng thêm; vòm trời như cao hơn; bờ bãi màu vàng thau xem màu xanh non … ⇒ cảm nhận tinh tế, cảnh vật vừa quen vừa lạ, tưởng chừng như lần đầu tiên cảm thấy tất cả vẻ đẹp và sự giàu có của nó. b. Những suy ngẫm của Nhĩ từ hoàn cảnh của mình mà phát hiện quy luật giống như nghịch lý của đời người: - như bằng trực giác, Nhĩ đã nhận ra thời gian của đời mình chẳng còn bao lâu nữa -Nhĩ nhận ra tất cả tình thương của sự tần tảo và đức hi sinh thầm lặng của Liên . Chính trong những ngày cuối đời này Nhĩ mới thực sự thấu hiểu với lòng biết ơn sâu sắc người vợ. − Điều khao khát ấy chính là sự thức tỉnh về những giá trị bền vững, bình thường và sâu xa của cuộc sống, sự thức tỉnh này chỉ đến với người ta ở cái độ từng trải. “Họa chăng chỉ có anh … … không bao giờ giải thích hết” c. Nhĩ nhờ con sang bên kia sông thay mình, cảm nhận thay mình. Ở đây, anh lại gặp một nghịch lý nữa: đứa con không hiểu được ước muốn của cha … à lờ chuyện đó ngay. Từ sự việc ấy, Nhĩ đã nghiệm ra được quy luật phổ biến của đời người “… con người ta trên đường Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 thường, kì quặc của Nhĩ ở cuối truyện? Điều đó có tý nghĩa gì? ( HS đọc lại “chợt ông cụ già … ra hiệu cho một người nào đó ) H:Có thể tóm tắt như thế nào về nhân vật Nhĩ? (tuổi tác, nghề nghiệp, cuộc đời cụ thể …) * Gợi ý : Khó biết được những yếu tố trên vì tác giả chú tâm tả rõ : nhân vật Nhĩ không phải là nhân vật số phận, nhân vật tính cách) H:Em cảm nhận gì về những đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn “Bến quê”? H:Theo em, những hình ảnh trong truyện là hình ảnh thực hay mang ý nghĩa biểu tượng? H:Thế nào là hình ảnh biểu tượng? H:Tách riêng mỗi hình ảnh (không xem xét trong cả hệ thống hình ảnh và không đặt vào sự quy chiếu của tác phẩm) nó có toát lên ý nghĩa biểu tượng không? - Hình ảnh bãi bồi, bến sông và toàn bộ khung cảnh thiên nhiên? -Những bông hoa bằng lăng cuối mùa? -Đứa con trai của Nhĩ sa vào đám chơi phá cơ thể? -Hành động và cử chỉ của Nhĩ ở cuối truyện? ) H:Hãy phát biểu cảm nghĩ và nêu chủ đề của truyện? đời thật khó tránh được những điều vòng vèo hoặc chính mình”. -Có thể hiểu là anh đang nôn nóng thúc giục cậu con trai hãy mau kẻo lỡ chuyến đò. -Hành động này còn có ý nghĩa khái quát hơn: đó là ý muốn thức tỉnh mọi người về những cái vòng vèo, chùng chình mà chúng ta đang sa vào trên đường đời, để dứt ra khỏi nó, để hướng tới những giá trị đích thực, vốn rất giản dị, gần gũi và bền vững. d. Nhân vật Nhĩ là nhân vật tư tưởng. Nhà văn gởi gắm qua nhân vật nhiều điều quan sát, suy ngẫm, triết lý về cuộc đời và con người. Những chiêm nghiệm, triết lý đã được chuyển hóa vào trong đời sống nội tâm nhân vật với những tâm trạng dưới sự tác động của hoàn cảnh được miêu tả tinh tế, hợp lý. 2. Những đặc sắc nghệ thuật: - Hầu như mọi hình ảnh đều mang 2 lớp nghĩa: nghĩa thực và nghĩa biểu tượng. Hai lớp nghĩa này gắn bó thống nhất khiến cho các hình ảnh không bị tước đi giá trị tạo hình và sức gợi cảm để chỉ trở thành hình ảnh