giao an li 6 hay

Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 6 HỌC KỲ I Tiết 1: Bài 1- Đo độ dài Tiết 2: Bài 2- Đo độ dài (tiếp theo) Tiết 3: Bài 3- Đo thể tích chất lỏng Tiết 4: Bài 4- Đo thể tích chất rắn không thấm nước Tiết 5: Bài 5- Khối lượng. Đo khối lượng Tiết 6: Bài 6- Lực. Hai lực cân bằng Tiết 7: Bài 7- Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực Tiết 8: Bài 8- Trọng lực. Đơn vị lực Tiết 9: Kiểm tra Tiết 10: Bài 9- Lực đàn hồi Tiết 11: Bài 10- Lực kế. Phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng Tiêt 12: Bài 11- Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng Tiết 13: Bài 12- Thực hành: Xác định khối lượng riêng của sỏi Tiết 14: Bài 13- Máy cơ đơn giản Tiết 15: Bài 14- Mặt phẳng nghiêng Tiết 16: Bài 15- Đòn bẩy Tiết 17: Ôn tập Tiết 18: Kiểm tra học kỳ I HỌC KỲ II Tiết 19: Bài 16- Ròng rọc Tiết 20: Bài 17- Tổng kết chương I: Cơ học Tiết 21: Bài 18- Sự nở vì nhiệt của chất rắn Tiết 22: Bài 19- Sự nở vì nhiệt của chất lỏng Tiết 23: Bài 20- Sự nở vì nhiệt của chất khí Tiết 24: Bài 21- Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt Tiết 25: Bài 22- Nhiệt kế. Nhiệt giai Tiết 26: Bìa 23- Thực hành: Đo nhiệt độ Tiết 27: Kiểm tra Tiết 28: Bài 24- Sự nóng chảy và sự đông đặc Tiết 29: Bài 24- Sự nóng chảy và sự đông đặc (tiếp theo) Tiết 30: Bài 25- Sự bay hơi và ngưng tụ Tiết 31: Bài 25- Sự bay hơi và sự ngưng tụ (tiếp theo) Tiết 32: Bài 26- Sự sôi Tiết 33: Bài 27- Tổng kết chương II: Nhiệt học Tiết 34: Ôn tập Tiết 35: Kiểm tra học kỳ II 1 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. Chương I CƠ HỌC TuÇn Tiết 1 - Bài 1 ĐO ĐỘ DÀI Ngµy so¹n: /9/2008 Ngày dạy: /9/2008 A. Mục tiêu: - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. - Rèn luyện được các kỹ năng sau đây: +Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo. +Đo độ dài trong một số tình huống thông thường. +Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. - Biết rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. B. Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + 1 thước kẻ có ĐCNN là 1mm + 1 thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5cm. + 1 bảng ghi kết quả đo dộ dài 1.1 +Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm +Tranh vẽ to bảng kết quả 1.1 C. Tổ chức hoạt động dạy học: Nội dung Giáo viên Học sinh • Hoạt động 1: Tổ chức, giới thiệu kiến thức cơ bản của chương, đặt vấn đề • Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập. Yêu cầu HS đọc SGK tr.5 tìm hiểu xem trong chương nghiên cứu vấn đề gì? Yêu cầu HS xem bức tranh của chương và tả lại bức tranh đó. Chốt lại kiến thức sẽ nghiên cứu trong chương1 Câu chuyện của hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết? "Để khỏi tranh cãi hai chị em phải thống nhất với nhau Cùng đọc tài liệu. Cử đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu (bằng cách đọc sách, cả lớp nghe) Trao đổi và nêu các phương án 2 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. • Hoạt động 3: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài. • Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. • Hoạt động 5: những điều gì?" bài học này sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó. 