GA tu chon 10 soan rat cong phu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG 1 Tỡm hiểu cỏc quan điểm về hỡnh dạng của trỏi đất * Bước 1: - GV cho HS nghiờn cứu SGK, sự hiểu biết của bản thõn.. HOẠT ĐỘNG 2 Tỡm hiểu

Trang 1

Trường THPT Quỳ Hợp 2  GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 Tự chon

Quỳ Hợp, Ngày 12 thỏng 8 năm 2011

A- CHỦ ĐỀ 1 Tiết 1 Bài 1 CÁC CễNG THỨC TÍNH

- Cú thỏi độ học tập nghiờm tỳc ngay từ đầu năm học

II THIẾT BỊ DẠY HỌC:

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: Khụng

3 Vào bài mới:

Mở bài: Ở lớp cấp 2 cỏc em đó học địa lớ đại cương về tự nhiờn cũng như kinh tế - xó

hội Hóy cho biết trong quỏ trỡnh học tập mụn Địa lớ cỏc em đó thường phải tớnh toỏncỏc vấn đề gỡ?

- Bài học hụm nay sẽ giới thiệu cho cỏc em một số cỏch tớnh toỏn trong quỏ trỡnh họcmụn địa lớ ở trường THPT

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH

T 000 = t 1000/ Dtb+ Tớnh tỷ lệ gia tăng tự nhiờn: ( Tg % )

* Tg % = S% - T %

* Tg % = S 000 - T 000 / 10

* Tg % = Số sinh ( Tr người ) - Số tử ( Tr người ) 1000 / Dtb

+ Tớnh tỷ lệ người chưa cú việc làm:

Số người chưa cú VL 100 / lực lượng LĐ

Trang 2

thiện nội dung.

2 Tính năng suất cây trồng:

= Sản lượng / Diện tích Tạ/ ha, Kg / ha

- Hãy tính năng suất lúa cả năm Kg / ha ?

3 Tính bình quân lương thực / người:

= SL lúa 1000 / Số dân ( Kg / người )

* Bài tập:

- Cho BSL sau:

Số dân ( Tr người) 54.9 58.6 61.2

SL lúa ( Tr tấn )

12.4 15.6 16.0

- Hãy tính BQLT / người ( Kg / người )

4 Tính xuất - nhập khẩu:

* Tổng giá trị XNK = Giá trị XK + Giá trị NK

* Cán cân XNK = Giá trị XK - Giá trị NK

- Nếu: XK > NK ( + ) => Xuất siêu

- GV yêu cầu HS đối chiếu, so sánh các nội dung vừa học

V- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

Làm bài tập: Cho BSL về tổng giá trị XNK và cán cân XNK của nước ta từ 1995

-1999 ( Đơn vị Tr USD )

Trang 3

- Tớnh giỏ trị XK, NK

- Tớnh tỷ lệ XNK

VI- Rút kinh nghiệm:

………

……… ……

………

A- CHỦ ĐỀ 1 Tiết 2 Bài 2 BIỂU ĐỒ

I MỤC TIấU BÀI HỌC :

Sau bài học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Hiểu và trỡnh bày được cỏc loại biểu đồ cột, cột kết hợp đường, biểu đồ trũn

2.Kĩ năng:

- Rốn luyện kỷ năng nhận biết biểu đồ, xử lý số liệu vẽ, nhận xột và giải thớch biểu đồ

3.Thỏi độ:

- Cú thỏi độ tự học tự nghiờn cứu

- Một số hỡnh ảnh về cỏc loại biểu đồ

2 Kiểm tra bài cũ: Khụng

- Hóy kể tờn một số dạng biểu đồ mà em biết

- Bài học này sẽ giới thiệu một số dạng biểu đồ thường gặp

Trang 4

Sè ngêi thiÕu viÖc lµm 25,2 27,6 15,7

Sè ngêi thÊt nghiÖp 2,3 1,7 4,5

Tr tấn, trục ngang: Năm, nước

* Các cột chỉ khác nhau về độ cao, bề ngangcột phải bằng nhau, khoảng cách cột theo thờigian

- Hoàn thiện biểu đồ:

+ Ghi các số liệu vào đỉnh cột

+ Thời gian ở chân cột

+ Ký hiệu ( Nếu cần )+ Lập chú giải

+ Ghi tên biểu đồ

3 Biểu đồ hình tròn:

- Thường dùng thể hiện cơ cấu các thành phầntrong một tổng thể: Cơ cấu GDP, cơ cấu laođộng ( < 3 năm )

