Giáo án Sử 6

KẾ HOẠCH BỘ MÔN I/ Đặc điểm tình hình: 1/ Thuận lợi: - GV được đào tạo chính qui và thường xuyên học hỏi nâng cao KT qua các kì bồi dưỡng chuyên môn. - Được sự giúp đỡ của tổ chức chuyên môn, nhà trường - Đa số dọc sinh có đđ sgk để học 2/ Khó khăn : - Đối tượng học sinh mới bước đầu tiếp xúc với bộ môn - Các em ở vùng nông thôn nên thời gian nghiên cứu việc sưu tầm tài liệu lòch sử còn hạn chế 3/ Chất lượng đầu năm: Lớp Só số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL TL% SL TL SL TL SL TL SL TL 6Đ 41 14 34,2 16 41,0 10 24,4 01 2,4 6E 41 08 19,5 18 43,9 11 26,8 04 9,8 6G 41 14 31,1 22 53,7 03 7,3 02 4,9 6H 41 11 26,8 17 41,4 11 26,8 02 4,9 II/ Yêu cầu bộ môn: 1/ Kiến thức: - Cung cấp cho HS những kiến thức khái quát sơ đẳng cơ bản chính xác có hệ thống về lòch sử cuội nguồn dân tộc và kiến thức chung về LSXH loài người. Dấu tích của con người, Ct văn hoá cổ đại ở phương Đông và phương Tây - Bước đầu hình thành cho HS nhận thức một cách khoa học và sự xuất hiện của loài người trên thế giới nói chung và đất nước ta nói riêng, quá trình đt dựng – giữ nước của ông cha ta thời xưa. Họ để lại những di sản về vật chất và tinh thần vo giá cho thế hệ chúng ta. 2/ Kó năng: - Rèn luyện cho HS các kó năng về tính chủ động tự giác, chính xác khoa học trong tư duy nhận thức lòch sử - Kó năng đọc hiểu sgk, quan sát hình đồ vật…lòch sử từ đó rút ra nhận xét, đánh gia so sánh, trình bày bản, biểu đồ, lập bảng niên biểu vẽ sơ đồ, bản đồ… 3/ Tư tưởng: - Giáo dục HS lòng biết ơn kính trọng giữ gìn những di sản về vật chất và tinh thần vô giá thời cổ đại mà nhân loại đã để lại nói chung của ông cha ta nói riêng - Lòng yêu quê hương dất nước, ý thức bảo vệ, xây dựng những thành tựu văn hoá ngày càng đẹp hơn. III/ Chỉ tiêu phấn đấu: 1 Lớp Só số HỌ KÌ I HỌC KÌ II CẢ NĂM %TB-Giỏi Số HSG %TB-Giỏi Số HSG %TB-Giỏi Số HSG 6D 41 97% 07 100% 09 100% 12 6E 41 98% 08 100% 10 100% 11 6G 41 98% 09 100% 12 100% 13 6H 41 97% 07 99% 10 100% 11 IV/ Biện pháp thực hiện: GV: Soạn giảng đầy theo đúng chương trình Thường xuyên nhắc nở giúp đỡ HS yếu kém HS: Chuẩn bò bài trước khi đến lớp theo hoạt động của giáo viên Luôn có ý thực học hỏi nâng cao chất lượng học tập: V/ Kế hoạch từng chương: Tên chương Số tiết dạy Yêu cầu ĐDDH Ghi chú MỞ ĐẦU Sơ lược về môn lòch sử Lý thuyết 2 tiết 1. Kiến thức: Nắm được khái quát chung về CTCT hình ảnh ga HN 2. Kó năng: Liên hệ thực tế qs cách tính năm xưa-naykhoảng cách giữa các thế kỷ Lòch PHẦN LSVN Chương I Bước đầu LS nước ta 1. Kiến thức: Con người xuất hiện- đất nước ta rất sớm. Họ sống lđ ở nhiều vùng phát triển ngày càng cao tạo nên VM đầu tiên 2. Kó năng: QS, nhận xét so sánh 3. Thái độ: Giáo dục ý thức cộng đồng Bản đồ VN, ảnh rìu đa vòng tay khuyên taiù Chương II Thời đại dựng nước Văn Lang Âu Lạc 1. Kiến thức: Nhà nước Văn Lang Âu lạc đã được hình thành. Đặc trưng KT VH cư dân Văn Lang và những hđ của họ nhằm bảo vệ độc lập và phát triển đất nước 2. Kó năng: Biết nhận xét so sánh sử dụng bản đồ, sơ đồ 3. Thái độ: Giáo dục ý thức về cội nguồn tự hào về dân tộc, tình cảm yêu cộng đồng, yêu nước, yêu VHdt, di sản về VHdt nh rìu đá Lăng vua Hùng, đền thờ ADV Chương III Thời kỳ Bắc thuộc và đấu tranh giành độ lập 1. Kiến thức: Cuộc đấu tranh giành dộc lập và những chuyển biến về XH chuẩn bò cho TK độc lập 2. Kó năng: đọc sơ đồ bản đồ đánh giá hiện tượng lòch sử 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự hào những truyền thống tốt đẹp của ông cha ta. Học tập biêt ơn những vò anh hùng dân tộc --> ý thức vươn lên trong học tập, lđ Bản đồ KN Hai bà Trưng 2 Chương IV Bước ngoặc LS ở đầu thế kỷ X 1. Kiến thức: Họ Khúc, họ Dương nổi dậy giành quyền tự chủ. Chiến thắng BĐ năm 938 của Ngô Quyền mở đầu thời kỳ là đl lâu dài cho Tquốc 2. Kó năng: vẽ độc bản đồ, trình bày nhận xét sự kiện hiện tượng 3. Thái độ: Tự hào dân tộc nêu gương các anh hùng dân tộc trong học tập, lđ Bản đồ K/c chống quân XL Hán 930-931 và CT Bạch đằng 938 nh : Lăng Ngô Quyền Bài 1: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ 3 Tuần: 1 Tiết: 1 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Học sinh hiểu rõ học lòch sử là học những sự kiện sát thực có căn cứ - Học lòch sử là để hiểu rõ quá khứ, rút kinh nghiệm của quá khứ để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn - Để hiểu rõ những sự kiện lòch sử 2/ Tư tưởng: Có quan niệm đúng đắn về bộ môn lòch sử và phương pháp học tập 3/ Kó năng: Giúp học sinh có khả năng trình bày và lý giải các sự kiện lòch sử khoa học rõ ràng B/ THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU: 1/ Đối với GV: SGK + SGV, tranh ảnh 2/ Đối với HS: SGK, Vở soạn C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh lớp: 2/ Bài cũ: 3/ Bài mới: Ở cấp tiểu học các em đã học các tiết lòch sử ở môn: Tự nhiên và xã hội thường nghe và sử dụng từ “lòch sử” vậy “lòch sử là gì? Học lòch sử để làm gì…” Hôm nay ta vào bài học 1 NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP 1/ Lòch sử là gì? - Lòch sử là những gì diễn ra trong quá khứ - Lòch sử là khoa học 2/ Học lòch sử để làm gì? GV: Cho học sinh xem tranh về bầy người nguyên thuỷ và mô ta - Con người và mọi vật – thế giới này đều phải tuân theo qui luật gì của thời gian? HS: Một quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu GV: Em có nhận xét gi về loài người từ thời nguyên thuỷ đến này? HS: Đó là quá trình con người xã hội và phát triển không ngừng GV: Kết luận - Sự khác nhau giữa lòch sử con người và lòch sử xã hội loài người HS: Lòch sử con người là quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu - Lòch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển là sự thay thế của một xã hội cũ bằng xã hội mới tiến bộ hơn GV: Kết luận * Củng cố ý GV: Hs xem hình 1 sgk - Em có nhận xét gì về kênh hình này? 4 - Học lòch sử để hiểu được cội nguồn dân tộc và quá trình dựng, giữ nước của tổ tiên, loài người 3/ Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử? - Căn cứ vào : + Tư liệu truyền miệng + Hiện vật + Tài liệu chữ viết HS: Nhận xét GV: Vì sao? HS: Xã hội loài người ngày càng tiến bộ. Điều kiện học tập tốt hơn trường lớp khang trang hơn GV: Kết luận --------> Sự thay đổi đó đều do con người tạo nên - Tại sao lòch sử là một nhu cầu không thể thiếu được của con người? HS: Trả lời GV: Giáo dục ý thức cho học sinh * Củng cố ý GV: Xem hình 2 sgk - Bia tiến só ở Miếu_Quốc Tử Giám làm bằng gì? HS: Đó là bia đá GV: Đây là hiện vật người xưa để lại - Trên bia ghi gì? HS: Tên tuổi đòa chỉ, năm sinh và năm đổ đạt GV: Yêu cầu HS kể chuyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh và Tháng Gióng GV: Khẳng đònh: tronh lòch sử con người với thiên nhiên và giặc ngoại xâm để duy trì cuộc sống đây là truyền thuyết được truyền từ đời này sang đời khác… - Căn cứ vào đâu mà người ta biết được lòch sử? HS: + Tư liệu truyền miệng + Hiện vật + Chữ viết GV: Kết luận chung D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố: - Lòch sử là gì? Khoanh tròn vào câu đúng nhất : A.Là những gì xảy ra trong quá khứ B.Là một khoa học