Chuyên đề : Bồi dưỡng cảm thụ văn học cho học sinh TH

TrêngtiÓuhächångQuang ChuyênđềI: DạyCảmthụvănhọcởtiểuhọc A. Khái niệm . Cảm thụ văn học là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác phẩm hay một bộ phận tác phẩm. Nói cách khác : cảm thụ văn học là khi đọc một tác phẩm văn học ta không những hiểu mà còn xúc cảm, t ởng t ợng và thật sự gần gũi, nhập thân những gì đã đọc (Trần Mạnh H ởng Luyện tập về cảm thụ văn học ở tiểu học - Tr 5) B. Cảm thụ văn học trong ch ơng trình Tiếng Việt ở Tiểu học. 1. Tại sao phải dạy cảm thụ văn học ? - Là nội dung đã đ ợc tích hợp vào trong quá trình dạy các phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Luyện từ và câu, Tập làm văn. Từ lớp 3, trong ch ơng trình Tiếng Việt đã bắt đầu cho học sinh làm quen và phát hiện và sử dụng một số biện pháp tu từ nh nhân hoá, so sánh trong đặt câu, viết văn - Một trong những tiêu chí để đánh giá học sinh (nhất là với học sinh năng khiếu, học sinh giỏi) 2. Văn bản nào có thể dạy cảm thụ ? Văn bản nghệ thuật dùng để dạy ở tr ờng Tiểu học có một vị trí đặc biệt quan trọng để rèn luyện cảm thụ văn học cho học sinh. Đọc văn bản nghệ thuật, học sinh không chỉ phải hiểu nội dung mà còn phải cảm thụ đ ợc lọai hình nghệ thuật lấy ngôn từ làm chất liệu. 3. Dạy cảm thụ văn học vào lúc nào ? Cảm thụ văn học chủ yếu đ ợc dạy trong phần tìm hiểu nội dung bài ở phân môn Tập đọc với những văn bản nghệ thuật nh trên đã trình bày qua việc khai thác hình ảnh, chi tiết, biện pháp nghệ thuật có trong bài. Ngoài ra tiết LTVC cung cấp một số biện pháp tu từ và TLV là những tiết học củng cố và giúp học sinh thực hành. 3. Dạy cảm thụ văn học vào lúc nào ? - Nhắm mắt t ởng t ợng nội dung bài qua lời đọc diễn cảm. - Khai thác hình ảnh, chi tiết, biện pháp nghệ thuật có trong bài. - Nêu thêm câu hỏi giúp học sinh cảm nhận. - Ví dụ : Bài Tập đọc Vănhaychữtốt (Tiếng Việt 4 Tập I. trang 129) Câu hỏi giúp học sinh cảm nhận * Cảm nghĩ (cảm nhận) của em về bài Văn hay chữ tốt ? * Cảm nghĩ của em về ông Cao Bá Quát quyết tâm luyện chữ nh thế nào ? C. Khai thác một số dấu hiệu nghệ thuật trong bài văn. - Dùng từ sinh động : Những đoạn văn, câu thơ dùng nhiều từ sinh động giúp học sinh có đ ợc những cảm xúc, liên t ởng, nhập thân với những gì đã học Các từ ngữ sinh động trong thơ văn th ờng đ ợc sử dụng một cách đặc biệt bất th ờng và giầu tính nghệ thuật. 1. Cách dùng từ đặt câu sinh động : VD3 : Bài Mùa thảo quả của Ma Văn Kháng TV5 Tập I Gió tây l ớt th ớt bay qua rừng, quyến h ơng thảo quả đi, rải theo triền núi, đ a h ơng thảo quả ngọt lựng, thơm nồng vào thôn xóm Chin San VD2 : Tiếng thơ đỏ nắng, xanh cây quanh nhà. VD1. Bài thơ Chùm hoa rẻ Bờ cây chen chúc lá Chùm rẻ treo nơi nào Gió về đ a h ơng lạ Cứ thơm hoài xôn xao *VD về cách dùng từ sinh động Đoạn văn của nhà Ma Văn Kháng M a rả rích đêm ngày. M a tối tăm mặt mũi. M a thối đất thối cát. Trận này ch a qua, trận khác đã tới, ráo riết hung tợn hơn. T ởng nh biển có bao nhiêu n ớc, trời hút lên, đổ hết xuồng đất liền. *VD về cách đặt câu sinh động VD2. Đọc bài Ng ời đi săn và con v ợn nêu chi tiết làm em xúc động nhất ? Vì sao ? Là những hình ảnh giúp ta gợi nhớ đến những chi tiết đầy cảm xúc. 2. Những hình ảnh chi tiết có tính gợi tả : VD1. Bài thơ Hạt gạo làng ta của nhà thơ Trần Đăng Khoa Hạt gạo làng ta Có vị phù sa Của sông Kinh Thầy Có h ơng sen thơm Trong hồ n ớc đầy Có lời mẹ hát ngọt bùi hôm nay. Một học sinh đã cảm nhận qua VD1 nh sau : Hạt gạo đã tích tụ biết bao h ơng vị của quê h ơng. Bằng nhiều giác quan khác nhau, tác giả đã cảm nhận dòng sông Kinh Thầy nh ng ời mẹ hiền nuôi nấng, chăm bón từng hạt gạo nhỏ bé bằng dòng sữa phù sa màu mỡ mang đầy sức sống. Hạt gạo không những chứa đựng sức sống dẻo dai của dòng phù sa màu mỡ mà còn nhuốm cả h ơng thơm ngọt ngào, cả sự trắng tinh khiết của đoá sen trong hồ n ớc trong lành, mát mẻ. Chứa trong từng hạt gạo có cả tiếng hát ngọt bùi ấm êm của ng ời mẹ hiền nh tiếng ru ời gần gũi và thân th ơng. Hạt gạo thật đáng quí biết bao ! [...]... you like *Key: a:5 d:2 2 Pre-teach : Vocabulary - downstairs : dới gác # upstairs b:6 e:4 c:1 f:3 (explanation.) 