tuần 5 + 6 năm học 2011-2012

Tuần: 5 Thứ Ngày, tháng Môn học Tên bài học Thứ 2 Ngày 19/9/11 Buổi sáng Đạo đức Có trí thì nên (tiết 1) Tập đọc Một chuyên gia máy xúc Toán Ôn tập: Bảng đo độ dài Kể chuyện Kể chuyện đã nghe, đã đọc Buổi chiều Ôn Tiếng Việt Ôn tập Khoa học Thực hành “ Nói” Kĩ thuật Một số dụng cụ nấu ăn Thứ 3 Ngày 20/9/11 Buổi sáng Tin học Toán Ôn tập: bảng đơn vị đo khối lượng Chính tả Nghe viết: Một chuyên ga máy xúc Luyện từ và câu Mở rộng vốn từ: Hoà bình Buổi chiều Khoa học Thực hành Ôn Toán Ôn tập Địa lí Vùng biển nước ta Thứ 4 Ngày 21/9/11 Buổi sáng Ngoại ngữ Mĩ thuật Toán Luyện tập Tập đọc Ê- mi- li- con. Tập làm văn Luyện tập làm báo cáo thống kê Buổi chiều: Nghỉ Thứ 5 Ngày 22/9/11 Buổi sáng Toán Đề ca mét vuông, Héc tô mét vuông Tin học Thể dục Luyện từ và câu Từ đồng âm Buổi chiều Âm nhạc Ôn Tiếng Việt Ôn tập Lịch sử Phan Bội Châu và phong trào…… Thứ 6 Ngày 23/9/11 Buổi sáng Thể dục Ngoại ngữ Tập làm văn Trả bài văn tả cảnh Toán Mi li mét vuông, bảng đơn vị…. GDNGLL Buổi chiều: Nghỉ Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 121 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2011 Buổi sáng ĐẠO ĐỨC: CÓ CHÍ THÌ NÊN I. Yêu cầu cần đạt: - Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí . - Biết được: Người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cộc sống . - Cảm phục và noi theo những tấm gương có ý chí vượt lên những khó khăn trong cuộc sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội. * KNS: Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm, những hành vi thiếu ý chí trong học tập và trong cuộc sống). Kĩ năng đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên trong cuộc sống và trong học tập. Trình bày suy nghĩ, ý tưởng. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Một số mẩu chuyện về tấm gương vượt khó. Hình ảnh của một số người thật, việc thật là những tấm gương vượt khó. - Học sinh: SGK, vở . III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ: 4’ - Nêu ghi nhớ . - Qua bài học tuần trước, các em đã thực hành trong cuộc sống hằng ngày như thế nào? - Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét . 2. Bài mới: 31’Giới thiệu bài . * Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin về tấm gương vượt khó Trần Bảo Đồng . 10’ - Cung cấp thêm những thông tin về Trần Bảo Đồng . - Đọc thầm thông tin về Trần Bảo Đồng (SGK). - 2 học sinh đọc to cho cả lớp nghe. - Nêu yêu cầu về thảo luận nhóm qua các câu hỏi sau: - Thảo luận nhóm đôi. - Đại diện trả lời câu hỏi . - Trần Bảo Đồng đã gặp những khó khăn nào trong cuộc sống và trong học tập ? - Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm , phải phụ mẹ đi bán bánh mì . - Lớp cho ý kiến. - Trần Bảo Đồng đã vượt qua khó khăn để vươn lên như thế nào ? - Em học tập được những gì từ tấm gương đó ? Giáo viên chốt lại: Từ tấm gương Trần Bảo Đồng ta thấy : Dù gặp phải hoàn cảnh rất khó khăn, nhưng nếu có quyết tâm cao và biết sắp xếp thời gian hợp lí thì vẫn có thể vừa học tốt, vừa giúp được gia đình . Lắng nghe, nhắc lại. * Hoạt động 2: Xử lí tình huống . - Giáo viên nêu tình huống. - Thảo luận nhóm 4 (mỗi nhóm giải quyết 1 tình huống). Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 122 1) Đang học dở lớp 5, một tai nạn bất ngờ đã cướp đi của Khôi đôi chân khiến em không thể đi lại được. Trứơc hoàn cảnh đó Khôi sẽ như thế nào? - Thư ký ghi các ý kiến vào giấy. - Đại diện nhóm trình bày kết quả. 2) Nhà Thiên rất nghèo. Vừa qua lại bị bão lụt cuốn trôi hết nhà cửa, đồ đạc. Theo em, trong hoàn cảnh đó, Thiên có thể làm gì để có thể tiếp tục đi học ? - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung. - Giáo viên chốt: Trong những tình huống như trên, người ta có thể tuyệt vọng, chán nản, bỏ học … Biết vượt mọi khó khăn để sống và tiếp tục học tập mới là người có chí . * Hoạt động 3: Làm bài tập 1 , 2 SGK - 5’ - Nêu yêu cầu , HS đọc yêu cầu. - Trao đổi trong nhóm về những tấm gương vượt khó trong những hoàn cảnh khác nhau . - Chốt: Trong cuộc sống, con