ước lệ. - Ý nghĩa biểu tượng chỉ toát lên khi phải xem xét cả hệ thống hình ảnh và đặt vào sự auy chiếu của tác phẩm. IV. Tổng kết: -Đặt nhân vật vào tình huống có tính nghịch lý. -Phát hiện ra những điều có tính quy luật. -Thức tỉnh về những giá trị và vẻ đẹp đích thực của đời sống ở những cái gần gũi bình thường mà bền vững. D. Dặn dò: -Về nhà học bài. - Soạn bài: "Ôn tập tiếng Việt" Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 Tuần 30 Tiết 136-137 Hướng dẫn đọc thêm: BẾN QUÊ (Nguyễn Minh Châu) S:24/03/2011 G:30/03/2011 A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Cảm nhận được ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm về cuộc đời và con người mà tác giả gửi gắm trong truyện. -Những tình huống nghịch lí,những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng trong truyện. -Những bài học mang tính triết lí về con người và cuộc đời,nhưng vẻ đẹp bình dị và quý giá từ những điều gần gũi xung quanh ta. 2.Kĩ năng: -Đọc - hiểu một văn bản tự sự có nội dung mang tính triết lí sâu sắc. -Nhận biết và phân tích những đặc sắc của nghệ thuật tạo tình huống,miêu tả tâm lí nhân vật,hình ảnh biểu tượng, trong truyện. 3. Thái độ : Giáo dục học sinh tình yêu quê hương, bắt đầu từ những điều gần gũi, bình thường xung quanh chúng ta. B. Chuẩn bị: + GV: - Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;-Bảng phụ ghi bài thơ - Vẽ tranh minh họa; - Chân dung tác giả. + HS: Học thuộc thơ; Soạn bài, đọc kĩ chú thích, vở ghi chép; Biết giới thiệu bài mới;Bảng phụ nhóm. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. 2. B ài mới : HĐ1: Giới thiệu bài:Truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu chứa đựng những suy ngẫm, trải nghiệm sâu sắc của nhà văn về con người và cuộc đời, thức tỉnh ở mọi người sự trân trọng những vẻ đẹp và giá trị bình dị, gần gũi của gia đình quê hương. HĐ2: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu chung. *MT:HS hiểu sơ giản về tác giả bài thơ . Đọc - hiểu, nắm được tình huống của văn bản. -HS đọc chú thích * -Qua phần chú thích, em hiểu gì về vị trí của nhà văn Nguyễn Minh Châu trong văn học thời kháng chiến chống Mỹ và thời kỳ đổi mới? * GV giới thiệu thêm H:Em hiểu gì về truyện ngắn “bến quê”? * GV cung cấp thêm. * GV đọc một đoạn, 2 HS đọc tiếp. -Yêu cầu HS tóm tắt, GV bổ sung. H:Xác định nhân vật chính của truyện? H:Nhân vật chính xuất hiện trong cảnh ngộ đặc biệt nào? H: Sự việc trong “Bến quê” được tổ chức theo cách nào? H:Cảm nhận ban đầu của em về “Bến quê”? H:Em hiểu thế nào là tình huống truyện? tác dụng của nó? H:Trong “Bến quê, Nhĩ được đặt trong tình huống như thế nào? H:Tại sao nói đó là tình huống trớ trêu, nghịch I. Tìm hiểu chung: 1. Tác giả, tác phẩm:Nguyễn Minh Châu (1930- 1989) - Quê Quỳnh Lưu, Nghệ An. - Ông gia nhập quân đội năm 1950, sau trở thành một nhà văn quân đội. - Là cây bút văn xuôi tiêu biểu cho thời kì kháng chiến chống Mĩ. - Tác phẩm tiêu biểu: Tiểu thuyết: Cửa sông, dấu chân người lính. Truyện ngắn:Mảnh trăng cuối rừng, bức tranh. Truyện ngắn Bến quê in trong tập truyện cùng tên, xuất bản năm 1985. 