Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 Chương I : TỨ GIÁC §1. TỨ GIÁC I/ MỤC TIÊU : -Kiến thức: HS nắm vững các đnghĩa về tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tgiác lồi. -Kỹ năng: HS biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiển đơn giản. -Thái độ:Suy luận ra được tổng bốn góc ngoài của tứ giác bằng 360 o . II/ CHUẨN BỊ : - GV : Compa, eke, thước thẳng, bảng phụ vẽ hình sẳn (H1, H5 sgk) - HS : Ôn định lí “tổng số đo các góc trong tam giác”. III/ TI ẾN TR ÌNH TI ẾT D ẠY : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI B ẢNG Hoạt động 1 : Kiểm ra (5’) - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS, nhắc nhở HS chưa có đủ … Hoạt động 2 : Bài mới (28’) - Giới thiệu tổng quát kiến thức lớp 8, chương I, bài mới - Treo hình 1,2 (sgk) : Mỗi hình trên đều gồm 4 đoạn thẳng AB, BA, CD, DA. Hình nào có hai đoạn thẳng cùng thuộc một đường thẳng? - Các hình 1a,b,c đều được gọi là tứ giác, hình 2 không được gọi là tứ giác. Vậy theo em, thế nào là tứ giác ? - GV chốt lại (định nghĩa như SGK) và ghi bảng - GV giải thích rõ nội dung định nghĩa bốn đoạn thẳng liên tiếp, khép kín, không cùng trên một đường thẳng - Giới thiệu các yếu tố, cách gọi tên tứ giác. - Thực hiện ?1 : đặt mép - HS cùng bàn kiểm tra lẫn nhau và báo cáo… - HS nhe và ghi tên chương, bài vào vở. - HS quan sát và trả lời (Hình 2 có hai đoạn thẳng BC và CD cùng nằm trên một đoạn thẳng) - HS suy nghĩ – trả lời - HS1: (trả lời)… - HS2: (trả lời)… - HS nhắc lại (vài lần) và ghi vào vở - HS chú ý nghe và quan sát hình vẽ để khắc sâu kiến thức 1.Định nghĩa: A B D C ©Tứ giác ABCD là hình gồm 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA, trong đó bất kỳ 2 đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên 1 đường thẳng Tứ giác ABCD (hay ADCB, BCDA, …) - Các đỉnh: A, B, C, D - Các cạnh: AB, BC, CD, Giáo viên : Đào Văn Mạnh 1 Tuần : 1 Tiết :1 Ngày dạy : 24/08/10 Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 thước kẻ lên mỗi cạnh của tứ giác ở hình a, b, c rồi trả lời ? 1 - GV chốt lại vấn đề và nêu định nghĩa tứ giác lồi - GV nêu và giải thích chú ý (sgk) - Treo bảng phụ hình 3. yêu cầu HS chia nhóm làm ?2 - GV quan sát nhắc nhở HS không tập trung - Đại diện nhóm trình bày A B D C M P N Q - Vẽ tứ giác ABCD : Không tính (đo) số đo mỗi góc, hãy tính xem tổng số đo bốn góc của tứ giác bằng bao nhiêu? - Cho HS thực hiện ?3 theo nhóm nhỏ - Theo dõi, giúp các nhóm làm bài - Cho đại diện vài nhóm báo cáo - GV chốt lại vấn đề (nêu phương hướng và cách làm, rồi trình bày cụ thể) - Vẽ hình và ghi chú vào vở - Trả lời: hình a - HS nghe hiểu và nhắc lại định nghĩa tứ giác lồi - HS nghe hiểu - HS chia 4 nhóm làm trên bảng phụ - Thời gian 5’ a)* Đỉnh kề: A và B, B và C, C và D, D và A * Đỉnh đối nhau: B và D, A và D b) Đường chéo: BD, AC c) Cạnh kề: AB và BC, BC và CD,CD và DA, DA và AB d) Góc: A, B, C, D Góc đối nhau: A và C, B và D e) Điểm nằm trong: M, P Điểm nằm ngoài: N, Q - HS suy nghĩ (không cần trả lời ngay) - HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của GV - Đại diện một vài nhóm nêu rõ cách làm và cho biết kết quả, còn lại nhận xét bổ sung, góp ý … - HS theo dõi ghi chép - Nêu kết luận (định lí) , HS khác lặp lại vài lần. DA. @Tứ giác lồi là tứ giác luôn nằm trong 1 nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa bất kỳ cạnh nào của tứ giác ?2 A B D C M P N Q 2. Tồng các góc của một tứ giác 1 2 2 1 A B D C Kẻ đường chéo AC, ta có : A 1 + B + C 1 = 180 o , A 2 + D + C 2 = 180 o (A 1 +A 2 )+B+(C 1 +C 2 )+D = 360 o vậy A + B + C + D = 360 o Định lí : (Sgk) Bài 1 trang 66 Sgk Giáo viên : Đào Văn Mạnh 2 Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 Hoạt động 3 : Củng cố (7’) - Treo tranh vẽ 6 tứ giác như hình 5, 6 (sgk) gọi HS nhẩm tính ! câu d hình 5 sử dụng góc kề bù Hoạt động 4: Dặn dò (5’) - Học bài: Nắm sự khác nhau giữa tứ giác và tứ giác lồi; tự chứng minh định lí tồng các góc trong tứ giác - Bài tập 2 trang 66 Sgk ! Sử dụng tổng các góc 1 tứ giác - Bài tập 3 trang 67 Sgk ! Tương tự bài 2 - Bài tập 4 trang 67 Sgk ! Sử dụng cách vẽ tam giác - Bài tập 5 trang 67 Sgk ! Sử dụng toạ độ để tìm - HS tính nhẩm số đo góc x a) x=50 0 (hình 5) b) x=90 0 c) x=115 0 d) x=75 0 a) x=100 0 (hình 6) a) x=36 0 - HS nghe dặn và ghi chú vào vở ˆ ˆ ˆ ˆ A+B+C+D ˆ ˆ ˆ ˆ A+B+C+D = 360 0 - Xem lại cách vẽ tam giác a) x=50 0 (hình 5) b) x=90 0 c) x=115 0 d) x=75 0 a) x=100 0 (hình 6) a) x=36 0 Bài tập 2 trang 66 Sgk Bài tập 3 trang 67 Sgk Bài tập 4 trang 67 Sgk Bài tập 5 trang 67 Sgk §2. HÌNH THANG I/ MỤC TIÊU : - Kiến thức: HS nắm được định nghiã hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hìønh thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang vuông. - Kỹ năng:HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông; tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông. Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang. Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vị trí khác nhau và ở các dạng đặc biệt (hai cạnh song song, hai đáy bằng nhau) - Thái độ: Học sinh được rèn tính cẩn thận khi vẽ hình và chứng minh, rèn khả năng tìm tòi sáng tạo. Giáo viên : Đào Văn Mạnh 3 Tu n : 1ầ Ti t :2ế Ngày d y : 28/08/10ạ Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước thẳng, êke, bảng phụ ( ghi câu hỏi ktra, vẽ sẳn hình 13), phấn màu - HS : Học