!"# !"#$! %&"'()$*+,$ )/01'02340,$ $%& 56%+7(8+9:8 ;<=!2 2 > $?@A> !8$!8@+, '()*+," BCD)#7E B E E : E %# ,-./"0-123# ,-./"0-,"4 5%6 ,-./?F A GH"0("I !9 GH"0("I$ !9 G !"# JKL$$!9 <H30FMN9 OP$,$!2 : Q2 BR2)0L$ ! :2"$! 2 Q2R S$@,$4T8U H !"#H $!$)M&9 5"@+ ,-./7?6'( 84.VWXA <;)"0(;5Y ?Z2 : A?2 :2Z B A <;T87 $!"# !$[/M& 9 )0\$ ,$L$7]7 ,-./9?<LUA <;T89 EM^?_%A<`< ,-./ 73@* <a b !:2 b$!2 Q2R :2"#JK L$$!2 Q2R" H30FMN :2?2 Q2RA `:22 :2?Z2A:2R `2 : Q2 BR c3@* ,-./7 ;)"0( ;T87 ;4+)d ;4+)d E87 ,-./9 T89 :E89?R2::2A %&e?2:A 1.Quy tắc) : Muốn nhân một đơn thức với một đa thức, ta nhân đơn thức với từng hạng tử của đa thức rồi cộng các tích với nhau. 2.p dụng: (-2x 3 ) (x 2 + 5x- ) =(-2x 3 ) .x 2 +(-2x 3 ).5x+ (-2x) () = -2x 5 -10x 4 +x 3 B ?_%A T=!0; f $ 56Tg;[/ @+7(h, <;)@'7B8:$ ?;5YA)T@+7( 56@'78 Ji7U$ P$2`:8`"@* !4j ;)h,8 /;)T@+)@ ;4h@++a83 ,V*4$] $;Ji7[/ @ ?3 Dieọn tớch maỷnh vửụứn: (5x+3+3x+y) 2y =(8x+y+3) y = 8xy+ y 2 + 3y IV.H ;)$3<= H4;5Y E3@'7B88:8?;5YAM#1@'7R@`2 ZBB 2 ZB Q2 ZB k ZBB ` 2 ZZ <1@D@l$!"#$!l >?@AB mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm R n C77 !"# "o$!"#$! @&"'("4F@$!h$3V3$ VWX08$!8@'L$$!"72&7$!h@'*p V*4$V&+@'7 $%& =) !"#$!8/0Fo'8@'$ !"72&7$!8 53"T1@D7&'78@+7(83L$"0(8989:8j ^ '()*+," D.&E;FE B E E : E 7GHB'-%="I c3@* !"#$!9 _q7(+@'7B$;5Y ;73@*"+%PB$`R2 R Q2 : Z B x :J=B; 2*./"0-5 2*./"0-K 5%6 ,-./?F V&! #A <$!2Z "2 QR2B GJ KL$$!2Z "#JKL$ $!2 QR2B GH3V& +"J$FMN9 P$,>2 : QBr2 BB2)0+ $!2Z"$ !2 QR2B 56G73 @*$ !"#$!9 564h@+7( 56h g72&7$ !h@'+ g"ihH M#s; $$!G 72&7 t,* 73@*3 $!"#$! G72&79 5"4h@+ j^ <;) 34F@G u;5V ,-./7?6' (4.VW XA <;)v9w )T@+?7& '7A ;4F@ ;[/h,8/ ,4F@ :6;4+)d :5 ;[/ 2 QR2B x2Z mmmmmmmmmm 2 : QR2 2 ZB2 B2Q mmmmmmmmmm 2 : QBr2 BB2Z ;4+)d LLLLLLLLLLLLLLL :;[/4T7&'7 $A mmmmmmmmmmm @A mmmmmmmmmmm ;[/ ;)@'74T7&'7 ;`?2A?2yA `2 Q P2`8R>`B8$W ;`? A M+N"zU H$!"#H$ !8${ KL$$!"# JKL$$! V$4|H30"# $ 2 . Aùp duïng : a/( x+3)( x 2 +3x-5) = x.x 2 + x.3x+x.(-5) +3.x 2 +3.3x+3.(-5) = x 3 + 3x 2 –5x+3x 2 +9x- 15 =x 3 +6x 2 +4x-15 . b/ (xy- 1).( xy + 5) = xy.xy + 5xy – xy – 5 = x 2 y 2 + 4xy -5 : ?i56&)T @+A <;)v9:w ;4F@@+ W?)T7& '7A ,-./9 ?<LUA <;) $! "#$! <,*4F@9 $ ?$$! G72&7A ;)T4F@8 ;)#7)374| '2] E@'7r 4$;5Y4T 7&'7 ?i})4A 56"\H U@;;K$ $4|4F@)d +~$• ,-./9 ;) E3@'74T\37B h;)u@+8;)#7'2] x :2ZR x2: mmmmmmmmmmmm :2 n2ZBR 2 : :2 QR2 mmmmmmmmmmm 2 : 2 2ZBR ;[/)T7&'78 BhH7@ IV H ;)$3<= H %'78n;5Y"3@'7u)/'7;5Y M#1%n-j@*!84|$U",V&+ <1@P&)/'7 >?