DAI SO 7 hai cot chuan kien thuc

*** Giáo án ại số 7 Ngày soạn: 21/8/2011 Ngày dạy: /8/2011 Ch ơng I: Số hữu tỉ - số thực Tiết 1: Tập hợp Q các số hữu tỉ I.Mục tiêu bài học: - Kiến thức: Hiểu đợc khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số và so sánh các số hữu tỉ. Bớc đầu nhận biết đợc mối quan hệ giữa các tập hợp số N Z Q -Kỹ năng: Biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ. -Thái độ: Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận khi biểu diễn số hữu tỉ trên trục số. II.Chuẩn bị -Giáo viên : Bảng phụ + Phấn màu + Thớc kẻ. Học sinh: Bảng phụ + bút III. Tiến trình tổ chức dạy học : A. Kiểm tra bài cũ: ( 5 , ) Hs: Nhắc lại một số kiến thức lớp 6 - Phân số bằng nhau.Tính chất cơ bản của phân số - Quy đồng mẫu các phân số.So sánh phân số - So sánh số nguyên. Biểu diễn số nguyên trên trục số B. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Số hữu tỉ Gv: Hãy viết các phân số bằng nhau và lần lợt bằng 3; - 0,5; 0; 2 7 5 Hs: Trả lời Gv: Nêu khái niệm số hữu tỉ Gv: Yêu cầu học sinh cùng suy nghĩ và trả lời các câu hỏi 1 và 2 Gv: Gọi vài học sinh trả lời có giải thích rõ ràng Gv: Giới thiệu tập các số hữu tỉ Hs: Giải thích và nêu nhận xét về mối quan hệ giữa 3 tập hợp N; Z, Q Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số Hs1: Lên bảng thực hiện ?3/SGK Hs : Cùng thực hiện vào bảng nhỏ Gv: Giới thiệu cách biểu diễn số hữu tỉ 4 5 trên trục số 1.Số hữu tỉ Là số viết đợc dới dạng phân số b a với a, b Z , b 0 Ví dụ: Các số 3; - 0,5; 0, ; 2 7 5 đều là các số hữu tỉ ?1:Các số 0,6; - 1,25; 1 3 1 là các số hữu tỉ vì: 0,6 = 10 6 = 5 3 = -1,25 = 100 125 = 4 5 = 1 3 1 = 3 4 = 6 8 = ?2 .Số nguyên a có là số hữu tỉ vì a = 1 a = 2 2a = 3 3 a = Tập hợp các số hữu tỉ đợc ký hiệu là Q Vậy: N Z Q 2.Biểu diễn các số hữu tỉ trên trục số ?3. VD1: Năm học 2011 2012 1 *** Giáo án ại số 7 Hs2: Lên bảng biểu diễn số hữu tỉ 3 2 trên trục số Gv: Lu ý học sinh phải viết 3 2 dới dạng phân số có mẫu dơng rồi biểu diễn nh ví dụ1 Hoạt động3: So sánh hai số hữu tỉ Hs: Thực hiện ?4/SGK và nhắc lại các cách so sánh phân số ở lớp 6 Gv: Phần còn lại yêu cầu học sinh đọc trong SGK, sau đó kiểm tra lại bằng cách yêu cầu thực hiện tiếp ?5/SGK Hs1: Đọc to phần nhận xét trong SGK/7 Hs2: Trả lời ?5/SGK Hs : Theo dõi, nhận xét, bổ xung Hoạt động 4: Luyện tập Củng cố Gv: Đa đề bài 1/7 SGK lên bảng phụ 1Hs: Lên điền vào bảng phụ Hs : Theo dõi nhận xét và bổ xung Gv: Yêu cầu học sinh cùng nhìn vào SGK/7 trả lời bài tập 2(a)sau đó cùng thực hiện câu b vào bảng nhỏ Gv+Hs: Chữa một số bài ( nhận xét và cho điểm) Gv: Yêu cầu học sinh thực hiện theo 3 nhóm bài3/8SGK HS: Thảo luận và làm bài sau đó VD2: 3 2 = 3 2 3. So sánh hai số hữu tỉ ?4. Vì: 3 2 = 15 10 , 15 12 5 4 5 4 = = 15 10 > 15 12 hay: 3 2 > 5 4 VD1: - 0,6 = 10 6 , 10 5 2 1 2 1 = = 10 6 < 10 5 hay: - 0,6 < 2 1 VD2: - 3 2 1 = 2 7 , 0 = 2 0 2 7 < 2 0 hay - 3 2 1 < 0 Nhận xét:SGK/7 ?5. Số hữu tỉ dơng: 3 2 , 5 3 Số hữu tỉ âm: 7 3 , 5 1 , - 4 Số 2 0 không là số hữu tỉ âm cũng không là số hữu tỉ dơng 4. Luyện tập Bài1/7SGK : -3 N, -3 Z, -3 Q 3 2 Z, 3 2 Q, N Z Q Bài 2/7SGK : a, Những phân số biểu diễn số hữu tỉ 4 3 là: 20 15 , 32 24 , 36 27 b, Bài 3/8SGK : a, x = 7 2 = 77 22 y = 11 3 = 77 21 77 22 < 77 21 hay x < y b, x = 300 213 Năm học 2011 2012 2 *** Giáo án ại số 7 cử đại diện nhóm lên bảng trình bày Hs: Nhóm khác so sánh, nhận xét và bổ xung y = 25 18 = 300 216 300 213 > 300 216 hay x > y c, x = - 0,75 = 100 75 y = 4 3 = 100 75 x = y C.Củng cố: - Khái niệm số hữu tỉ - Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số - Sánh hai số hữu tỉ D. Dặn dò: - Học thuộc phần lí thuyết - Làm bài 4;5/8SGK; 3 8/3;4SBT - Ôn lại quy tắc cộng, trừ phân số ở lớp 6 Rút kinh nghiệm giờ dạy: Ngày soạn: 22/8/2011 Ngày dạy: /8/2011 Tiết 2: Cộng trừ số hữu tỉ I.Mục tiêu bài học - Kiến thức: Học sinh nắm vững các quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, hiểu quy tắc chuyển vế trong tập hợp số hữu tỉ - Kĩ năng: Có kĩ năng làm các phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng. Có kĩ năng áp dụng quy tắc chuyển vế - Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận cho học sinh II. Chuẩn bị: -Giáo viên : Bảng phụ + Thớc kẻ. Học sinh: Bảng phụ + bút III. Tiến tình tổ chức dạy học: A. Kiểm tra bài cũ Nhắc lại quy tắc cộng, trừ phân số đã học ở lớp 6? m a + m b = ? ; m a - m b = ? B. Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Năm học 2011 2012 3 *** Giáo án ại số 7 Hoạt động1: Đặt vấn đề vào bài Gv:Chốt: m a + m b = m ba + ; m a - m b = m ba (a,b,m Z, m 0) và nêu vấn đề ở tiết học trớc ta đã biết SHT là số viết đợc dới dạng phân số với tử và mẫu Z,mẫu 0 Do đó: Nếu gọi SHT x = m a , y = m b thì x + y =?; x - y = ? Vậy quy tắc cộng trừ phân số cũng là quy tắc cộng trừ các số hữu tỉ và đó cũng chính là nội dung của tiết học này. Hoạt động2: Cộng trừ hai số hữu tỉ Hs: Ghi quy tắc vào vở Gv: Đa ra từng ví dụ Hs: Trình bày lời giải từng câu Gv: Chữa và chốt lại cách giải từng câu sau đó nhấn mạnh những sai lầm học sinh hay mắc phải Gv: Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm 2 ví dụ cuối vào bảng nhỏ Hs: Các nhóm nhận xét bài chéo nhau Hoạt động3: Quy tắc Chuyển vế Gv: Hãy tìm x biết x - 4 3 = 2 1 1Hs: Đứng tại chỗ trình bày cách tìm x Gv: Ghi lên bảng và nêu cho học sinh rõ lí do để có quy tắc Chuyển vế Gv: Cho học sinh ghi quy tắc Gv: Gọi1 học sinh lên bảng làm ví dụ1 Hs: Cả lớp cùng làm và so sánh kết quả Gv: Gọi tiếp học sinh khác giải miệng ví dụ 2 và hỏi x và x có quan hệ với nhau nh thế nào? Hs: -x và x là hai số đối nhau Gv: Yêu cầu học sinh đọc phần chú ý SGK/9 Gv: Hãy tính tổng sau 1.Cộng trừ hai số hữu tỉ a- Quy tắc: Với x = m a ; y = m b (a,b,m Z, m 0) Ta có : x+y = m a + m b = m ba + x-y = m a - m b = m ba b- Ví dụ : * 3 7 + 3 4 = 3 47 + = 3 3 = -1 * 6 5 + 6 1 = 6 5 + 6 1 = 6 15 + = 6 4 = 3 2 * 7 5 - 3 2 = 21 15 - 21 14 = 21 1415 = 21 1 * 18 8 - 27 15 = 9 4 - 9 5 = 9 54 = 9 9 =-1 * 2-(- 0,5) = 2 + 10 5 = 2+ 2 1 = 2 2 1 = 2 5 * 0,6 + 3 2 = 5 3 + 3 2 = 15 109 = 15 1 Năm học 2011 2012 4 *** Giáo án ại số 7 A= 4 3 + 7 12 + 4 1 + 5 3 - 7 5 Hs: Làm bài theo nhóm sau đó nhận xét bài chéo nhau Gv: Nhấn mạnh lợi ích của việc áp dụng các tính chất giao hoán và kết hợp trong việc tính giá trị của các tổng đại số Hoạt động4: Luyện tập Củng cố Gv: Đa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài tập củng cố Hs: Quan sát đề bài trên bảng phụ Gv: Yêu cầu các nhóm thảo luận Hs: Đại diện từng nhóm lên điền vào bảng phụ Nhóm khác theo dõi nhận xét bổ xung Gv: Chốt lại bài làm của từng nhóm và lu ý học sinh những chỗ hay nhầm lẫn * 3 1 - (- 0,4) = 3 1 + 5 2 = 15 65 + = 15 11 2. Quy tắc Chuyển vế a-Ví dụ : Tìm x biết x - 4 3 = 2 1 x = 2 1 + 4 3 x = 4 5 b- Quy tắc: Với mọi x,y,z Q x + y = z x = z y c- á p dụng: Tìm x biết *) x - 2 1 = 3 2 x = 3 2 + 2 1 x = 6 1 *) 7 2 - x = 4 3 -x = 4 3 - 7 2 -x = 28 29 x = 28 29 * Chú ý: SGK/9 Ví dụ: Tính A = 4 3 + 7 12 + 4 1 + 5 3 - 7 5 A = + + 7 5 7 12 4 1 4 3 + 5 3 A = -1 + 1 + 5 3 A = 5 3 Bài tập củng cố Hãy kiểm tra lại các đáp số sau đúng hay sai? Nếu sai thì sửa lại. Bài làm Đ S Sửa lại Năm học 2011 2012 5 *** Giáo án ại số 7 1, 5 3 + 5 1 = 5 4 2, 13 10 - 13 2 = 13 12 3, 15 10 + 15 6 = 15 4 4 3 2 6 1 = 3 2 + 6 1 = 6 3 = 2 1 5, 6 7 = 6 5 + x -x = 6 5 + 6 7 -x = 2 x = 2 * * * * * = = x = -2 C- Củng cố:( 4 ) Hs: - Phát biểu quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ và quy tắc chuyển vế - - Kĩ năng vận dụng vào các dạng bài tập D- Dặn dò: - Học thuộc quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, quy tắc chuyển vế - Làm bài 6 10/10 SGK; 18(a)/7 SBT. Ôn quy