- Các bươc vẽ biểu đồ:

+ Nếu số liệu cho là số liệu thô thì phải xử lý số

Trang 5

+ Tính độ: Chia hình tròn thành những nan quạttheo đúng tỷ lệ, đúng trật tự, đúng ký hiệu giữacác hình tròn

100% => 360 => 1% => 3,6 ( lấy % x 3,6 )

Có thể làm tròn số, nhưng tổng số độ = 360.+ Lập bảng tính độ

+ Khi vẽ các nan quạt phải băt đầu từ 12h

- Tính bán kính:

+ Nếu số liệu của các tổng thể đã cho là % thì

ta vẽ các hình tròn có bán kính bằng nhau.+ Nếu tổng thể là số liệu tuyệt đối thì ta chotổng nhỏ nhất = 1 ( R1 = 1 ) =>

R2 = Tổng R2/ tổng R1 = A => √A ta được R2 R3 = Tổng R3/ tổng R1 = B => √B ta được R3

- Vẽ biểu đồ

+ Ghi tỷ lệ các thành phần vào biểu đồ+ Lập ký hiệu và bảng chú giải

+ Ghi tên biẻu đồ

IV- ĐÁNH GIÁ:

Trang 6

………

……… ……

………

A- CHỦ ĐIỂM 1 Tiết 3 Bài 2 BIỂU ĐỒ ( Tiết 2 )

- Hiểu và trỡnh bày được cỏc loại biểu đồ miền và đường biểu diễn

2.Kĩ năng:

- Rốn luyện kỷ năng nhận biết biểu đồ, xử lý số liệu vẽ, nhận xột và giải thớch biểu đồ

3.Thỏi độ:

- Cú thỏi độ tự học tự nghiờn cứu

- Một số hỡnh ảnh về cỏc loại biểu đồ

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở bài tập

- Hóy kể tờn một số dạng biểu đồ khỏc mà em biết

- Bài học này sẽ giới thiệu một số dạng biểu đồ khỏc thường gặp

HOẠT ĐỘNG 1

Làm cỏc vớ dụ liờn quan đến biểu

đồ miền

* Bước 1:

- GV cho 1 số vớ dụ, yờu cầu HS

nờu cỏch vẽ biểu đồ miền

- HS trỡnh bày

* Bước 2:

- GV đưa ra 1 số vớ dụ tương ứng,

HS làm vào vở

( Xem phần phụ lục )

* Bước 3:

1 Biểu đồ miền:

- Là một hỡnh chữ nhật

- Thể hiện được cơ cấu và động thỏi phỏt triển của đối tượng trong nhiều năm ( > 3 năm )

- Thường cú 2 - 3 miền: Ranh giới phớa trờn của miền thứ nhất là ranh giới phớa dưới của miền thứ 2 Ranh giới phớa trờn của miền cuối cựng

là đường nằm ngang thể hiện 100 %

- Khoảng cỏch cỏc năm trờn cạnh nằm ngang phải đỳng tỷ lệ, năm đầu tiờn nằm dưới chõn cạnh đứng bờn trỏi, năm cuối cựng nằm dưới chõn cạnh đứng bờn phải

Trang 7

+ Ghi số liệu vào biểu đồ

+ Lập bảng chú giải

+ Ghi tên biểu đồ

- Nếu biểu đồ có 2 miền thì ta chỉ cần tính %của 1 miền

2 Biểu đường biểu diễn: ( BĐ đồ thị )

- Là dạng biểu đồ dùng đường để biểu diễn, nóthể hiện tiến trình phát triển, sự biến thiên củađối tượng theo thời gian như biểu đồ thể hiện

sự biến động, tăng trưởng

- Các bước thực hiện:

+ Kẻ hệ trục vuông góc, trục đứng thể hiện độlớn của đối tượng, trục ngang thể hiẹn thời gian+ Căn cứ vào độ lớn của đối tượng đánh dấucác điểm mốc, nối các điểm mốc lại với nhau tađược đường biểu diễn