@AB mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm : n 7C9OPQRS !"# O<LUVV&!"I3 !"#$!>$! "#$! O[/38@&"'()"JF U(* $%& 56%+7(i.&@+%PB:8B;5Y ;<3$!8@'78=!@*pU€ '(E#E;F D.&OT OT 7 OT 9 OT U 7J="0 5"4h@+•"@'78$4+)d"+@'7 <BT !"#$!9E%'7B$ <T$!"#$!9E%'7B@ )@)T'74|'2]85"K$$@'7 :J=B; 2*./"0-123# 2*./"0-,"4 5%6 Hoạt động 1?)/'7A 56@ '78%BB;5Y 56M#s [/03@* !47]74|4j '2]V&+ 56M"'34DL$@* !V=7(H" @& 56<@B ")4T 7&'7856" \HU@ 5"%B;V4T @+ M#syG@*p :U€)T&7 y6&@*!U• U$/0$U$ 0$Ug)Bn PF2 +56TgHW Hoạt động 2:?LUA %'7BR;5Y 3"TTg;)3 4|'2]F"I$ @'79 Hoạt động 1?)/'7A I%PBB zH[/" 4F@u@+<+)#7q ) '2]V&+)H ‚U I@B;5Y +)#7[/8H 4F@u@+ E4T7&'7 +I@BV: 4+)d O2>2>2?2A O2A?2AQ2?2A `Bn [/"4+)d 2`:>"':U,)>> R Hoạt động 2: $)u@+ S$$@'74T>;G [/$$ !*0MN@F 7M L$He"@F 7M L$H/ %'7BB?;5YA <!@*! $V=7(H "@&2 _`?2ZRA?2:AZ 2?2Z:A2r `2 :2QB2ZBR Z2 22r`Z %'7B?;5YA ?2 QRA?2:A?2A ?2Q2 A`Z2ZBR 6#2`,5P)ZR 6#2`BR,5P)Z: 6#2`ZBR,5P) 6#2`8BR,5P)Z BR8BR %'7B;5Y 5@$Ua)T &7)28282 ?2∈A P$,?2A?2A y?2A2`Bn 5+4$,2`: 6'@$UgF) 88R %'7BR$?;5YA Y&+) B x y + ÷ %'7BR@?;5YA R Y&+) B x y ữ IV . Daởn doứ: + Laứm caực baứi taọp 13 SGK ( nhM%PBAxh)%PG+ <1@D@loa!3#l >?@AB mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mm :n BBn 7VU 9W5X5Y55 !"# "o:a!?_%A 8?_Z%A 8_ Q% %&"'(*+HU@'7 +8"'()$*0$0 1 )/V+X$32]023*37(a!j "N7)0 $%& 564$"FBn8@+7(%P9r8I%PB;5Y ;)$!8 '(E#E;F D.&E;FOT OT 7 OT 9 OT U 7J="0 564h@+ G73@*$$!9 7(P0 ?2BA?2BA` 2]@,$"V&L$9 ?<+)#7A ; zH4+)d8)u@+)#8)#7)"'7 '2]bG37($$!*0@F7M L$He ,-./"0-123# ,-./"0-,"4 5%6 %F7M L$He 7( $A?$BA `$ $B @A2 2`?2A ARB `?RBA ` R RBB `B ?_%A `_ _%% 56<;73@* @‚)d‚a! u99 5"q4$"ƒ€* #/^W$F L$=!?$@A `$ $@@ 5"[/37 (u;5Y8:;)T@+ D)#7))T7& '7A8 ,-./7?PF @F7M L$H/A 5"Tg)9:-| 4j=!?_Z%A 9 5"<;'2] 56<;73@* @‚)dh9 5"E37(?2hu @+A""u <;2h)d+~$ •u@+ ,-./9?PF /$@F7M A 56)4T7& '7G[/7]70 ?$@A?$Z@Au9R PJV&L$,G4j4$ V&)'?_%A?_Z%A `9 56<;73@* @‚)du9 56<)37(8 4|V&+$8@ 5"M#1 ,-./U?<LUA 56<"&:= ;73@*@‚)d $3"h5" #/ [/hTg 5" ,-./7 E4T7& '7$4T74 '2] ?_Z%A `v_?Z%Aw `?_Z%A?_Z%A T %$;)T@++)#7 )""u4|'2] ,-./9?PF /$@F7M A E4T7&'7 '2]_ Q% `?_ %A?_Z%A ;-j4$ )37(;5V :=!" '7 `B 7ZJ(F"0-B/ A _q7( $A?2ZA `2 Q2?A `2 Q2 @A ?2Z:A `?2A Q2:?:A `2 QB2n Ann `?BZBA `B QBBB `nB 9A"0--%( F F)! $A?2ZA?2A`2 Q `2 Q @A?2A?2ZA`?2A Q `2 Q $A R`?ZA?A ` Z `:ZB `:R %9r [?