và làm bài ở nhà; vở ghi, sgk, thước, êke… III/ TI ẾN TR ÌNH TI ẾT D ẠY : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI B ẢNG Hoạt động 1 : Kiểm ra bài cũ (8’) - Treo bảng phụ ghi câu hỏi kiểm tra; gọi một HS lên bảng. - Kiểm tra vở btvn vài HS - Thu 2 bài làm của HS - Đánh giá, cho điểm - Chốt lại các nội dung chính (định nghĩa, đlí, cách tính góc ngoài) Hoạt động 2 :Bài mới (23’) - Chúng ta đã biết về tứ giác và tính chất chung của nó. Từ tiết học này, chúng ta sẽ nghiên cứu về các tứ giác đặc biệt với những tính chất của nó. Tứ giác đầu tiên là hình thang. - Treo bảng phụ vẽ hình 13: Hai cạnh đối AB và CD có gì đặc biệt? - Ta gọi tứ giác này là hình thang. Vậy hình thang là hình như thế nào? - GV nêu lại định nghiã hình thang và tên gọi các cạnh. - Treo bảng phụ vẽ hình 15, cho HS làm bài tập ?1 - Nhận xét chung và chốt lại vđề - Một HS lên bảng trả lời và làm bài lên bảng. Cả lớpø làm bài vào vở . 117 75 65 B D C A ˆ D = 360 0 -65 0 -117 0 -71 0 = 107 0 Góc ngoài tại D bằng 73 0 - Nhận xét bài làm ở bảng . - HS nghe và ghi nhớ - HS nghe giới thiệu - Ghi tựa bài vào vở - HS quan sát hình , nêu nhận xét AB//CD - HS nêu định nghĩa hình thang - HS nhắc lại, vẽ hình và ghi vào vở - HS làm ?1 tại chỗ từng câu - HS khác nhận xét bổ - Định nghĩa tứ giác ABCD? - Đlí về tổng các góc cuả một tứ giác? - Cho tứ giác ABCD,biết ˆ A = 65 o , ˆ B = 117 o , ˆ C = 71 o + Tính góc D? + Số đo góc ngoài tại D? 1.Định nghĩa: (Sgk) H A B D C Hình thang ABCD (AB//CD) AB, CD : cạnh đáy AD, BC : cạnh bên AH : đường cao * Hai góc kề một cạnh bên của hình thang thì bù nhau. * Nhận xét: (sgk trang 70) Giáo viên : Đào Văn Mạnh 4 Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 - Cho HS làm ?2 (vẽ sẳn các hình 16, 17 sgk) - Cho HS nhận xét ở bảng - Từ b.tập trên hãy nêu kết luận? - GV chốt lại và ghi bảng Cho HS quan sát hình 18, tính D ˆ ? Nói: ABCD là hình thang vuông. Vậy thế nào là hình thang vuông? Hthang hinh thang comot gocvuong ⇔ Hoạt động 3: Củng cố (5’) - Treo bảng phụ hình vẽ 21 (Sgk) - Gọi HS trả lời tại chỗ từng trường hợp Hoạt động 4: Dặn dò (5’) - Học bài: thuộc định nghĩa hình thang, hình thang vuông. - Bài tập 6 trang 70 Sgk - Bài tập 8 trang 71 Sgk ! ˆ A + ˆ B + ˆ C + D ˆ = 360 o - Bài tập 9 trang 71 Sgk ! Sử dụng tam giác cân - Bài tập 10 trang 71 Sgk -Chuẩn bị : thước có chia khoảng, thước đo góc, xem trước §3 sung - Ghi nhận xét vào vở - HS thực hiện ?2 trên phiếu học tập hai HS làm ở bảng - HS khác nhận xét bài - HS nêu kết luận - HS ghi bài - HS quan sát hình – tính D ˆ D ˆ = 90 0 - HS nêu định nghĩa hình thang vuông, vẽ hình vào vở - HS kiểm tra bằng trực quan, bằng ê ke và trả lời - HS trả