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta là gì? Ký hiệu? Yêu cầu HS trả lời C1 Nhắc lại trong các đơn vị đó, đơn vị chính là m Giới thiệu thêm 1 vài đơn vị đo độ dài trong thực tế 2. Ước lượng đo độ dài: Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện. Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện. Theo dõi và sửa cách đo cho HS. Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không? ĐVĐ: Tại sao trước khi đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo? Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4. Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN Yêu cầu HS vận dụng để trả lời câu hỏi C5. Treo tranh vẽ to thước giới thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ của thước. Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7 Kiểm tra HS trình bày vì sao Trao đổi cùng nhau nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học. Thống nhất trong nhóm và trả lời. Điền vào C1, đọc kết quả của nhóm Ghi vở: Đơn vị đo độ dài chính là m. Làm C2, nhận xét giá trị ước lượng và giá trị đo. Làm C3. Nhận xét qua 2 cách đo ước lượng và bằng thước. Hoạt động theo nhóm trả lời C4 Đọc tài liệu và trả lời: - GHĐ của thước là ĐCNN của thước là Tìm GHĐ và ĐCNN trên 1 số thước của nhóm. Hoạt động cá nhân trả lời câu C6, C7. 3 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. Vận dụng đo độ dài • Hoạt động 6: Củng cố - Dặn dò - Củng cố Hướng dẫn về nhà lại chọn thước đó? Thông báo: Việc chọn thước đo có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài của vật đo giúp ta đo chính xác.Nêu ví dụ cho HS rõ. Yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện theo SGK Đơn vị đo độ dài hợp pháp của Việt Nam là gì? Khi dùng thước đo phải chú ý điều gì? Trả lời C1,2,3,4,5,6,7 Làm BT: Đọc trước mục I bài 2 Hoạt động các nhân Các nhóm thiến hành đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 Trả lời và ghi vào vở Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày so¹n: /9/2008 Ngày dạy: /9/2008 Tiết 2 – TuÇn 2 Bài 2 ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) A. Mục tiêu: • Kỹ năng: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước. - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp. - Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài cần đo của vật và ghi kết quả. - Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài. • Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả. B. Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + Thước đo có ĐCNN: 0,5cm + Thước đo có ĐCNN: mm + Bản phim trong các hình 2.1, 2.2, 2.3 4 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. C. Tổ chức hoạt động dạy học: Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS • Hoạt động 1: Kiểm tra • Hoạt động 2: Cách đo độ dài. • Hoạt động 3: Vận dụng • Hoạt động 4: Củng cố - Hướng dẫn về nhà. HS1: Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính. Đổi đơn vị sau: 1km = m; 1m = km 0,5km = m; 1m = cm 1mm = m; 1m = mm 1cm = m HS2: GHĐ và ĐCNN của thước là gì? Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5. Kiểm tra các bản trong của các nhóm Đánh giá độ chính xác của từng nhóm thông qua từng câu C1, C2, C3, C4, C5. Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. Yêu cầu HS làm các câu C7, C8, C9, C10. Vậy thì để đo độ dài ta cần thực hiện các thao tác gì? Yêu cầu HS lại kiến thức cơ bản về cách đo độ dài. Yêu cầu HS đọc phần " Có thể em chưa biết". Đo chiều dài SGK Vật lý 6: + Ước lượng bao nhiêu? + Chọn thước có ĐCNN, GHĐ là? Về nhà: Theo dõi và nhận xét phần trả lời của các bạn trên bảng Thảo luận, ghi ý kiến của nhóm mình vào bản phim trong Đại diện các nhóm lên trình bày. Rút ra kết luận: Ước lượng độ dài cần đo để chọ thước đo thích hợp. Làm việc cá nhân các câu C7, C8, C9, C10. Thảo luận cả lớp. Ghi vào vở cách đo độ dài: + Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. + Đặt thước và mắt nhìn đúng cách. + Đọc, ghi kết quả đo đúng quy định. 5 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. + Học phần ghi nhớ. + BT 1.2.9 đến 1.2.13 + Kẻ bảng 3.1 SGK trang 14. Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày so¹n: /9/2008 Ngày dạy: /9/2008 TuÇn: 3 Tiết 3 - Bài 3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A. Mục tiêu: - Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chât lỏng. 6 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. - Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. B. Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + 01 ca đong + 01 bình chia độ + 01 xô đựng nước. C. Tổ chức hoạt động dạy học: Nội dung Giáo viên Học sinh • Hoạt động 1: Tổ chức kiểm tra tạo tình huống. • Hoạt động 2: I- Đơn vị đo thể tích. • Hoạt động 3: II-Đo thể tích chất lỏng. • Họat động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng * Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích của chất lỏng chứa trong bình. HS1: GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước. Yêu cầu cả lớp lắng nghe và nhận xét câu trả lời của bạn. ĐVĐ: Yêu cầu HS đọc câu hỏi đầu bài. Theo em có phương án nào trả lời câu hỏi đó? Yêu cầu HS đọc phần  và trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì?. GV theo dõi và hướng dẫn các em thực hiện câu C1. 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. Giới thiệu bình chia độ. Gọi HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5. Điều chỉnh các câu trả lời. Yêu cầu HS đọc và suy nghĩ các câu C6, C7, C8. Rồi thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời. Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C9. Thống nhất câu trả lời. Hãy nêu phương án đo thể tích của nước trong ấm và trong bình. Hướng dẫn HS đo thể tích bằng bình chia độ. Yêu cầu các nhóm đo thể tích HS1 trả lời câu hỏi. Nhận xét câu trả lời của bạn. Đọc phần mở bài Lần lượt nêu lên phương án của mình. Làm việc cá nhân: + Trả lời câu hỏi của GV đặt ra. + Làm câu C1 Làm việc cá nhân với câu C1, C2, C3, C4, C5. Ghi vở câu C5. Đọc câu C6, C7, C8. Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trả lời và nêu lên vì sao trả lơi như vậy. Làm việc cá nhân. Nêu ra các phương án của mình. Thực hành nhóm ghi kết quả vào bảng 3.1 7 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. • Hoạt động 6: Củng cố - Hướng dẫn về nhà. nước trong 2 bình được giao, ghi kết quả vài bảng 3.1. Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả. Để đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ gì?. Học thuộc bài. Về nhà: Làm các bài 3.1-3.7, chuẩn bị bảng 4.1 SGK trang 16 Đại diện nom trình bày kết quả thực hành. Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi. Rút kinh nghiệm giờ dạy: 8 Trnh Thanh Dng Trng THCS Trỳc Lõu Nm Hc: 2008- 2009. Ngy soạn: /9/2008 Ngy dy: /9/2008 Tuần: 4 Tit 4 - Bi 4 O TH TCH VT RN KHễNG THM NC A. Mc tiờu: - Bit s dng cỏc dng c o (bỡnh chia , bỡnh trn) xỏc nh th tớch ca vt rn cú hỡnh dng bt k khụng thm nc. - Tuõn th cỏc quy tc o v trung thc vi cỏc s liu m mỡnh o dc, hp tỏc trong mi cụng vic ca nhúm. - Nghiêm túc trong học tập, tính độc lập, sự sáng tạo, trung thự - c. Chun b: Mi nhúm C lp + Vt rn khụng thm nc + Bỡnh chia , bỡnh trn, bỡnh cha + Bng 4.1 + 01 xụ ng nc. B. T chc hot ng dy hc: Ni dung Giỏo viờn Hc sinh Hot ng 1: Kim tra, t chc tỡnh hung hc tp. Hot ng 2: I-Cỏch o th tớch vt rn khụng thm nc Hot ng 3: Thc hnh o 1.Kim tra: Yờu cu HS: o th tớch cht lng em dựng dng c no, nờu phng phỏp (quy tc o). 2. V: Dựng bỡnh chia cú th o th tớch cht lng, cú nhng vt rn nh hỡnh 4.1 thỡ o th tớch bng cỏch no? 1-Dựng bỡnh chia : Yờu cu HS lm C1. 2-Dựng bỡnh trn: Yờu cu HS lm C2. T kt qu ca C1, C2 yờu cu HS lm C3. Yờu cu HS tho lun theo cỏc bc. Phõn dng c cho cỏc nhúm. Tr li cõu hi C lp lng nghe v nhn xột. D oỏn cỏc phng phỏp. Lm vic cỏ nhõn tr li cõu C1. Tr li cõu C2. Thc hin C3 ghi kt lun vo v. Tho lun nhúm. 9 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. thể tích vật rắn. • Hoạt động 4: Vận dụng Theo dõi, kiểm tra và hướng dẫn cho các nhóm tiến hành đo, ghi kết quả vào bảng 4.1 Yêu cầu Hs làm các câu C4. Học C1, C2, C3 BTập 4.1 đến 4.6 (SBT) Tiến hành đo thể tích của các vật rắn: + Bỏ lọt bình chia độ + Không bỏ lọt bình chia độ. Trả lời câu C4. Rút kinh nghiệm tiết dạy 10 [...]... C9, C10, C11 Cỏ nhõn tr li C9, C10, C11 Un nn cỏc cõu tr li ca HS cỏc em s dng ỳng thut ng BTVN: 7.1 n 7.5 Ngy dy: 16 Trnh Thanh Dng Trng THCS Trỳc Lõu Nm Hc: 2008- 2009 Ngy soạn: 10 /10/2008 Ngy dy: Lớp 6B-14 /10/2008 Lớp 6A- 16/ 10/2008 Tuần 8- Tit 8 - Bi 8 TRNG LC - N V LC A Mc tiờu: 17 Trnh Thanh Dng Trng THCS Trỳc Lõu Nm Hc: 2008- 2009 1 Kiến thúc +Tr li c cỏc cõu hi trng lc hay trng lng ca mt vt... lm C6 Yờu cu HS quan sỏt hỡnh 6. 4 tr li cỏc cõu hi C6, C7, C8 Cn nhn mnh trng hp hai i mnh ngang nhau thỡ Tho lun nhúm tr li C7 dõy vn ng yờn Thụng bỏo nu si dõy chu tỏc dng 2 ụih kộo m si dõy vn ng yờn => si dõy Cỏ nhõn Hs lm C8 chu tỏc dng ca 2 lc cõn Tho lun lp thng nht C8 bng Yờu cu HS lm C8 Cỏ nhõn tr li cõu hi Nhn mnh ý c, cõu C8 t cõu hi: Nu si dõy b t thỡ 2 lc trờn cú cũn l 2 14 Trnh Thanh... lng - c? 11 Trnh Thanh Dng Trng THCS Trỳc Lõu Nm Hc: 2008- 2009 n v khi Cho HS tỡm hiu con s ghi lng khi lng trờn 1 s tỳi ng hng Con s ú cho bit gỡ? Tng t cho HS ln lt tr li cõu C2 Cho Hs nghiờn cu cỏc cõu C3, C4, C5, C6 Thụng bỏo: Mi vt dự to hay nh u cú khi lng 2 n v o khi lng iu khin HS nhc li n v o khi lng lng sa cha trong hp Hot ng cỏ nhõn tr li cõu C2 Tr li cỏc cõu C3, C4, C5, C6 in vo ch trng:... Chun b: 15 Trnh Thanh Dng Trng THCS Trỳc Lõu Nm Hc: 2008- 2009 Mi nhúm C lp Bn phim trong SGK trang 24, 25, 26 + 1 xe ln + 1 mỏng nghiờng + 1 lũ xo + 1 lũ xo lỏ trũn + 1 hũn bi + 1 si dõy C T chc hot ng dy hc: Ni dung Giỏo viờn Hc sinh Hot ng 1: Chiu bn phim trang 24 vo Quan sỏt v d oỏn cõu tr li T chc tỡnh bi nh SGK cho HS d hung hc tp oỏn cõu tr li Mun xỏc nh cú lc tỏc dng vo vt hay khụng phi nghiờn... cỏc thớ nghim hỡnh 6. 