\ r ?_Z%A `_ Z_%% _ Q% `?_Z%A?_%A ?_Z%A `?%Z_A !u@+ 5"4h%'79r;5Y 5"4hI%PB;5Y8 ))T@+W I%P9r-|4+ )d/ I%PB8)W 4|V*4$]$ %B $2 2n `?2:A @2 QB2R `?2Z RA ]^)_ H‚a!3# )3@'7B8Br8B8Bn?;5YA <1@DlE/'7† >?@AB mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm n BRn 9C` OPQRS !"# <LUV&!:‚a!?_%A 8?_%A 8_ Q% 8 "'(3bP*+,$ )/VWX$38'2]0,$ c34*M)8$370"eN7 $%& 5"c&'78‡@+7@+%P:8%R@ >H:bP8@'78@+,ˆ '()*+," D.&OT OT 7 OT 9 OT U 7GHB'-%="0 5"T•84+)d> 6&:‚a!B88:9P0?2A ,-./"0-12 3# ,-./"0-," 4 5%6 $HBE/ '7 5";4F@ @+B"@B )#7)"'74| '2] ,-./?E/ '7@F 7M L$e8 /A ;)T@+4F @@+ %B $2 2B`?2BA @n2 2`?:2A R$ @ Q$@`?R$Z@A %B $2 2n `?2:A @2 QB2R `?2ZRA ,-./7 :53N^@Br 6'(V&L$@ Br ?B$RA `B$?$BAR*0 1R 8R 5") @8: ,-./9 5"4h@+@'7 2 2 ` ?2A <;'2] j$$ 5#/HU 7M 737! _`% ,-./U 5"4h@R$8R@ M#s@&e "I?_%A ?$@A `v?$@Aw ?$@QA `[?$@AZ ] <))T7& '7 ,-./7?‰ (bPGA ;'2]V&L$ ;4+)d"+ 030 E@'78 ,-./9? VW X)@'74 /A ;'2] ; O&_ ≥ %"% ≥ _ PF_`% O&_Q%`F _`% O&_`<"<`% F_`% ,-./U?zu4H bPA 5+R$@-|H7 HU@5"> ?$@ ± A `v?$@A ± w `?$@A ± ?$@A `$ $@@ ± $ ± @ %Br?;5YA R `?BRA `B?BAR`R %?;5YA $BB `?BBA `B BB`BB @Bnn `?QBA ` ZB`:nB rR:`?RQ:A?R:A `R Q: `nB % 2 2 `?2A ‡ ?Y&L$$A %R?$@ ± A `$ @ $@ ± $ ± 2bc IV. Dặn dò: + Tiếp tục làm bài tập 25c , 24 , 23 SGK. + Chuẩn bò bài “ Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tt) . V. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… n Ngaøy soaïn:10/09/2008 Ngaøy daïy:16/09/2008 9CaUW5X5Y55bZ !"# MN3‚a!?$@A : 8?$Z@A : %&"'(‚a!*+@'7 )/VŠX0381' $%& 56c&'78@+7(?.&Au37(8 ;=)bPB88:>3$!>@+,>7&'7 ')*+," D.&E;FOT OT 7 OT 9 OT U 7GHB'-%="0 5"T•84+)d 6&=!L$:bPB88:P0?$@A?$@A 9J=B; 2*./"0-12 3# 2*./"0-,"4 5%6 2*./?PF #A 5"4h@+av9 Bw8JV&+L$?$@A ?$@A G4j4$V&+ L$?$@A : )9 5"6#_"%)3 @*!$‹, ?_%A : `_ : :_ % :_% % : 5"G73@* ‚a!4T @‚)d9 5"<))T 7&'737(8 5"HU@" '2] 2*./7bPF #A 56Tg)v9:w ;)h,)T @+4|K/ + 5"6#_"%)3 @*!$‹, ?_Z%A : `_ : Z:_ % :_% Z% : 5"G73@* ‚a!4T Hoạt động 1 $384+)d Y&+9B ?_%A : `_ : :_ %:_% % : ;73@*‚a !4T@‚)d9 )3)T7& '7?74A Hoạt động2: ;)h,8/ +PJv?$?Z@Aw : 4j4$?$Z @A : \ q,?_Z%A : `mm ;73@*‚a !4T@‚)d [/)T7& UOcFF"0-B/ d ?_%A : `_ : :_ %:_% : % : _q7( $?2BA : `2 : :2 B:2 B B : `2 : :2 :2B @?2A : `?2A : :?2A :?2A : `2 : B2 2 : `OcFF"0-B/ A ?_Z%A : `_ : Z:_ %:_% Z% : _q7( $?2Z B : A : `2 : Q:2 B : :2? B : A Q? B : A : `2 : Q2 B : 2Z B r B ?_%A : `_ : :_ %:_% % : ?