lời miệng tại chỗ bài tập 7 - HS nghe dặn và ghi chú - Xem lại bài tam giác cân - Đếm số hình thang 2.Hình thang vuông: A B D C Hình thang vuông là hình thang có 1 gocù vuông Bài 7 trang 71 a) x = 100 o ; y = 140 o b) x = 70 o ; y = 50 o c) x = 90 o ; y = 115 o Bài tập 6 trang 70 Sgk Bài tập 8 trang 71 Sgk Bài tập 9 trang 71 Sgk Bài tập 10 trang 71 Sgk Giáo viên : Đào Văn Mạnh 5 Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 §3. HÌNH THANG CÂN I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Nắm chắc định nghĩa, các tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân. Biết vận dụng định nghĩa, các tính chất hình thang cân trong việc nhận dạng và chứng minh các bài tập có liên quan. Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích giả thiết, kết luận của một định lí. Kĩ năng trình bày lời giải của một bài toán. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác trong lập luận và chứng minh. II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV : Thước chia khoảng, thước đo góc, compa; bảng phụ - HS : Học bài cũ, làm bài ở nhà; dụng cụ: thước chia khoảng thước đo góc … III/ TI ẾN TR ÌNH TI ẾT D ẠY : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI B ẢNG Hoạt động 1 : Kiểm ra bài cũ(5 ’ ) - Treo bảng phụ - Gọi một HS lên bảng - Kiểm btvn vài HS - Cho HS nhận xét -Nhận xét đánh giá và cho điểm Hoạt động 2 : Bài mới(38 ’ ) Ơû tiết trước …(GV nhắc lại…) - Ơû tiết này chúng ta sẽ nghiên cứu về dạng đặc biệt của nó - Có nhận xét gì về hình thang trên (trong đề ktra)? - Một hình thang như vậy gọi là hình thang cân. Vậy - HS làm theo yêu cầu của GV: - Một HS lên bảng trả lời x =180 0 - 110= 70 0 y =180 0 - 110= 70 0 - HS nhận xét bài làm của bạn HS ghi nhớ , tự - Chuẩn bị tâm thế vào bài mới - Ghi tựa bài - HS quan sát hình và trả lời (hai góc ở đáy bằng nhau) - sửa sai (nếu có) 1- Định nghĩa hình thang (nêu rõ các yếu tố của nó) (4đ) 2- Cho ABCD là hình thang (đáy là AB và CD). Tính x và y (6đ) x 110 110 y A B D C Giáo viên : Đào Văn Mạnh 6 Tu n : 2ầ Ti t :3ế Ngày d y : 31/08/10ạ Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 hình thang cân là hình như thế nào? - GV tóm tắt ý kiến và ghi bảng - Đưa ra ?2 trên bảng phụ (hoặc phim trong) - GV chốt lại bằng cách chỉ trên hình vẽ và giải thích từng trường hợp - Qua ba hình thang cân trên, có nhận xét chung là gì? - Cho HS đo các cạnh bên của ba hình thang cân ở hình 24 - Có thể kết luận gì? - Ta chứng minh điều đó ? - GV vẽ hình, cho HS ghi GT, KL - Trường hợp cạnh bên AD và BC không song song, kéo dài cho chúng cắt nhau tại O các ∆ODC và OAB là tam giác gì? - Thu vài phiếu học tập, cho HS nhận xét ở bảng - Trường hợp AD//BC ? - GV: hthang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên bằng nhau. Ngược lại, hình thang có hai cạnh bên bằng nhau có phải là hình thang cân không? - Treo hình 27 và nêu chú ý (sgk Cm: (sgk trang73) - Treo bảng phụ (hình 23sgk) - Theo định lí 1, hình thang - HS suy nghĩ, phát biểu … - HS phát biểu lại định nghĩa - HS suy nghĩ và trả lời tại chỗ - HS khác nhận xét - Tương tự cho câu b, c - Quan sát, nghe giảng -HS nêu nhận xét: hình thang can có hai góc đối bù nhau. - Mỗi HS tự đo và nhận xét. - HS nêu định lí - HS suy nghĩ, tìm cách c/minh - HS vẽ hình, ghi GT-KL - HS nghe gợi ý - Một HS lên bảng chứng minh trường hợp a, cả lớp làm vào phiếu học tập - HS nhận xét bài làm ở trên bảng - HS suy nghĩ trả lời - HS suy nghĩ trả lời - HS ghi chú ý vào vở Chứng minh: (sgk trang 73) Chú ý : (sgk trang 73) - HS quan sát hình vẽ trên bảng - HS trả lời (ABCD là hình thang cân, theo định lí 1 ta 1.Định nghĩa: A B D C Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề 1 đáy bằng nhau Hình thang cân ABCD AB//CD Â= ˆ B ; ˆ ˆ C = D 2.Tính chất : a) Định lí 1: Trong hình thang cân , hai cạnh bên bằng nhau O A B D C GT ABCD là hình thang cân (AB//CD) KL AD = BC b) Định lí 2: Trong hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau Giáo viên : Đào Văn Mạnh 7 Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 cân ABCD có hai đoạn thẳng nào bằng nhau ? - Dự đoán như thế nào về hai đường chéo AC và BD? - Ta phải cminh định lísau - Vẽ hai đường chéo, ghi GT-KL? - Em nào có thể chứng minh ? - GV chốt lại và ghi bảng - GV cho HS làm ?3 - Làm thế nào để vẽ được 2 điểm A, B thuộc m sao cho ABCD là hình thang có hai đường chéo AC = BD? (gợi ý: dùng compa) - Cho HS nhận xét và chốt lại: + Cách vẽ A, B thoã mãn đk + Phát biểu định lí 3 và ghi bảng - Dấu hiệu nhận biết hthang cân? - GV chốt lại, ghi bảng có AD = BC) - HS nêu dự đoán … (AC = BD) - HS đo trực tiếp 2 đoạn AC, BD - HS vẽ hình và ghi GT-KL - HS trình bày miệng tại chỗ - HS ghi vào vở - HS đọc yêu cầu của ?3 - Mỗi em làm việc theo yêu cầu của GV: + Vẽ hai điểm A, B + Đo hai góc C và D + Nhận xét về hình dạng của hình thang ABCD. (Một HS lên bảng, còn lại làm việc tại chỗ) - HS nhắc lại và ghi bài - HS nêu … O A B D C GT ABCD là hthang cân (AB//CD) KL AC = BD 3. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: a) Định Lí 3: Sgk trang 74 b) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân : 1. Hình thang có góc kề một đáy bằng nhau là hthang cân 2. Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hthang can Hoạt động 3 : Dặn dò(2 ’ ) - Học bài : thuộc định nghĩa, các tính chất , dấu hiệu nhận biết - Bài tập 12 trang 74 Sgk ! Các trường hợp bằng nhau của tam giác. - Bài tập 13 trang 74 Sgk ! Tính chất hai đường chéo hình thang cân và phương pháp chứng minh tam giác cân - Bài tập 15 trang 75 Sgk Giáo viên : Đào Văn Mạnh 8 Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Học sinh được củng cố và hoàn thiện lý thuyết: định nghĩa, tính chất hình thang cân, các dấu hiệu nhận biết một hình thang cân . -Học sinh biết vận dụng các tính chất của hình thang cân để giải một số bài tập tổng hợp. * Kĩ năng: Rèn kĩ năng thao tác, phân tích và tổng hợp để giải quyết các bài tập. * Thái độ: Giáo dục HS mối liên hệ biện chứng của sự vật: Hình thang cân với tam giác cân, hai góc ở đáy của hình thang cân với 2 đường chéo. II/ CHUẨN BỊ : - GV : Bảng phụ ghi đề kiểm tra, bài tập . - HS : Học bài và làm các bài tập đã cho và đã được hướng dẫn III/ TI ẾN TR ÌNH TI ẾT D ẠY : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI B ẢNG Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ(8 ’ ) - GV: Nêu y/c kiểm tra HS1: Làm bài tập 1 trong bảng phụ HS2: Làm bài 2 - Cho HS nhận xét ở bảng - Đánh giá; khẳng định những chỗ làm đúng; sửa lại những chỗ sai của HS và yêu cầu HS nhắc lại cách c/m 1 tứ giác là hình thang cân. - Hai hs lên bảng trả bài - Cả lớp theo dõi - HS nêu ý kiến nhận xét, góp ý bài làm trên bảng - HS sửa bài vào vở - HS nhắc lại cách chứng minh hình thang cân Bài 1: a, c đúng b sai Bài 2 50 B C A D E Giải a)Ta có: Tam giác ABC cân tại A => 2 ˆ 180 ˆ ˆ 0 A CB − == AD =AE => tam giác ADE cân tại A => 2 ˆ 180 ˆˆ 0 A DEAEDA − == Giáo viên : Đào Văn Mạnh 9 Tu n : 3 ầ Ti t :4ế Ngày d y : 07/09/10ạ Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 Hoạt động2: Luyện tập(32 ’ ) - Cho HS đọc đề bài, GV vẽ hình lên bảng, gọi HS tóm tắt gt-kl - Chứng minh ABCD là hình thang cân như thế nào? - Với điều kiện ˆ ˆ ACD = BDC , ta có thể chứng minh được gì? => - Cần chứng minh thêm gì nữa? => ? - Từ đó => ? - Gọi 1 HS giải; HS khác làm vào nháp - Cho HS nhận xét ở bảng - GV hoàn chỉnh bài cho HS GV: Để c/m chon d định lí 3 thì cùng tìm hiểu nd bài 18 Y/c hs đọc đề và viết gt, kl bài toán. Để cm tam giác BDE cân thì ta cm điều gì? - HS đọc đề bài, vẽ hình và tóm tắt Gt-Kl. - Hình thang ABCD có AC=BD ∆ODC cân => OD=OC - Cần chứng minh ∆OAB cân => OA=OB AC=BD Gọi O là giao điểm của AC và BD, ta có: Ta có: AB// CD (gt) Nên: ˆ ˆ OAB = OCD (sôletrong) ˆ ˆ OBA = ODC ( soletrong) Do đó ∆OAB cân tại O ⇒ OA = OB (1) Lại có ˆ ˆ ODC = OCD (gt) ⇒ OC = OD (2) Từ (1) và (2) ⇒ AC = BD - Nhận xét bài làm ở bảng - Sửa bài vào vở -HS đọc đề và viết gt, kl. GT ABCD, AB // CD AC= BD, BE // AC E ∈ CD KL a/ BDE cân b/ ACD = BDC c/ HT ABCD là htc -Cm cho BE = BD 2 ˆ 180 ˆˆ 0 A