người luôn phải đối mặt với những khó khăn thử thách. Nhưng nếu có quyết tâm và biết tìm kiếm sự hổ trợ, giúp đỡ của những người tin cậy thì sẽ vượt qua những khó khăn đó, vươn lên trong cuộc sống . - Đại diện nhóm trình bày. * Hoạt động 4: Củng cố. 5’ - Đọc ghi nhớ. - 2 học sinh đọc . - Kể những khó khăn em đã gặp, em vượt qua những khó khăn đó như thế nào? - 2 học sinh kể. 3. Tổng kết - dặn dò: 1’ - Tìm hiểu hoàn cảnh của một số bạn học sinh trong lớp, trong trường hoặc địa phương em-đề ra phương án giúp đỡ. Lắng nghe, thực hiện. - Nhận xét tiết học . TẬP ĐỌC: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I. Yêu cầu cần đạt: - Đọc diễn cảm bài văn thể hiện được cảm xúc về tình bạn, tình hữu nghị của ngườ kể chuyện với chuyên gia nước bạn. - Nội dung: Tình hữu nghị của chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam. Trả lời được câu hỏi 1,2,3 (SGK) II. Chuẩn bị: - Gv: Tranh ảnh về các công trình do chuyên gia nước ngoài hỗ trợ: - HS : Sưu tầm tranh ảnh. III. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ: Bài ca về trái đất - Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và bốc thăm trả lời câu hỏi. - Hình ảnh trái đất có gì đẹp? - HS Giống như quả bóng xanh bay giữa bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câu và những cánh hải âu vờn trên sóng. Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 123 - Bài thơ muốn nói với em điều gì? -HS Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên và trẻ mãi.  Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét 2. Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu bài - HS theo dõi * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Luyện đọc : GV đọc mẫu toàn bài -nêu xuất xứ – định hướng cách đọc. - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn chia đoạn -HS nối tiếp nhau đọc đoạn - Chia 2 đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu …. giản dị, thân mật + Đoạn 2: Còn lại - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh nêu từ khó đọc – luyện phát âm đúng -Cho HS nối tiếp đọc đoạn lần 2 - HS đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ ở SGK  Giáo viên gọi 1 HS đọc toàn bài, -HS đọc , cả lớp theo dõi nhận xét * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp - Tìm hiểu bài - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh đọc đoạn 1 + Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây ở đâu? Giảng từ: Công trường - Dự kiến HS Công trường. - HS nêu SGK + Dáng vẻ của A-lếch-xây có gì đặc biệt khiến anh Thủy chú ý ? + Giảng từ “chất phác” - Học sinh tả lại dáng vẻ của A-lếch-xây bằng tranh. - Học sinh nêu nghĩa từ chất phác. + Vì sao người ngoại quốc này khiến anh phải chú ý đặc biệt? - Dự kiến: Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm của nhân vật + Có vóc dáng cao lớn đặc biệt + Có vẻ mặt chất phác + Dáng người lao động + Dễ gần gũi  Giáo viên chốt lại bằng tranh của giáo viên: Tất cả từ con người ấy gợi lên ngay từ đầu cảm giác giản dị, thân mật. - HS lắng nghe - Nêu ý đoạn 1 -Ý 1: Những nét giản dị thân mật của người ngoại quốc - Tiếp tục tìm hiểu đoạn 2 - Học sinh lần lượt đọc đoạn 2 - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau: - Học sinh thảo luận + báo cáo kết quả - Học sinh gạch dưới những ý cần trả lời + Cuộc gặp gỡ giữa hai bạn đồng nghiệp diễn ra như thế nào? - Dự kiến: ánh mắt, nụ cười, lời đối thoại như quen thân Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 124  Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ giữa hai bạn đồng nghiệp (VN và Liên Xô trước đây) diễn ra rất thân mật. - HS lắng nghe. + Chi tiết nào trong bài khiến em nhớ nhất? Vì sao ? - Dự kiến: + Cái cánh tay của người ngoại quốc + Lời nói: tôi … anh + Ăn mặc  Giáo viên chốt lại + Những chi tiết đó nói lên điều gì? Giảng từ: thân mật Thân mật, thân thiết, giản dị, gần gũi. Tình hữu nghị  Giáo viên chốt lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2 Ý 2: Tình cảm thân mật giữa anh Thuỷ và một chuyên gia nước Nga - Cho HS nêu nội dung của bài - GV ghi bảng - HS lần lượt nêu: Tình cảm thân mật của chuyên gia nước bạn với anh Thuỷ thể hiện tình hữu nghị giữa hai nước Nga và Việt Nam * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm,. - Hoạt động nhóm, cá nhân, cả lớp - Rèn đọc diễn cảm - Học sinh lần lượt đọc từng đoạn -Rèn đọc câu văn dài “Aùnh nắng…êm dịu” - Nêu cách đọc - Nhấn giọng từ trong đoạn Ánh nắng ban mai nhạt loãng/ rải trên vùng đất đỏ công trường/ tạo nên một hòa sắc êm dịu.