Sáng kiến kinh nghiệm tạo hứng thú học môn thể dục cho Học sinh lớp 5

Vì vậy, trong môn thể dục không nên theo khuynh hớng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho các em sự mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lâp-Tự do-Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I- SƠ YẾU LÍ LỊCH

- Họ và tên: Phạm Minh Huấn

- Ngày tháng năm sinh: 5/10/1979

- Đơn vị công tác Trường Tiểu học Đỗ Động

- Năm vào ngành: 2003

- Chức vụ: Giáo viên thể dục

- Công tác khác:

- Trình độ chuyên môn: Cao đẳng

- Hệ đào tạo: Chính quy

- Nhiệm vụ được giao: Dạy môn Thể dục lớp 4+5

- Trình độ chính trị: Sơ cấp

- Khen thưởng: Giải nhì GVG thể dục năm học 2011-2012

II-N ỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 1

Tên đề tài:

Một số phương phỏp nhằm kớch thớch gõy nhiều hướng thỳ học tập, giỳp cỏc em ham thớch học tốt mụn thể dục" - trường tiểu học Đỗ Động- Thanh Oai -Hà Nội hiện nay.

2 Lý do chọn đề tài:

a Cơ sở khoa học:

Ngày 27/ 03/1946 Bác Hồ đã ra lời kêu gọi toàn dân tập thể dục ''Giữ gìn dân chủ, xây dựng nớc nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khoẻ thì mới thành công Một ngời dân yếu ớt tức làm cho cho cả nớc yếu ớt, một ngời dân khoẻ mạnh tức làm cho cả nớc khoẻ mạnh, và vì thế: Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ

là bộ phận của ngời dân yêu nớc ".

Bác Hồ đã khẳng định mục đích của rèn luyện sức khoẻ dới chế độ mới, để xây dựng một xã hội văn minh Mục đích của giáo dục thể chất phát triển toàn diện thế hệ trẻ Việt Nam, thế hệ trẻ đó phải đợc phát triển thể chất có chủ định để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện của Đảng và nhà nớc

Giáo dục thể chất nói chung và môn học thể dục trong nhà trờng nói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục toàn diện Thể dục là một biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khoẻ học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức, kĩ năng vận động cơ bản, làm cơ sở cho học sinh và luyện thân thể bồi dỡng đạo đức tác phong con ngời mới

ở tuổi học sinh tiểu học tính tình vui tơi, hồn nhiên, hiếu động là không thể thiếu đợc trong các em Đặc biệt là mặt tâm lí của các em có nhiều thay đổi lớn Vì vậy, trong môn thể dục không nên theo khuynh hớng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho các em sự mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động toàn diện cả về mặt tâm sinh lí ở các em, tạo nên sự hứng thú, giúp các em ham thích, tập luyện thể thao tốt hơn Mặt khác, trong thực tế môn học thể dục có nhiều đối tợng học sinh khác nhau,

có em có sức khoẻ tốt, có em có sức khoẻ yếu, có em có tật bẩm sinh…Vậy phảiVậy phải làm thế nào? Phải dùng biện pháp nào? Một câu hỏi đang đặt ra

Vậy trên nền tảng giáo dục thể chất đặt ra, với những phơng pháp đợc sử dụng hợp lí có tác dụng quan trọng đến đối tợng tập luyện kích thích, hay động viên, nhiều phơng pháp khác để cho các em có thể tập luyện nõng cao sức khoẻ, phục vụ tốt cho việc học tập Với những yêu cầu cấp bách trên, tôi quyết định lựa chọn đề tài: “Một số phMột số ph ơng pháp nhằm kích thích gây nhiều hứng thú học tập, giúp các

em ham thích học tốt môn thể dục ”

b Cơ sở thực tiễn:

-Xuất phát từ thực trạng trong việc dạy học thể dục đối với học sinh Tiểu học, các em còn gặp rất nhiều khó khăn khi học môn thể dục Do khả năng nhận thức chưa thực sự tốt của các bậc phụ huynh học sinh làm cho các em khi học giờ thể dục đôi lúc bị nản vì trang phục dáy, quần, áo, thể thao chưa đảm bảo đúng và đủ