1, 6. 2, 6. 3 v rỳt ra nhn xột Cho HS lm C4 2 Rỳt ra kt lun: Yờu cu HS ly thờm vớ d v tỏc dng lc Hc sinh HS nghiờn cu v tr li Lm thớ nghim theo nhúm v tho lun nhn xột Lm C4 Tỡm vớ d Ghi v: Tỏc dng y kộo ca vt ny lờn vt khỏc gi l lc Lm thớ nghim hỡnh 6. 1, 6. 2 Yờu cu HS nghiờn cu lc nghiờn cu SGK v nhn xột ca lũ xo tỏc dng lờn xe ln Ghi v: Lc cú phng v hỡnh 6. 1 v 6. 2 c SGK chiu xỏc... C5 c thụng bỏo Cỏ nhõn tr li cỏc cõu hi ca GV Lm thớ nghim C6 v rỳt ra kt lun Cỏ nhõn HS tr li cõu hi theo yờu cu ca GIáO VIêN - Chú ý Trnh Thanh Dng Trng THCS Trỳc Lõu Nm Hc: 2008- 2009 Ngy soạn: 10 /10/2008 Ngy dy: Lớp 6B-21 /10/2008 Lớp 6A- 23/10/2008 Tuần 9 Tit 9 Kiểm tra 1 tiết A Mục tiêu 1 Kiến thức -Kim tra vic nm bt kin thc ca HS trong nội dung bài đã đợc học li n quan n các vấn đề nh: Đo độ... GV Tr li C5 Cho HS lmn C5 Thng nht cõu tr li Tr li C6 Hng dn HS tr li C6 v t chc hp thc húa kt qu c SGK v suy ngh thụng bỏo Hng dn HS c cõu kt v h thc P=10m lun + 2kg = 20 N + 1,5kg = 15 N Cho HS lm cỏc cõu: 30N = 3 kg + 2kg = .N 25N = 2,5 kg + 1,5kg = N 30N = kg 25N = kg kim tra s nm vng h thc ca HS Hng dn HS tr li C7, C9 Chú ý V nh: Lm C8, cỏc BT 10.1 n 10.4 * Rỳt kinh nghim tit dy: 25 Trnh Thanh... Thanh Dng Trng THCS Trỳc Lõu Nm Hc: 2008- 2009 dng gi l lc n hi Hng dn HS lm C3, C4 Tho lun lp thng nht câu Hot ng 4: tr li Vn dngYêu cu HS lm C5, C6 Cng c Qua bi hc em ó rút ra c kin thc v lc n Hot ng 6: hi nh th no? Hớng dẫn về V nh : nhà + Hc thuc bi + Lm các BT 9.1 n 9.4 * Rỳt kinh nghim tit dy: hi Ngy soạn: 1 /11/2008 Ngy dy: Lớp 6B- 4/11/2008 Tuần 11 Tit 11 - Bi 10 li C3, C4 Nghiên cu tr li. .. Tham gia tho lun lp thng nht cõu tr li Nghiờn cu SGK v lm C4 theo hng dn ca GV Cỏ nhõn lm C5, C6 Tr li cỏc cõu hi ca GV Chú ý Trnh Thanh Dng Trng THCS Trỳc Lõu Ngy soạn: /11/2008 Ngy dy: Lớp 6B- 02/12/2008 Tuần 15 Tit 15 - Bi 14 Nm Hc: 2008- 2009 Lớp 6A- 04/12/2008 MT PHNG NGHIấNG A Mc tiờu: 1 Kiến thức: - Nờu c 2 thớ d s dng mt phng nghiờng trong cuc sng v ch rừ ớch li ca chỳng 2 Kỹ năng: - Bit s dng... lc k Hot ng 4: Xõy dng h thc li n h gia trng lng v khi lng Hot ng 5: Vn dng Hot ng 6: Hớng dẫn về nhà Nm Hc: 2008- 2009 Gii thiu lc k l dng c dựng o lc Hng dn HS c SGK Phỏt lc k cho HS nghiờn cu v lm C1 Thng nht cõu tr li C1 Yờu cu HS lm C2, kim tra cõu tr li ca HS Hng dn HS tr li cõu C3 c cỏc thụng bỏo trong SGK Cỏc nhúm nghiờn cu cu tolc k Cỏ nhõn thc hin C1 Tr li cõu C2 da trờn lc k ca nhúm . hình 6. 1, 6. 2, 6. 3 và rút ra nhận xét. Cho HS làm C4. 2. Rút ra kết luận: Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ về tác dụng lực. Yêu cầu HS nghiên cứu lực của lò xo tác dụng lên xe lăn ở hình 6. 1 và 6. 2. trả lời C9, C10, C11. Ngày dạy: 16 Trịnh Thanh Dũng Trường THCS Trúc Lâu Năm Học: 2008- 2009. Ngày so¹n: 10 /10/2008 Ngày dạy: Líp 6B-14 /10/2008. Líp 6A- 16/ 10/2008. TuÇn 8- Tiết 8 - Bài 8 TRỌNG. SGK và nhận xét về lực. Cho HS làm C5. Yêu cầu HS quan sát hình 6. 4 trả lời các câu hỏi C6, C7, C8. Cần nhấn mạnh trường hợp hai đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên. Thông báo nếu sợi