// _Học sinh lần lượt đọc diễn cảm câu, đoạn, cả bài - Cả tổ cử đại diện thi đọc diễn cảm  Giáo viên giới thiệu tranh ảnh về những công trình hợp tác - Học sinh quan sát, trưng bày thêm tranh ảnh sưu tầm của bản thân. * Hoạt động 4: Củng cố - Thi đua: Chọn đọc diễn cảm 1 đoạn em thích nhất - Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy)  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3. Tổng kết - dặn dò: - Đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “ Ê-mi-li con” - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe. TOÁN: (ÔN TẬP) BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I. Yêu cầu cần đạt: - Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng. - Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các đơn vị đo độ dài - HS cần làm các bài tập 1, bài 2 (a,c), bài 3, II. Chuẩn bị: - GV: Phấn màu - bảng phụ - HS: Vở bài tập - SGK - bảng con - vở nháp III. Các hoạt động dạy- học: Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 125 Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ: - Kiểm tra các dạng toán về tỉ lệ vừa học. - 2 học sinh (TB) - Học sinh chữa bài (VBT) - Lần lượt HS nêu tóm tắt - chữa bài - Lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét và cho điểm. 2. Giới thiệu bài mới: - Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành bảng đơn vị đo độ dài - Hoạt động cá nhân - HS nêu thứ tự tên các đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn  Bài 1: - Giáo viên gợi mở. Học sinh tự đặt câu hỏi. Học sinh trả lời. Giáo viên ghi kết quả. - Học sinh lần lượt lên bảng ghi kết quả. - Học sinh kết luận mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền nhau.  Giáo viên chốt lại - Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé. * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đôi  Bài 2: (cột a, cột c) - Giáo viên gợi mở để học sinh tìm phương pháp đổi. - Học sinh đọc đề - Xác định dạng  Giáo viên chốt ý. - Học sinh làm bài vào bảng con - Lưu ý HS: đổi từ đơn vị bé ra đơn vị lớn làm phép tính nhân, ngược lại làm phép tính chia. - GV yêu cầu HS làm bài vào bảng con – chữa bài, nhận xét. - Học sinh chữa bài - nêu cách chuyển đổi. 135m = 1530dm 342dm= 3420cm 15cm =150mm 1mm = cm 10 1 1cm = m 100 1 1m = km 1000 1  Bài 3: Tương tự bài tập 2 - Yêu cầu HS làm bài vào vở nháp - Học sinh đọc đề - Gọi 4 HS lên bảng chữa bài - Học sinh nêu dạng đổi - Học sinh làm bài vào vở nháp  Giáo viên chốt lại - Cho 2 HS yếu đọc lại kết quả - Học sinh chữa bài HS: 4km37m = 4037m HS : 8m12cm = 812cm HS: 354dm = 35m 4dm HS: 3040m = 3km 40m * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua ai nhanh hơn 3. Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà - Chuẩn bị tiết sau. - Cả lớp theo dõi , lắng nghe lượng” Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 126 KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ HỌC I. Yêu cầu cần đạt: - Kể lại được câu chuyện đã đựơc nghe, đã đọc ca ngợi Hòa bình, chống chiến tranh; biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện. II. Chuẩn bị: - GV: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình - Hs: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ:  Giáo viên nhận xét - cho điểm - 2 học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện “Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai” 2. Giới thiệu bài mới: Các em đã được học rất nhiều bài về chủ điểm hòa bình. Trong tiết hôm nay, các em sẽ tập kể những chuyện đã nghe, đã đọc ngắn với chủ điểm hòa bình. - HS lắng nghe