Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp (Cấp THCS)

Hoạt động 2 – Xác định khái niệm kế hoạch, lập KH, phân loại kế hoạch làm công tác chủ nhiệm lớp, Ông Bà đã lập những loại kế hoạch nào?. KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2lựa chọn một trong những p

MODULE:

KĨ NĂNG

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

BỘ gi¸o DỤC VÀ ĐÀO TẠO gi¸o DỤC VÀ ĐÀO TẠO C VÀ ĐÀO TẠO ÀO T O ẠO

VỤ GD TRUNG HỌC - CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GD TRUNG HỌC

KHỞI ĐỘNG

2

Hãy làm quen nhau

KHỞI ĐỘNG

 7 nguyên tắc học tập của người lớn

1. Học tập bằng đa giác quan

2. Tham gia tích cực

3. Sử dụng tài liệu có ý nghĩa

4. Đầu tiên và cuối cùng

5. Thực hành và củng cố

6. Phản hồi

7. Làm mẫu

3

KHỞI ĐỘNG

Xác định nhu cầu học tập

Câu hỏi 1: Ông (Bà) mong muốn

học được điều gì từ Module này?

Câu hỏi 2: Ông (Bà) muốn được học theo phương pháp nào?

4

?

KẾT LUẬN 1

1.Nội dung cơ bản của Module:

 Một số khái niệm cơ bản: Kế hoạch chủ

nhiệm; lập kế hoạch chủ nhiệm.

 Cấu trúc nội dung bản Kế hoạch chủ

nhiệm.

 Cách xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm (dựa

trên SWOT, 5W, 1H, 5M, 2C) theo loại Kế

hoạch công tác năm, tháng, tuần, hoạt động.

2.Phương pháp học tập Module:

HỌC HỎI – GIAO LƯU – CHIA SẺ KINH

NGHIỆM

5

Hoạt động 2 – Xác định khái niệm

kế hoạch, lập KH, phân loại kế hoạch

làm công tác chủ nhiệm lớp, Ông (Bà) đã lập những loại

kế hoạch nào?

thực chất của việc lập Kế hoạch chủ nhiệm là gì?

- Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần

- Kế hoạch mục tiêu hoặc

- Kế hoạch chuyên đề

của lớp chủ nhiệm

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2

lựa chọn một trong những phương án hành động trong tương lai cho toàn bộ hoặc từng bộ phận trong bộ máy quản lí để đạt được mục tiêu mong đợi trên cơ sở khả năng hiện tại

trường THCS, THPT thường

được lập cho khoảng thời gian

từ 1 đến 3 (hoặc 4) năm học.

Hoạt động 3– Xây dựng cấu trúc bản

Kế hoạch công tác chủ nhiệm

Câu hỏi 5: Từ thực tế

công tác giáo viên chủ

nhiệm, Ông (Bà) hãy

cho biết cấu trúc bản

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 3

Bao gồm 9 nội dung cơ bản (Mẫu

tham khảo)

1 Đặc điểm môi trường lớp học (từ

việc phân tích SWOT)

2 Phương hướng, nhiệm vụ, mục

tiêu, chỉ tiêu và các danh hiệu phấn đấu (từ việc phân tích 5W + 5M + 2C)

3 Các biện pháp chính (từ việc phân

tích mối quan hệ của 1H với 5M)

4.Những chuyên đề đi sâu để rút kinh

nghiệm

5.Điều chỉnh kế hoạch

8 Kế hoạch Tổng kết năm học (Dự

kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)

9 Kế hoạch hoạt động hè (Dự kiến: Nội

dung – Phân công – Thời gian)

khỏi điểm yếu)

O

(Opportunites -

Để đánh giá

một cách lạc quan, nắm bắt

cơ hội )

T

(Threats - Để

có kế hoạch ngăn các trở ngại từ bên ngoài )

Ông (Bà) hãy sắp xếp các câu hỏi phù hợp vào

từng Khu vực của SWOT

Hoạt động 4 – Thực hành phân tích

môi trường (SWOT)

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 4

Weaknesses - Các điểm yếu, để “bốc

thuốc” sửa chữa hoặc tìm cách thoát

khỏi điểm yếu

Khi phân tích các điểm yếu thường phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Lớp của chúng ta có những điểm yếu nào?

+ Những yếu tố nào dẫn đến thất bại

của lớp trong năm học vừa qua?

+ Chúng ta đã làm những công việc

nào có kết quả kém nhất ?

+ ….