- Từ thực tế giáo dục trong giai đoạn hiện nay đang yêu cầu thực hiện tốt cuộc vận động : "hai không với bốn nội dung "của Bộ trưởng bộ Giáo dục -đào tạo đẩy mạnh phong trào :học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"được lồng ghép trong nhiệm vụ trọng tâm của năm học: "Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và tiếp tục phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Từ mục tiêu nhiệm vụ của trường tiểu học Đỗ Động: Giáo dục các em phát triển toàn diện, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện về đức, trí, thể ,mĩ, Nâng cao đội ngũ học sinh phát triển toàn diện, có năng khiếu học tốt môn thể dục trong nhà trường đi dự thi các môn về thể dục thể thao do các cấp tổ chức

- Trường Tiểu học Đỗ Động nằm trên địa bàn xã học sinh đa số là con nhà nông và có nhiều nghề phụ, dân trí không đồng đều nên nhiều em học sinh tiểu học

đã sớm phải lao động giúp bố mẹ ổn định kinh tế gia đình Một số ít phụ huynh chưa quan tâm nhiều tới việc học tập của con cái mình, nên không phát huy mạnh

mẽ cho sự phát triển trí tuệ, phương pháp tự tập luyện học tập, tính độc lập, tự tin của các em

- Xuất phát từ lứa tuổi học sinh tiểu học các em còn mải chơi, hiếu động, chưa có ý thức tự giác tập luyện sau mỗi buổi học giờ thể dục trên lớp ,chưa ý thức được việc học của mình nên lười vì thế sau mỗi bài tập các em không cần biết đúng hay sai nên chất lượng môn thể dục còn chưa thực sự cao sau mỗi đợt khảo sát, kiêm tra ,đánh giá chọn ra những học sinh có năng khiếu dự thi cấp trên

- Để cùng với nhà trường có được nhưng học sinh có tố chất thể dục Tôi luôn luôn trăn trở tìm mọi biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn thể dục của nhà trường Tôi nhận thấy chất lượng giáo dục nói chung và môn thẻ dục nói riêng

ở trường iểu học Đỗ Động ,là sự đáp ứng các yêu cầu về mục tiêu giáo dục tiểu học, giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các

kỹ năng cơ bản phát triển năng lực cá nhân, tính năng động, sáng tạo, hình thành nhân cách con người Trong sáng kiến này tôi đề cập đến một mặt của sự phát triển của các em đó là sự phát triển của giáo dục thể chất

- Từ những cơ sở trờn, trong quỏ trỡnh dạy thể dục cấp tiểu học trường tiểu học

Đỗ Động Tụi thấy cỏc em thường sợ và ngại rột, ngại bẩn trong cỏc giờ học thể dục Muốn vậy người chỉ đạo phối hợp cựng giỏo phụ trỏch mụn thể dục, phõn tớch

và phối hợp cựng với phụ huynh học sinh nắm bắt được để cựng nhau trang bị cho con, em mỡnh dày ,quần ỏo phục vụ cho học giờ thể dục đảm bảo cả về chất lượng cũng như thể xỏc Vỡ thế trong sỏng kiến này tụi đi sõu vào nghiờn cứu và thực hiện: “ Một số biện phỏp nhằm kớch thớch gõy nhiều hứng thỳ học tập, gỳp cỏc

em ham thớch học tốt mụn thể dục’'

c Mục tiờu của đề tài:

- Tạo cho các em sự say mê, hứng thú trong môn học.

- Giúp các em rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo trong việc học tập.

- Sử dụng phơng pháp phù hợp với lứa tuổi các em đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn.

3 Đối tượng, phạm vi nghiờn cứu:

- Học sinh Trờng Tiểu học Đỗ Động - Thanh Oai -Thành phố Hà Nội.

- Rèn luyện thân thể trong nhà trờng và luyện tập ở nhà

4 Kế hoạch nghiờn cứu:

- Trong thời gian: Từ thỏng 1/2013 đến thỏng 12/2013

- Thỏng 10/2013 Mở chuyờn đề thể dục với tổ chuyờn mụn trường Tiểu học

Đỗ Động - Thanh Oai -TP Hà Nội

Từ thỏng 9/2013 đến 15/3/2013 thực hiện cỏc biện phỏp trong cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn của tổ và thực hành giảng dạy với học sinh khối,lớp 1,2,3,4,5 trường tiểu học Đỗ Động - Thanh Oai - TP Hà Nội

* Nhiệm vụ:

- Tìm hiểu một số vấn đề lý luận và thực tiễn của đề tài

- Tìm hiểu thực trạng việc học tập bộ môn Thể dục của học sinh.