xác định nhiệm vụ học tập * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu của giờ học - Hoạt động lớp, cá nhân - 1 học sinh đọc đề bài - Học sinh gạch dưới những từ ngữ quan trọng ca ngợi hòa bình, chống chiến tranh - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng yêu cầu đề bài - Cả lớp đọc thầm toàn bộ phần đề bài và phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những con sếu bằng giấy ,… - lần lượt học sinh nêu lên câu chuyện em sẽ kể - Nhắc các em chú ý kể chuyện theo trình tự: + Giới thiệu với các bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em đã nghe, đọc truyện đó ở đâu, vào dịp nào. - HS lắng nghe + Phần kể chuyện đủ 3 phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc. - HS lắng nghe + Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác, điệu bộ cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn. - HS lắng nghe * Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện. - Hoạt đọng nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành kể - Học sinh làm việc theo nhóm - Từng học sinh kể câu chuyện của mình. - Giáo viên hướng dẫn trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện - Trao đổi về nội dung ý nghĩa câu chuyện Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 127 - Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể chuyện theo nhóm. - Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác, điệu bộ, giọng kể) - GV nhận xét - Cả lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất. - Chọn câu chuyên yêu thích, vì sao? - Suy nghĩ của bản thân khi nghe câu chuyện. 3. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em đã là thể hiện tình hữu nghị giữa nhân dân ta và nhân dân các nước. - HS lắng nghe. - Nhận xét tiết học Buổi chiều TIẾNG VIỆT: ÔN TẬP I. Mục đích, yêu cầu: - Cho học sinh đọc lưu loát toàn bài,biết đọc diễn cảm, biết thể hiện ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng - Ơn tập văn tả cảnh II. Chuẩn bị: - Sách giáo khoa . III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ: 4’Giáo viên gọi học sinh đọc bài. - Giáo viên nhận xét, cho điểm. 2. Bài mới : 30’ - Giới thiệu bài : On tập * Hoạt động 1: - Giáo viên tổ chức cho học sinh luyện đọc nối tiếp từng đoạn trong bài. - Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm từng đoạn và cả bài. * Hoạt động 2 - Gọi học sinh nêu cấu tạo bài văn miêu tả. - Yêu cầu hs viết đoạn văn tả ngôi trường. 3. Tổng kết - dặn dò: 1’ - Dặn dò: học sinh về nhà chuẩn bị bài học tiết sau. - Nhận xét tiết học . - 3 học sinh lên bảng đọc bài - Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn - Học sinh luyện đọc diễn cảm - 2 hs nêu KHOA HỌC: THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh nêu được một số tác hại của ma tuý, thuốc lá, rượu bia. - Thực hiện từ chối không sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy. Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 128 * KNS: Kĩ năng phân tích và sử lí thông tin một cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của GV cung cấp về tác hại của chất gây nghiện. Kĩ năng tổng hợp, tư duy hệ thống thông tin về tác hại của chất gây nghiện. Kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng các chất gây nghiện. II. Chuẩn bị: - GV: Các hình trong SGK trang 19 - Các hình ảnh và thông tin về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm được - Một số phiếu ghi các câu hỏi về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý. - Hs: SGK III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy thì  Giáo viên nhận xét - Hs tự đặt câu hỏi + HS khác trả lời 2. Giới thiệu bài mới: Thực hành: Nói “Không !” đối với các chất gây nghiện * Hoạt động 1: Thực hành xử lí thông tin - Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Tổ chức và giao nhiệm vụ - Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm - Nhóm 1 và 2: Tìm hiểu và sưu tầm các thông tin về tác hại của thuốc lá. - Nhóm 3 và 4: Tìm hiểu và sưu tầm các thông tin về tác hại của rượu, bia - Nhóm 5 và 6: Tìm hiểu