2. Đọc , giải nghĩa từ 3 Tóm tắt truyện: - Nhân vật Nhĩ từng đi khắp trái đất, nhưng cuối đời lại bị cột chặt bên giường bệnh bởi một căn bệnh hiểm nghèo. - Lúc đó anh lại phát hiện ra vùng đất bên kia sông, có một vẻ đẹp bình dị mà hết sức quyến rũ. - Nhận được sự chăm sóc ân cần của vợ anh mới cảm nhận hết được sự vất vả tảo tần, tình yêu và sự hy sinh thầm lặng của người vợ. Cuối cùng nhân Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 lý nhưng không trái với tự nhiên? H:Tình huống ấy đã giúp tác giả thể hiện những điều gì về khắc họa nhân vật và chủ đề tác phẩm? HĐ3: Hướng dẫn HS đọc hiểu nội dung văn bản: *MT:Cảm nhận được ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm về cuộc đời và con người mà tác giả gửi gắm trong truyện -HS (đọc) theo dõi phần “Ngoài cửa sổ … những bậc gỗ lồi lõm” hình dung cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ về cảnh sắc thiên nhiên … H:Qua cái nhìn và cảm nhận của Nhĩ, em cảm thấy cảnh vật thiên nhiên được miêu tả theo trình tự nào? H:Cụ thể từng chi tiết được miêu tả như thế nào? H:Em nhận xét gì về cảm nhận của nhân vật Nhĩ qua cách miêu tả ấy? H:Đọc những câu trả lời của Nhĩ: Đêm qua … gì không? Và hôm nay là ngày thứ mấy? Và thái độ im lặng của Liên, người đọc cảm thấy hình như anh đã nhận ra điều gì về bản thân? H:Đọc lại 2 câu nói của Nhĩ và Liên: anh cứ yên tâm …, Suốt đời anh chỉ làm khổ em …, có hề sao đâu, miễn là anh sống … qua 1 số cử chỉ và thái độ của chị đối với chồng, qua những nét mà lần đầu tiên, nhìn để ý thấy ở Liên(áo vá, những ngón tay gầy guộc), em hiểu Nhĩ cảm nhận về Liên như thế nào? H:Vì sao Nhĩ lại nảy sinh khao khác được đặt chân lên bãi bồi bên kia sông vào chính buổi sáng hôm ấy ? Hãy tìm đặt câu thể hiện nội nội dung về sự nhận thức chỉ đến khi con người từng trải? Nhĩ nhờ con sang sông để làm gì? Ước vọng của anh có thành công không? Vì sao? H:Từ đây anh Nhĩ rút ra một quy luật nào nữa trong cuộc đời con người ? H:Phân tích hành động cử chỉ khác thường, kì vật đã chiêm nghiệm được những quy luật đầy nghịch lí của đời người. 4. Tìm hiểu tình huống truyện: Hai tình huống cơ bản: - Nhĩ bị liệt toàn thân nằm trên giường bệnh. - Nhĩ phát hiện ta vẻ đẹp của bãi bồi bên sông và người thân. Tạo ra một chuỗi tình huống nghịch lý, tác giả muốn lưu ý người đọc đến một nhận thức về cuộc đời: cuộc sống và số phận của con người chứ đựng vô vàn những bất ngờ. - Qua những suy nghĩ của nhân vật Nhĩ truyện có ý nghĩa tổng kết sự trải nghiệm của cả đời người II. Phân tích : 1. Cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ: + Cảm xúc suy nghĩ về Bến quê: - Khung cảnh thiên nhiên có chiều sâu rộng, từ những bông bằng lăng phía ngoài cửa sổ đến sông Hồng màu đỏ nhạt bãi bồi, tiếng đất lở, con đò … → Nhĩ cảm nhận bằng cảm xúc tinh tế tất cả đều thân thuộc bình dị ai cũng biết nhưng với Nhĩ thì mới mẻ xa lạ nên Nhĩ thèm vụng khát khao được lặn ngụp, được đặt chân, được sờ mó vào tất