tắc nhân chia phân số. Rút kinh nghiệm giờ dạy: Ngày soạn: 25/8/2011 Ngày dạy: /8/2011 Tiết3: Nhân- chia số hữu tỉ I.Mục tiêu bài học - Kiến thức: Học sinh nắm vững các quy tắc nhân, chia số hữu tỉ, hiểu khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ - Kĩ năng: Có kĩ năng nhân, chia số hữu tỉ nhanh và đúng - Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận cho học sinh II. Chuẩn bị -Giáo viên : Bảng phụ + Phấn màu + Thớc kẻ. Học sinh: Bảng phụ + bút III. Tiến trình tổ chức dạy học A Kiểm tra bài cũ: ( 5) Hs1: Tính 3,5 7 2 Hs2: Tìm x biết -x - 3 2 = 7 6 B Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Nhân hai số hữu tỉ Gv: Hãy nêu quy tắc nhân hai phân số và viết dạng tổng quát 1.Nhân hai số hữu tỉ a- Quy tắc: Năm học 2011 2012 6 *** Giáo án ại số 7 Hs: b a . d c = bd ac (a,b,c,d Z; b,d 0) Gv: Nếu thay hai phân số b a và d c bởi hai SHT x và y thì ta có: x . y = ? Hs: x . y = b a . d c = bd ac Gv: Đó chính là quy tắc nhân hai số hữu tỉ Gv: Đa ra từng ví dụ Hs: Lần lợt từng em đứng tại chỗ trình bày cách giải từng câu Hs: Còn lại theo dõi nhận xét bổ xung Gv: Chữa và chốt lại cách giải từng câu Gv: Nhấn mạnh những chỗ sai lầm học sinh hay mắc phải sai lầm Gv: Yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm 2 ví dụ cuối vào bảng nhỏ Hs: Đại diện 2 nhóm gắn bài lên bảng Gv+Hs: Cùng chữa bài 2 nhóm Hoạt động 2: Chia hai số hữu tỉ Gv: Yêu cầu học sinh phát biểu quy tắc chia hai phân số và viết dạng tổng quát b a : d c = ? Gv: Nếu gọi b a = x ; d c = y x : y = ? Hs: x : y = b a : d c = b a . c d = bc ad Gv: Đa ra từng ví dụ 3Hs: Lên bảng làm bài, mỗi học sinh làm 1 câu Hs: Còn lại theo dõi, nhận xét bổ xung Gv: Tỉ số của 2 số a và b là gì ? Tỉ số của 2 số hữu tỉ x và y là gì ? Hs: Đọc chú ý trong SGK/11 Hoạt động 3: Luyện tập Củng cố Với x = b a ; y = d c ta có: x . y = b a . d c = bd ac b- Ví dụ: Tính 1, 4 5 . 2 2 1 = 4 5 . 2 5 = 8 25 2, 7 2 . 8 21 = 8.7 21.2 = 4 3 3, 0,24. 4 15 = 100 24 . 4 15 = 25 6 . 4 15 = 10 9 4, (-2). 12 7 = 2. 12 7 = 6 7 5, 23 7 . 18 45 6 8 = 23 7 . 2 5 3 4 = 23 7 . 6 23 = 6 7 6, 6 25 . 5 12 . 4 3 = 6.5.4 )25).(5.(3 = 2 15 7, (-2). 8 3 . 4 7 . 21 38 = 8.4.21 )3).(7).(38).(2( = 8 19 2. Chia hai số hữu tỉ a- Quy tắc: Với x = b a ; y = d c (y 0) ta có: x:y= b a : d c = b a . c d = bc ad b, Ví dụ: Tính 1, 23 5 : (-2) = 23 5 . 2 1 = 46 5 2, 25 3 : 6 = 25 3 . 6 1 = 50 1 3, 16 33 : 12 11 . 5 3 = 12 11 . 33 16 . 