và sưu tầm các thông tin về tác hại của ma tuý. - Giáo viên yêu cầu các nhóm tập hợp tài liệu thu thập được về từng vấn đề để sắp xếp lại và trưng bày. + Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng cùng các bạn xử lí các thông tin đã thu thập trình bày theo dàn ý của giáo viên. Dàn ý: - Tác hại đến sức khỏe bản thân người sử dụng các chất gây nghiện. - Tác hại đến kinh tế. - Tác hại đến người xung quanh. - Các nhóm dùng bút dạ hoặc cắt dán để viết tóm tắt lại những thông tin đã sưu tầm được trên giấy khổ to theo dàn ý trên. - Từng nhóm treo sản phẩm của nhóm mình và cử người trình bày. - Các nhóm khác có thể hỏi và các thành viên trong nhóm giải đáp. * Hút thuốc lá có hại gì? - Dự kiến: 1. Thuốc lá là chất gây nghiện. 2. Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư… 3. Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước.  Giáo viên chốt: Thuốc lá còn gây ô nhiễm 4. Ảnh hưởng đến sức khỏe người Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 129 môi trường. xung quanh. * Uống rượu, bia có hại gì?  Giáo viên chốt: Uống bia cũng có hại như uống rượu. Lượng cồn vào cơ thể khi đó sẽ lớn hơn so với lượng cồn vào cơ thể khi uống ít rượu. 1. Rượu, bia là chất gây nghiện. 2. Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại cơ bắp… 3. Hại đến nhân cách người nghiện. 4. Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước. 5. Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật… * Sử dụng ma túy có hại gì?  Giáo viên chốt: - Rượu, bia, thuốc lá, ma túy đều là chất gây nghiện. Sử dụng và buôn bán ma túy là phạm pháp. - Các chất gây nghiện đều gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến mọi người xung quanh. Làm mất trật tự xã hội. 1. Ma túy chỉ dùng thử 1 lần đã nghiện. 2. Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, mất khả năng lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm có thể bị HIV, viêm gan B → quá liều sẽ chết. 3. Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người. 4. Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước. 5. Ảnh hưởng đến mọi người xung quanh: tội phạm gia tăng. * Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi” - Hoạt động cả lớp, cá nhân, nhóm + Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - Giáo viên đề nghị mỗi nhóm cử 1 bạn vào ban giám khảo và 3-5 bạn tham gia chơi, các bạn còn lại là quan sát viên. - Chuẩn bị sẵn 3 hộp đựng phiếu. Hộp 1 đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại của thuốc lá, hộp 2 đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại của rượu, bia, hộp 3 đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại của ma túy. - Hs tham gia sưu tầm thông tin về tác hại của thuốc lá sẽ chỉ được bốc thăm ở hộp 2 và 3. Những học sinh đã tham gia sưu tầm thông tin về tác hại của rượu, bia chỉ được bốc thăm ở hộp 1 và 3. Những hs đã tham gia sưu tầm thông tin về tác hại của ma túy sẽ chỉ được bốc thăm ở hộp 1, 2. + Bước 2: - Giáo viên và ban giám khảo cho điểm độc lập sau đó cộng vào và lấy điểm trung bình. - Đại diện các nhóm lên bốc thăm và trả lời câu hỏi. - Tuyên dương nhóm thắng cuộc. 3. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ. - 2 HS đọc lại ghi nhớ - Chuẩn bị: Nói “Không!” Đối với các chất gây nghiện (tt) - HS lắng nghe. - Nhận xét tiết học Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 130 [...]... b, c, d Học sinh làm bài theo bài b, nhóm 3 làm bài c,d từng nhóm a, 18 yến = 180 kg b, 430 kg = 43 yến 200 tạ = 20 000 kg 25 00 kg = 25 tạ 35 tấn = 35 000 kg 16 00 kg = 16 tấn c, 2 kg 326g = 23 26 g d, 4008 g = 4 kg 8 g 6kg 3 g = 60 03 g 9 050 kg = 9 tấn 50 kg - Gọi các nhóm chữa bài - Mỗi nhóm chữa một phần Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 133 ... Tranh ảnh về những khu du lịch biển - Học sinh: SGK, vở III Các hoạt động dạy- học: Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 139 Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: “Sơng ngòi” 4’ - Học sinh trình bày - Hỏi học sinh một số kiến thức và kiểm