Giáo án đại số kì I

Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 Ngày soạn : 01/09/09 Ngày dạy : 06/09/09 Chơng I Tiết 1 Căn bậc hai A/Mục tiêu Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc : Kiến thức - HS nắm đợc định nghĩa và kí hiệu về căn bậc hai số học của một số không âm. - Biết đợc mối liên hệ của phép khai phơng với quan hệ thứ tự trong tập R và dùng quan hệ này để so sánh các số. Kĩ năng - Thành thạo tìm căn bậc hai của một số không âm bằng máy tính bỏ túi, trình bày khoa học chính xác. Thái độ - Học sinh tích cực, chủ động B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: Bảng phụ, phiếu học tập, máy tính bỏ túi - HS: Máy tính bỏ túi C/Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ (7 phút) *) GV: Giới thiệu chơng trình đại số 9 gồm 4 chơng +) Chơng I : Căn bậc hai. Căn bậc ba. +) Chơng II : Hàm số bậc nhất. +) Chơng III: Hệ hai phơng trình bậc nhất hai ẩn +) Chơng IV: Hàm số 2 axy = ( 0 a ) Phơng trình bậc hai một ẩn. *) GV: Nêu yêu cầu về cách sử dụng Sgk, vở ghi, dụng cụ học tập và phơng pháp học tập bộ môn và nội dung chơng I (học sinh cần nắm đợc định nghĩa căn bậc hai, kí hiệu căn bậc hai số học, điều kiện tồn tại của căn bậc hai, các tính chất, quy tắc tính và các phép biến đổi trên các căn bậc hai. Hiểu định nghĩa căn bậc ba, biết sử dụng bảng căn bậc hai và biết khai ph- ơng bằng máy tính bỏ túi) *) HS: Nghe giới thiệu và ghi chép lại các yêu cầu của bộ môn II. Bài mới (31phút) Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Căn bậc hai số học : (16 phút) Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 - Hãy nêu định nghĩa căn bậc hai của một số không âm ? - HS: ax = ax = 2 - Số dơng a có mấy CBH ? Cho VD viết dới dạng kí hiệu ? - HS nêu ví dụ minh hoạ - GV cho HS thảo luận ?1 / Sgk - Tại sao CBH của 9 lại là 3 và - 3 ? - HS trả lời miệng - GV nêu định nghĩa CBH số học (Sgk/4) - Hai HS đọc lại định nghĩa (GV khắc sâu tính chất 2 chiều của đ/n và lu ý CBH số học chính là CBH dơng của số a 0 ) - GV cho HS thảo luận ?2 Sgk và yêu cầu HS đọc giải mẫu (Sgk- 5) và trình bày bảng các phần còn lại - GV: Giới thiệu phép khai phơng là cách tìm CBH số học của một số không âm và ngời ta có thể dùng bảng số hoặc máy tính bỏ túi để khai phơng - Phép khai phơng là phép toán ng- ợc của phép toán nào ? - Phép toán bình phơng là phép toán ngợc của phép toán nào ? - HS trả lời miệng - GV yêu cầu HS làm ?3 (Sgk- 5) - Hs trả lời miệng Nhắc lại: ở lớp 7 ta đã biết +) ax = (a 0 ) ax = 2 +) Số a > 0 có hai căn bậc hai là a và a +) Số 0 có : 00 = Ví dụ: Số 4 có hai CBH là : 24 = và 24 = ?1 Tìm căn bậc hai (CBH) của các số sau : a, 39 = và 39 = b, CBH của 9 4 là: 3 2 và - 3 2 c) CBH của 0,25 là 0,5 và -0,5 d, CBH của 2 là: 2 và - 2 Định nghĩa: (Sgk/4) ax = ( ) == aax x 2 2 0 (a 0 ) ?2 Tìm CBH số học của các số sau: a, 747 = vì: 7 0 và 7 2 = 49 b, 864 = vì: 8 0 và 8 2 = 64 d, 21,1 = 1,1 vì: 1,1 0 và (1,1) 2 = 1,21 Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 - Qua định nghĩa về CBH số học của các số dơng ta có thể tìm CBH của các số dơng bằng cách tìm CBH số học