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 4

Opportunites - Các cơ hội, để đánh giá

một cách lạc quan, nắm bắt cơ hội

Khi phân tích các cơ hội thường phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Chủ trương sắp tới của Nhà nước, Chỉ thị năm học của Bộ; Kế hoạch năm học

(Sở, Phòng), sẽ đem lại những lợi thế gì cho Trường, cho lớp chúng ta?

+ Sự quan tâm của lãnh đạo địa phương

có giúp gì cho nhà trường hay không?

công việc nào có kết quả kém nhất ?

+ ….

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 4

Threats - Các đe dọa, mối nguy hại,

để có kế hoạch ngăn các trở ngại từ

bên ngoài

Khi phân tích các mối nguy hại thường

phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới

này có ảnh hưởng gì lớn đến lớp học

của mình không? (ảnh hưởng của kinh

tế toàn cầu => địa phương nơi trường đóng => gia đình học sinh => lớp học)

+ ….

Xác định

mục tiêu

theo nguy ên

tắc (SMART)

thực hành phân tích nguyên tắc SMART)

-(định hướng kết quả)

T

Time – bound

(giới hạn thời gian)

Time – bound

mà không

đo lường được thì không biết trong quá trình thực hiện có đạt được hay không?

Vừa sức để

có thể đạt

được Chỉ tiêu phải có tính thách thức để cố gắng, nhưng cũng đừng đặt chỉ tiêu cao quá mà không thể đạt nổi

Định hướng kết quả Đây

là tiêu chí đo lường sự cân bằng giữa khả năng thực hiện so vối nguồn lực của lớp (thời gian, nhân sự, quỹ hoạt động và các điều kiện khác, )

Giới hạn thời gian Mọi công việc phải có thời hạn hoàn thành, nếu không nó sẽ

bị trì hoãn Thời gian hợp lý giúp

HĐ của lớp vừa đạt được

MT cơ bản lại vừa dưỡng sức cho các MT khác.

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 6

* Công thức xác định nội dung công việc = 5 Wh

 How ? (như thế nào?) có thể

bao gồm các câu hỏi sau:

- Cách thức thực hiện từng

công việc như thế nào?

- Tài liệu hướng dẫn thực hiện

là tài liệu nào?

- Tiêu chuẩn cần đạt của công việc là gì?

- Nếu cần máy móc, phương tiện thực hiện nhiệm vụ thì cách thức vận hành như thế nào?

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 6

* Xác định phương pháp làm việc

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 6

* Xác định nguồn lực công việc = 5 M

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 6

* Xác định phương pháp Kiểm tra, Kiểm soát

2C

Hoạt động 6 – Xác định nội dung công việc trong tháng hoặc tuần (5W + 1H + 2C + 5M )

Các nhóm hãy thiết

kế Kịch bản – Đóng vai – Xây dựng Kế hoạch công việc theo gợi ý cho mỗi nhóm (ở PHT 5).

Trình bày kế hoạch hoạt động trong mỗi tình huống của nhóm.

Kế h oạch

thă m hỏi gia

này, Ông (Bà) hãy

cho biết những tiện

Hoạt động 7 – Tổng kết Module

 Để đạt được hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm, GVCN cần phải xây dựng Kế hoạch công tác chủ nhiệm theo kĩ thuật mới.

 Có thể bổ sung tài liệu phù hợp và

áp dụng tổ chức học tích cực để khóa tập huấn tiếp theo ở địa phương, ở từng cơ sở giáo dục đạt hiệu quả cao.

KẾT LUẬN CHUNG

Để đạt được hiệu quả cao trong công tác , GVCN phải xây dựng KHCN Theo quy trình 6 bước , trong đó đặc biệt quan tâm đến kĩ thuật phân tích SWOT

Cấu trúc KHCN gồm có 9 nội dung cơ bản có thể coi như Mẫu KHCN bao gồm:

KH năm, KH tháng, KH tuần, KHCT mục tiêu,

KH công việc,…

KHCN được GVCN xây dựng xong trước ngày 5 tháng 9 hàng năm và trình Hiệu trưởng duyệt trước khi thực thi

Gieo hoạt động gặt thói quen

Gieo thói quen gặt tính cách

Gieo tính cách gặt số phận

Nhìn thì nhớ

Nghe thì quên

Làm mới hiểu

TiÕn sÜ Lôc ThÞ Nga – D§: 0904185355- Email:Lucthinga@yahoo.com

LÀM QUEN

Vừa gặp nhau đây ta đã thấy quen

quen/ mê mê/ say say/ phê phê/yêu