+ Khi vẽ chú ý khoảng cách năm, năm đầu tiênnằm dưới chân trục đứng

+ Ghi các số liệu vào biểu đồ

+ Lập bảng cú giải+ Ghi tên biểu đồ

- Nếu vẽ 2 hoặc nhiều đường biểu diễn cóchung một đơn vị thì mỗi đường cần dùng một

ký hiệu riêng

- Nếu vẽ 2 đường biểu diễn có đơn vị khácnhau như số dân - SL lúa, DT - SL thì ta vẽ 2trục đứng ở 2 bên, mỗi trục thể hiện 1 đơn vị

- Nếu vẽ nhiều đường biểu diễn có đơn vị khácnhau thì phải xử lý số liệu, lấy năm đầu = 100

%, các năm sau x 100 chia cho số liệu của nămđầu tiên để được bảng số liệu %

3 Kỹ năng phân tích biểu đồ, bảng số liệu.

- Đọc kỹ đề để nắm được yêu cầu và phạm vicần phân tích

- Cần tìm ra tính quy luật hay mối quan hệ nào

đó giữa các số liệu như 5 năm, 10 năm, tănggấp đôi

Trang 8

HS tớnh vẽ, nhận xột và làm vào vở.

* Bước 3:

- HS trỡnh bày, GV chuẩn kiến thức

- Cần bắt đầu phõn tớch cỏc số liệu cú tầm khỏiquỏt cao, sau đú đến cỏc số liệu thành phần

- Tỡm cỏc giỏ trị lớn nhất, nhỏ nhất, trung bỡnh.đặc biệt chỳ ý cỏc số liệu tăng hoặc giảm độtngột

- Tỡm mối quan hệ giữa cỏc số liệu teo cả hàngngang và hàng dọc

- GV yờu cầu HS đối chiếu, so sỏnh cỏc nội dung vừa học

- GV ra một số bài tập về nhà

VI- PHẦN PHỤ LỤC

1 Cho bảng số liệu về số dân thành thị, nông thôn nớc ta trong thời gian 1990- 2004 theo bảng số liệu dới đây Vẽ biểu đồ thể hiện rõ nhất số dân và tỉ lệ số dân sống trong khu vực thành thị trong thời gian nói trên (Đơn vị nghìn ngời.)

2 Vẽ biểu đồ thể hiện cơ cấu GDP nước ta từ 1990 - 2005 ( Đơn vị % )

Nụng - Lõm - Ngư 38,7 40,5 27,2 25,8 25,8 23,0 21,0

Cụng nghiệp - Xõy dựng 22,7 23,8 28,8 32,1 32,5 38,5 41,0

Bài tập 3 - Cho bảng diện tích của một số cây công nghiệp lâu năm dới đây, hãy vẽ đồ thị và nhận xét

tình hình phát triển của cây công nghiệp lâu năm của nớc ta trong thời gian 1990 đến 2001.( Diện tích

Trang 9

-2000 146,

2 471,8 185,8 303,3 76,0 2001* 159,

3 477,1 188,7 380,4 73,6

- Vẽ 5 đường biểu diễn

VII- Rút kinh nghiệm:

………

……… ……

………

B - CHỦ ĐỀ 2 Tiết 4 Bài 3 VŨ TRỤ VÀ SỰ HèNH THÀNH VŨ TRỤ

- Hiểu và trỡnh bày được cỏc khỏi niệm và cỏc thuyết về sự hỡnh thành vũ trụ

- Trỡnh bày được cỏc nguyờn nhõn hỡnh thành Thiờn hà và Hệ ngõn hà

- Hiểu được những nội dung cơ bản về Hệ mặt trời

2.Kĩ năng:

- Rốn luyện kỹ năng phõn tớch, tổng hơp, so sỏnh

3.Thỏi độ:

- Xõy dựng thỏi độ yờu thớch khỏm phỏ khoa học

- Cỏc hỡnh ảnh về Hệ mặt trời, thiờn hà

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở bài tập

- Ở lớp 6 cỏc em đó học khỏi quỏt về vũ trụ, trỏi đất, vậy vũ trụ được hỡnh thành như thế nào ? Thế nào là cỏc thiờn hà, hệ ngõn hà là những nội dung của tiết học hụm nay

Tỡm hiểu khỏi niệm về vũ trụ

* Bước 1:

- GV cho HS nghiờn cứu SGK, sự

hiểu biết của bản thõn

- Trỡnh bày khỏi niệm về vũ trụ

1 Khỏi niệm về vũ trụ:

Vũ trụ là khoảng khụng gian vụ tận, trong đú

cú toàn bộ cỏc thiờn thể, kể cả hệ mặt trời và trỏi đất

Trang 10

- GV cho HS nghiên cứu SGK, sự

hiểu biết của bản thân

- Cho biết vũ trụ được hình thành từ

- GV cho HS nghiên cứu SGK, sự

hiểu biết của bản thân

- Phân biệt thiên hà và hệ ngân hà

- Theo ông thì vũ trụ được hình thành từ mộtnguyên tử nguyên thủy, nó chứa vật chất bị nén

ép nên rất đậm đặc và có nhiệt độ vô cùng cao

do đó đã gây ra một vụ nổ lớn vào khoảng 15

tỷ năm trước đây

- Vụ nổ đã làm vật chất bắn ra tứ phía, hàng tỷnăm sau chúng co lại dưới tác dụng của lực hấpdẫn chúng cuộn xoáy và tự quay

3 Thiên hà và hệ ngân hà:

+ Thiên hà:

- Sau khi vũ trụ hình thành, mật độ vật chấttrong vũ trụ không đồng đều

- Những nơi có năng lượng và vật chất tậptrung đã hình thành những đám mây nguyênthủy có khối lượng rất lớn gọi là Thiên hà

+ Hệ ngân hà:

- Trong vũ trụ hiện nay có hàng trăm tỷ thiên

hà, kích thước của chúng cực lớn, thiên hà cóchứa Hệ mặt trời gọi là hệ ngân hà

Trang 11

-Hệ ngân hà

4 Hệ mặt trời:

- Hệ mặt trời là 1 tập hợp các thiên thể, được hình thành cách đây khoảng 6 - 7 tỷ năm từ một khối lớn khí và bụi

- Khối này vừa quay, vừa tập trung vật chất vào trung tâm do lực vạn vật hấp dẫn, dần dần trở thành một khối dày đặc

- Mặt trời, thiên thể lớn nhất ở trung tâm, nơi

có mật độ vật chất cao nhất

- Các vật chất còn lại ở xung quanh cũng tạo thành một dãi các hành tinh

VI- Rót kinh nghiÖm:

………

……… ……

………

Quỳ Hợp, Ngày 06 tháng 9 năm 2011

C - CHỦ ĐỀ 3 TRÁI ĐẤT Tiết 5 Bài 4 HÌNH DẠNG KÍCH THƯỚC VÀ Ý NGHĨA CỦA CHÚNG

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Trang 12

- Hiểu và trỡnh bày được cỏc đặc điểm về hỡnh dạng và kớch thước của trỏi đất.

- Trỡnh bày được ý nghĩa của hỡnh dạng và kớch thước của trỏi đất về mặt địa lớ

2.Kĩ năng:

3.Thỏi độ:

- Xõy dựng thỏi độ yờu thớch khỏm phỏ khoa học

- Cỏc hỡnh ảnh về Hệ mặt trời, trỏi đất

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nờu cỏc đặc điểm cơ bản về hệ mặt trời

- Ở lớp 6 cỏc em đó học khỏi quỏt về vũ trụ, trỏi đất, vậy trỏi đất cú hỡnh dạng, kớchthước như thế nào ? Nú cú ý nghĩa ra sao về mặt địa lớ, là những nội dung của tiết họchụm nay

Tỡm hiểu cỏc quan điểm về hỡnh

dạng của trỏi đất

* Bước 1:

trường phỏi Pytago thế kỷ IX Tr.cn

đó cho rằng trỏi đất cú dạng cầu về

mặt lớ luận

+ TK IV Tr.cn Học giả Arixtụt cho

rằng trỏi đất cú dạng cầu khi quan

sỏt hiện tượng nguyệt thực

Tỡm hiểu về hỡnh dạng thực của

trỏi đất

* Bước 1:

- Trỡnh bày những kết luận về hỡnh

1 Hỡnh dạng và kớch thước của trỏi đất.

- Trước đõy, con người theo trớ tưởng tượngcủa mỡnh đó hỡnh dung hỡnh dạng và kớch thướctrỏi đất theo nhiều cỏch khỏc nhau

- Sau cuộc hành trỡnh vũng quanh thế giới củanhà hàng hải Magienlăng ( 1519 - 1521 ) vào

TK XVI người ta mới tin rằng trỏi đất cú dạngcầu

Trang 13

-dạng và kích thước của trái đất

* Bước 2:

- GV cho HS nêu lên các quan điểm

của bản thân

* Bước 3:

- HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

Tìm hiểu ý nghĩa về hình dạng và

kích thước của trái đất

* Bước 1:

- GV cho HS xem lại các nội dung

vừa học

- Trình bày những ý nghĩa về hình

dạng và kích thước của trái đất

* Bước 2:

- GV cho HS nêu lên các quan điểm

của bản thân

* Bước 3:

- Như vậy hình dạng của trái đất không phải là hình cầu chuẩn mà là hình cầu hơi dẹt ở cực hay còn gọi là hình elipxôit

3 Ý nghĩa về hình dạng và kích thước của

trái đất

- Hình dạng cầu của trái đất tạo nên hiện tượng luân phiên ngày và đêm

- Các tia sáng chiếu đến trái đất với các góc chiếu khác nhau đã ảnh hưởng đến sự phân bố bức xạ của mặt trời theo vĩ độ và theo thời gian trong ngày

- Khối cầu của trái đất với 2 nửa đối xứng nhau qua XĐ, nhiều hiện tượng tự nhiên trái ngược thường diễn ra trên 2 bán cầu này

VI- Rót kinh nghiÖm:

………

……… ……

………

C - CHỦ ĐỀ 3 TRÁI ĐẤT Tiết 6 Bài 4 CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT - THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG

Trang 14

- Nắm được cỏc đặc điểm về cấu trỳc của trỏi đất

- Trỡnh bày và giải thớch được cỏc nội dung của thuyết kiến tạo mảng

2.Kĩ năng:

3.Thỏi độ:

- Xõy dựng thỏi độ yờu thớch khỏm phỏ, tỡm hiểu tự nhiờn

- Cỏc hỡnh ảnh về mảng kiến tạo

- Trỡnh bày đặc điểm về hỡnh dạng của trỏi đất và ý nghĩa của nú

Do trỏi đất cú dạng khối cầu nờn cấu trỳc vật chất thường là những lớp đồng tõm ( Gọi

là quyển ) và nú cũng thường xuyờn cú những biến động

Tỡm hiểu về cấu trỳc của trỏi đất

* Bước 1:

- GV cho HS nghiờn cứu SGK, sự hiểu

biết của bản thõn

- Hoạt động theo 6 nhúm: 2 nhúm / 1 nội

dung tương ứng với cỏc lớp của trỏi đất

- Trả lời cõu hỏi: Thế nào là Thạch quyển

* Bước 2:

- GV cho đại diện cỏc nhúm nờu lờn cỏc

quan điểm của nhúm mỡnh

+ Tầng Granit được cấu tạo bởi cỏc loại

đỏ nhẹ, lớp này khỏ dày trờn lục địa, đượchỡnh thành do vật chất núng chảy đụngđặc lại

+ Lớp Bazan gồm cỏc loại đỏ nặng hơnđược hỡnh thành do vật chất núng chảyphun trào lờn mặt đất

Trang 15

- Trình bày các nội dung cơ bản của

thuyết kiến tạo mảng

c Nhân trái đất:

- Nhân là lớp trong cùng có độ dày 3470

km có nhiệt độ và áp suất lớn, với 2 lớp:+ Từ 2900 - 5000 km là nhân lỏng ( Haynhân ngoài ) nhiệt độ khoảng 5000 độ C,vật chất ở trạng thải lỏng

+ Từ 5100 - 6370 km là nhân trong, vậtchất ở trạng thái rắn, TP vật chất chủ yếu

là kim loại năng như Ni ken, sắt

2 Thuyết kiến tạo mảng:

- Trước đây các nhà địa chất cổ điển chorằng các lục địa chỉ là những bộ phận cốđịnh, độc lập chỉ có hoạt động nâng lên,

hạ xuống ( Thuyết tĩnh )

- TK XX với sự ra đời của thuyết " lụcđịa trôi " ( Thuyết động 1912) sau khinghiên cứu về sự ăn khớp giữa các lụcđịa, học giả người Đức A.Vêghêne ( 1880

- 1030 ) cho rằng:

+ Khoảng 200 tr năm trước đây toàn bộtrái đất chỉ có 1 lục địa duy nhất có tên làPangiêa

+ Cách đây 160 Tr năm chúng tách rathành Lôraxia Bắc và Gônvana Nam sau

đó lại nứt vỡ tiếp thành các mảng nhỏ,chúng có thể dịch chuyển trên lớp man ti.+ Nguyên nhân là do hoạt động của cácdòng đối lưu vật chất quánh dẻo có nhiệt