và lấy thêm dấu (-) để đợc số đối - GV treo bảng phụ ghi nội dung bài tập và phát phiếu học tập cho h/s thảo luận nhóm và trả lời miệng (5 phút) - Qua bài 6 này GV khắc sâu lại định nghĩa CBH và CBH số học ?3 Tìm CBH của các số sau: - CBH của 64 là 8 và - 8 - CBH của 81 là 9 và - 9 - CBH của 1,21 là 1,1 và -1,1 * Bài 6: (SBT/4) (5 phút) Tìm khẳng định đúng trong các khẳng định sau: a, CBH của 0,36 là - 0,6 b, CBH của 0,36 là 0,6 và - 0,6 c, =36,0 0,6 d, =36,0 0,6 e, CBH của 0,36 là 0,6 2. So sánh các căn bậc hai số học : ( 15 phút) +) GV ĐVĐ: cho 2 số a và b không âm. So sánh: - Nếu a < b thì a và b ntn ? - HS: Nếu a < b thì a < b - Vậy: Nếu a < b thì a và b ntn? +) GV Khắc sâu nội dung định lí (Sgk-5) - HS đọc ví dụ 2 (Sgk - 6)và lời giải GV yêu cầu HS làm ?4 (Sgk- 6) +) GV cho HS hoạt động nhóm và Định lí: (Sgk-5) Với 2 số a và b không âm ta có: a < b a < b Ví dụ 2: So sánh a, 1 và 2 Vì 1 < 2 1 < 2 vậy 1 < 2 b, 2 và 5 Vì 4 < 5 4 < 5 vậy 2 < 5 ?4 So sánh : Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 kiểm tra bài làm của các nhóm. - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày lời giải . +) GV giới thiệu nội dung ví dụ 3 - HS đọc và trả lời các câu hỏi của GV (Giải thích tại sao ?) +) GV lu ý cách làm dạng bài tập này +) GV cho 2HS làm ?5 trên bảng - HS, GV nhận xét a, 4 và 15 Vì :16 >15 1516 > 4 > 15 b, 11 và 3 Vì: 11> 9 11 > 9 11 > 3 Ví dụ 3: Tìm x không âm biết: a, x > 2 Vì 2 = 4 nên x > 2 x > 4 Vì x 0 nên x > 4 x > 4 Vậy x > 4. b, x <1 Vì 1 = 1 nên x <1 x < 1 Vì x 0 nên x < 1 x <1 Vậy 0 x <1 ?5 Tìm số x không âm, biết : a) KQ: x > 1 b) x < 3 Vì 3 = 9 nên x <3 x < 9 Vì x 0 nên x < 9 x < 9 Vậy 0 x < 9 III. Củng cố (5 phút) - Bảng phụ ghi đề bài - HS trả lời miệng - GV Lu ý điều kiện a 0 - GV: Hớng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi để tính giá trị gần đúng nghiệm của phơng trình : x 2 = 2 x = 2 x 1,414 . . . - GV khắc sâu các kiến thức đã vận dụng và cách làm các dạng bài tập trên. *) Bài tập: Trong các số sau, số nào có căn bậc hai ? 3; 1,5; 0; -16; 4 1 ; 7 ; 0,49; - 4 25 - Các số có căn bậc hai là: 3; 1,5; 0; 4 1 ; 7 ; 0,49. IV. Hớng dẫn về nhà (2 phút) - Nắm vững định nghĩa CBH số học, định lí về so sánh các căn bậc hai Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 số học và áp dụng vào làm bài tập . - Học thuộc, hiểu và viết đợc công thức định nghĩa; định lí CBH số học. - Làm bài 1; 2; 4 (Sgk/6+7) - Bài 1; 4; 7 (SBT/3+4) - Đọc trớc bài 2 và ôn tập về định lí Pytago và qui tắc giá trị tuyệt đối ở lớp 7. ******************************* Ngày soạn : 01/09/09 Ngày dạy : 08/09/09 Tiết 2 Căn thức bậc hai và hằng đẳng thức = 2 A A A/Mục tiêu Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc : Kiến thức - HS biết đợc cách tìm điều kiện để xác định (đ/k có nghĩa ) của A - Biết cách chứng minh định lí aa = 2 và biết vận dụng hằng đẳng thức AA = 2 để rút gọn biểu thức. Kĩ năng - Biết cách áp dụng định lí linh hoạt và chính xác. - Có kĩ năng thực hiện phép toán khi A là biểu thức bậc nhất đơn giản; phân thức đơn giản . Thái độ - Học sinh tích cực, chủ động