- Sử dụng đề tài “ Một số biện phỏp nhằm kớch thớch gõy nhiều hứng thỳ học tập, gỳp cỏc em ham thớch học tốt mụn thể dục’' Đạt đợc kết quả cao

* Để hoàn thành đề tài tôi đã sử dụng các phơng pháp nghiên cứu sau:

- Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết, tra cứu tài liệu, điều tra, thống kê, thu thập

sử lý số liệu

- Phơng pháp điều tra khảo kết quả học tập của học sinh

- Kích thích các em ham thích học môn thể dục

- Sử dụng hỡnh ảnh, đĩa bài dạy v các dụng cụ học tập: Tranh à các dụng cụ học tập: Tranh minh họa, các loại, bóng (các loại bóng), cầu đá (các loại cầu), dây nhảy mang tính hấp dẫn

- Phơng pháp sử dụng "trò chơi".

- Phơng pháp thi đua khen thởng các thành tích trong thể dục thể thao

- Tham khảo ý kiến cũng như phương phỏp dạy học của đồng nghiệp thụng qua cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn, thăm lớp dự giờ

- Nhóm các phơng pháp thực tiễn: tọa đàm, trao đổi

- Đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh sau khi dạy thực hành.

III- QUÁ TRèNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:

1.Tỡnh trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài:

a Đặc điểm, tỡnh hỡnh:

Với mục tiờu nõng cao chất lượng trong giỏo dục, bồi dưỡng thường xuyờn và

phỏt triển những học sinh cú năng khiếu về học mụn thể dục

- Dựa vào kiến thức bộ môn thể dục trong chơng trình Tiểu học.

- Dựa vào kiến thức những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Tiểu học.

- Dựa vào những kiến thức của chu kì bồi dỡng của bộ môn khối Tiểu học.

- Dựa vào những kiến thức của chuẩn kiến thức kĩ năng, giảm tải.

- Với nội dung của đề tài khụng chỉ phự hợp với học sinh một khối mà cũn phự

hợp với cả cấp học Tiểu học

b Khảo sỏt thực tế

* Giỏo viờn:

- Được sự quan tõm chỉ đạo sỏt sao, tạo điều kiện của Phũng giỏo dục huyện

Thanh Oai, Ban giỏm hiệu trường Tiểu học Đỗ Động, Tổ chuyờn mụn thường xuyờn thăm lớp dự giờ, sinh hoạt chuyờn mụn Qua đú, giỏo viờn được trao đổi, rỳt kinh nghiệm vỡ thế ngày càng nõng cao chất lượng giỏo dục trong nhà trường

- Đội ngũ giỏo viờn luụn nhiệt tỡnh trong cụng tỏc giảng dạy, luụn nỗ lực, trau

dồi, học hỏi đồng nghiệp, tự nghiờn cứu tài liệu Vận dụng được nhiều phương phỏp dạy học tớch cực trong giảng dạy Giỏo viờn đó tớch hợp được mụn thể dục với cỏc mụn học khỏc và với đời sống thực tiễn hàng ngày

- Đa số học sinh đó yờu thớch học mụn thể dục

- Theo kết quả khảo sát trên, nhìn chung đội ngũ cán bộ giáo viên giảng dạy môn

thể dục trường Tiểu học Đỗ Động tơng đối đầy đủ, có trình độ chuyên môn vững vàng từ cao đẳng trở lên, thời gian đã đúc kết đợc nhiều kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy, đó là quá trình thuận lợi trong quá trình hớng dẫn, giúp đỡ học sinh luyện tập Điều kiện cơ sở vật chất đối với môn học thể dục là cần thiết, trong nhiều năm trớc do nhiều quan điểm và cách nhìn quá đơn thuần nên việc quy hoạch của nhiều trờng không có sân rộng để tập thể dục, nhất là những trờng đóng trên địa bàn cỏc xã vựng nụng thụn Trong quá trình tìm hiểu, tôi đã tiến hành khảo sát, thống

kê, phân loại, ban đầu thì thấy cơ sở vật chất có phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập môn thể dục ở trường tiểu học Đỗ Động với mức độ tơng đối đầy đủ Nhng thực tế thì điều kiện cơ sở vật chất của trờng hiện nay chỉ áp dụng vào đợc các tiết nội khóa, cha khai thác nhiều cho các tiết ngoại khóa

- Chớnh vỡ lớ do đú cộng với sự nhận thức của một số học sinh cũn chậm nờn

trong khi dạy giỏo viờn cũn giảng giải và phõn tớch nhiều Chưa sử dụng triệt để được phương phỏp dạy học tớch cực

- Trang thiết bị và đồ dựng dạy học cũn hạn chế ở một số dụng cụ phục vụ cho

nội dung trũ trơi

- Giáo viên cha có nhiều thời gian và biện pháp hữu hiệu để phụ đạo học sinh khuyết tật và yếu kém