EDAB − == Mà EDAB ˆ ; ˆ là hai góc ở vị trí đồng vị ⇒ DE // BC. Hình thang BDEC có ˆ ˆ B C= nên là hình thang cân. Bài 17 trang 75 Sgk O A B D C GT hthang ABCD ( AB // CD ) ˆ ˆ ACD = BDC KL ABCD cân Giải Gọi O là giao điểm của AC và BD, ta có: Ta có: AB// CD (gt) Nên: ˆ ˆ OAB = OCD (sôletrong) ˆ ˆ OBA = ODC ( soletrong) Do đó ∆OAB cân tại O ⇒ OA = OB (1) Lại có ˆ ˆ ODC = OCD (gt) ⇒ OC = OD (2) Từ (1) và (2) ⇒ AC = BD Bài 18 trang 75 Sgk C E a/ AB // CE => Tứ giác ABEC là hình thang Mà AC // BE AC = BE ( nx ) Do AC = BD ( gt ) BD = BE Khi đó tam giác BEC cân tại Giáo viên : Đào Văn Mạnh 10 1 C C C C B D A E [...]... Bi 35 trang 87 Sgk - HS quan sỏt hỡnh v tr li : Bi 37 trang 87 Sgk + Hỡnh a cú 2 trc i xng + Hỡnh b cú 1 trc i xng + Hỡnh c cú 1 trc i xng 28 Trng PTDTNT Lc Ninh trc i xng Giỏo ỏn Hỡnh 8 + Hỡnh d cú 1 trc i xng + Hỡnh e cú1 trc i xng + Hỡnh g khụng cú trc i xng + Hỡnh h cú 5 trc i xng + Hỡnh i cú 2 trc i xng Hot ng 4 : Dn dũ (1) Bi 36 trang 87 Sgk ! Hai on thng i xng thỡ bng Bi 38 trang 87 Sgk ! Xp... (6+10)=8cm 2 1 EI = AB = 3cm 2 1 KF = AB = 3cm 2 = 1 (CD AB) 2 IK=EF(EI+KF)= = 8( 3+3)=2cm Hot ng 3 : Hng dn v nh(5) - ễn tp li phn lý thuyt v xem li cỏc bi tp ó lm nm c cỏch lm - BTVN: 27/ 80 /sgk - - ễn tp cỏc bi toỏn dng hỡnh ó hc lp 6, lp 7 - Hng dn cỏch lm bi 27 a) S dng tớnh cht ng trung bỡnh ca tam giỏc ABC b) s dng bt ng thc tam giỏc EFK) Giỏo viờn : o Vn Mnh 19 Trng PTDTNT Lc Ninh Tun : 4 Tit :8. .. bng 80 0 ta lm sao ? + Mun dng cnh AC = 4cm ta lm nh th no ? + Mun cú hỡnh thang ta phi cú ? + Xỏc nh im B nh th no ? Giỏo ỏn Hỡnh 8 im C vi bỏn kớnh 4cm, cung ny ct tia Bx im A Ni AC ABC l tam giỏc cn dng + Chng minh : Do BxBC=> B 0 =90 =>ABC vuụng ti B cú BC=2cm AC=4cm - HS khỏc nhn xột - HS c bi - Lm bi theo nhúm ngi cựng bn : tho lun cỏch dng v chng minh Bi 33 trang 83 Sgk y 24 B A z 4 D 80 -... cú E, F l trung im ca AB, AC Tớnh EF bit BC = 15cm (3) A E x F 15 B C 2 ng trung bỡnh ca hỡnh thang a/ nh lớ 3: (sgk trg 78) A E D B F C GT hỡnh thang ABCD (AB//CD) AE = ED ; EF//AB//CD KL BF = FC nh nghió: (Sgk trang 78) B A - Cho HS xem tranh v hỡnh - Xem hỡnh 38 v nhn xột: 38 (sgk) v nờu nhn xột v E v F l trung im ca E F trớ ca 2 im E v F AD v BC D C - EF l ng trung bỡnh ca - HS phỏt biu nh ngha... suy ngh, nờu cỏch - EF l ng trung bỡnh ca lm hỡnh thang CDHG Do ú : - Mt HS lm bng, cũn EF = (CD+GH):2 Hay 16 = (12+y):2 li lm cỏ nhõn ti ch => y = 2.16 12 = 20 (cm) - Nờu bi tp 28 - V hỡnh, túm tt GT Bi tp 28 trang 80 Sgk - HS lp nhn xột, gúp ý KL? B A bi gii bng - Lu ý HS cỏc kớ hiu F K I E trờn hỡnh v - HS c bi (2 ln) ! Gi ý cho HS phõn tớch: - Mt HS v hỡnh, túm tt D C a) EF l tb ca hthang... khụng