Báo cáo chuyên đề môn Toán

CHUYÊN CHUYÊN ĐỀ MÔN TOÁN ĐỀ MÔN TOÁN Lớp 5 Lớp 5 Người thực hiện :Hoàng Thị Thu Thuỷ I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5: I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5: 1/Về số và phép tính : 1/Về số và phép tính : -Bổ sung những kiến thức về phân số ,hỗn số để chuẩn bị cho -Bổ sung những kiến thức về phân số ,hỗn số để chuẩn bị cho học số thập phân học số thập phân -Biết khái niệm ban đầu về số thập phân -Biết khái niệm ban đầu về số thập phân -Biết cộng trừ ,nhân chia một số thập phân -Biết cộng trừ ,nhân chia một số thập phân -Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về số thập phân để tính giá -Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng về số thập phân để tính giá trị biểu thức trị biểu thức -Ôn tập củng cố các kiến thức và kỹ năng cơ bản về số và phép -Ôn tập củng cố các kiến thức và kỹ năng cơ bản về số và phép tính. tính. 2/Về đo lường : 2/Về đo lường : -Biết gọi tên ,ký hiệu ,quan hệ giữa một số đơn vị đo diện tích , -Biết gọi tên ,ký hiệu ,quan hệ giữa một số đơn vị đo diện tích , thể tích thông dụng. thể tích thông dụng. -Biết viết các số đo độ dài,khối lượng. -Biết viết các số đo độ dài,khối lượng. 3/Về hình học: 3/Về hình học: -Nhận biết được hình dạng hình hộp chữ -Nhận biết được hình dạng hình hộp chữ nhật,hình lập phương,hình trụ, hình cầu và nhật,hình lập phương,hình trụ, hình cầu và một số dạng cuả hình tam giác. một số dạng cuả hình tam giác. -Biết tính chu vi diện tích hình tam giác,hình -Biết tính chu vi diện tích hình tam giác,hình thang,hình tròn. thang,hình tròn. -Biết tính diện tích xung quanh , diện tích -Biết tính diện tích xung quanh , diện tích toàn phần , thể tích hình hộp chữ nhật , hình toàn phần , thể tích hình hộp chữ nhật , hình lập phương . lập phương . 4/Về giải toán có lời văn : 4/Về giải toán có lời văn : -Biết trình bày và giải các bài toán có 4 -Biết trình bày và giải các bài toán có 4 bước tính trong đó có: bước tính trong đó có: -Một số sử dụng bài toán về quan hệ tỉ lệ. -Một số sử dụng bài toán về quan hệ tỉ lệ. -Các tỉ số về quan hệ %. -Các tỉ số về quan hệ %. -Một số yếu tố thống kê. -Một số yếu tố thống kê. -Phát biểu ngôn ngữ ,tư duy và góp phần -Phát biểu ngôn ngữ ,tư duy và góp phần hình thành nhân cách của học sinh. hình thành nhân cách của học sinh. II/C II/C ÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN : ÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN : 1/Một số phương pháp dạy học truyền thống: 1/Một số phương pháp dạy học truyền thống: -Phương pháp thuyết trình. -Phương pháp thuyết trình. -Phương pháp giảng giải minh hoạ. -Phương pháp giảng giải minh hoạ. -Phương pháp gợi mở vấn đáp . -Phương pháp gợi mở vấn đáp . -Phương pháp trực quan. -Phương pháp trực quan. -Phương pháp luyện tập thực hành . -Phương pháp luyện tập thực hành . 2/Một số phương pháp dạy học tích cực 2/Một số phương pháp dạy học tích cực -Phương pháp dạy học theo nhóm. -Phương pháp dạy học theo nhóm. -Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn -Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. đề. -Phương pháp tổ chức trò chơi học tập. -Phương pháp tổ chức trò chơi học tập. Phương pháp dạy học theo nhóm: Phương pháp dạy học theo nhóm: 1/Quy trình dạy học theo nhóm gồm có: 1/Quy trình dạy học theo nhóm gồm có: B1:Tổ chức thành lập nhóm(danh sách B1:Tổ chức thành lập nhóm(danh sách nhóm và nhóm trưởng). nhóm và nhóm trưởng). B2:Đề ra nhiệm vụ :Xác định nhiệm vụ B2:Đề ra nhiệm vụ :Xác định nhiệm vụ của từng nhóm và cách tiến hành hoạt của từng nhóm và cách tiến hành hoạt động của nhóm. động của nhóm. B3:Các nhóm thực hiện nhiệm vụ. B3:Các nhóm thực hiện nhiệm vụ. B4:Các đại diện của nhóm trình bày kết B4:Các đại diện của nhóm trình bày kết quả,nhận xét,bổ sung,đánh giá. quả,nhận xét,bổ sung,đánh giá. B5:Hoạt động chung cả lớp.Giáo viên tổ B5:Hoạt động chung cả lớp.Giáo viên tổ chức tốt lại các kiến thức mới xuất hiện, chức tốt lại các kiến thức mới