* Đối với học sinh :

- Cũn số ớt học sinh cha xác định mục đích của việc học mụn thể dục

- Một số học sinh chưa chỳ tõm nhiều vào việc ụn luyện , học bài cũ

- Đối với cỏc em gia đỡnh cú điều kiện khú khăn nờn cũn một số học sinh thiếu

đồ dựng học tập như: Giầy ,quần ỏo để tập thể dục, dõy nhảy, cầu đỏ

- Do các em là ngời ở nụng thụn nờn còn hạn chế nhiều về sử dụng giầy trong giờ thể dục vỡ vậy, phần đa học sinh thờng gặp khó khăn trong khi tham gia cỏc trũ chơi trong cỏc giờ thể dục

* Đối với cha mẹ học sinh :

- Đại đa số cha mẹ học sinh đó quan tâm đến việc học tập của con em mình

* Đối với cơ sở vật chất:

- S©n b·i tËp luyÖn và đồ dùng phục vụ cho công tác dạy và học môn thể dục

trong nhà trường cßn thiÕu, chưa có nhà thi đấu đa năng

2 Những giải pháp chính

* Giải pháp 1: Về giáo viên thể dục:

Chúng ta đều biết thể dục thể thao là một lĩnh vực khoa học, không có kiến

thức khoa học về thể dục thể thao thì không có niềm tin mãnh liệt vào lợi ích, tác dụng kỳ diệu của thể dục thể thao đối với sức khỏe con người và không thể xây dựng cho mình nếp sống văn minh khoa học, nếp sống hàng ngày rèn luyện thân thể đều đặn Cho nên việc giáo dục thể chất là con dao hai lưỡi, người giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập mà không nắm được tình hình sức khỏe, đặc điểm tâm, sinh lí của học sinh thì dễ đưa đến hậu quả khó lường, gây nguy hại đến sức khỏe, tác động xấu đến sự phát triển nhân cách của học sinh

Để thực hiện chương trình và giảng dạy cho học sinh tập luyện có hiệu quả, điều quan trọng có tính quyết định là phải có giáo viên thể dục có trình độ vững vàng, yêu thích thể dục thể thao, có sức khỏe tốt

- Xuất phát từ yêu cầu cấp bách đó, tôi đưa ra giải pháp sau:

- Giáo viên thể dục phải thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ

nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu của tiến trình giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn, phải dự giờ trao đổi kinh nghiệm, tham khảo các bài giảng mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm Giáo viên phải tìm tòi các phương pháp dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn, không áp đặt, không máy móc

- Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên đi học các lớp tập

huấn, bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy, phục vụ tốt cho công tác sức khỏe học sinh

*Giải pháp 2 : Về cơ sở vật chất:

Để đảm bảo cụng tỏc giỏo dục thể chất cho học sinh đũi hỏi phải tăng cường

cỏc trang thiết bị, dụng cụ phục vụ cho việc giảng dạy của thầy cụ và của việc tập luyện của trũ theo hướng:

- Mỗi năm nhà trường phải mua sắm thờm một số thiết bị dụng cụ như: mua

thờm nệm bật xa, đảm bảo an toàn an toàn khi tập luyện Tiến tới xõy dựng phũng học đa năng cỏc mụn cú sự ghi chộp cũng như mụn học cú tớnh đối khỏng như mụn

cờ vua, cờ tướng , búng chuyền hơi,

- Mỗi năm nhà trường cựng thầy cụ, học sinh tự làm thờm một số thiết bị dụng

cụ như: Bàn cờ vua ,cờ tướng,bàn búng, cờ đớch, hố cỏt, sõn búng gúp phần làm giàu thờm cơ sở vật chất của nhà trường, phục vụ tốt cho cụng tỏc giỏo dục thể chất cho học sinh

- Thường xuyờn cải tạo và vệ sinh cỏc sõn bói tập tập luyện đảm bảo sự an toàn

cho học sinh

- Tiến tới xõy dựng nhà tập đa năng để đảm bảo tập luyện khi thời tiết khụng

thuận lợi

3 Cỏc biện phỏp đó tiến hành để giải quyết vấn đề

Trong môn thể dục, để có đợc tiết học đạt kết quả cao, tạo cho các em niềm say

mê, hứng thú trong học tập, tập luyện, nắm vững nội dung bài học, không cần ghi lý thuyết, thực hiện một cách chính xác, hoàn hảo không có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản, tập luyện cho có, cho xong, phải đảm bảo tốt chất lợng môn học Muốn đạt đợc các yêu cầu trên, cần phải có những phơng pháp thiết yếu sau:

Trớc hết giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy Giáo viên phải tập làm mẫu từng động tác, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng từng chi tiết, yếu lĩnh

kĩ thuật động tác trớc khi lên lớp để học sinh hiểu và nắm bắt ngay

Giáo viên làm mẫu thì động tác phải đạt yêu cầu chính xác, đẹp, đúng kĩ thuật Vì những động tác ban đầu dễ gây ấn tợng sâu trong trí nhớ các em Đối với giáo viên không chuyên, giáo viên không cố khả năng làm mẫu thì nên cho học sinh quan sát kĩ tranh, ảnh, xem phim cú hỡnh ảnh minh họa từ chậm đến nhanh dần hoặc có thể bồi dỡng cán sự, chọn những em có năng khiếu tốt về mặt này để làm mẫu hỗ trợ cho giáo viên khi giảng dạy động tác mới

Khi giảng dạy giỏo viờn phân tích kỹ thuật động tác nên ngắn gọn, chính xác, súc tích ,dễ hiểu

Ngoài trời có thể sử dụng tranh, ảnh, l m à các dụng cụ học tập: Tranh mẫu động tỏc từ chậm đến nhanh dần

để minh họa làm tăng sự chú ý trong các em Do đặc điểm của học sinh lứa tuổi Tiểu học tính hiếu động, ít tập trung, ít chú ý, nhất là khi lên lớp ngoài trời hay bị yếu tố bên ngoài làm ảnh hởng Do vậy trong phần mở đầu giáo viên nên sử dụng một số trò chơi thờng đợc các em yêu thích, để gây sự tập trung và hứng thú trớc khi vào phần cơ bản Hoặc cho cả lớp vỗ tay hát chung một bài hát để tạo sự thoái mái phấn khởi bớc đầu cho quá trình tập luyện Trong tiết học thể dục không nhất thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ mà phải luôn thay đổi thêm vào một số tình tiết mới dễ gây hứng thú cho học sinh Nh thông qua một số biện pháp trò chơi, thi

đua ,khen thởng

Vớ dụ:

- Luyện tập nộm búng Cú thể cho học sinh nộm búng trỳng đớch hoặc thi ai nộm búng xa chuẩn hơn

- Luyện tập bật nhảy: Bật xa tại chỗ

- Luyện tập chạy nhanh: Cú thể thi chạy, chạy tiếp sức giữa hai đội dưới

hỡnh thức trũ chơi

Với các hình thức thay đổi trên sẽ làm cho học sinh không thấy chán nản.Trong quá trình dạy học nếu các em có dấu hiệu mệt mỏi giáo viên cần thay đổi nội dung

để tạo lại sự hứng thú, lấy lại tâm lí trạng thái vui tơi, có thể cho chơi một số trò chơi vui dộn, hay kể một câu chuyện ngắn gọn về tinh thần tập luyện thể thao, lời kêu gọi tập thể dục của Bác Hồ, hoặc kể một kỳ tớch một nhõn vật nổi tiếng về thể thao trong nước

Dụng cụ học tập rất quan trọng nên áp dụng triệt để vì nó dễ tạo ra h ng phấn, cho nên mỗi nội dung, mỗi tiết học, giáo viên nên thay đổi dụng cụ nh: búng chuyền mini, đỏ cầu, nhảy dõy hay các vật dụng khác mang màu sắc áp dụng trong bài học và trò chơi, sẽ tác động vào mắt các em gây sự hứng thú hớng dẫn trong tập luyện

Trong suốt tiết học, giáo viên cũng nên dùng phơng pháp thi đua khen thởng để

động viên các em mỗi một nội dung cho các tổ thi đua với nhau giáo viên nhận xét khen thởng sẽ tạo nên sự tranh đua, gắng sức tập luyện Nói một cách cầu kì, ở tâm

lí học sinh chỉ cần động viên khen gợi một điều gì đó là các em sẽ thích thú hăng say tập luyệ tốt hơn

Để tìm hiểu tình hình học sinh một cách toàn diện trong mỗi lớp học, tìm hiểu khả năng vận động của các em có sức khỏe tốt, có sức khỏe yếu, hay bệnh tật Để

có hình thức bồi dỡng tập luyện khác nhau

Đối với học sinh yếu, khuyết tật không để các em nghỉ, mà giáo viên phải tổ