5 3 = 5.3.3 3.4.1 = 15 4 * Chú ý:SGK/11 3. Luyện tập Năm học 2011 2012 7 *** Giáo án ại số 7 Gv: Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm cùng bàn . Mỗi dãy 1 câu của bài 16/13SGk Hs: Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên Gv: Sau khi làm xong yêu cầu các nhóm đổi bài chéo nhau, đồng thời GV đa ra bảng phụ có trình bày sẵn cách giải 2 câu của bài 16/SGK Hs: Các nhóm soát bài chéo nhau Gv: Chốt lại cách giải và lu ý học sinh những chỗ hay mắc phải sai lầm Bài 16/13SGK: Tính + 7 3 3 2 : 5 4 + + 7 4 3 1 : 5 4 = 21 5 . 4 5 + 21 5 . 4 5 = 4 5 . + 21 5 21 5 = 4 5 . 0 = 0 b, 9 5 : 22 5 11 1 + 9 5 : 3 2 15 1 = 9 5 . 3 22 + 9 5 . 9 15 = 9 5 . + 9 15 3 22 = 9 5 . 9 81 = 9 45 = - 5 C- Củng cố: ( 4) Hs: - Nhắc lại quy tắc nhân, chia hai số hữu tỉ - Kĩ năng vận dụng vào bài tập D- Dặn dò: ( 1) - ôn lại các quy tắc cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ - ôn giá trị tuyệt đối của một số nguyên (Số học 6) - Làm bài 12; 14; 15/12SGK- 10; 16/ Rút kinh nghiệm giờ dạy: Ngày soạn: 28/8/2011 Ngày dạy: /8/2011 Tiết 4&5: Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân I. Mục tiêu bài học - Kiến thức: Học sinh hiểu đợc giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Xác định đợc giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ - Kĩ năng: Có kĩ năng cộng, trừ, nhân, chia số thập phân -Thái độ: Có ý thức vận dụng tính chất các phép toán về số hữu tỉ để tính toán hợp lí II. Chuẩn bị -Giáo viên : Thớc kẻ. Học sinh: Bảng phụ + bút III. Tiến trình tổ chức dạy học : A- Kiểm tra bài cũ: - Nêu định nghĩa giá trị tuyệt đối của số nguyên a -Tìm giá trị tuyệt đối của các số nguyên sau 3 = ? ; 3 = ? ; 5 = ? ; 0 = ? B Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề vào bài Gv: Nh vậy ở lớp 6 các em đã hiểu đợc định nghĩa và biết cách tìm giá trị tuyệt đối của một số nguyên còn đối với một số hữu tỉ thì việc định nghĩa và cách tìm giá trị tuyệt đối Năm học 2011 2012 8 *** Giáo án ại số 7 của nó nh thế nào? Liệu có giống với định nghĩa và cách tìm giá trị tuyệt đối của một số nguyên hay không? Thì hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau nghiên cứu bài Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Tiết: 4 Hoạt động 2: GTTĐ của một số hữu tỉ Gv: Ngay ở đầu bài ta đã thấy có câu hỏi với điều kiện nào của x thì x = - x ? Để trả lời đợc câu hỏi này ta đi vào phần 1 GTTĐ của một số hữu tỉ Gv: Vì mỗi số nguyên đều là một số hữu tỉ do đó nếu gọi x là số hữu tỉ thì GTTĐ của số hữu tỉ x là gì? Hs: x là khoảng cách từ điểm x đến điểm 0 trên trục số Gv: Dựa vào định nghĩa này hãy làm ?1/SGK vào bảng nhỏ Hs: Làm bài rồi thông báo kết quả