_Z%A : `_ : Z:_ %:_% Z% : [...]... biết vận dụng phân tích thành nhân tử để tính nhanh, tìm x, c.minh chia hết II CHUẨN BỊ: + Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập và bài giải, nghiên cứu SGK + SGV + Học sinh:Chuẩn bị bài tập, bảng nhóm, bút lơng III HOẠT ĐỘNG: 1 Ổn định: L81 L82 L83 L84 2: Kiểm tra bài cũ(10 phút): Gv treo đề bài tập Chọn đáp án đúng và đánh dấu(x) a Đa thức x3-2x2 được phân tích thành A/ x(x2-2x); B/x2(x-2); C/x(2x-x2); D/x2(2-x)... của giáo viên Hoạt động 1: ( Luyện tập) + Cho học sinh đã làm được bài 53 lên trình bày Giáo viên đặt vấn đề: Phương pháp phân tích ra nhân tử bằng cách tách hạng tử + Cho học sinh làm bài 57a, 57d theo nhóm, GV cho các nhóm trình bày, GV chốt lại ( Đặc biệt phương pháp tách đổi với tam thức bậc hai), ghi bảng + Cho học sinh làm bài 57d theo nhóm, GV hướng dẫn: ( phương pháp thêm bớt một hạng tử) Giáo. .. x4-9x3+x2-9x thành nhân tử, sau đó phán đốn về lời giải trong SGK nêu + GV sử dụng bảng phụ ghi các lời giải ?2 + GV kết luận: Tìm đựoc các nhóm thích hợp thì ta mới phân tích tiếp đựoc Hoạt động 3: (Củng cố, rèn kỹ năng) + Cho học sinh làm bài 47c, 48c theo từng cá nhân trên phiếu học tập +Thu một số bài làm học sinh, sửa sai cho học sinh, + Gv: Treo bài giải hồn chỉnh mà giáo viên đã chuẩn bị sẵn + Chốt... chú ý: (x +1)3 = ( x= 1)3; ( y – 1)2 = ( 1 – y)2 + Chuẩn bị bài “ Những hằng đẳng thức đáng nhớ “ ( tt) V Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:13/09/2008 Ngày dạy: 19/09/2008 Tuần 4 - Tiết 7: § 5 NHỮNG HẰNG ĐẰNG THỨC ĐÁNG NHỚ (TT) I Mục tiêu: +Nắm chắc các hằng đẳng thức a3+b3 , a3-b3 +Biết vận dụng hằng... dạng A.B=0⇒A=0 hoặc B=0 +H làm bảng nhóm, Một H lên bảng thự hiện Nhận xét đánh giá 5x(x-3) –x +3 =0 5x(x-3) –(x-3) = 0 (x-3)(5x-1) = 0 => x-3 =0 => x =3 Hoặc 5x-1 =0 => x = 1 5 4.Hướng dẫn về nhà : (3 phút) + Ơn lại các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học + Xem và làm lại các bài tập đã giải + Học thuộc 7 HĐT đáng nhớ + Đọc kĩ trước bài 9 IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………... A3-3A2B+3AB2- B3 =…… * A3+B3 = … * A3 – B3 = … 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1:Ví dụ GV giới thiệu bài mới: “Ở trên có thể xem đó là bài tốn phân tích đa thức thành nhân tử được khơng?” + Cơ sở của việc phân tích đó dựa vào đâu? + Nêu ví dụ 2.