tra một + Đặc điểm sơng ngòi VN số kỹ năng + Chỉ vị trí các con sơng lớn + Nêu vai trò của sơng ngòi - Giáo viên... viên giới thiệu: 1 hoạt động tiêu biểu của - Học sinh đọc ghi nhớ Phan Bội Châu là tổ chức cho thanh niên Việt Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 150 Nam sang học ở Nhật, gọi là phong trào Đơng Du - Giáo viên phát phiếu học tập - Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc năm nào? - Bắt đầu từ 19 05, chấm dứt năm 1908 - Phong trào Đơng du do ai khởi xướng... b vào bảng con: 1 65 mm2; 2310 mm2  Giáo viên chốt lại - Học sinh chữa bài * Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm, bàn  Bài 2a:(cột 1) - Học sinh đọc đề - Xác định dạng - Giáo viên u cầu học sinh nêu cách đổi - Học sinh làm bài - Học sinh chữa bài (đổi vở) 5 cm2 = 50 0 mm2 12 m2 9 dm2 = 1209 dm2 2010 m2 = 20dam2 10 m2 * Hoạt động 5: Củng cố - Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Học sinh nhắc lại... cho học sinh Kỹ năng đi xe đạp an tồn - Chọn đường đi an tồn và phòng tránh tai nạn giao thơng - Phân các tổ dọn vệ sinh trong và ngồi lớp - Giáo viên đơn đốc, nhắc nhở học sinh 3 Nhận xét Buổi chiều: Nghỉ *************** Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 154 Tuần: 6 Thứ Ngày, tháng Thứ 2 Ngày 26/ 9/11 Thứ 3 Ngày 27/9/11 Thứ 4 Ngày 28/9/11 Thứ 5 Ngày... thống kê kết quả học tập trong tuần của bản thân; biết trình bày kết quả bằng bảng thống kê thể hiện kết quả học tập của từng học sinh trong tổ  Bài 1: - 1 học sinh đọc u cầu bài tập Cả lớp đạo thầm - Giải nghĩa từ: - 1 học sinh tự ghi điểm của từng mơn mà bản thân em đã đạt được ghi vào phiếu - Học sinh thống kê kết quả học tập trong tuần như: - u cầu học sinh phân đoạn - Điểm trong tuần của … - Nêu... đoạn - Số đimể từ 0 đến 4 5- 6: 1 7-8:3 9 -10 : 2 - Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê Viết - Dựa vào bảng thống kê trên nói rõ số sẵn trên bảng, u cầu học sinh lập thống điểm trong tuần kê về việc học của mình trong tuần Điểm giỏi (9 - 10) : 2 Điềm khá (7 - 8) : 3 Điểm TB (5 - 6) : 1 Điểm K (0 - 4) : khơng có - Học sinh nhận xét về ý thức học tập của mình * Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác - Hoạt động... tên, Loại điểm Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 1 45 - Theo dõi, giúp đỡ HS yếu  Giáo viên nhận xét chốt lại * Hoạt động 3: Củng cố 3 Tổng kết - dặn dò: - Nhắc nhở các bạn cùng học tốt hơn nữa - Chuẩn bị : Bài văn tả cảnh - Nhận xét tiết học - Học sinh xác định số cột ngang - mỗi dòng thể hiện kết quả học tập của từng học sinh (xếp theo thứ tự bảng... hơn - Nêu luật chơi + Bước 2: - Giáo viên u cầu cả lớp đi ra ngồi hành - Học sinh thực hành chơi lang - Giáo viên để ghế ngay giữa cửa ra vào và -Dự kiến: u cầu cả lớp đi vào + Có em cố gắng khơng chạm vào ghế + Có em cố ý đẩy bạn ngã vào ghế + Có em cảnh giác, né tránh bạn đã bị chạm vào ghế Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 137 + Bước 3: Thảo luận... Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 142 - Lần lượt học sinh đọc từ sai (từ, câu, đoạn) - 1, 2 học sinh đọc tồn bài - Giáo viên đọc mẫu với giọng đọc xúc - HS lắng nghe động, trầm lắng * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài + luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân diễn cảm - u cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc xuất xứ - u cầu 1 học sinh đọc khổ 1 - 1 học sinh đọc khổ 1 + ọc diễn cảm khổ . dạy- học: Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 1 25 Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ: - Kiểm tra các dạng toán về tỉ lệ vừa học. - 2 học. c,d -Phần b, c, d Học sinh làm bài theo từng nhóm a, 18 yến = 180 kg b, 430 kg = 43 yến 200 tạ = 20 000 kg 25 00 kg = 25 tạ 35 tấn = 35 000 kg 16 00 kg = 16 tấn c, 2 kg 326g = 23 26 g d, 4008 g. 4 kg 8 g 6kg 3 g = 60 03 g 9 050 kg = 9 tấn 50 kg - Gọi các nhóm chữa bài - Mỗi nhóm chữa một phần Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi- Năm học 2011-2012 Giáo viên: Trần Thị Kim Dung- Lớp 5D 132 