Gv: Vậy lúc này ta đã có thể trả lời đợc câu hỏi ở đầu bài cha? Hs: Nếu x <0 thì x = - x Gv: Từ đó ta có thể xác định đợc GTTĐ của một số hữu tỉ bằng công thức sau: Hs: Ghi công thức Gv: Các em có thể hiểu rõ công thức này hơn qua một số ví dụ sau: Hs: Thực hiện và trả lời tại chỗ Gv: Chốt lại vấn đề: Có thể coi mỗi số hữu tỉ gồm 2 phần (dấu, số) phần số chính là GTTĐ của nó Gv: Hãy so sánh x với 0 ? GTTĐ của 2 số đối nhau ? GTTĐ của một SHT với chính nó ? Nhận xét ? Gv: Yêu cầu học sinh làm tiếp ? 2/SGK vào bảng nhỏ 1Hs: Đại diện lớp mang bài lên gắn Hs: Lớp quan sát, nhận xét, bổ xung Gv: Đa ra thêm bài tập ngợc lại sau: Tìm x biết x = 2 1 x = ? 1- Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ . GTTĐ của một số hữu tỉ x là khoảng cách từ điểm x tới điểm 0 trên trục số ?1: Điền vào chỗ trống a, Nếu x = 3,5 thì x = 3,5 Nếu x = 7 4 thì x = 7 4 b, Nếu x > 0 thì x = x Nếu x = 0 thì x = 0 Nếu x <0 thì x = - x Ta có: x nếu x 0 x = - x nếu x <0 Ví dụ: 1, x = 5 3 thì x = 5 3 = 5 3 (vì 5 3 > 0) 2, x = 5 3 thì x = 5 3 = - 5 3 = 5 3 (vì 5 3 <0) Nhận xét: x 0 ; x = x ; x x ?2 . Tìm x biết a, x = 7 1 x = 7 1 Năm học 2011 2012 9 *** Giáo án ại số 7 x = 2 1 x = ? Hs: Suy nghĩ Trả lời tại chỗ Tiết: 5 Hoạt động 3: Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Gv: Cho học sinh tính: 0,3 + 6,7 = ? Hs: 0,3 + 6,7 = 10 3 + 10 67 = 10 70 = 7 Gv: Gọi 1 vài học sinh nhắc lại các quy tắc cộng, trừ, nhân, chia 2 số nguyên Gv: Trong thực hành ta có thể tính nhanh hơn bằng cách áp dụng nh đối với số nguyên Hs: Thực hiện từng ví dụ vào bảng nhỏ (tính theo hàng dọc) rồi đọc kết quả Hoạt động 4: Luyện tập Củng cố Gv: Đa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài tập. Yêu cầu học sinh làm bài theo nhóm cùng bàn Hs: Các nhóm ghi câu trả lời vào bảng nhỏ Gv:Gọi từng học sinh lên điền vào bảng Hs: Lớp theo dõi, nhận xét bổ xung Gv: Chốt lại bài và lu ý những chỗ học sinh hay mắc phải sai lầm, đặc biệt khắc sâu cho học sinh x = - x b, x = 7 1 x = 7 1 c, x = -3 5 1 x = 3 5 1 d, x = 0 x = 0 2- Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Ví dụ: a, -3,26 + 1,549 = - 1,711 b, - 3,29 0,867 = - 4,157 c, (- 3,7).(- 3) = 11,1 d, (- 5,2). 2,3 = - 11,96 e, (- 0,48) : (- 0,2) = 2,4 g, (- 0,48) : 0,2 = - 2,4 3- Luyện tập Bài tập: Đúng hay sai ? Nếu sai thì sửa lại cho đúng. Bài làm Đ S Sửa lại 5,2 = 2,5 5,2 = - 2,5 5,2 = -(-2,5) x = 5 1 x = 5 1 x = 5 1 x = 5 1 x = 3 2 x = 3 2 5,7.(7,8. 