tp trung - GV nhn xột hon chnh bi Giỏo ỏn Hỡnh 8 - DE l ng trung bỡnh ca ABC => BC = 2DE - HS1 phỏt biu: - HS2 phỏt biu: - HS chia lm 4 nhúm lm bi - Sau ú i din nhúm trỡnh by - Ta cú AKI=ACB =500 =>IK//BC m KA=KC (gt) =>IK l ng trung bỡnh nờn IA=IB=10cm DE= 50 cm T DE = ẵ BC (nh lý 2) => BC = 2DE=2.50=100 Bi 20 trang 79 Sgk A x I 8cm 50 10cm B K 8cm 50 C Hot ng 4 : Dn dũ (2) - Thuc nh ngha, nh... hỡnh thang - Theo cỏch dng ACD, ta cú D = 700, DC = 4cm, DA = 2cm - Theo cỏch dng im B, ta cú AB = 3cm Vy ABCD l hỡnh thang tho món cỏc yờu cu ca bi Hot ng 3: Cng c (8) - Bi 29 trang 83 Sgk + Cho HS nờu cỏch dng - HS c Bi 29 trang 83 Sgk - Dng on thng BC=4cm - Dng tia Bx to vi tia BC x 0 1 gúc CBx = 65 A - Dng ng thng qua C v vuụng gúc vi Bx ng B 65 C - Gi 1 HS chng minh thng ny ct tia Bx ti A -... trỡnh by li gii bi toỏn dng hỡnh v lu ý cn phi phõn tớch ngoi nhỏp Giỏo ỏn Hỡnh 8 hnh gii mt bi toỏn dng hỡnh - HS nhc li cỏch trỡnh by li gii mt bi toỏn dng hỡnh Cỏch dng Chng minh Bin lun 2 Li gii mt bi dng hỡnh ch yờu cu hai phn: cỏch dng v chng minh Hot ng 4: Dn dũ (2) - Bi 30 trang 83 Sgk ! Tng t bi 29 - Bi 31 trang 83 Sgk ! V ADC cú AD=2cm, AC=4cm,DC=4cm Chỳ ý cn phõn tớch bi toỏn ch ra cỏch... hỡnh(x=40m) Hot ng 3 : Dn dũ (5) - Bi 23 trang 80 Sgk ! S dng nh nghió - Bi 24 trang 80 Sgk ! S dng nh lớ 4 - Bi 25 trang 80 Sgk ! Chng minh EK l ng trung bỡnh ca tam giỏc ADC ! Chng minh KF l ng trung bỡnh ca tam giỏc BCD Giỏo viờn : o Vn Mnh b/nh lớ 4 : (Sgk) 16 K Trng PTDTNT Lc Ninh Tun : 4 Tit :7 Ngy dy : 14/09/10 Giỏo ỏn Hỡnh 8 LUYN TP I/ MC TIấU: - Kin thc: Qua luyn tp, giỳp HS vn dng thnh tho nh lớ... Qua D dng Dx to vi Dy 1 gúc 80 0 + Dng cung trũn tõm C bỏn kớnh 4cm.Cung ny ct Dx ti A + Qua A dng tia Az // DC + Dng cung trũn tõm D bỏn kớnh 4cm Cung ny ct Az ti B Chng minh: ABCD l hỡnh thang vỡ AB//CD Hỡnh thang ABCD l hỡnh thang cõn vỡ cú hai ng chộo AC = BD = 4cm Hỡnh thang cõn ABCD cú D = 80 0, CD = 3cm, AC = 4cm tho món yờu cu bi Trng PTDTNT Lc Ninh Giỏo ỏn Hỡnh 8 ? + Cú AC = BD = 4cm ta suy . PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 §5 DỰNG HÌNH BẰNG THƯỚC VÀ COMPA - DỰNG HÌNH THANG I/ MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS hiểu được khái niệm “Bài toán dựng hình . Đó là bài toán vẽ hình chỉ sử. tính cẩn thận khi vẽ hình và chứng minh, rèn khả năng tìm tòi sáng tạo. Giáo viên : Đào Văn Mạnh 3 Tu n : 1ầ Ti t :2ế Ngày d y : 28/ 08/ 10ạ Trường PTDTNT Lộc Ninh Giáo án Hình 8 II/ CHUẨN BỊ : -. 1.Bài toán dựng hình: - Bài toán vẽ hình mà chỉ sử dụng hai dụng cụ là thước và compa được gọi là bài toán dựng hình . Giáo viên : Đào Văn Mạnh 20 Tu n : 4 Ti t :8 ế Ngày d y : 18/ 09/10ạ