( ba học sinh làm ở bảng): phân tích các đa thức sau ra nhân tử: a) x2 –4x +4 b)x2 - 2 c) 1-8x3 *Giáo viên chốt lại những đặc điểm của biểu thức để Hoạt động... trình dạy học: 1 Ổn dịnh: L81 L82 L83 L84 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới: Hoạt động của giáo viên + Ổn định lớp +Cho học sinh làm bài tập 56 Học sinh nhắc lại qui tắc chia hai lũy thừa cùng cơ số: x khác 0;m,n ∈ N; m ≥ n ghi: xm:xn = xm-n nếu m > n xm: xn = 1 nếu m = n Hoạt động 1: (ơn tập, củng cố) Nêu[?1] Sử dụng bảng phụ Giáo viên hỏi kết quả từng câu Nêu[?2] Sử dụng phiếu học tập Từng nhóm cho kết quả... để giải tốn II Chuẩn bị: Chuẩn bị các bài tập đã cho về nhà II Nội dung: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng +Ổn định lớp +Cho học sinh trình bày bài Một học sinh trình bày, cả tập 68 lớp theo dõi Học sinh ghi bảøng +Cho học sinh trình bày bài Một học sinh trình bày, cả tập 69 lớp theo dõi Giáo viên mở rộng thêm phép chia đa thức cho đa thức còn được áp dụng cho những bài tốn... chương + Nâng cao khả năng vận dụng kiến thức đã học để giải tốn II Chuẩn bị: Phiếu học tập, bảng phụ, đèn chiếu III Nội dung: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Ổn định lớp 2 HS trả lời *Củng cố lý thuyết: + Phát biểu các quy tắc: +Viết 7 HĐT đáng nhớ GV tổ chức kiểm tra để nắm HS nào khơng thực hiện được HS thực hiện trong vở riêng Nhóm HS kiểm tra nhau +Khi nào thì đa thức A chia... Đọc trước bài “ Phân thức đại số” nhất là phần giới thiệu chương II + Nắm kỹ khái niệm hai phân số bằng nhau * Giáo viên: + Nghiên cứu kỹ nội dung trình bày sách GV trang 46,47,48,49 + Chuẩn bị phần ghi bảng ở film trong ( nếu được ) để tiết kiệm thời gian lên lớp III Nội dung: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: ( Giới thiệu HS làm theo nhóm cùng chương) bàn, đại diện . VW X)@'74 /A ;'2] ; O&_ ≥ %"% ≥ _ PF_`% O&_Q%`F _`% O&_`<"<`% F_`% ,-./U?zu4H bPA 5+R$@-|H7 HU@5"> ?$@ ± A `v?$@A ± w `?$@A ± ?$@A `$ $@@ ± $ ± @ %Br?;5YA R `?BRA `B?BAR`R %?;5YA $BB `?BBA `B BB`BB @Bnn `?QBA ` ZB`:nB rR:`?RQ:A?R:A `R Q: `nB % 2 2 `?2A ‡ ?Y&L$$A %R?$@ ± A `$ @ $@ ± $ ± 2bc IV. Dặn dò: + Tiếp tục làm bài tập 25c , 24 , 23 SGK. + Chuẩn bò bài “ Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tt) . V. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… n Ngaøy