cả. + Cảm nhận về con người: - Lần đầu tiên Nhĩ nhận thấy sự âu yếm yêu thương của vợ: Nhĩ phát hiện Liên mặc áo rách, bước chân tiếng nói quen thuộc điều đó có từ lâu ở Liên nhưng hôm nay Nhĩ mới thấm thía nó cần thiết biết bao cho một người bệnh. - Cậu con trai của Nhĩ giống bố từ nhỏ bây giờ Nhĩ mới phát hiện ra. - Những đứa trẻ hàng xóm ngoan ngoãn thân thiện bây giờ Nhĩ mới thấy chúng đáng yêu làm sao và rất cần cho Nhĩ. - Cụ Khuyến ngày nào cũng ân cần thăm hỏi nụ cười hồn hậu có từ lâu ở người nông dân bây giờ Nhĩ mới thấy. → Tất cả những con người ấy đều bình dị họ tạo nên vẻ đẹp sức sống của Bến quê đến bây giờ sức tàn lực kiệt Nhĩ. mới được gần gũi quả là một nghịch lý làm cho Nhĩ nuối tiếc khát thèm 2 . Vẻ đẹp của Bến quê: - Đây chính là vẻ đẹp chung của thiên nhiên và con người qua cảm nhận tinh tế nhưng muộn màng của nhân vật Nhĩ. - Vẻ đẹp thân thuộc bình dị của quê hương và con người Việt Nam. - Nguyễn Minh Châu cảm nhận bằng một nét riêng với những khám phá sáng tạo hoàn Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 quặc của Nhĩ ở cuối truyện? Điều đó có tý nghĩa gì? ( HS đọc lại “chợt ông cụ già … ra hiệu cho một người nào đó ) H:Có thể tóm tắt như thế nào về nhân vật Nhĩ? (tuổi tác, nghề nghiệp, cuộc đời cụ thể …) * Gợi ý : Khó biết được những yếu tố trên vì tác giả chú tâm tả rõ : nhân vật Nhĩ không phải là nhân vật số phận, nhân vật tính cách) H:Em cảm nhận gì về những đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn “Bến quê”? H:Theo em, những hình ảnh trong truyện là hình ảnh thực hay mang ý nghĩa biểu tượng? H:Thế nào là hình ảnh biểu tượng? H:Tách riêng mỗi hình ảnh (không xem xét trong cả hệ thống hình ảnh và không đặt vào sự quy chiếu của tác phẩm) nó có toát lên ý nghĩa biểu tượng không? - Hình ảnh bãi bồi, bến sông và toàn bộ khung cảnh thiên nhiên? -Những bông hoa bằng lăng cuối mùa? -Đứa con trai của Nhĩ sa vào đám chơi phá cơ thể? -Hành động và cử chỉ của Nhĩ ở cuối truyện? H:Hãy phát biểu cảm nghĩ và nêu chủ đề của truyện? HĐ4: Hướng dẫn tổng kết và luyện tập: *MT:Nắm tổng quát nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa của văn bản. H: Nghệ thuật bài thơ có gì đặc sắc ? H: Ý nghĩa của văn bản? HĐ5:GV hướng dẫn HS Luyện tập Chọn một cảnh sắc thiên nhiên mà em cảm thấy giàu ý nghĩa liên tưởng nhất để bàn luận? toàn mới lạ IIITổng kết: 1 . Nghệ thuật : - Lựa chọn ngôi kể thứ ba. - Sáng tạo trong việc tạo nên tình huống truyện nghịch lý - Xây dựng những hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng trong văn bản: hình ảnh bãi bồi bên kia sông ;những bông hoa bằng lăng cuối mùa , tiếng những tảng đất lở ở bờ sông bên này ;cậu con trai của Nhĩ sa vào đám cờ thế;hành động và cử chỉ của Nhĩ ở cuối truyện. 