chân chính. C. “Là thầy dạy của cuộc sống” 5 D.Tất cả các ý trên . - Lòch sử giúp em hiểu biết những gì? - Tại sao chúng ta lại học lòch sử Giải thích danh ngôn SGK “ Lòch sử là thầy dạy của cuộc sống” 2/ Hướng dẫn tự học: - Bài vừa học: Học kó nội dung bài vừa học - Bài sắp học: Chuẩn bò bài 2 (tt) + Tại sao phải xác đònh thời gian? + Cách tính thời gian của người xưa ntn? + Vì sao có công lòch? E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP: ----------------- HẾT ---------------- Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ 6 Tuần: 2 Tiết: 2 A/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS nắm được - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lòch sử? - Thế nào là âm lòch, dương lòch và công lòch? - Biết cách đọc ghi và tính năm, theo công lòch 2/ Tư tưởng: Giúp HS biết quý thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chính xác khoa học trong học tập, công việc 3/ Kó năng: Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ và hiện tại B/ THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU: 1/ Đối với GV: SGK, SGV, tranh ảnh 2/ Đối với HS: SGK, Vở soạn C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ n đònh lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Lòch sử là gì? - Tại sao chúng ta phải học lòch sử? 3/ Bài mới: Bài trước chúng ta đã khẳng đònh lòch sử là những sự vật, hiện tượng xảy ra trong quá khứ, muốn hiểu rõ những sự kiện trong quá khứ, cần phải xác đònh thời gian chuẩn xác…….vào bài mới NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP 1/ Tại sao phải xác đònh thời gian? - Là một nguyên tắc cơ bản quan trọng của lòch sử - Dựa vào những công việc làm hằng ngày có quan hệ với hoạt động của Mặt Trời và Mặt Trăng, Trái Đất GV: Thời gian trôi qua những dấu tích của con người vẫn được giữ lại dưới nhiều dạng khác nhau * Hoạt động 1: - Xem lại hình 1,2 SGK/3+4 em có thể nhận biết được trường làng hoặc tấm bia đá được dựng lên cách đây bao nhiêu năm? HS: Trả lời theo hiểu biết của mình GV: Như vậy cần biết thời gian dựng tấm bia tiến só nào đó không? HS: Trả lời GV: Sơ kết -----> Việc tính thời gian rất quan trọng nó giúp chúng ta hiểu nhiều điều việc xong đó thời gian là một nguyên tắc cơ bản quan trọng của lòch sử? - Dựa vào đâu và bằng cách nào, con người tính được thời gian? : Cho HS đọc sgk đoạn : “Từ xưa……….từ đây” HS: Trả lời 7 2/ Người xưa đã tính thời gian ntn? - Âm lòch: Sự di chuyển của Mặt Trăng quanh Trái Đất - Dương lòch: Sự di chuyển của Trái Đất quanh Mặt Trời 3/ Thế giới cần có một thứ lòch chung hay không? - Do xã hội loài người ngày càng phát triển sự giao lưu giữa các quốc gia dân tộc ngày càng tăng - Công lòch lấy năm chúa GiêSu ra đời lầm năm đầu tiên của công nguyễn trước năm đó được gọi là trước công nguyên (TCN) GV: Nhận xét bổ sung giải thích thêm cách tính thời gian của con người thời xưa * Hoạt động 2: GV: Các em biết hiện nay trên thế giới có những cách tính lòch chính xác nào? HS: Âm lòch và Dương lòch GV: Em có biết cách tính của âm lòch và dương lòch? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Giải thích thêm - Lúc đầu người phương tây cho rằng Trái Đất hình đóa - Người La-Mã: Trái Đất hình tròn. Ngày nay chúng ta xác đònh trái đất hình tròn - Từ rất xa xưa người ta quan niệm trái đất quay xung quanh Mặt Trời không phải mặt trời quay xung quanh Trái Đất GV: Cho học sinh qaun sát quả đòa cầu: Xác đònh Trái Đất là hình tròn - Mỗi quốc gia, mỗi dân tộc khu vực có cách làm lòch riêng. Nhìn chung có 2 cách tính: Theo sự di chuyển của Mặt Trăng quanh Trái Đất (Âm lòch) và sự di chuyển của Trái Đất quanh Mặt Trời (Dương lòch) GV: Em hãy xem trên bảng ghi (sgk) “Những ngày lòch sử và kỉ niệm” có những đơn vò thời gian nào vàcơ bản những loại lòch nào? HS: Âm lòch và Dương lòch GV: Gọi1 vài em xác đònh đâu là âm lòch và đâu là dương lòch -------> Nhận xét * Hoạt động 3: GV: Treo quyển lòch và khẳng đònh đây là lòch chung của thế giới được gọi là công lòch - Vì sao có công lòch? HS: Do có sự giao lưu giữa các quốc gia, ngày càng mở rộng, cần có cách tính thời gian thống nhất GV: Công lòch được tính ntn? HS: Lấy năm chúa GiêSu ra đời lầm năm đầu tiên của công nguyễn trước năm đó được gọi là trước công nguyên (TCN) GV: Giải thích thêm: Theo công lòch 1 năm có 12 tháng (365 ngày) năm nhuận thêm 1 ngày vào tháng 2 100 năm là 1 thế kỷ 1000 năm là 1 thiên niên kỷ 8 10 năm là 1 thập kỷ - Vẽ trục năm lên bảng và giải thích cho HS cách ghi và tính thời gian 179 TCN 111TCN 50TCN CN 248 542 GV: Hướng dẫn làm bài tập - Em xác đònh thể kỷ XXI bắt đầu từ năm nào và kết thúc năm nào? HS: Xác đònh gọi 1 em nhận xét… GV nhận xét chốt câu trả lời đúng Thế kỷ XXI bắt đầu năm 2001 Kết thúc năm 2100 Có thể gọi 1 em đọc những tháng năm bất kỳ để xác đònh thế kỷ tương ứng VD: 179TCN, 40 , 248, 542 GV: Sơ kết toàn bài D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1/ Củng cố: Gọi HS tính khoảng cách thời gian (theo thế kỷ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng ở trang số 6 sgk so với năm nay - Theo em vì sao trên tờ lòch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lòch 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: Năm và hiểu cách tính thời gian. Học thuộc các nội dung bài vừa học b/ Bài sắp học: Chuẩn bò bài 3 phần I Lòch sử thế giới. Xã hội nguyên thuỷ Tổ 1: Nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành người tinh khôn Tổ 2: Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người tinh khôn Tổ 3: So sánh sự giống vàkhác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ dựa vào kênh hình số 5 Tổ 4: Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP: ---------------------------- HẾT-------------------------- 9 PHẦN I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI BÀI 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Nguồn gốc loài người và các mốc thời gian lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành người tinh khôn. - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thủy 10 Tuần: 3 Tiết: 3 [...]... (Hômôsapiên) - Hình dáng đường thẳng - Đứng thẳng - Trán thấp hơi bệt ra đằng sau - Xương cốt nhỏ nhắn hơn - U lông mày cao - Đôi tay khéo hơn - Hộp sọ và não nhỏ - Trán cao mặt phẳng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: Gọi HS đọc câu 1 HS: Trả lời Đông Phi, Châu Âu, Nam Âu GV: Nhận xét Gọi đọc câu 2 HS: Quan sát hình số 5 sgk để so sánh Người tối cổ (Neanđectan) - Hình dáng đường thẳng - Trán thấp hơi bệt ra... Quốc) GV: Thành tựu thứ 3 là gì? HS: Toán học: số học, hình học, số 0, số pi = 3,14 GV: Thành tựu về kiến trúc ntn? HS: + Kim Tự Tháp + Thành Ba-bi-lon GV: Thành tựu văn hoá ở phương Tây? HS: Sáng tạo ra dương lòch (1 năm có 365 ngày +6 giờ…) GV: Thành tựu thứ 2 của văn hoá cổ đại là gì? HS: Sáng tạo ra bảng chữ cái a, b, c GV: Về khoa học có những thành tựu gì? HS: Toán học, Vật Lý, Đòa lý… GV; Em hãy... hình 5 - Em hãy so sánh đặc điểm hình dáng của người tối cổ và người tinh khôn HS: Người tối cổ Người tinh khôn - Dáng đứng thẳng - Đôi tay tự do - Trán thấp