16 Lesson plan -English 8 Nguyen Huong - (to) hold on : (cầm máy) chờ nhé (example ) - a bit far from : khá xa // - to arrange : sắp xếp, thu xếp // - (to) agree : đồng ý // Check: R O - R * Pre reading: Open prediction: Set the scene: - Hoa and Nga are talking on the phone They are talking... is a bed in the middle of the room On the left of the room is a window There is a wardrobe beside the window The wardrobe is opposite the table. on the small table next to the couch - The TV and stereo should be put on the shelf - Lets put the clock on the wall, above the picture 6) Homework: Draw and describe a room in your house Talk about the position of furniture in the kitchen and the living room... between the couch and the armchair - Lets put the magazines on the shelf above the books - I think the shelf ought to be put at one of the corners, opposite the couch - Lets put the telephone and lamp 4) Production Listen and draw You have to listen and draw Nams room This is Nams bedroom There is a table on the right of the room On the table there are many books and above the table is a bookshelf There... message Thanh cong Delivery Service Thanh cong Delivery Service Date: June 16 Date: June 16 Time: Time: after midday after midday For: Mrs Van For: Mrs Van Message: Mr Nam called Message: Mr Nam called about his stationary about his stationary order He wanted you order He wanted you to to call call him him at at 8.634.082 8.634.082 Taken by: Tam Taken by: Tam Date: Date: Time: Time: For: The message... : Pictures Matching * Practice: Speak 1 (P28) Answer Keys for SPEAK 1: - The calendar is on the wall, under Look at the pictures on P.28 and talk about the the position of each item refrigerator You have to work in pairs clock and above the - The sink is next to the stove - The cupboard is on the wall, above the counter 29 Lesson plan -English 8 Nguyen Huong - The knives are on the wall, under - The... yourself Brother: All right Mai: And you ought to go to the market yourself , too Brother: OK Bye OK Bye You can change details Mai: Bye 5) Consolidation: Reflexive Pronouns 6) Homework: Do Ex 3 ( p.36) Make up sentences using Reflexive Pronouns 35 Lesson plan -English 8 Nguyen Huong Date of planning: Date of teaching: Period: 1 6th Lesson 5 : Listening (P.30 ) I)Objectives: By the end of the lesson... Period: 1 2th Lesson 1 : Listen and Read (P.27,28) Language Focus 1-2 (P 34,35) II) Objectives: By the end of the lesson Ss will be able to understand the dialogue and use modal verbs to talk about the housework III) Teaching aids: IV) Stages of the lesson: 1) Warm up: Brainstorming You have to write the things you often do at home I divide you into two teams You have to go to the board Cook Things... Complete the dialogues b : not old enough - a planet : hành tinh c : strong enough - Mars : Sao Hoả d : good enough - Mercury : Sao Thuỷ - silly (adj) : ngốc nghếch W 2 Practice - Do Ex 4 / p.17 a - Work in pairs 1 : is living - Some Ss do on the board b Lets play a game 1 : are - T has some verbs Ask Ss to change those verbs into past simple tense 2 : sent 2 : came - Do Ex 1 / p.16 - Work in pairs 3 :. .. Homework : -Write a similar dialogue on their notebooks - Get ready for the next lesson :unit 2 : lesson 2 Speak (p.18) 18 Lesson plan -English 8 Nguyen Huong Date of planning: Date of teaching: Period: 8th Lesson 2 : - Speaking (P.20 ) - Language Focus 1,2 (P.25) I)Objectives: By the end of the lesson Ss will be able to talk on the telephne about intentions with going to II) Teaching aids: poster... I.Objectives: By the end of the lesson Ss will be able to know more about Alexander Graham Bell II) Teaching aids:poster III)Procedure 1) Warm up: Brainstorming: You have to go to the board and write the use of the telephone What is the telephone used for? to call 2) Pre-reading: a) Pre-teach Vocabulary: (to) emigrate : xuất cảnh, di c (to) transmit : truyền, phát tín hiệu (to) conduct : th c hiện, . luyện cảm th văn học cho học sinh. Đọc văn bản nghệ thuật, học sinh không chỉ phải hiểu nội dung mà còn phải cảm th đ ợc lọai hình nghệ thuật lấy ngôn từ làm chất liệu. 3. Dạy cảm th văn học. TrêngtiÓuhächångQuang Chuyên ềI: DạyCảmthụvănhọcởtiểuhọc A. Khái niệm . Cảm th văn học là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹp đẽ của văn học th hiện trong tác. khác : cảm th văn học là khi đọc một tác phẩm văn học ta không những hiểu mà còn xúc cảm, t ởng t ợng và th t sự gần gũi, nhập th n những gì đã đọc (Trần Mạnh H ởng Luyện tập về cảm th văn