2. Ý nghĩa văn bản: - Cuộc sống, số phận con người chứa đầy những điều bất thường, nghịch lý, vượt ra ngoài những dự định và toan tính của chúng ta. - Trên đường đời, con người ta khó tránh khỏi những vòng vèo hoặc chùng chình, để rồi vô tình không nhận ra được những vẻ đẹp gần gũi, bình dị , gần gũi trong cuộc sống. - Thức tỉnh sự trân trọng giá trị của cuộc sống gia đình và những vẻ đẹp bình dị của quê hương. IV. Luyện tập: Có thể: -Màu hoa bằng lăng, -Màu nước con sông hồng, -Bãi bồi bên kia sông, -Những con đò, -Tiếng đất lở… 3. Hướng dẫn tự học: Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Minh Châu?Về nhà chuẩn bị kĩ những câu hỏi trong SGK để phân tích nội dung tác phẩm - Chuẩn bị bài: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 Tuần 30 Tiết 138-139 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT S:24/03/2011 G:02/04/2011 A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nắm vững những kiến thức về phần Tiếng Việt đã học trong học kỳ II -Hệ thống kiến thức về khởi ngữ,các thành phần biệt lập,liên kết câu và liên kết đoạn,nghĩa tường minh và hàm ý. 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ năng tổng hợp và hệ thống hóa một số kiến thức về phần Tiếng Việt. -Vận dụng những kiến thức đã học trong giao tiếp ,đọc – hiểu và tạo lập văn bản. 3. Thái độ: Yêu quý, sử dụng tiếng việt một cách thành thạo. B. Chuẩn bị: + GV:- Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN;- Bảng phụ. + HS:- Ôn lại các kiến thức đã học(Khởi ngữ;Thành phần biệt lập; Liên kết câu và liên kết đoạn văn;Nghĩa tường minh và hàm ý);Biết giới thiệu bài mới. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. 2. Bài mới: HĐ1:Giới thiệu bài: Bài học này có ý nghĩa tổng kết tất cả các kiến thức đã học .Vì thế học sinh cần nhận ra ý nghĩa để có tâm thế khi học. HĐ2: Hướng dẫn ôn: Khởi ngữ và các thành phần biệt lập. *MT:Nắm lại các kiến thức về khởi ngữ và các thành phần biệt lập. 1. Yêu cầu HS tìm hiểu các ví dụ 1a, 1b, 1c (trang 109/1) H:Hãy gọi tên các thành phần câu đậm? -GV kẻ bảng tổng kết và HS lên bảng điền 2. Viết đoạn văn giới thiệu truyện ngắn “Bến quê”. -GV nêu yêu cầu: ít nhất có 1 câu chứa khởi ngữ và 1 câu chứa thành phần hình thái. -HS viết -Gọi 2 em lần lượt đọc đoạn văn, chỉ ra khởi ngữ và thành phần biệt lập. HĐ3: HS đọc mục 1/II (trang 110). Tìm hiểu theo yêu cầu: *MT:Củng cố kiến thức về liên kết câu và liên kết đoạn văn. 1. HS lên bảng ghi vào bảng tổng kết trống. -HS dưới lớp làm vào vở nháp. -GV kiểm tra lớp. -HS nhận xét trên bảng, GV khẳng định. 2.GV ý 2 em nêu rõ sự liên kết về nội dung, về hình thức giữa các câu em viết về truyện ngắn “Bến quê” của Nguyễn Minh Châu. HĐ4: Hướng dẫn ôn tập phần III. *MT:Củng cố kiến thức về nghĩa tường I. Khởi ngữ và các thành phần biệt lập: -“Xây cái lăng ấy”: khởi ngữ. -“Dường như”: thành phần hình thái. -“những người con gái … như vậy”: thành phần phụ chú. -“thưa ông”: thành phần gọi – đáp. -“vất vả quá”: thành phần cảm thán. Đoạn văn. II. Liên kết câu và liên kết đoạn văn: 1.Bài tập 1: - Đoạn trích (a): Nhưng, nhưng rồi, và thuộc phép nối. - Đoạn trích (b): Cô bé- cô bé thuộc phép lặp, cô bé- nó thuộc phép thế. - Đoạn trích (c): “Bây giờ nó cao sang rồi thì để đâu đến chúng tôi nữa”- thế thuộc phép thế. 2. Bài tập 2:Điền từ vào