độ cao, khi chúng đi lên tạo thành cácsống núi, khi rẽ sang ngang gây ra hiệntượng dịch chuyển, tiếp xúc tách dãn, dồn

ép, trượt ngang với nhau

- Những khu vực tiếp xúc các mảng kiếntạo thường xấy ra các hoạt động bất ổnnhư núi lửa, động đất, tạo núi

- Viết 1 đoạn văn ngắn về vai trò của lớp vỏ trái đất đối với sự sống

Trang 16

VI- Rút kinh nghiệm:

………

……… ……

………

Quỳ Hợp, Ngày 18 thỏng 9 năm 2011 C - CHỦ ĐỀ 3 TRÁI ĐẤT Tiết 7 Bài 5 SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH TRỤC VÀ HỆ QUẢ CỦA Nể I MỤC TIấU BÀI HỌC : Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức: - Hiểu được bản chất về sự chuyển động quanh trục của trỏi đất - Trỡnh bày và giải thớch được cỏc hệ quả do chuyển động tự quay quanh trục tạo ra

2.Kĩ năng:

- Rốn luyện kỹ năng giải thớch và mụ tả

3.Thỏi độ:

- Xõy dựng thỏi độ yờu thớch khỏm phỏ, tỡm hiểu tự nhiờn

- Cỏc hỡnh ảnh về mảng kiến tạo

- Nờu những nội dung cơ bản của thuyết kiến tạo mảng

Nằm trong hệ ngõn hà và hệ mặt trời, trỏi đất đó tham gia vào nhiều loại vận động khỏc nhau, nhưng quan trọng và cú ý nghĩa hơn cả về mặt địa lớ là 2 loại vận động: Vận động

tự quay quanh trục và vận động tự quay quanh mặt trời

Tỡm hiểu về sự chuyển động tự

quay quanh trục của trỏi đất

* Bước 1:

1 Sự vận động tự quay quanh trục:

- Trỏi đất khụng ngừng tự quay quanh 1 trục nghiờng 66 độ 33' trờn quỹ đạo

- Vận tốc lớn nhất ở XĐ 464 m/ s, càng xa XĐ

Trang 17

GV cho HS nghiên cứu SGK

Trình bày các hệ quả chuyển

động tự quay quanh trục của trái

đất

* Bước 1:

- GV cho HS nghiên cứu SGK:

- Trình bày các hệ quả của chuyển

động tự quay quanh trục của trái đất

* Bước 2:

- GV cho các cặp làm việc

* Bước 3:

- Cho HS tính giờ 1 số múi giờ

vận tốc đó càng giảm, ở cực = 0

- Hướng từ T -> Đ, đầu kéo của trục xuyên quacực Bắc bao giờ cũng hướng về ngôi sao αtrong chòm sao Bắc Đẩu, hướng này khôngthay đổi ngay cả khi trái đất quay quanh mặt

trời -> gọi là chuyển động tịnh tiến

- Thời gian quay 1 vòng của trái đất được quyước là 24h

2 Các hệ quả của sự chuyển động quanh

trục:

a Hiện tượng ngày đêm và sự điều hòa nhiệt

độ giữa ngày và đêm.

- Hiện tượng trái đất có 1 nửa nằm trong bóngtối và một nửa được mặt trời chiếu sáng là dohình khối cầu của trái đất, nhưng nếu trái đấtkhông quay quanh trục thì thời gian 1 ngàyđêm sẽ dài khoảng 1 năm

- Sự rút ngắn thời gian ngày đêm = 24h do vậnđộng tự quay đã tạo nên sự điều hòa nhiệt độtrên trái đất

b Giờ trên trái đất và đường chuyển ngày quốctế:

- Một ngày đêm là khoảng thời gian mà từ 1 địađiểm quan sát trên trái đất ta thấy mặt trời xuấthiện 2 lần ở cùng 1 vị trí trên bầu trời = 24 h

- Trong 1 ngày đêm, tại 1 KT mặt trời chỉ xuấthiện ở vị trí cao nhất trên bầu trời có 1 lần vàolúc 12h trưa, do trái đất quay từ T-Đ nên nhữngđịa điểm nằm phía Đ KT trên là buổi chiều,phía Tây là buổi sáng

- Như vậy, cùng 1 thời điểm các địa phươngtrên mỗi KT có 1 giờ riêng: Giờ địa phương