3,4) =(5,7.7,8)(5,7.3,4) * * * * * * * = 2,5 x = 5 1 x = 3 2 5,7.7,8 C Củng cố: Hs: - Nhắc lại định nghĩa GTTĐ của một số hữu tỉ - Nêu công thức tìm GTTĐ của một số hữu tỉ D Dặn dò : - Học kĩ phần lí thuyết - ôn lại các bài đã học - Làm bài 17; 18; 19; 20/15SGK, 24; 27; 28/7SBT - Giờ sau mang máy tính bỏ túi. Rút kinh nghiệm giờ dạy: Năm học 2011 2012 10 [...]... 0,16) Gv: Kiểm tra lại các kết quả của = 4 ,77 3 4 ,77 học sinh bằng máy tính bỏ túi c, 96,3.3,0 07 = 289, 574 1 289, 57 Hoạt động 2: ớc lợng kết quả d, 4,508: 0,19= 23 ,72 63 23 ,73 phép tính bằng cách áp dụng 13 quy ớc làm tròn số Dạng 2: áp dụng quy ớc làm tròn Gv: Đa ra bảng phụ có ghi sẵn số để ớc lợng kết quả phép tính đề bài 77 /SGk và hớng dẫn học Bài 77 /37SGK sinh cùng thực hiện theo các bớc a, 495... Hớng dẫn học sinh thực b, 1 573 1600 (tròn trăm) 34 Năm học 2011 2012 *** Giáo án ại số 7 hiện ví dụ ?2 a, 79 ,3826 79 ,383 Dùng bút chì vạch 1 nét mờ b, 79 ,3826 79 ,83 ngăn phần còn lại và phần bỏ đi c, 79 ,3826 79 ,4 1Hs: Đọc tiếp trờng hợp 2 trong 3 Luyện tập SGK/36 Bài 73 /36SGK Gv: Hớng dẫn học sinh thực 7, 923 7, 92 ; 50,401 50,40 hiện ví dụ nh ví dụ ở trờng hợp1 17, 418 17, 42 ; 0,155 0,16 Gv: Đa... 15,19 và 3 : 7 có lập thành tỉ lệ thức vì : 6,51 : 15,19 = 3 : 7 (= 3 ) 7 2 và 0,9 : (- 0,5) không lập thành tỉ lệ 3 2 thức vì : -7 : 4 0,9 : (- 0,5) hay : 3 -1,5 - 1,8 d -7 : 4 Dạng 2: Tìm thành phần cha biết của tỉ lệ thức Bài 50/27SGK: Tên một tác phẩm nổi tiếng của Hng Đạo Vơng Trần Quốc Tuấn N 14 : 6 = 7 : 3 12) : 15 H 20 : (-25) = (- C 6 : 27 = 16 : 72 : (-63) I (-15) : 35 = 27 4, 4 0, 84... 1 ,7 = 2,3 Ta có: x 1 ,7 = 2,3 x = 4 x 1 ,7 = - 2,3 x = - 0,6 3 1 3 1 - =0 x+ = 4 3 4 3 3 1 5 Ta có: x + = x = 4 3 12 3 1 13 x= x+ = 4 3 12 b, x + Bài 26/16SGK: Tính bằng máy tính bỏ túi a, (-3,15 97) + (-2,39) = - 5,54 97 b, (- 0 ,79 63) - (-2,1068) = 1,3138 c, (-0,5).(-3,2)+(-10,1)+0,2= - 0,42 d, 1,2(-2,6) + (-1,4) : 0 ,7 = -5,12 C - Củng cố: Gv: Khắc sâu cho học sinh một số kĩ năng sau: - So sánh hai. .. kiểm so t bài chéo nhau 3 6 27 36 = = = 7 14 63 84 2 3 -1 . 77 22 y = 11 3 = 77 21 77 22 < 77 21 hay x < y b, x = 300 213 Năm học 2011 2012 2 *** Giáo án ại số 7 cử đại diện nhóm lên bảng trình bày Hs: Nhóm khác so sánh, nhận xét và. 2 2 1 = 4 5 . 2 5 = 8 25 2, 7 2 . 8 21 = 8 .7 21.2 = 4 3 3, 0,24. 4 15 = 100 24 . 4 15 = 25 6 . 4 15 = 10 9 4, (-2). 12 7 = 2. 12 7 = 6 7 5, 23 7 . 18 45 6 8 = 23 7 . 2 5 3 4 . -(-2,5) x = 5 1 x = 5 1 x = 5 1 x = 5 1 x = 3 2 x = 3 2 5 ,7. (7, 8. 3,4) =(5 ,7. 7,8)(5 ,7. 3,4) * * * * * * * = 2,5 x = 5 1 x = 3 2 5 ,7. 7,8 C Củng cố: Hs: - Nhắc lại định nghĩa GTTĐ của một