ô thích hợp Phép liên kết Lặp từ ngữ Đồng nghĩa, trái nghĩa Thế Nối Từ ngữ tương ứng Cô bé- cô bé Cô bé- nó; thế Nhưng, nhưng rồi, mà III. Nghĩa tường minh và hàm ý: Bài tập 1: Hàm ý câu nói của người ăn mày: “Địa ngục là chỗ ở của các ông”(Người nhà giàu). Bài tập 2: Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 minh và hàm ý. 1. Yêu cầu HS đọc truyện cười “Chiếm hết chỗ”. “Người ăn mày muốn nói điều gì với người nhà giàu qua câu nói: “ở dưới ấy các nhà giàu chiếm hết chỗ rồi” 2. HS đọc bài tập 2/III – trả lời câu hỏi. a. Câu “Tớ thấy học ăn mặc rất đẹp” có thể hiểu là “Đội bóng chuyền chơi không hay” hoặc “Tôi không muốn bình luận về chuyện này”. Người nói cố ý vi phạm phương châm quan hệ (nói không đúng đề b. Người nói cố ý vi phạm phương châm về lượng. 3. Hướng dẫn tự học: - Học bài và soạn bài mới; - Chuẩn bị làm kiểm tra1 tiết Tiếng Việt. Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 Tuần 30 Tiết 140 Luyện nói: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ S: G: A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Có kĩ năng trình bày bằng miệng một cách mạch lạc, hấp dẫn những cảm nhận về một đoạn thơ, bài thơ. - Luyện tập cách lập dàn ý và cách dẫn dắt vấn đề khi nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. - Rèn kĩ năng nói, tự tin trình bày trước lớp. B. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ ghi dàn bài bài thơ:"Sang thu", "Viếng lăng Bác", "Bếp lửa" + HS: Lập dàn ý theo nhóm - cử đại diện trình bày. C. Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh. D. Tổ chức các hoạt động: HĐ1: GV giới thiệu mục tiêu bài học à bài mới. HĐ2: GV nhắc lại yêu cầu cho học sinh nắm – lưu ý cho học sinh trong quá trình luyện nói. HĐ3: Luyện nói. @B1: Cho các nhóm thảo luận - tập nói trước nhóm một lần. Sau đó lần lượt các tổ lên trình bày. @B2: Lớp nhận xét – GV nhận xét, đánh giá. @B3: GV treo bảng phụ dàn ý mẫu – Lưu ý một số vấn đề cần triển khai – chú ý các luận điểm. @B4: GV đánh giá chung. E. Dặn dò: - Nắm lại phương pháp làm bài nghị luận văn học. - Chuẩn bị bài: "Những ngôi sao xa xôi" (Lê Minh Khuê) Huỳnh Thị Điền • Giáo án Ngữ văn 9 A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ hy sinh nhưng vẫn lạc quan của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện. - Cảm nhận được nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của Lê Minh Khuê. - Thành công trong việc miêu tả tâm lý nhân vật, lựa chọn ngôi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn. 2. Kỹ năng :Rèn kỹ năng: - Đọc – hiểu một tác phẩm tự sự sáng tác trong thời kỳ kháng chiến chống Mĩ cứu nước. - Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng “ tôi”. - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm. 3. Thái độ : Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, biết trân trọng cống hiến của thế hệ đi trước. B. Chuẩn bị:+ GV:- Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN; - Bảng phụ - Tài liệu tham khảo. + HS: Vở ghi chép; Biết giới thiệu bài mới- Đọc – Tóm tắt truyện - Soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ : - Tóm tắt “Bến quê”. - Nêu nghệ thuật đặc sắc và chủ đề của “Bến quê”. 