- Bề mặt trái đất được chia làm 24 khu vực giờ,lấy giờ của KT đi qua chính giữa khu vực làmgiờ chung

- Năm 1884 thống nhất lấy KT gốc đánh giờ số

0, từ khu vực gốc về phía Đ số thứ tự tăng dần

và giờ cũng sớm hơn phía Tây

- Do trái đất hình cầu nên khu vực gốc 0 đốidiện khu vưc 12: Nếu 0 = 8h sáng ngày 2/ 3 thì

từ 12 -> Đ = 20h chiều 2/ 3, nhưng tính giảmdần về phía Tây 12 = 20h chiều 1/ 3

Dù tính tăng hay giảm thì 12 vẫn là 20h thuộc

2 ngày khác nhau ( 1/3 hoặc 2/3 ), nếu tính từ

Trang 18

Tìm hiểu lực Côriôlit.

* Bước 1:

- GV cho HS nghiên cứu SGK:

- Trình bày nguyên nhân và hệ quả

của lực Côriôlit

* Bước 2:

- GV cho HS tự nghiên cứu

* Bước 3:

- GV gọi 1 số HS trình bày, GV

chuẩn kiến thức

khu vực nào thì tình hình xẩy ra cũng tương tự, tức là trên trái đất bao giờ cũng có 1 khu vực ( 2 địa phương ) cùng giờ nhưng khác ngày

- Vì vậy theo quy ước lấy KT 180 độ đi qua

KV giờ số 12 giữa TBD làm đường chuyển ngày quốc tế

- Khi đi từ T -> Đ khi sang 1 KT thì phải vặn lên 1h thì lúc 12h mặt trời mới ở vị trí cao nhất Ngược lại khi đi từ Đ -> T phải văn lùi lại 1h

3 Lực Côriôlit trên bề mặt trái đất:

- Trong khi trái đất vận động tự quay quanh trục, tất cả các điểm trên bề mặt đều chuyển động với vận tốc khác nhau ( trừ 2 cực )

- Những điểm nằm trên XĐ có vận tốc lớn nhất

và giảm dần về 2 cực

- Mọi vật thể chuyển động từ XĐ -> cực, từ cực -> XĐ theo KT, khi nhìn xuôi theo hướng chuyển động đều chịu 1 sự lệch hướng về bên phải ở BBC và bên trái ở NBC

- Kết quả này được nhà toán học Pháp Côriôlit nêu lên thành định luật vào năm 1853

- Lực này có tác dụng rất rõ rệt đối với dòng

biển, hướng gió, đường đạn bay

IV- ĐÁNH GIÁ: - GV yêu cầu HS đối chiếu, so sánh các nội dung vừa học V- HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - GV ra một số bài tập về nhà VI- Rót kinh nghiÖm: ………

………

……… ……

………

C - CHỦ ĐỀ 3 TRÁI ĐẤT Tiết 8 Bài 5 SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI

Trang 19

VÀ HỆ QUẢ CỦA NÓ

- Hiểu được bản chất về sự chuyển động quanh mặt trời của trái đất

- Trình bày và giải thích được các hệ quả do chuyển động tự quay quanh mặt trời củatrái đất tạo ra

2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng giải thích và mô tả

3.Thái độ:

- Xây dựng thái độ yêu thích khám phá, tìm hiểu tự nhiên

II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC ÁP DỤNG TRONG BÀI:

- Nêu những hiểu biết của em về giờ trên trái đất

3 Khám phá:

Nằm trong hệ ngân hà và hệ mặt trời, trái đất đã tham gia vào nhiều loại vận động khácnhau, nhưng quan trọng và có ý nghĩa hơn cả về mặt địa lí là 2 loại vận động: Vận động

tự quay quanh trục và vận động tự quay quanh mặt trời Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu

về sự chuyển động quanh mặt trời và các hệ quả của nó

- HS trình bày quá trình chuyển động

của trái đất quanh mặt trời

* Bước 3:

1 Sự chuyển động của trái đất quanh mặt

- Khi chuyển động, mặt phẳng XĐ nghiêng sovới Hoàng Đạo 23027’ nên trục không thẳnggóc với Hoàng đạo mà nghiêng 66033’

- Độ nghiêng hạn chế và không đổi nên tiasáng không chiếu thẳng góc vượt quá hai CT

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	868,5 KB