B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: Bảng phụ, phiếu học tập - HS: C/Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ (7 phút) - HS1: Phát biểu định nghĩa căn bậc hai số học Tìm các căn bậc hai của các số sau: 169 ; 225 - HS2: So sánh 7 và 47 Tìm x 0 và x 2 < II. Bài mới (30 phút) Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Căn thức bậc hai : (12 phút) Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 +) GV treo bảng phụ ghi ?1 và yêu cầu h/s đọc - Tại sao AB = 2 25 x cm ? - HS trả lời miệng: Trong ABC vuông tại B Có BC 2 = AB 2 + AC 2 AB = 22 5 x AB = 2 25 x (cm) +) GV giới thiệu k/n căn thức bậc hai và khắc sâu khái niệm qua ?1 - Hai HS đọc tổng quát (Sgk/8) +) GV lu ý khái niệm căn thức bậc hai và căn bậc hai của một số a 0 -Vậy A xác định (có nghĩa) khi nào ? -HS: A xác định(có nghĩa) khiA 0 +) GV khắc sâu điều kiện có nghĩa của căn thức bậc hai và CBH của một số a 0 +) A không xác định (không có nghĩa) khi nào? - Đọc ví dụ 1 (Sgk-8) ? - Nếu x = -3 thì giá trị biểu thức x3 = ? - Nếu x = 27 thì giá trị biểu thức x3 = ? - Qua đó GV khắc sâu lại đ/k có nghĩa của A để h/s ghi nhớ + GV hớng dẫn HS cách tìm đ/k xác định của A và cách giải BPT: ax + b > 0 trong các trờng hợp : a > 0 (a < 0) - Yêu cầu hs làm ?2 Sgk ?1 Hình chữ nhật ABCD có: AC = 5cm; BC = x (cm) AB = 2 25 x cm Ngời ta gọi 2 25 x là căn thức bậc hai của 25 - x 2 , còn 25 - x 2 là biểu thức dới dấu căn (Biểu thức lấy căn) Tổng quát: - Với A là biểu thức đại số A gọi là căn thức bậc hai của A A xác định(có nghĩa) khi A 0 Ví dụ 1: x3 xác định khi 3x 0 x 0 ?2 Với giá trị nào của x thì x25 xác định ? +) x25 xác định khi 5 - 2x 0 -2x -5 x 2 5 Vậy với x 2 5 thì x25 xác định 2. Hằng đẳng thức 2 A A= : (18 phút) +GV treo bảng phụ và phát phiếu ?3 Điền số thích hợp vào ô trống trong Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 học tập ghi ?3 (Sgk- 9) - Hai HS lên bảng điền vào ô trống; các nhóm hoàn thành phiếu học tập - Nhóm 1: Hai cột đầu tiên - Nhóm 2: Ba cột sau cùng - Nhận xét bài làm của bạn và của các nhóm ? - Nhận xét gì về quan hệ giữa a và 2 a ? +) a 0 thì 2 a = a +) a 0 thì 2 a = - a - Với mọi số a ta có 2 a = ? ( a ) +) GV ĐVĐ định lí (Sgk - 9) - Cho HS đọc định lí (Sgk - 9) - Để C/M: 2 a = a ta cần chứng minh điều gì ? HS: 2 a = a = 2 2 0 aa a - GV hớng dẫn HS chứng minh từng trờng hợp (đ/k của a) - GV yêu cầu HS đọc ví dụ 2; 3 (Sgk - 9) và bài giải - GV cho HS làm bài 7 (Sgk-10) - GV nêu chú ý +) 2 A = A nếu A . . . ( 0 ) bảng a -2 -1 0 1 2 a 2 4 1 0 1 4 2 a 2 1 0 1 2 Định lí: (Sgk / 9) Với mọi số a, ta có 2 a a= * Chứng minh: ( Sgk - 9) - Nếu a 0 thì a = a ( ) 2 a = a 2 - Nếu a < 0 thì a = - a ( ) 2 a = (-a) 2 = a 2 Do đó ( ) 2 a = a 2 với mọi số a, hay 2 a = |a| Ví dụ 2: Tính a, 2 12 b, ( ) 2 7 Giải: a, 2 12 = 12 = 12 b, ( ) 2 7 = 7 = 7 Ví dụ 3: Rút gọn. a, ( ) 2 12 b, ( ) 2 52 Giải: a, ( ) 2 12 = 12 = 12 (vì 12 > ) Vậy ( ) 2 12 = 12 b, ( ) 2 52 = 52 = 25 (vì 2 < 5 ) Vậy ( ) 2 52 = 25 * Chú ý: (Sgk-10) Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 +) 2 A = - A nếu A . . . (<0) - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm ví dụ 4 (Sgk-10), sau 2 phút đại diện 2 nhóm lên trình bày bảng - Tại sao 22 = xx ? - Tại sao 3 a = - a 3 ? - GV khắc sâu lại cách làm; lu ý cách chia các trờng hợp +) 2 A = A nếu A 0 +) 2 A = - A nếu A < 0 Ví dụ 4: Rút gọn. a, ( ) 2 2x với x 2 b, 6 a với a < 0 Giải: a, ( ) 2 2x = 22 = xx vì x 2 Vậy ( ) 2 2x = x - 2 với x 2 b, 6 a = ( ) 2 3 a = 3 a = - a 3 vì a < 0 Vậy 6 a = - a 3 với a < 0 III. Củng cố (7 phút) - GV nêu các câu hỏi +) A xác định (có nghĩa) khi nào ? +) 2 A = ? khi A 0 ; khi A < 0 - Chia nhóm nửa lớp làm phần a, c; nửa lớp còn lại làm phần b, d bài 9 (Sgk - 11) - GV kiểm tra bài làm của các nhóm và nhận xét, đánh giá kết quả bài làm của h/s. *) Bài tập 9 - Kết quả: a) x = 7 b) x = 8 c) Đa về 2x 6= => x = 3 d) Tơng tự x = 4 IV. Hớng dẫn về nhà (1 phút) - Học thuộc định nghĩa CBH số học; điều kiện để A có nghĩa; hằng đẳng thức AA = 2 - Hiểu đợc cách chứng minh định lí: Với a R ta có 2 a = a - Bài tập về nhà: Làm bài 7; 8; 10; 11; 12; 13 (Sgk-10) - Hớng dẫn về nhà: Ôn tập lại các HĐT đáng nhớ và cách biểu diễn nghiệm của BPT trên trục số. ******************************* Ngày soạn : 03/09/09 Ngày dạy : 09/09/09 Tiết 3 Luyện tập Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 A/Mục tiêu Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc : Kiến thức - Học sinh đợc rèn luyện các kĩ năng tìm điều kiện của x để căn thức có nghĩa (xác định) - Biết cách áp dụng hằng đẳng thức AA = 2 để rút gọn biểu thức Kĩ năng - HS đợc luyện tập cách tính GTBT, phân tích đa thức đa thức thành nhân tử, giải phơng trình, phép khai căn bậc hai. . . Thái độ - Học sinh tích cực, chủ động, có thái độ đúng đắn trong học tập B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: - HS: C/Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ (7 phút) - HS1: Điền vào chỗ trống để đợc khẳng định đúng AA = 2 = áp dụng rút gọn ( ) = 2 32 ? - HS2: Nêu điều kiện để A có nghĩa ? áp dụng tìm x để các biểu thức 12 x ; x4 có nghĩa ? - Nhận xét, đánh giá bài làm của các bạn ? => GV Nhận xét, đánh giá, cho điểm. II. Bài mới (33 phút) Hoạt động của GV và HS Nội dung 3. Dạng 1 : Tính giá trị biểu thức (8 phút) +) GV yêu cầu HS làm bài11 (Sgk -11) 4 phần a,b,c,d - Thứ tự thực hiện các phép tính của từng phần ntn ? - HS Thực hiện phép khai phơng => phép nhân (:) cộng (-) theo thứ tự từ trái sang phải - HS thực hiện và lên bảng trình bày bài làm * GV lu ý cách thực hiện thứ tự các phép toán và phép khai phơng hợp lí . *) Bài 11: (Sgk -11) Tính a, 49:19625.16 + = 4 . 5 + 14: 7 = 20 + 2 = 22 b, 36: 16918.3.2 2 = 36 : 136.3 22 = 36: 18 - 13 = -11 c, 3981 == d, 22 43 + = 525169 ==+ 4. Dạng 2 : Tìm điều kiện của x để biểu thức có nghĩa (10 phút) -Với giá trị nào của x thì biểu thức có nghĩa ? - HS x+1 1 có nghĩa khi 0 1 1 + x *) Bài 12: Tìm x để biểu thức sau có nghĩa c, x+1 1 có nghĩa khi 0 1 1 + x Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 -1+x > 0 x > 1 - So sánh x 2 và 0 ? => KL +) GV lu ý: A.B 0 0 0 0 0 B A B A - Cho HS lên bảng trình bày - HS, GV nhận xét GV khắc sâu lại cách tìm điều kiện để A có nghĩa -1+x > 0 x > 1 Vậy với x > 1 thì biểu thức x+1 1 có nghĩa d, 2 1 x+ có nghĩa với x R vì 1+x 2 >0 x R e, ( )( ) 31 xx có nghĩa khi : (x-1).