2. B ài mới : - Tóm tắt “Bến quê”. - Nêu nghệ thuật đặc sắc và chủ đề của “Bến quê”. HĐ1: Giới thiệu bài:Từ những câu thơ của Phạm Tiến Duật HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung: *MT:Nắm tác giả, tác phẩm, từ khó, tóm tắt, ngôi kể . HS đọc phần chú thích *. H: Hãy so sánh ngòi bút của Nguyễn Minh Khuê với ngòi bút Phạm Tiến Duật (sau 75) (về nội dung) ? * Yêu cầu HS tóm tắt truyện. GV điều chỉnh. * HS đọc đoạn “Tôi, một quả bom trên đồi (117) … đọc thấy trong mắt nhau điều đó (118) H: Truyện được trần thuật từ nhân vật nào? Tác dụng của ngôi kể trong việc thể hiện nội dung ? * Lưu ý: giọng điệu ngôn ngữ - câu gần với khẩu ngữ. H: Tên truyện “Những ngôi sao xa xôi” mang ý nghĩa ẩn dụ. Đó là ý nghĩa gì? H: Phương thức biểu đạt? HĐ3: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản. *MT:Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ hy sinh nhưng vẫn lạc quan của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện; cảm nhận được nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của Lê Minh I. Tìm hiểu chung: 1. Nhà văn Lê Minh Khuê: ( 1949 – Thanh Hóa ) SGK 2. Truyện “Những ngôi sao xa xôi” 3. Từ khó : SGK 4. Tóm tắt truyện:Bảng phụ. 5. Truyện được trần thuật từ ngôi thứ nhất (nhân vật chính). - Chọn ngôi kể như vậy phù hợp với nội dung và tạo thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu hiện thế giới tâm hồn, cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật- là những cô thanh niên xung phong hồn nhiên, trong sáng và dũng cảm. - Ngôn ngữ và giọng điệu: ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện, cô gái TNXP là người Hà Nội - tạo cho tác phẩm có giọng điệu và ngôn ngữ tự nhiên, gần với khẩu ngữ, trẻ trung và có chất nữ tính-Với không khí chiến trường: câu ngắn, nhịp nhanh à khẩn trương. Khi hồi tưởng: nhịp kể chậm gợi kỉ niệm của tuổi thơ hồn nhiên, thanh bình. 6. Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm. III. Đọc – hiểu văn bản: 1. Hoàn cảnh sống, chiến đấu và tính cách của ba cô gái thanh niên xung phong trinh sát mặt đường: a. Hoàn cảnh sống, chiến đấu: Huỳnh Thị Điền Tuần 31 Tiết 141-142 NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Lê Minh Khuê) S:02/04/2011 G:06/04/2011 . Minh Châu (1 93 0- 198 9) - Quê Quỳnh Lưu, Nghệ An. - Ông gia nhập quân đội năm 195 0, sau trở thành một nhà văn quân đội. - Là cây bút văn xuôi tiêu biểu cho thời kì kháng chiến chống Mĩ. - Tác phẩm. Châu: (1 93 0 – 198 9 – Nghệ An) -Trong kháng chiến chống Mỹ là một trong những cây văn xuôi tiêu biểu. -Trong thời kì đổi mới: trăn trở, tìm tòi, đổi mới mạnh mẽ về tư tưởng và nghệ thuật. -Hàng. án Ngữ văn 9 Tuần 30 Tiết 13 8-1 39 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT S:24/03/2011 G:02/04/2011 A. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nắm vững những kiến thức về phần Tiếng Việt đã học trong học kỳ II -Hệ thống