xuất hiện, đánh giá hoạt động học tập của nhóm. đánh giá hoạt động học tập của nhóm. 2/Kỹ thuật chia nhóm: 2/Kỹ thuật chia nhóm: -Th -Th ành phần trong nhóm : ành phần trong nhóm : +Nhóm cùng trình độ năng lực. +Nhóm cùng trình độ năng lực. +Nhóm theo khu vực gia đình. +Nhóm theo khu vực gia đình. +Nhóm theo sở thích bạn bè. +Nhóm theo sở thích bạn bè. +Nhóm theo cấu trúc tổ chức của lớp. +Nhóm theo cấu trúc tổ chức của lớp. +Nhóm theo chỗ ngồi. +Nhóm theo chỗ ngồi. +Nhóm chọn ngẫu nhiên. +Nhóm chọn ngẫu nhiên. +Nhóm hỗn hợp(khá,giỏi,trung bình,yếu). +Nhóm hỗn hợp(khá,giỏi,trung bình,yếu). 3/Cách giao nhiệm vụ các nhóm: 3/Cách giao nhiệm vụ các nhóm: -Các nhóm đều thực hiện chung một nhiệm -Các nhóm đều thực hiện chung một nhiệm vụ .Sau đó sẽ so sánh kết quả. vụ .Sau đó sẽ so sánh kết quả. -Mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ -Mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ riêng.Giáo viên đánh giá từng nhóm riêng. riêng.Giáo viên đánh giá từng nhóm riêng. -Một nhiệm vụ lớn được chia thành nhiều -Một nhiệm vụ lớn được chia thành nhiều nhiệm vụ nhỏ, mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ nhỏ, mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ nhỏ,khi phân tích kết quả thực nhiệm vụ nhỏ,khi phân tích kết quả thực hiện các nhiệm vụ nhỏ này, sẽ giải quyết hiện các nhiệm vụ nhỏ này, sẽ giải quyết được một vấn đề lớn đặt ra được một vấn đề lớn đặt ra MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN: CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN: -Trên cơ sở tổ chức và hướng dẫn các -Trên cơ sở tổ chức và hướng dẫn các hoạt động tích cực ,chủ động , sáng hoạt động tích cực ,chủ động , sáng tạo , của học sinh.Cụ thể là giáo viên tạo , của học sinh.Cụ thể là giáo viên phải tổ chức hướng dẫn cho học sinh phải tổ chức hướng dẫn cho học sinh hoạt động học tập với sự trợ giúp đúng hoạt động học tập với sự trợ giúp đúng mức và đúng lúc của SGK Toán 5 và mức và đúng lúc của SGK Toán 5 và c c ác ác đồ dùng dạy toán để từng học sinh đồ dùng dạy toán để từng học sinh hoặc từng nhóm học sinh tự phát hiện hoặc từng nhóm học sinh tự phát hiện và giải quyết vấn đề của bài học .Tự và giải quyết vấn đề của bài học .Tự chiếm lĩnh nội dung học tập th chiếm lĩnh nội dung học tập th ự ự c hành c hành , vận dụng các nội dung đó theo năng , vận dụng các nội dung đó theo năng lực cá nhân của học sinh . lực cá nhân của học sinh . 1/Giúp học sinh tự phát hiện và tự giải quyết 1/Giúp học sinh tự phát hiện và tự giải quyết vấn đề của bài học : vấn đề của bài học : -GV hướng dẫn học sinh phát hiện vấn đề -GV hướng dẫn học sinh phát hiện vấn đề của bài học rồi giúp học sinh huy động của bài học rồi giúp học sinh huy động những kiến thức và kinh nghiệm đã tích những kiến thức và kinh nghiệm đã tích luỹ để tự mình hoặc cùng bạn trong nhóm luỹ để tự mình hoặc cùng bạn trong nhóm của nhỏ tìm mối quan hệ của vấn đề đó. của nhỏ tìm mối quan hệ của vấn đề đó. Với các kiến thức đã biết rồi tự tìm cách Với các kiến thức đã biết rồi tự tìm cách giải quyết vấn đề. giải quyết vấn đề. [...]... giữa các đối tượng học sinh d/Tạo cho học sinh có thói quen tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập thực hành e/Tập cho học sinh có thói quen tìm nhiều phương án và lựa chọn hợp lý nhất giải quyết vấn đề của bài tập Không nên thoả mãn với các kết quả đã đạt được CẢM ƠN CÁC THẦY CÔ ĐÃ QUAN TÂM THEO DÕI . CHUYÊN CHUYÊN ĐỀ MÔN TOÁN ĐỀ MÔN TOÁN Lớp 5 Lớp 5 Người thực hiện :Hoàng Thị Thu Thuỷ I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5: I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5: 1/Về. . lập phương . 4/Về giải toán có lời văn : 4/Về giải toán có lời văn : -Biết trình bày và giải các bài toán có 4 -Biết trình bày và giải các bài toán có 4 bước tính trong đó có: bước. quyết được một vấn đề lớn đặt ra được một vấn đề lớn đặt ra MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN: CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN: -Trên cơ