(x-3) 0 03 01 03 01 x x x x 3 1 3 1 x x x x 1 3 x x Vậy với x 3 hoặc x 1 thì biểu thức ( )( ) 31 xx có nghĩa. 5. Dạng 3 : Rút gọn biểu thức ( 7 phút) - Muốn rút gọn biểu thức ta cần chú ý điều gì ? làm ntn ? - Biến đổi 2 2 a nh thế nào? 2 2 a =2 a = ? (2a) - HS lên bảng trình bày phần b +) GV gợi ý x 2 - 5= ( )( ) 55 + xx - HS thảo luận để trình bày bảng - GV lu ý cách trình bày dạng bài gọn *)Bài13 (SGK-11) a, 2 2 a - 5a với a 0 = 2 aa 5 = 2a - 5a = -3a b. aa 325 2 + với a < 0 = ( ) aaaaaaa 2353535 2 =+=+=+ *) Bài 19 (SBT-6) a, 5 5 2 + x x với x - 5 Ta có: 5 5 2 + x x = ( )( ) 5 55 + + x xx = x - 5 với x - 5 . 4. Dạng 4 : Giải phơng trình ( 9 phút) - Để giải phơng trình này ta làm ntn ? - HS phân tích đa thức => rồi giải - GV phân tích và hớng dẫn cách giải - Điều kiện để x có nghĩa là gì ? - HS x có nghĩa 0 x - Giải phơng trình này ntn ? (GV gợi ý nếu cần) - GV hớng dẫn HS làm hoặc đa bài *)Bài 15 (Sgk-11) (8ph) a, x 2 - 5 = 0 ( )( ) 055 =+ xx x - 5 = 0 hoặc x+ 5 = 0 x = 5 hoặc x = - 5 - Vậy phơng trình có 2 nghiệm x = 5 b, x - 4 = 0 (điều kiện 0 x ) 4=x 16=x x = 16 Vậy phơng trình có nghiệm là x = 16. c, 129 2 += xx Giáo án Đại số 9 Chú ý: A.B = 0 = = 0 0 B A [...]... bậc hai, bảng phụ, máy tính bỏ t i - HS: Bảng căn bậc hai, máy tính bỏ t i C/Tiến trình b i dạy I Tổ chức (1 phút) II Kiểm tra b i cũ (7 phút) - HS1: Tìm x, biết: ( x 3) 2 = 5 - HS2: Tính 225.5 4 và phát biểu qui tắc khai phơng một tích ; qui tắc 9 khai phơng một thơng III B i Giáo án Đ i số 9 m i (27 phút) Hoạt động của GV và HS N i dung 1 Gi i thiệu bảng : (3 phút) Vì sự nghiệp giáo dục hai - Bảng... so sánh 2 số hay rút gọn biểu thức - Rèn luyện kĩ năng tính toán trình bày của h/s Th i độ - Học sinh tích cực, chủ động, linh hoạt trong tính toán B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: Bảng phụ, máy tính bỏ t i, bảng số v i bốn chữ số thập phân - HS: Máy tính bỏ t i, bảng số v i bốn chữ số thập phân C/Tiến trình b i dạy I Tổ chức (1 phút) II Kiểm tra b i cũ (5 phút) Giáo án Đ i số 9 Vì sự nghiệp giáo. .. gọn biểu thức, gi i phơng trình, so sánh, chứng minh đẳng thức, Kĩ năng - Rèn kĩ năng tính toán, biến đ i, áp dụng kiến thức Th i độ - Học sinh tích cực, chủ động B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: - HS: C/Tiến trình b i dạy Giáo án Đ i số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 I Tổ chức (1 phút) II Kiểm tra b i cũ (2 phút) - HS1: Viết CTTQ phép đa thừa số ra ngo i dấu căn - HS2: Viết CTTQ... gi i phần a ? *) B i tập 32a,d (SGK/19) - HS vận dụng qui tắc khai phơng Giáo án Đ i số 9 Vì sự nghiệp giáo dục 1 tích sau khi đ i hỗn số => phân số và l i tiếp tục áp dụng quy tắc khai phơng một thơng - HS lên bảng trình bày - Nhận xét gì về tử và mẫu của biểu thức lấy dấu căn ? - HS: tử và mẫu là hiệu của các bình phơng + GV khắc sâu l i cách làm dạng toán này bằng cách vận dụng các qui tắc khai... và trò - GV: - HS: C/Tiến trình b i dạy I