Rèn luyện ngôn ngữ qua Bàn tay nặn bột

Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Khoa học và ngôn ngữ Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Khoa học và ngôn ngữ Dans une phase personnelle pour réfléchir, se questionner Trong quá trình cá nhân để suy nghĩ, tự vấn mình Phrase interrogative Câu nghi vấn Phrase affirmative Câu khẳng định Cahier d’expérience ECRIT INDIVIDUEL Vở thí nghiệm VIẾT CÁ NHÂN Se questionner Tự đặt câu hỏi Formuler des hypothèses Hình thành các giả thiết Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Dans une phase personnelle pour réfléchir, se questionner Trong quá trình cá nhân để suy nghĩ, tự vấn mình Proposer un dispositif expérimental Đề nghị một chuẩn bị thực nghiệm Raconter/ Kể lại Décrire/ Miêu tả Expliquer/ Giải thích Argumenter/ Lập luận Cahier d’expérience Vở thí nghiệm ECRIT INDIVIDUEL Viết cá nhân Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Dans une phase collective pour échanger, discuter avec les autres Trong một quá trình tập thể để trao đổi, thảo luận với người khác Se questionner/ Tự đặt câu hỏi Formuler des hypothèses Hình thành các giả thiết Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Discuter avec les autres pour confronter des idées, se mettre d’accord sur une expérience, pour valider des hypothèses, des idées. Thảo luận với người khác để đối chiếu các ý kiến, thống nhất với nhau về 1 thí nghiệm, để thông qua các giả thiết, các ý tưởng. Hypothèse à tester Giả thiết cần kiểm chứng Pour germer la graine a besoin d’eau Để nảy mầm, hạt cần có nước. Pour germer la graine a besoin de lumière Để nảy mầm, hạt cần có ánh sáng ECRITS COLLECTIFS Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Présenter à la classe un dispositif expérimental Trình bày trước lớp một phương án thí nghiệm Le discuter avec les autres groupes Thảo luận phương án này với các nhóm khác Décrire/ Miêu tả Raconter/Kể lại Expliquer/ Giải thích Argumenter/ Lập luận Sciences et langage Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Expérimenter Làm thí nghiệm Observer Quan sát Sciences et langage Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Rendre compte des résultats d’une l’expérience Báo cáo lại kết quả của một thí nghiệm Cahier d’expérience ECRIT INDIVIDUEL Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Rendre compte des observations: Thuật lại các quan sát Dessiner/ Vẽ Décrire/ Miêu tả Sciences et langage Cahier d’expérience ECRIT INDIVIDUEL Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Se documenter: Tự tìm tài liệu LIRE Đọc Cahier d’expérience ECRIT INDIVIDUEL [...]... Khoa học và ngôn ngữ L’élève construit progressivement des compétences langagières - orales et écrites - en même temps que s’élabore sa pensée et se construisent des connaissances scientifiques Học sinh dần dần xây dựng các kỹ năng ngôn ngữ - nói và viết – cùng lúc với việc hình thành tư tưởng và tự xây dựng cho mình các kiến thức khoa học Langue orale / langue écrite Ngôn ngữ nói/ ngôn ngữ viết Débat/... collective Viết tập thể giúp hành động về mặt ngôn ngữ và có được thông qua thương thuyết và thống nhất tập thể Des précautions de langage pour qu’il n’y ait pas d’ambiguïté dans un retour ultérieur Những phòng bị về mặt ngôn ngữ để về sau sẽ không có sự mơ hồ Dấu ấn của hành động Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage: L’oral Khoa học và ngôn ngữ: Nói Faire et raconter ce qu’on a fait... et langage: L’écrit Khoa học và ngôn ngữ: Viết Écrit comme mémoire Viết như là một ký ức Écrit comme trace Viết như là một dấu lưu lại Écrit comme moteur de la pensée Viết như là động cơ của ý nghĩ Écrit comme outil de traitement de l’information Viết như là một công cụ xử lý thông tin Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage: L’écrit Khoa học và ngôn ngữ: Viết Des alternances Các biến... Viết cá nhân: TRƯỚC hoặc SAU hành động Écrit collectif : AVANT ou APRES l’action Viết tập thể: TRƯỚC hoặc SAU hành động Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage: L’écrit Khoa học và ngôn ngữ: Viết L’écrit individuel permet de cerner sa propre pensée, de se préparer à expliciter ses idées et à les discuter Viết cá nhân giúp chuẩn bị kỹ suy nghĩ riêng của mình, chuẩn bị cho việc nói ra... Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Des écrits de travail Des mots, des phrases pour argumenter Các từ ngữ, câu để lập luận Cet enfant prévoit en argumentant le comportement sur l’eau d’un très lourd portemanteau Em bé này dự đoán bằng cách lập luận về trạng thái của một cây móc áo rất nặng trong nước Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Des écrits de travail Un écrit bilan de savoir Viết... communiquer à la classe Viết theo nhóm: viết để trình bày trước lớp -Des écrits collectifs: formulations validées par la classe avec l’aide de l’enseignant Viết tập thể: việc trình bày được lớp thông qua với sự giúp đỡ của giáo viên Elisabeth Plé, IUFM de Champagne-Ardennes Le cahier d’expérience Vở thí nghiệm Présentation de la situation déclenchante Giới thiệu tình huống gợi ý Hypothèses personnelles . langage: L’oral Khoa học và ngôn ngữ: Nói Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Khoa học và ngôn ngữ Langue orale / langue écrite Ngôn ngữ nói/ ngôn ngữ viết Débat/ cahier d’expériences Thảo. d’ambiguïté dans un retour ultérieur Những phòng bị về mặt ngôn ngữ để về sau sẽ không có sự mơ hồ Sciences et langage: L’écrit Khoa học và ngôn ngữ: Viết Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Faire. STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Khoa học và ngôn ngữ Maryvonne STALLAERTS, IUFM de Bretagne Sciences et langage Khoa học và ngôn ngữ Dans une phase personnelle pour réfléchir, se questionner Trong