hơi bợt ra đằng sau - U lông mày nổi cao - Hàm bạnh ra nhô về phía trước - Hộp sọ lớn hơn loài vượn - Trên người còn 1 lớp lông mỏng - Đướng thẳng - Đôi tay khéo léo hơn - Xương nhỏ hơn - Hộp sọ và tính não phát triển hơn - Trán cao mặt phẳng -... Hướng dẫn tự học: 19 a/ Bài vừahọc: Học kó nội dun gbài vừa củng cố b/ Bài sắp học: Chuẩn bò bài 6 - Những thành tựu VHCD phương Đông, Phương Tây - Theo em những thành tựu văn hoá nào thời cổ đại được gìn giữ và sử dụngï cho đến ngày nay ? E/ Kiểm tra của các cấp: HẾT - Tuần: 6 Tiết: 6 20 Bài 6: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI A/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Những thành tựu văn hoá cổ đại là một di sản văn... phương Dông là N2 gì? HS: Dân chủ, chủ nô GV:Giải thích lại “ Hội đồng 500” là gì? 25 6/ Những thành tựu văn hoá của thời cổ đại - Phương Đông; Tìm ra lòch và thiên văn + Chữ viết + Toán học - Phương Tây: + Sáng tạo ra dương lòch + Khoa học: Nội dung đã học + Kiến trúc: Đền pac tê nông Đấu trường cô li dê Tượng thần vệ nữ 7/Đánh giá những thành tựu lớn thời cổ đại:đạt nhiều thành tựu lớn phong phú đa dạng... số 0 - Kiến trúc + Kim tự Tháp + Thành Ba-bi-lon 2/ Người Hy-lạp và Rô-ma đã có những đóng góp gì về văn hoá? - Sáng tạo ra dương lòch - Tạo ra hệ chữ cái a, b, c - Khoa học: + Toán học + Thiên văn + Vật lý + Triết học + Sử học + Đòa lý HS: Trả lời GV: Nhận xét… Ngoài ra con người còn sáng tạo ra chữ viết: Chữ tượng hình Ai Cập, Trung Quốc VD: Chữ tượng hình Ai Cập sgk ra đời 3500 năm TCN GV: Vẽ trên... LỊCH SỬ VIỆT NAM CHƯƠNG I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA 30 BÀI 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Qua bài giúp học sinh hiểu - Nước ta có quá trình lòch sử lâu đời, là một trong những quê hương của loài người - Trải qua hàng chục vạn năm là quá trình người tối cổ chuyển thành người tinh khôn trên đất nước ta Sự phát triển này phù hợp với quy luật phát triển chung của lòch sử. .. gì? HS: Nhận xét đánh giá GV: Nhận xét chung D/Củng cố và hướng dẫn tự học : 1/Củng cố: HS làm bài tập GV ghi sẵn ở bảng phụ theo nội dung ôn tập 2/Hướng dẫn tự học : a/Bài vừa học :Học kỹ nội dung ôn tập củng cố b/Bài sắp học :Chuẩn bò kỹ các bài học tư øbài 1 đến bài 7 để tiết sau làm bài tập E/Kiểm tra của các cấp : 26 -HẾT - Tuần: 08 Tiết 08 LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ 27 A/ Mục tiêu:... 1/ Kiến thức: Củng cố những kiến thức cơ bản ở phần lòch sử thế giới - Sự xuất hiện của loài người trên trái đất, điểm khác biệt giữa người tinh khôn, người tối cổ - Sự ra đời của các quốc gia cổ đại, các tầng lớp xã hội chính - Những thành tựu văn hoá thời cổ đại, ý nghóa của thành tựu đó đối với nhân loại ngày nay 2/ Kó năng: Biết đánh giá so sánh, lập biểu đồ, đọc bản đồ 3/ Tư tưởng: Tự hào về nền... triển ntn? - Văn học với những bộ sử thi nổi tiếng như: Iliat, đixê HS: Trả lời của Hô-me, kòch thơ độc đáo: rexti của t-Sin GV: Phát triển rực rỡ với những bộ sử thi nổi tiếng như Iliat, Ôđixê của Hô-Me - Kòch thơ độc đáo của rexti của t-Sin - Kiến trúc: Đền Pactê nông (Aten), đấu trường Colidê Gv: kiến trúc? (Rô-ma) HS: Có những công trình nổi tiếng người đời sau thán phục Đền Patê nông (Aten) đấu . 10 24,4 01 2,4 6E 41 08 19,5 18 43,9 11 26, 8 04 9,8 6G 41 14 31,1 22 53,7 03 7,3 02 4,9 6H 41 11 26, 8 17 41,4 11 26, 8 02 4,9 II/ Yêu cầu bộ môn: 1/ Kiến. các em đã học các tiết lòch sử ở môn: Tự nhiên và xã hội thường nghe và sử dụng từ “lòch sử vậy “lòch sử là gì? Học lòch sử để làm gì…” Hôm nay ta vào