Kiểm tra b i cũ (5 phút) - HS1: 2 x 5 xác A xác định (có nghĩa) khi nào ? áp dụng tìm x để định ? - HS2: Giáo án Đ i số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 Tính 16 25 và 16.25 + GV (HS) nhận xét đánh giá b i làm + GV ĐVĐ: Em hãy so sánh về giá trị 16 25 và 16.25 để vào b i m i II B i m i (30 phút) Hoạt động của GV và HS N i dung 1 Định lí (12... trình Th i độ - Rèn luyện tính cẩn thận; linh hoạt sáng tạo của h/s B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: L i ô vuông, thớc - HS: C/Tiến trình b i dạy I Kiểm tra b i cũ (7 phút) - HS1: Phát biểu qui tắc khai phơng một thơng ? Viết CTTQ ? Chữa b i 28(a; c) - HS2: Phát biểu qui tắc chia các căn bậc hai ? Viết CTTQ ? Chữa b i 29(a; d) II B i m i (33 phút) Hoạt động của GV và HS N i dung 9 Dạng 1: Thực hiện phép... - HS2: So sánh 2 3 và 20 III B i m i (31 phút) Hoạt động của GV và HS N i dung 14 Khử mẫu của biểu thức lấy căn (15 phút) Giáo án Đ i số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 +) GV gi i thiệu kh i niệm khử Ví dụ 1: Khử mẫu của biểu thức lấy mẫu của biểu thức lấy căn qua ví căn dụ 1 (a, b) 2 2.3 2.3 6 = = = a, 2 2 3 3.3 3 3 +) có biểu thức lấy căn là gì ? 3 - Xác định mẫu của biểu thức lấy... biến đ i căn bậc hai B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: - HS: C/Tiến trình b i dạy I Tổ chức (1 phút) II Kiểm tra b i cũ (7 phút) - HS1: - HS2: Khử mẫu của biểu thức lấy căn Trục căn thức ở mẫu 2 + 2 III B i Hoạt động của GV và HS Giáo án Đ i số 9 3 3 và ( 1 3 ) 2 và 3xy 27 2 ( xy > 0) xy 2ab (a 0, b 0,a b) a b m i (35 phút) N i dung Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 1 Dạng 1: Rút gọn biểu thức... cho căn bậc hai của số a, 225 = 225 = 15 b dơng ta làm nh thế nào ? 256 256 16 - Hai HS đọc qui tắc (Sgk-17) 196 14 b, 0,0196 = 196 = = = 0,14 10000 10000 100 +) GV yêu cầu h/s đọc ví dụ 2 và l i gi i, suy nghĩ và gi i thích b, Qui tắc chia các căn bậc hai: (Sgk-17) cách làm trên CTTQ: Giáo án Đ i số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 - Hai HS đứng t i chỗ thực hiện, GV ghi bảng Ví dụ... giữa phép chia và phép khai phơng Tiết 6 A/Mục tiêu Học xong tiết này HS cần ph i đạt đợc : Kiến thức - HS nắm đợc n i dung định lí; chứng minh định lí về liên hệ giữa phép khai phơng và phép chia căn bậc hai Kĩ năng - Có kĩ năng vận dụng qui tắc khai phơng một thơng, qui tắc chia các căn bậc hai trong quá trình tính toán và rút gọn biểu thức - Rèn luyện kĩ năng trình bày tính toán linh hoạt, sáng . t i C/Tiến trình b i dạy I. Kiểm tra b i cũ (7 phút) *) GV: Gi i thiệu chơng trình đ i số 9 gồm 4 chơng +) Chơng I : Căn bậc hai. Căn bậc ba. +) Chơng II : Hàm số bậc nhất. +) Chơng III:. nhận xét đánh giá kết quả b i làm cuả bạn. II. B i m i (33 phút) Hoạt động của GV và HS N i dung 6. Dạng 1 : Rút gọn và tính giá trị biểu thức (12 phút) Giáo án Đ i số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm. 2010 2008 kiểm tra b i làm của các nhóm. - Đ i diện các nhóm lên bảng trình bày l i gi i . +) GV gi i thiệu n i dung ví dụ 3 - HS đọc và trả l i các câu h i của GV (Gi i thích t i sao ?) +)